冬天里的三葉草作文咋開(kāi)頭(三葉草作文好結(jié)尾怎么寫(xiě))
1.三葉草作文好結(jié)尾怎么寫(xiě)
名師談寫(xiě)作 “鳳頭”精巧 “尾”音繞梁 —— 淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾 安徽 王華斌 作文的開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分?jǐn)?shù)。
一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。 古人稱文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。
因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。 （一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目 如有篇中考滿分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的： 緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。
朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。
一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 ——題記 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。
而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲徑通幽 如中考滿分作文《美麗人生》的開(kāi)頭： 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。
我卻喜歡把人生比作花。 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花?！?/p>
由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。 （三）鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā) 有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文，是這樣開(kāi)頭的： 綠色推開(kāi)了春天的門(mén) 雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén) 果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén) 瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén) 書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén) 智慧推開(kāi)了理想的門(mén) 理想推開(kāi)了成功的門(mén) 聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音…… 本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉(cāng) 曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象： 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。
接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。 東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！?/p>
這句話用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)?。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。
但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。 二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余?！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后記，余韻悠長(zhǎng) 如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”： 先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ ——后記 在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。
可以說(shuō)，這一段后記，堪稱畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。 （二）提出問(wèn)題，引人深思 有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分 析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道： 我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。
朋友，你說(shuō)呢？ 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明 如半命緝筏光禾叱鼓癸態(tài)含卡題作文“這是我的________”，有個(gè)考生在橫線上填了“承諾”一詞。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過(guò)程之后，作者在結(jié)尾一段寫(xiě)道： “無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”——這 就是我的承諾。
在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有。
2.三葉草作文好結(jié)尾怎么寫(xiě)
名師談寫(xiě)作“鳳頭”精巧 “尾”音繞梁—— 淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾安徽 王華斌作文的開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分?jǐn)?shù)。
一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。古人稱文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。
因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。（一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目 如有篇中考滿分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的：緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。
朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。
一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 ——題記在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。
而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。（二）言彼意此，曲徑通幽如中考滿分作文《美麗人生》的開(kāi)頭：有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。
我卻喜歡把人生比作花。在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花?！?/p>
由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。（三）鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā)有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文，是這樣開(kāi)頭的：綠色推開(kāi)了春天的門(mén)雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén)果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén)瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén)書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén)智慧推開(kāi)了理想的門(mén)理想推開(kāi)了成功的門(mén)聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音……本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉(cāng)曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象：朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。
接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！?/p>
這句話用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)摹ｉ_(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。
但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余?！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后記，余韻悠長(zhǎng)如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！——后記在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。
可以說(shuō)，這一段后記，堪稱畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。（二）提出問(wèn)題，引人深思有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道：我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。
朋友，你說(shuō)呢？在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明如半命題作文“這是我的________”，有個(gè)考生在橫線上填了“承諾”一詞。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過(guò)程之后，作者在結(jié)尾一段寫(xiě)道：“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”——這就是我的承諾。
在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概。
3.三葉草作文的結(jié)尾
每個(gè)人都有自己喜歡的植物，當(dāng)然，我也有自己喜歡的植物，那就是——三葉草。
三葉草是一種矮小的植物，喜歡生長(zhǎng)在土壤潮濕的地方。它的葉子只有三片，葉子是心形的，非常美麗。每當(dāng)我看到三葉草時(shí)，就表示好運(yùn)氣要來(lái)到了！三葉草還有一個(gè)秘密，就是它可以許愿。輕輕摘下三葉草，根約有三毫米長(zhǎng)，把它捧在手心里，悄悄和它說(shuō)出你的愿望，有可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，如果你說(shuō)出的愿望別人聽(tīng)見(jiàn)，那就違反了許愿的規(guī)則，原望就不可能會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
三葉草雖然渺小，但它美麗，還有很大的秘密。所以我喜歡。
4.關(guān)于三葉草的作文
你看到路邊那繁茂的三葉草了嗎？
有人說(shuō)，在密密的三個(gè)瓣兒的草葉中，可以找到四片葉兒的三葉草，據(jù)說(shuō)，它能使人愿望成真……
我來(lái)到樓下的三葉草從中。
低下頭，俯下身，細(xì)細(xì)尋找，生怕錯(cuò)過(guò)的那片就是四片葉的三葉草。
昨天夜間下了雨，草叢里濕漉漉的，打濕了我的鞋襪，不去管了，我只希望能夠找到心中想要的東西。
我苦尋了近一個(gè)鐘頭，眼前依舊是一片普通的三葉草，聽(tīng)說(shuō)十萬(wàn)片三葉草中只有一片是四葉的，難道我就不能成為十萬(wàn)人中的幸運(yùn)者嗎？
偶一次乘車去外地，在路邊候車時(shí)又在三葉草從中細(xì)尋起來(lái)。實(shí)話說(shuō)，我已經(jīng)不知尋了多少回了，每一次都是滿抱希望而去，滿懷失望歸來(lái)，我已經(jīng)不報(bào)有什么希望了。所以這次尋找，只是消磨時(shí)間而已。
然而，忽然眼前一亮。 我終于找到了四片葉的三葉草。我相信，只要以堅(jiān)定信念為根本，便能成功。三葉草，教給了我太多 。
5.關(guān)于三葉草的作文
你看到路邊那繁茂的三葉草了嗎？ 有人說(shuō)，在密密的三個(gè)瓣兒的草葉中，可以找到四片葉兒的三葉草，據(jù)說(shuō)，它能使人愿望成真…… 我來(lái)到樓下的三葉草從中。
低下頭，俯下身，細(xì)細(xì)尋找，生怕錯(cuò)過(guò)的那片就是四片葉的三葉草。 昨天夜間下了雨，草叢里濕漉漉的，打濕了我的鞋襪，不去管了，我只希望能夠找到心中想要的東西。
我苦尋了近一個(gè)鐘頭，眼前依舊是一片普通的三葉草，聽(tīng)說(shuō)十萬(wàn)片三葉草中只有一片是四葉的，難道我就不能成為十萬(wàn)人中的幸運(yùn)者嗎？ 偶一次乘車去外地，在路邊候車時(shí)又在三葉草從中細(xì)尋起來(lái)。實(shí)話說(shuō)，我已經(jīng)不知尋了多少回了，每一次都是滿抱希望而去，滿懷失望歸來(lái)，我已經(jīng)不報(bào)有什么希望了。
所以這次尋找，只是消磨時(shí)間而已。 然而，忽然眼前一亮。
我終于找到了四片葉的三葉草。我相信，只要以堅(jiān)定信念為根本，便能成功。
三葉草，教給了我太多 。沒(méi)數(shù)字?jǐn)?shù)，不知道多不多 贊同1| 評(píng)論。
6.作文《校園里的三葉草》
一走進(jìn)我們美麗的校園，映入眼簾的就是那片芳草地，那里生長(zhǎng)著一大片三葉草。三葉草常被人叫做“幸運(yùn)草”，傳說(shuō)誰(shuí)找到了長(zhǎng)有四瓣葉片的三葉草，誰(shuí)就會(huì)得到幸福。
春天到來(lái)的時(shí)候，泥土里那些嫩綠的草芽就會(huì)破土而出。三葉草的葉子一共有三片，緊緊地挨在一起，長(zhǎng)大后的葉子有五角的硬幣那么大。密密麻麻的三葉草一株挨著一株，只需幾天的工夫，你就會(huì)看見(jiàn)成片成片鮮綠的三葉草，像一張張巨大的綠色地毯鋪在地上。
到了夏天，大片大片的三葉草都變成了翠綠色，開(kāi)著的小花像小火炬似的，從密密的葉子中鉆了出來(lái)。花是白色的，偶爾也會(huì)有淡粉色的；花瓣是兩側(cè)對(duì)稱的，就像蝴蝶的翅膀。這些花如繁星一樣散落在草坪上。調(diào)皮的小朋友經(jīng)常把兩朵小花系在一起，做成手鏈戴在手腕上。
秋風(fēng)掃過(guò)，小草漸漸變黃了，顯得那么柔弱無(wú)力。但是三葉草依然在涼爽的秋風(fēng)中搖曳著，直到秋霜的降臨。我想：可能是因?yàn)槿~草的耐寒能力比較強(qiáng)，它才成為綠化的首選吧！
在寒風(fēng)刺骨的冬天，地面上就不再有那片芳草地了，取而代之的是皚皚白雪。從那時(shí)起，我便又開(kāi)始懷念那片綠綠的草地了。
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)校園的芳草地，因?yàn)槟抢镉袔Ыo人們幸運(yùn)的三葉草。
7.角落里的三葉草作文
今天我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了墻角落里的三葉草。
那個(gè)四葉草是那樣卑微，那樣渺小，卻也那樣堅(jiān)強(qiáng)。落入滾滾紅塵中，它是那樣的不起眼無(wú)人去注意他，也無(wú)人去理睬它。
就在我想問(wèn)題的時(shí)候，掛起了狂風(fēng)，狂風(fēng)像勇猛的老虎嗚嗚地叫著?？耧L(fēng)帶來(lái)了閃電不久下起了傾盆大雨，雨敲打著窗戶，每一滴雨是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
雨停了，鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)。我像那個(gè)三葉草一定被狂風(fēng)折斷，我決定出門(mén)看看究竟。
啊我驚呆了那個(gè)三葉草不但沒(méi)有被折斷，而且安然無(wú)恙。天啊這就是生命力嗎，生命力居然讓一顆小草，戰(zhàn)勝了風(fēng)雨。
我的佩服油然而生。
8.三葉草的作文兒二百五十個(gè)字怎么寫(xiě)
心中的圖畫(huà)
拿起畫(huà)筆，畫(huà)上你心中的圖畫(huà)，我心中 的圖畫(huà)是我的理想.我的理想是當(dāng)一名 老師.
做一個(gè)教師能培養(yǎng)祖國(guó)的花兒.盡管那 是辛苦的，但我愿意，因?yàn)槲矣X(jué)得值.老師從小教育我們要做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的 人.我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)最適合這個(gè) 詞.因?yàn)橹挥欣蠋煵拍軐⒆约喝康男?血和知識(shí)傳授我們.
當(dāng)老師這個(gè)理想是從我的班主任說(shuō)起.那是在上個(gè)月，該我做值日，雖然已經(jīng) 放學(xué)了，但教室里十分熱鬧，有我們值 日生，有幾個(gè)補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生，但在教室 里還有一個(gè)熟悉的身影——班主任老 師，他一絲不茍的看著那些同學(xué)補(bǔ)作 業(yè)，你以為這是一件很普通的事，可你 知道老師居然讓自己的兒子留在無(wú)人的 辦公室里.這是多么高尚的品質(zhì)呀！她 把學(xué)生看得比自己的孩子還要重要.她 在教室里看著她那些“孩子”補(bǔ)作業(yè).卻 不去陪她的孩子.這是多么感人呀！
我就是從這件事，才萌生了這個(gè)理想，就讓我為這個(gè)理想奮斗吧！
