聰明反被聰明誤的作文開(kāi)頭(一篇作文,聰明反被聰明誤)
1.一篇作文,聰明反被聰明誤
聰明反被聰明誤
今年的暑假作業(yè)就是一本《快樂(lè)暑假》，按理說(shuō)很輕松。可在我看來(lái)卻繁重?zé)o比，因?yàn)槲腋揪筒幌雽?xiě)作業(yè)。雖然爸爸媽媽要求我每天至少寫(xiě)三——四面，但是我總是想方設(shè)法拖拉。
為了躲避爸爸媽媽的監(jiān)視，我提出到外婆家住幾天。爸爸媽媽說(shuō)，假期出去散散心也好。但是作業(yè)要帶去，跟在家一樣，每天完成規(guī)定的量?！肮?，外婆是最寵我的人，她肯定會(huì)手下留情的?！蔽业靡獾叵?。誰(shuí)知我的如意算盤(pán)打空了，外婆早就得到了爸爸媽媽的指令，規(guī)定我每天必須寫(xiě)完三面作業(yè)才能玩，她還放棄了打麻將的時(shí)間，監(jiān)視我。哎！我真像一只籠子里的小鳥(niǎo)?。?/p>
一天上午，我正在寫(xiě)作業(yè)，我的好朋友在門(mén)口朝我揮手，我一看就知道他在叫我出去玩呢?？墒?，外婆在一旁監(jiān)視著，我哪能離開(kāi)呢？嘿！有了，我眼珠一轉(zhuǎn)，一個(gè)“絕妙”的主意冒出了。趁外婆不注意時(shí)，我偷偷把作業(yè)翻到昨天做的地方?！捌牌?，我寫(xiě)完了?！蓖馄朋@訝地問(wèn)：“今天怎么這樣快??？我看看?！彼徽J(rèn)識(shí)字，看到上面寫(xiě)滿了字，就放我出去了。
吃晚飯時(shí)，爸爸來(lái)了，他叫我把這幾天做的作業(yè)拿給他檢查。我心里發(fā)虛，就說(shuō)：“婆婆已經(jīng)檢查過(guò)了?！薄捌牌庞植徽J(rèn)識(shí)字，誰(shuí)知道你有沒(méi)有偷工減料??？”爸爸不相信地說(shuō)。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮，把作業(yè)本給了爸爸。爸爸很快翻了以下，“1、2、3------怎么？才寫(xiě)了9面，不是已經(jīng)第四天了嗎？說(shuō)，怎么回事？”爸爸的眼珠子瞪大了?！拔?--我---”我低著頭，支支吾吾把上午做的“聰明”事老實(shí)交代了?！昂撸茨氵€算老實(shí)，今天就原諒你一次，下次再騙人，小心你的屁股！快去把今天的作業(yè)補(bǔ)出來(lái)，不寫(xiě)完不許吃晚飯！”爸爸生氣地訓(xùn)斥道。
于是，伴隨著蚊子“嗡嗡嗡”的歌聲，忍受著肚子“咕咕咕”的抗議聲，我在燈下埋頭奮筆疾書(shū)。我寫(xiě)幾個(gè)字，就得撓撓被蚊子叮咬的地方。那癢的滋味實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了。看到爸爸他們吃得香噴噴的，我只有羨慕的份了。
2.聰明反被聰明誤作文
[聰明反被聰明誤作文]曾看過(guò)一本書(shū)名叫《有一種缺點(diǎn)叫聰明》，作者海默通過(guò)無(wú)數(shù)的故事告訴我們聰明反被聰明誤這個(gè)深刻的道理，聰明反被聰明誤作文。
盡管聰明人的IQ比普通人更勝一籌，但自以為是聰明反被聰明誤了一生，換句話說(shuō)就是搬起石頭砸自己的腳。 相信看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都無(wú)不對(duì)王熙鳳有所了解。
前陣子，我把《紅樓夢(mèng)》看完了，我才知道原來(lái)王熙鳳是一個(gè)機(jī)關(guān)算盡、很有手段、又太過(guò)聰明的人，她的結(jié)局落得孤家寡人、身敗名裂、身心勞碌到死，最終又一無(wú)所得的下場(chǎng)，而這一切的根源卻全在于她太會(huì)耍小聰明，從不知道厚道待人，只知道損人利已，和李紈卻是一個(gè)很好的比較?？刹?，應(yīng)了這句聰明反被聰明誤。
此外，在現(xiàn)實(shí)中，這樣的例子比比皆是。在某個(gè)公司，里面有位員工，他的確很聰明，后來(lái)，他靠著這點(diǎn)聰明受寵于領(lǐng)導(dǎo)們，不久之后就到了國(guó)外某人公司去任職。
到了國(guó)外，領(lǐng)導(dǎo)們也覺(jué)得他是個(gè)天資聰穎的，不過(guò)還須好好學(xué)習(xí)，否則是不會(huì)成器的?？墒窃谒劾铮@么聰明是不用再學(xué)習(xí)的了。
不久之后，他被打回原形，他不解，領(lǐng)導(dǎo)們告訴他：像你這種天之聰穎、如此有才能的人，應(yīng)該不斷充實(shí)自己，厚積薄發(fā)，而你卻不琢不學(xué)不勤不練。聰明人反被聰明誤。
然而，那些不是天生聰明的員工卻勤奮學(xué)習(xí)、刻苦用功，最后干出一番大事業(yè)。 第一則故事告訴我們：做人不要總是耍小聰明，不要總是絞盡腦汁、費(fèi)盡心機(jī)的想著怎么弄倒別人，要厚道待人，不要損人利己。
要像《紅樓夢(mèng)》里面的李紈一樣，厚道待人，從不想著跟別人爭(zhēng)些什么，踏踏實(shí)實(shí)做人，而李紈的結(jié)局就是中年時(shí)兒子的功成名就。而鳳姐卻被她的太會(huì)耍聰明給誤了一生。
第二則故事告訴我們：一個(gè)人，天生聰明，如果沒(méi)有勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，反而被聰明給誤了一生。一個(gè)人，天生不是很聰明，如果勤奮學(xué)習(xí)，必干成大事業(yè)。
桑田學(xué)校初二：林娟婷 智謀，古有諸葛亮的空城計(jì)，項(xiàng)羽的四面楚歌。今有我鄧澤林巧聽(tīng)MP3，怎么樣，想不到吧？想知道如何是我，且聽(tīng)我來(lái)慢慢聊。
慢，若被老師發(fā)現(xiàn)，回家屁股開(kāi)了花，MP3被解剖，在垃圾箱里睡覺(jué)，我這大智謀家可幫不了你?。?！ 上周五，我興奮了一夜沒(méi)睡著，MP3修好啦！1:00來(lái)鐘才興奮地合上眼。第二天，該上英語(yǔ)課了，一個(gè)人上了車(chē)，一個(gè)人聽(tīng)MP3，一個(gè)人發(fā)呆，一個(gè)人的感覺(jué)真好，來(lái)到學(xué)校，我便全副武裝：拉鏈拉到頂上，MP3藏在里面的口袋里，把專(zhuān)門(mén)為聽(tīng)MP3的絲質(zhì)圍脖圍得快到耳朵上，帶上有絲帶的發(fā)夾，衛(wèi)生間里一照，嘿，就連玉皇大帝也不知道我笑里藏刀了，叮鈴鈴，上課了，老師拿著書(shū)，笑容可掬的走了進(jìn)來(lái)，開(kāi)始了催眠術(shù)似的上課，看著同學(xué)們無(wú)聊的表情，我暗自得意，一時(shí)間竟閉上眼睛享受起來(lái)了。
‘鄧澤林，請(qǐng)你回答我的問(wèn)題’，我冷不丁被老師叫了起來(lái)，卻因MP3聲音過(guò)大，不知道老師在說(shuō)什么，看著同學(xué)們都在看我，以癢癢的借口，摘下了一個(gè)耳機(jī)，老師說(shuō)：請(qǐng)回答我的問(wèn)題。我呆呆的站在那里，尷尬萬(wàn)分。
辦公室里，老師在談心，MP3沒(méi)關(guān)，依舊在唱著我最?lèi)?ài)的歌：我--錯(cuò)了！我上小學(xué)初學(xué)作文時(shí)，老師經(jīng)常提醒我們要積累詞語(yǔ)，以便作文有詞可用，中學(xué)生作文《聰明反被聰明誤作文》。有些同學(xué)把凡是能看到的好詞好句都摘抄在最好的筆記本上，我有個(gè)同學(xué)一學(xué)期竟然抄滿整整三個(gè)塑殼筆記本，比我們的課文內(nèi)容還多。
她常把摘抄的范文片段塞到自己的作文里，老師表?yè)P(yáng)她會(huì)活學(xué)活用。對(duì)那些老是抓耳撓腮苦思冥想也擠不出一個(gè)字的，老師則建議他們多多借鑒范文，結(jié)果，有的同學(xué)就整篇借用范文，只把主人公的名字還了。
老師美其名曰模仿，說(shuō)這樣可以快速提高學(xué)生的作文水平，至少完成作文的速度大大提高了。一晃三十年了，那時(shí)我們誰(shuí)也不知道電腦的存在。
所以，我們來(lái)不及用名叫作文克星的寫(xiě)作軟件在8分鐘生成千字作文應(yīng)付老師。21世紀(jì)的小學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)感到慶幸了吧？這些年不是有很多學(xué)生都在為課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重而叫苦連天嗎？尤其看見(jiàn)作文題目就頭痛的學(xué)生現(xiàn)在有福了，哪怕老師讓大家一天寫(xiě)三篇作文，坐在電腦前，請(qǐng)來(lái)作文克星，輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，半個(gè)小時(shí)就搞定，跟游戲一樣好玩。
這還叫作文么？然而，《新聞晨報(bào)》2月8日披露，盡管作文克星號(hào)稱(chēng)8分鐘即可生成一篇千字作文，還包括例文范文庫(kù)、自動(dòng)生成器等各種功能，無(wú)論何種體裁何種主題，只需改動(dòng)細(xì)節(jié)就成，多數(shù)學(xué)生卻表示不會(huì)購(gòu)買(mǎi)。有學(xué)生要鍛煉自己的水平，更多的學(xué)生則擔(dān)心文章雷同在老師面前撞車(chē)，萬(wàn)一不幸都拿了同一篇文章繳上去，老師不臭批才怪。
一向很會(huì)玩關(guān)鍵詞的作文克星開(kāi)發(fā)者卻忽視了關(guān)鍵問(wèn)題，這回要克自己了。我那個(gè)當(dāng)年老往作文里塞范文片段的同學(xué)早已不知道文章咋寫(xiě)了，最擅長(zhǎng)模仿范文的同學(xué)現(xiàn)在讀書(shū)的興趣都沒(méi)有一點(diǎn)了，倒是我這個(gè)最討厭范文的學(xué)生喜歡上了寫(xiě)作。
我不知道，我的那些同學(xué)如今是否感謝那時(shí)老師的指導(dǎo)。假如現(xiàn)在哪個(gè)小學(xué)生喜歡上了作文克星，將來(lái)他又該怎樣感恩戴德稱(chēng)頌作文克星？幸好，他們現(xiàn)在有不喜歡模式化文章，而且鼓勵(lì)作文創(chuàng)新的老師。
據(jù)說(shuō)有人用寫(xiě)作軟件搗鼓時(shí)評(píng)撈稿費(fèi)，相信沒(méi)幾個(gè)編輯上他當(dāng)。要是設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)講話或單位里。
3.一篇作文,聰明反被聰明誤
聰明反被聰明誤今年的暑假作業(yè)就是一本《快樂(lè)暑假》，按理說(shuō)很輕松。
可在我看來(lái)卻繁重?zé)o比，因?yàn)槲腋揪筒幌雽?xiě)作業(yè)。雖然爸爸媽媽要求我每天至少寫(xiě)三——四面，但是我總是想方設(shè)法拖拉。
為了躲避爸爸媽媽的監(jiān)視，我提出到外婆家住幾天。爸爸媽媽說(shuō)，假期出去散散心也好。
但是作業(yè)要帶去，跟在家一樣，每天完成規(guī)定的量。“哈哈，外婆是最寵我的人，她肯定會(huì)手下留情的?！?/p>
我得意地想。誰(shuí)知我的如意算盤(pán)打空了，外婆早就得到了爸爸媽媽的指令，規(guī)定我每天必須寫(xiě)完三面作業(yè)才能玩，她還放棄了打麻將的時(shí)間，監(jiān)視我。
哎！我真像一只籠子里的小鳥(niǎo)啊！一天上午，我正在寫(xiě)作業(yè)，我的好朋友在門(mén)口朝我揮手，我一看就知道他在叫我出去玩呢。可是，外婆在一旁監(jiān)視著，我哪能離開(kāi)呢？嘿！有了，我眼珠一轉(zhuǎn)，一個(gè)“絕妙”的主意冒出了。
趁外婆不注意時(shí)，我偷偷把作業(yè)翻到昨天做的地方?！捌牌?，我寫(xiě)完了?！?/p>
外婆驚訝地問(wèn)：“今天怎么這樣快??？我看看。”她不認(rèn)識(shí)字，看到上面寫(xiě)滿了字，就放我出去了。
吃晚飯時(shí)，爸爸來(lái)了，他叫我把這幾天做的作業(yè)拿給他檢查。我心里發(fā)虛，就說(shuō)：“婆婆已經(jīng)檢查過(guò)了?！?/p>
“婆婆又不認(rèn)識(shí)字，誰(shuí)知道你有沒(méi)有偷工減料?。俊卑职植幌嘈诺卣f(shuō)。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮，把作業(yè)本給了爸爸。
爸爸很快翻了以下，“1、2、3------怎么？才寫(xiě)了9面，不是已經(jīng)第四天了嗎？說(shuō)，怎么回事？”爸爸的眼珠子瞪大了。“我---我---”我低著頭，支支吾吾把上午做的“聰明”事老實(shí)交代了。
“哼，看你還算老實(shí)，今天就原諒你一次，下次再騙人，小心你的屁股！快去把今天的作業(yè)補(bǔ)出來(lái)，不寫(xiě)完不許吃晚飯！”爸爸生氣地訓(xùn)斥道。于是，伴隨著蚊子“嗡嗡嗡”的歌聲，忍受著肚子“咕咕咕”的抗議聲，我在燈下埋頭奮筆疾書(shū)。
我寫(xiě)幾個(gè)字，就得撓撓被蚊子叮咬的地方。那癢的滋味實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了。
看到爸爸他們吃得香噴噴的，我只有羨慕的份了。
4.有沒(méi)有聰明反被聰明誤的例子（現(xiàn)代）
人類(lèi)是聰明能干的，不過(guò)有時(shí)會(huì)辦一些“聰明反被聰明誤”、事與愿違的蠢事，以致于釀災(zāi)成害。
曾有報(bào)載，北京長(zhǎng)安街上的150多棵大樹(shù)，因大面積鋪設(shè)地磚，阻斷了大樹(shù)根系與地面的空氣交流和養(yǎng)分吸收，導(dǎo)致大樹(shù)因脫水窒息而亡。這些大樹(shù)都是生長(zhǎng)了幾十年的油松、國(guó)槐。
150多棵大樹(shù)被人“整”死，只是給我們提了一個(gè)醒。城市里的花草樹(shù)木是有序的，把自然分布的植被集中到公園、綠地，此外則是大片由鋼筋水泥構(gòu)成的高樓大廈。
現(xiàn)在，在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模城市化建設(shè)，有些城市不惜從天南地北將大樹(shù)移過(guò)來(lái)，原有的生態(tài)環(huán)境景觀發(fā)生改變，代之以人工設(shè)計(jì)和規(guī)劃的美觀。可是，平衡和諧的城市生態(tài)環(huán)境被忽略了。
20世紀(jì)80年代，林木覆蓋率很高的江西廬山，接連發(fā)生了幾次泥石流，著實(shí)叫人費(fèi)解?；诵乃紓四X筋最后終于才搞明白，是因?yàn)槿藗兊闹矘?shù)造林所致，植樹(shù)樹(shù)種多為高大喬木，遮住了陽(yáng)光，地表的草逐漸減少，植被無(wú)法固定住沙石，以致暴雨后容易出現(xiàn)泥石流災(zāi)害。
聞名于世的甘肅敦煌，不僅有“東方繪畫(huà)藝術(shù)博物館”之稱(chēng)的莫高窟令人嘆為觀止，茫茫翰海中鳴沙山與月牙泉并生共存的勝景，也使人興味盎然、流連忘返。游覽者賞月牙泉，爬鳴沙山。
山上的沙子白天隨游人淌下山，晚上又被風(fēng)吹上了山。20世紀(jì)70年代以后，月牙泉逐漸縮小，為了保住這一奇特景觀，人們想方設(shè)法。
先是在沙山的背面引水筑壩，試圖讓水滲入月牙泉。無(wú)奈“井水不犯河水”，還就是滲不過(guò)去。
接著又在月牙泉前后左右植樹(shù)造林，誰(shuí)知泉水仍在不斷地減少，以致被流沙逐漸掩埋。后來(lái)人們方才弄清楚，是因?yàn)樗N樹(shù)木阻擋了沙山谷口的風(fēng)力，破壞了“生態(tài)環(huán)境”，使沙子難以被風(fēng)吹上山去所致。
砍掉樹(shù)木恢復(fù)原狀后，便好了許多。 虎虎港臼蕃鉸歌歇攻忙 在“文化大革命”那場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)當(dāng)中，也干了大量違反科學(xué)、違反自然規(guī)律的蠢事，造成了人為災(zāi)害。
像形而上學(xué)地毀林開(kāi)荒、毀草開(kāi)荒、圍湖造田、圍海造田等等，不僅浪費(fèi)了大量人力和資財(cái)，而且也破壞了自然資源和生態(tài)平衡，貽害無(wú)窮。這方面的禍害絕不亞于武斗和“打砸搶”。
人類(lèi)活動(dòng)中諸如此類(lèi)的事情，數(shù)不勝數(shù)。為了抗旱而抽取地下水，導(dǎo)致地面沉降、地表裂縫；為了抗洪修庫(kù)筑壩，引起生態(tài)變化而致災(zāi)；為了改變生態(tài)環(huán)境引水植樹(shù)，引發(fā)滑坡、泥石流；為了清涼使用空調(diào)，把自己的熱量排出去，熱了別人，最后也熱了自己；為了保護(hù)文物古跡，圓明園鋪設(shè)防滲膜，南京明城墻架電梯，弄巧成拙……人們的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑都是良好的，實(shí)際效果卻大相徑庭，乃至留下后患。
過(guò)去，“人定勝天”的口號(hào)曾叫得山響，但人們反而遭到“天”的狠狠懲罰，有些苦果至今仍無(wú)法吞咽下去。 世界是無(wú)限的，而人類(lèi)的聰明卻是有限的。
況且人類(lèi)在各種欲望的驅(qū)使下，又很容易健忘。災(zāi)害便成為一種提示人類(lèi)的最直接最有效的方式，災(zāi)害把眼淚、悲哀、恐懼、痛苦和死亡展示給人類(lèi)，并將屈辱深深烙入人類(lèi)的心靈。
進(jìn)入新世紀(jì)，我們宜瞻前顧后，思忖再三，欲求得社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，隨時(shí)隨地都得小心翼翼，謹(jǐn)慎從事。相反，自以為是，自鳴得意，沾沾自喜，每每招災(zāi)惹禍，令人追悔莫及。
那么，我們是不是無(wú)可奈何，無(wú)能為力，無(wú)所作為，任“天”而行呢？當(dāng)然不是。畢竟人類(lèi)是有智慧的萬(wàn)物之靈，懂得順天而為、因勢(shì)利導(dǎo)的道理。
人類(lèi)進(jìn)化出特有的察言觀色、設(shè)身處地的本領(lǐng)——即把自己放在對(duì)方的位置，從別人的角度考慮他們的感情和動(dòng)機(jī)，猜透他們的心理，從而采取相應(yīng)的對(duì)策。這種智慧可以使人類(lèi)先順應(yīng)自然的發(fā)展規(guī)律，再按人類(lèi)的需要和意愿去建造更加美好的家園。
在具體操作上，實(shí)施一項(xiàng)規(guī)劃之前，應(yīng)做好充分的分析論證工作，聽(tīng)取多方特別是專(zhuān)家的意見(jiàn)。這樣，就可以把可能的失誤減少到最低的限度，防患于未然，減災(zāi)于未害。
（編輯：徐敬宏）。
5.聰明反被聰明誤—讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感
[聰明反被聰明誤—讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感]聰 明 反 被 聰 明 誤 ——讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感 作文網(wǎng) 今天，我讀了一篇文章—《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，聰明反被聰明誤—讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感。
文章大意是：諸葛亮跟一個(gè)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)橄矚g聽(tīng)老師講故事，耍了小聰明，老先生把他攆出學(xué)堂，諸葛亮幾天吃不下飯，睡不著覺(jué)，先生見(jiàn)他有悔改之意后，又叫回來(lái)繼續(xù)跟班學(xué)習(xí)。諸葛亮明白一個(gè)道理：不是所有的地方都能用智謀的。
作文網(wǎng) 我覺(jué)得諸葛亮愛(ài)學(xué)是一件好事，小學(xué)生作文《聰明反被聰明誤—讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感》?？墒撬麨榱寺?tīng)故事讓同學(xué)老師挨餓，只顧自己的興趣，而不顧他人，把饑餓強(qiáng)加于別人身上是不對(duì)的。
而他很快認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，老先生又用寬容之心重新接納他是令人欣慰。這不由得讓我想起發(fā)生在我和我媽媽之間的事。
有一次，我也做了一次手腳。我一想起那次，我的臉就紅了起來(lái)。
那一天，媽媽給我布置了幾道奧數(shù)題，又說(shuō)了：“我出去辦點(diǎn)事，你把這幾道題做完?！眿寢屪吆?，我趕緊做題，可最后一道題，我怎么想也算不出來(lái)，結(jié)果我的手慢慢伸向了答案——我馬上把答案抄了上去。
然后，我蹦跳的玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，她去判作業(yè)了。
又過(guò)了一會(huì)兒她叫我去把最后一條的思路說(shuō)一遍，我答不上來(lái)，媽媽知到我抄了答案，訓(xùn)了我一頓。 這篇《諸葛亮少年時(shí)代的故事》讓我受益匪淺！ 〔聰明反被聰明誤—讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》有感〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路?！?/p>
。
6.看圖寫(xiě)話二年級(jí)下《聰明反被聰明誤》北京師范大學(xué)出版73頁(yè)的看圖寫(xiě)
一天，天氣很好，和煦的陽(yáng)光，輕柔的風(fēng)。兩只小猴約好劃船到海上游玩。
在蔚藍(lán)的大海上，風(fēng)平浪靜。兩只小猴悠閑地劃著小船，吹著海風(fēng)，愜意極了。
可是，天氣說(shuō)變就變。不一會(huì)，天上烏云密布，雨點(diǎn)大滴滴地打在小猴的身上。兩只小猴一下子被雨淋濕了，好像兩只“落湯猴”。雨越下越大，雨水落在船上，船里漸漸積起了一些水。
小猴們很著急，擔(dān)心水越集越多，船會(huì)下沉的。兩只小猴搔搔頭，用勁地想。一只小猴一拍腦袋，高興地說(shuō)：“有辦法了，我們用碗把水舀出去?。 绷硪恢恍『锍靶λ骸氨康?！我們哪來(lái)的碗?。 ?/p>
兩只小猴繼續(xù)想辦法。突然，一只小猴興奮地叫起來(lái)：“我有個(gè)好辦法了！我們用釘子把船打個(gè)洞，讓水從洞里流出去??！”另一只小猴也高興地喊：“好辦法！好辦法！你真太聰明了！”
他們說(shuō)干就干，從工具箱里找出釘子和錘子，用力地把釘子一下一下地錘進(jìn)船板里。小猴費(fèi)了好大的勁才把船板鑿出了個(gè)小洞。他們期待著水能順著洞流到海里去。
沒(méi)想到，讓小猴吃驚的事發(fā)生了，水非但沒(méi)有流出去，海水倒是從小洞里涌進(jìn)船里。小猴們忙用手去堵，可哪里堵得住啊。水越涌越多，船慢慢地往下沉，小猴們的腳也浸在水中了。
小猴們只好跳出船，身體趴在船舷上，無(wú)可奈何地你看我，我看你，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。兩只小猴弄巧出拙，只有大聲地呼喊著“救命”。
這就叫做“聰明反被聰明誤”?。?/p>
