心里描寫的作文高中作文開頭怎么寫(描寫作文心里活動(dòng)開頭)
1.描寫作文心里活動(dòng)開頭
例文
通常我們所謂的人物的心理活動(dòng)描寫，（在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì)產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。）就是結(jié)合人物的語言行動(dòng)描寫，把人物是怎么想的寫清楚。在描寫人物時(shí)，適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?dòng)，對(duì)刻畫人物的形象，表現(xiàn)文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動(dòng)，離不開人物的面貌、行動(dòng)、語言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現(xiàn)人物的精神面貌，需要寫好人物的心理活動(dòng)。寫好人物的心理活動(dòng)，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫、交待人物心理
采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
例如：課文《窮人》，當(dāng)寫到桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好他們之后，有一段心理活動(dòng)描寫，十分精彩：
他忐忑不安地想：“他會(huì)說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”
這里，作者把桑娜沒征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔(dān)心，有自責(zé)，但更有決斷。“嗯，揍我一頓也好！”寫出了她為了兩個(gè)孤兒，寧愿自己挨揍的善良品質(zhì)。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動(dòng)作，那么桑娜的這些品質(zhì)也就不可能表現(xiàn)得這么充分。
2.描寫心理活動(dòng)的作文 開頭怎么寫
例文
通常我們所謂的人物的心理活動(dòng)描寫，（在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì)產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。）就是結(jié)合人物的語言行動(dòng)描寫，把人物是怎么想的寫清楚。在描寫人物時(shí)，適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?dòng)，對(duì)刻畫人物的形象，表現(xiàn)文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動(dòng)，離不開人物的面貌、行動(dòng)、語言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現(xiàn)人物的精神面貌，需要寫好人物的心理活動(dòng)。寫好人物的心理活動(dòng)，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫、交待人物心理
采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
例如：課文《窮人》，當(dāng)寫到桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好他們之后，有一段心理活動(dòng)描寫，十分精彩：
他忐忑不安地想：“他會(huì)說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”
這里，作者把桑娜沒征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔(dān)心，有自責(zé)，但更有決斷?！班牛嵛乙活D也好！”寫出了她為了兩個(gè)孤兒，寧愿自己挨揍的善良品質(zhì)。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動(dòng)作，那么桑娜的這些品質(zhì)也就不可能表現(xiàn)得這么充分。
3.描寫人物心理的作文開頭方法
關(guān)于人物的心理描寫（3篇）第一篇：刻畫人物心理，塑造鮮活形象——心理描寫課堂訓(xùn)練
江蘇省南通市虹橋二中 朱國(guó)云
文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著力刻畫人物的心理就顯得尤為重要。
何為心理描寫？先看下列習(xí)作片段：
“我心里十分緊張，很擔(dān)心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”
這是一位學(xué)生在《家長(zhǎng)會(huì)的啟示》一文中的片段。 片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因?yàn)檫@些動(dòng)詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫。
其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫來刻畫人物的心理。
下面就以同學(xué)們熟悉的課文為例，具體介紹幾種心理描寫方法。
1.內(nèi)心獨(dú)白 就是將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過自言自語，詳盡生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。
【例文】我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！
（簡(jiǎn)析：這是《最后一課》中一個(gè)失去了自己國(guó)土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感）
2.幻覺描寫 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照。
【例文】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
（簡(jiǎn)析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當(dāng)時(shí)自己對(duì)先生的思念和敬仰之情。）
3.借助人物的其他描寫 要展示人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，往往要借助人物的其他描寫來實(shí)現(xiàn)。
【例文】 （老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號(hào)貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當(dāng)別人瞧上他的馬時(shí)，老孫頭卻說）“我這真是個(gè)破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。
（簡(jiǎn)析：這是《分馬》一文的片段，它借助語言描寫，將落后群眾老孫頭既怕失去馬又要假積極的著急矛盾心理，刻畫得淋漓盡致）
4.描寫人物心理的作文開頭方法
關(guān)于人物的心理描寫（3篇）第一篇：刻畫人物心理，塑造鮮活形象——心理描寫課堂訓(xùn)練江蘇省南通市虹橋二中 朱國(guó)云文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著力刻畫人物的心理就顯得尤為重要。
何為心理描寫？先看下列習(xí)作片段：“我心里十分緊張，很擔(dān)心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長(zhǎng)會(huì)的啟示》一文中的片段。 片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因?yàn)檫@些動(dòng)詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫。
其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。其方法大體可分為兩大類。
一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫來刻畫人物的心理。下面就以同學(xué)們熟悉的課文為例，具體介紹幾種心理描寫方法。
1.內(nèi)心獨(dú)白 就是將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過自言自語，詳盡生動(dòng)地呈現(xiàn)出來?！纠摹课?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔?。ê?jiǎn)析：這是《最后一課》中一個(gè)失去了自己國(guó)土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。
當(dāng)他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感）2.幻覺描寫 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照?！纠摹棵慨?dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
（簡(jiǎn)析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當(dāng)時(shí)自己對(duì)先生的思念和敬仰之情。）3.借助人物的其他描寫 要展示人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，往往要借助人物的其他描寫來實(shí)現(xiàn)。
【例文】 （老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號(hào)貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當(dāng)別人瞧上他的馬時(shí)，老孫頭卻說）“我這真是個(gè)破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。（簡(jiǎn)析：這是《分馬》一文的片段，它借助語言描寫，將落后群眾老孫頭既怕失去馬又要假積極的著急矛盾心理，刻畫得淋漓盡致）。
5.作文開頭失落心理描寫鋪墊
忑不安，心驚肉跳，心神不定，心慌意亂，心急如焚，七上八下，心煩意亂，心粗膽大，心亂如麻，心如刀割 橫眉冷對(duì) 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 滿面紅光 精神煥發(fā) 橫眉冷對(duì) 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 滿面紅光 精神煥發(fā)。
6.高中作文開頭如何寫
1、生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。
2、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫意，令人回味無窮……
3、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠(chéng)信。
4、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
5、我有橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。
6、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
7、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語言來表述的。
8、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
9、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無限崇敬之情。
10、“上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴?，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。
7.心里話作文開頭怎么寫
爸爸，您知道嗎？我有許多許多的心里話想對(duì)您說?？墒俏乙?
直都憋在心里頭，卻不敢當(dāng)著您的面向您說出我的心里話。害怕
說錯(cuò)了一個(gè)字，您就會(huì)皺起那可怕的眉頭，不知道又是怎么樣的
一頓“暴風(fēng)雨”，可怕極了。今天，我敞開心扉，用這種方式，
向您說出我的心里話。
爸爸，您有一個(gè)壞習(xí)慣，就是特別喜歡抽煙。您的煙盒到處
都是：桌子上兩包，床上三包，電視機(jī)旁還有五六包呢！您每
次抽煙時(shí)我和媽媽都要躲開您老遠(yuǎn)，只要您嘴里有香煙，您走到
哪里，我們就要躲得您看不見，就像在捉迷藏似的。您抽煙時(shí)的
樣子“好看極了”：您先熟練地拿出香煙和打火機(jī)，“啪”的一聲響，把煙點(diǎn)燃。有時(shí)打火機(jī)沒有拿穩(wěn)，還會(huì)點(diǎn)到自己的鼻子。您坐在沙發(fā)上，蹺著二郎腿，使勁吸一口香煙，然后在慢慢地吐出煙來。我和媽媽只要聞到這股煙味，就會(huì)咳得上氣接不到下氣。
我和媽媽給您制訂了許多抽煙的規(guī)定，可是您就是不聽。媽媽常為了您抽煙的事情而吵架，弄得我常常不得安寧。
您是否記得有一次，您說您吃過晚飯要去陳叔叔家打牌，我本想不讓您去的，讓您在家陪我?？墒?，想到您每天上班那么累，我不得不讓您去了。您走的時(shí)候，我給您提出了一個(gè)要求：少抽一些煙。我悄悄地檢查了一下您的煙盒，還是滿滿的。您走后，我在家里玩，突然，我發(fā)現(xiàn)您的錢包掉在沙發(fā)上。頓時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，在屋里走來走去，心想：如果您打牌輸了，拿什么付錢呀！想著想著，我趕緊下樓，給您把錢包帶過去。
我氣喘吁吁跑到陳叔叔家，剛在門口，就聞到一股嗆人的煙味。推開門，只見煙霧彌漫，幾乎看不見人影。我找到您跟前，剛要把錢包給您，您又從包里拿出一根香煙，點(diǎn)燃抽了起來?？匆娔赃叺睦袄锶菬燁^、煙灰、煙盒。我把錢包遞給您說“爸爸，您的錢包沒拿，我給您拿來了。”心想：爸爸肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。話音剛落，您卻潑來一盆冷水說：“小孩子來這里干什么呀，快點(diǎn)回去！”我聽了，心里火辣辣的，非常生氣。我終于對(duì)您發(fā)火了，說：“你這個(gè)死煙鬼，你抽把，你抽吧，遲找會(huì)抽死你的！”我說完，就沖出了陳叔叔的家門，含著眼淚向回家的方向跑去。
回到家以后，我坐在床上給媽媽打電話，向媽媽訴說了剛才的情形，媽媽在電話里給我說：“乖兒子，不要怕，過一會(huì)兒媽媽給你的媽媽打話，批評(píng)他?！蔽一丶液蟛痪?，您也回來了，我使勁地白了您一眼。接著，聽見媽媽給您打電話的聲音，我在房間里迷迷糊糊地感覺到媽媽在罵您。我心想：您真該挨罵，媽媽罵得真好。我在被窩里拍手歡喜。但是，在我內(nèi)心深處卻是希望您健康、平安。
爸爸，請(qǐng)您把煙戒了把。為了您的身體健康，也為了我的學(xué)習(xí)和媽媽的健康，請(qǐng)您把煙戒了吧。
