寫(xiě)作基礎(chǔ)：好頭也要有好尾
"作文的結(jié)尾是一道重要的“工序”。寫(xiě)得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫(xiě)得好，會(huì)使文章嚴(yán)謹(jǐn)縝密。
結(jié)尾是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫(huà)蛇添足。結(jié)尾是全文主旨展開(kāi)的最后完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結(jié)尾沒(méi)有一個(gè)固定的模式，而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢(shì)而下，一脈貫通。
【策略解讀】
“文無(wú)定法”乃是寫(xiě)作者的最高境界，但探索一些章法、一點(diǎn)技巧，會(huì)使我們覺(jué)得有法可依，便于操作。
1．自然結(jié)尾收束式，干脆利索廢話(huà)少。如2004年高考佳作《夜？月？人》結(jié)尾：那扇門(mén)緩緩合上，而你的身影，也帶著無(wú)盡的滄桑在我的視野中遠(yuǎn)去。
2．總結(jié)結(jié)尾點(diǎn)題式，畫(huà)龍點(diǎn)睛筆法妙。如優(yōu)秀作文《心靈的承載量》結(jié)尾：承載一份愛(ài)的重量，我們應(yīng)該付出同樣一份愛(ài)；承載一份競(jìng)爭(zhēng)的重量，我們應(yīng)該勇往直前去接受挑戰(zhàn)；承載一份挫折的重量，我們可以付出同樣重量的決心和汗水……只有這樣，我們的心靈才會(huì)永不超載，永葆青春。
3．結(jié)局抒情議論式，突出中心使人明。如2004年高考佳作《最后的四十五分鐘》結(jié)尾：其實(shí)，做許多事情都需要山一般沉穩(wěn)，這是起主要作用的；當(dāng)然，水一般的靈動(dòng)也必不可少，因?yàn)樗鼘Q定你的成果重大與否。
4．結(jié)尾利用反問(wèn)式，引人深思受啟迪。如2004年高考佳作《菊？竹？民族》結(jié)尾：我也想在這世紀(jì)之交面對(duì)著智慧的淪喪，呼喚人文素養(yǎng)的回歸，呼喚“竹”與“菊”精神的充盈。沒(méi)有精神，何求發(fā)展？
5．首尾前呼后應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整好文章。如2004年高考佳作《煮咖啡》開(kāi)頭：“怎樣才能煮好一壺上乘的咖啡？”其結(jié)尾：“一壺上好的咖啡就這樣煮好了，怎么樣，你也嘗一下。”
作文的結(jié)尾是一道重要的“工序”。寫(xiě)得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫(xiě)得好，會(huì)使文章嚴(yán)謹(jǐn)縝密，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這樣可使讀者駐足，令人回味。
【例文解剖】話(huà)題：看到自己與看到別人（2004年全國(guó)高考作文題）
父親的布底鞋
在我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。
父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問(wèn)父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪耍趺催€穿這么土的鞋子？”父親微笑了許久，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。
父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢(qián)了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚。”我聽(tīng)著父親的話(huà)，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒(méi)有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。
在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親——我的爺爺，一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬著牙說(shuō)：“再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來(lái)。”就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供完了初中，而家里也因此窮得一無(wú)所有了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)，但卻也在爺爺?shù)男念^升起了一片愁云：“娃兒這么爭(zhēng)氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來(lái)？”爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一夜都沒(méi)愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對(duì)父親說(shuō)：“今天早晨你跟我去割麥。”懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二話(huà)沒(méi)說(shuō)拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門(mén)。
可當(dāng)爺爺邁出門(mén)檻后，不由愣住了，父親也愣住了——全村老小男男女女都站在門(mén)外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿(mǎn)汗?jié)n的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……村長(zhǎng)四爺爺微微笑著說(shuō)：“咱村祖上風(fēng)水好，出秀才，小三子(父親的小名)替咱村爭(zhēng)了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來(lái)送送娃兒……”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來(lái)，爺爺對(duì)父親大吼一聲：“給大伙跪下……”父親“嗵”的一聲，雙膝落在泥土地上……
父親后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說(shuō)：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰(shuí)家沒(méi)有個(gè)難處啊？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來(lái)做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書(shū)。’”
后來(lái)我上了大學(xué)，見(jiàn)了世面，可每當(dāng)我面對(duì)城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。
解剖：乍一看題目“父親的布底鞋”，以為和話(huà)題內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及。然而且慢，讀完全篇后，就會(huì)覺(jué)得，這位考生寫(xiě)了一個(gè)寓意深刻的小故事。這個(gè)故事的題旨恰恰和話(huà)題內(nèi)容“看到自己與看到別人”相吻合。“父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)”，致富以后，成了“響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩保耙恢倍即┲浑p布底鞋”，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想”。本文卒章顯志，“人不能光活自己”奏響了全文的最強(qiáng)音。
【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
作家張煒在《解放日?qǐng)?bào)》撰文提出，人要盡可能擁有—種大關(guān)懷大視野。文章說(shuō)，現(xiàn)在好多三十歲左右的人談到“***”苦難，不知道也不想知道。他們的情感疏離得很，連一點(diǎn)點(diǎn)了解的愿望都沒(méi)有。這是多么可怕。他們沒(méi)有經(jīng)歷“***”，但是“***”對(duì)我們的民族有著多么大的影響。同樣的還有1958年和1960年的事情，土地改革，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，孫中山和魯迅，這一系列的大人物大事件，樣樣親歷當(dāng)然不可能。問(wèn)題是我們作為一個(gè)人是否努力地去理解。一個(gè)人的思想要參與歷史和事件，排除了歷史感，也必定抽掉了現(xiàn)實(shí)感。像“9？11”連帶了多少大問(wèn)題，它需要耗費(fèi)我們的許多思想，它在等待我們的見(jiàn)解。如果自己沒(méi)有見(jiàn)解，就要接受別人的見(jiàn)解，就要放棄思考的權(quán)利——世界上再也沒(méi)有比放棄思考的權(quán)利再窩囊的事情了。可是這樣的事情天天都在發(fā)生。
請(qǐng)根據(jù)上述材料并聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
解析：人要盡可能擁有一種大關(guān)懷大視野。否則，從關(guān)心小世界到只關(guān)心自己，人會(huì)變得越來(lái)越自私、越來(lái)越不求甚解，最后對(duì)這個(gè)世界連一點(diǎn)把握的欲望和能力都沒(méi)有了。當(dāng)歷史進(jìn)入大時(shí)代的時(shí)候，其首要指標(biāo)就是人們的思考力強(qiáng)大，關(guān)心問(wèn)題，并相應(yīng)地產(chǎn)生出一些思想者。"
