幼師專業(yè)作文開頭(關(guān)于幼師作文的開頭)
1.關(guān)于幼師作文的開頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺(tái)下為自己的演唱而歡呼著，那種感覺真的很不錯(cuò)?？墒乾F(xiàn)在的我終于知道要實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)來決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當(dāng)一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì)說幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認(rèn)為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子，就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛的樣子，我的心就會(huì)感到很舒服，很輕松，心情很會(huì)很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛之處。有事有些話說出來也會(huì)很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們?cè)谝黄鹜嫠?huì)讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開心，讓我好像全心全意的去呵護(hù)他們（就如我的妹妹一樣，我對(duì)她超好的）
就只樣我決定考幼師專業(yè)，而且這專業(yè)相對(duì)來說分?jǐn)?shù)也不會(huì)很高，可是命運(yùn)偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分?jǐn)?shù)的緣故，而是身高，都規(guī)定了身高，連標(biāo)準(zhǔn)最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標(biāo)準(zhǔn)就差了1公分還是沒到標(biāo)準(zhǔn)，沒辦法去考?。⊥纯嗨懒?，為什麼別人都長(zhǎng)個(gè)子，就見自己總是不長(zhǎng)個(gè)子，長(zhǎng)起來還那麼的慢，氣死我了。
那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標(biāo)卻因?yàn)閺男〉酱笞钪旅娜秉c(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，雖然說還有一個(gè)莊市職高也有幼師專業(yè)，分?jǐn)?shù)是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財(cái)政方面的，以后讀出之后可以去當(dāng)會(huì)計(jì)，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。當(dāng)幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當(dāng)歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因?yàn)橛讕熞惨I(yè)的學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì)堅(jiān)持下來的，卜會(huì)再像小時(shí)一樣因?yàn)閷W(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現(xiàn)在每當(dāng)看見躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅(jiān)持到底，為此而努力去斗
2.要寫一篇關(guān)于想做好幼師這門職業(yè)的作文,,前面什么一些道理之內(nèi)
教師是人類文化的傳播者，是人類奔向光明的引路人。
沒有教師，人類難以擺脫蒙昧無(wú)知的狀態(tài)。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的繁重任務(wù)，他們用知識(shí)去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以奉獻(xiàn)精神架起師生友誼的橋梁。
人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。既然教師的地位如此重要，我們必須自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教十年來，我深深的感到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是真正的熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書育人的工作做好。一、熱愛學(xué)生是師德的核心。
中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之烏。”老師對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)換回學(xué)生對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師而信其道”，因此師愛是我們教學(xué)上取得成功的前提。
贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！庇?guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！?/p>
如果我們深層次地思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是塑造下一代。
教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，而且是人群中容易接受新事物，具有豐富的情感，有獨(dú)特個(gè)性的人。在教學(xué)過程中，教師憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志，去潛移默化地影響學(xué)生，我們政治課教師的工作是塑造學(xué)生的人格，教師勞動(dòng)的特殊性也規(guī)定了師生關(guān)系是學(xué)校里最主要的人際關(guān)系，由于教師在整個(gè)教育教學(xué)過程中處于主導(dǎo)的地位，這就決定了在師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的愛是主導(dǎo)方面，熱愛學(xué)生成為建立和諧師生關(guān)系的前提，也就自然的成為調(diào)整師生關(guān)系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。
如果我們?cè)偕顚哟蔚乃伎家幌?，教師勞?dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程中，實(shí)際上是師生之間感情交流的過程，由于教的主體是教師，客體是學(xué)生，學(xué)的主體是學(xué)生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時(shí)候，教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)情境。
只有教師熱愛學(xué)生，才能溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這樣，教師才能深入地了解學(xué)生，做到“因材施教”。學(xué)生就會(huì)把教師的表?yè)P(yáng)看作鼓勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)作對(duì)自己的愛護(hù)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。
如果師生關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì)把表?yè)P(yáng)看成是“哄人”，把批評(píng)看成“與人過不去”。在這種關(guān)系中，批評(píng)和表?yè)P(yáng)都會(huì)成為教育的障礙。
可見，教師熱愛學(xué)生是和諧師生關(guān)系前提，也只有在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，才談得上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。二、提高業(yè)務(wù)水平是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須提高業(yè)務(wù)水平。
這就要求教師要具有淵博知識(shí)和能力。在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們的教育對(duì)象是活生生的人，他們有自己的見解、有能動(dòng)性，因此在教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)碰到意想不到的問題，使教師無(wú)所適從。
這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新課程改革的大環(huán)境中，要求學(xué)生主體地位的回歸，這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應(yīng)該是新鮮的活水源。
教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，捕捉新的教育信息，保持源源不斷的長(zhǎng)流水，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。 教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。
因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。
這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。
正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。這就要求教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新知識(shí)，不斷充實(shí)自己。
三、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華 著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。
教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的，遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺得離學(xué)生很遠(yuǎn)，工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。
列寧說，沒有人的感情，就從來不可能有對(duì)于真理的追求。教師道德情感的。
3.我愛我專業(yè)幼師演講稿,只寫下開頭和結(jié)尾就可以,不能寫的太短也
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？
教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任，一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路。
年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和
的
為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“。品德，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。我常常在想，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以青春之我創(chuàng)建青春之家園，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和
的
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春，獨(dú)立思考的能力，而是要教在今天想在明天、智慧去哺育他們，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，播種智慧；充滿了激情與希望，美麗的青春到底是什么，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識(shí)，用無(wú)限的熱誠(chéng)和摯愛融進(jìn)共和國(guó)的育才事業(yè)中。雷鋒在日記中寫道？
教育是愛的事業(yè)：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，我更愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠(chéng)投身于
的浪潮之中、勝于情愛。的確，永無(wú)是美好的，同時(shí)：“青春啊，一位哲人曾經(jīng)說過，這種愛是教育的橋梁、大于友愛，可是真正地青春是屬于這些
的人”
荒于嬉。一個(gè)人的青春是有限的。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣，我的青春在學(xué)生身上延續(xù)，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授，而我的事業(yè)是常青的，是積極主動(dòng)的愛。
年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，用青春和汗水去托起明日的新星，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任，她高于母愛，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”、我是老師。用青春和生命譜寫明天的輝煌，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，不斷地豐富自己的知識(shí)，加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開拓者，提高教學(xué)水平，創(chuàng)造出更美好的明天，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，銘刻在我心的是我的責(zé)任，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日的教育教學(xué)工作，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路，是教育的推動(dòng)力，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，我的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺(tái)上開墾荒園，，教師的愛是博大的愛，青春充滿了理想與信念
4.有關(guān)幼師“我的專業(yè)我的職業(yè)”作文
多月的實(shí)習(xí)生活，使我更地到了幼兒教師的工作；更地和了中班年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作與大班、小班幼兒的區(qū)別；也認(rèn)識(shí)到了幼兒教師，除了幼兒的教育工作外，如何與保育員、教師及家長(zhǎng)的合作、工作也同樣的地位.
以前我注重于對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注.這次實(shí)習(xí)次完整地觀察了幼兒的一日生活，其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)的習(xí)慣及自理能力一項(xiàng)的任務(wù)，一門值得的學(xué)問.要會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相.日常生活的突發(fā)事件都教師培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的機(jī)會(huì).
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友生活中的瑣事，有小朋友遇到不會(huì)的，做不了的，只可以耐心去 .幫做了，后果永遠(yuǎn)都學(xué)會(huì)的事情做，養(yǎng)成的習(xí)慣.一段的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，教師堅(jiān)守的原則，原則的點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和幼兒的能力.
在教學(xué)工作中，我很努力的去我的工作，寫好教案，教具都一一好；虛心趙老師給我的問題，將好的意見吸收，重新修改、制定.教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說想說的，給每一位孩子暢所欲言的環(huán)境，但在教學(xué)過程中，最大的感受理想與現(xiàn)實(shí)的差距.當(dāng)我寫好一份教案，地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可的了，但事實(shí)卻.上課的把握，各個(gè)的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力了比我想象中更高的要求.而我以后要注意和的.
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，多學(xué)期的里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地，從中也領(lǐng)悟到一名新老師，要戒驕戒躁，要時(shí)刻以學(xué)習(xí)的來對(duì)待的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的，提升的能力.這是成長(zhǎng)的過程，必經(jīng)的過程，的謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就能夠進(jìn)步，和發(fā)展.
而且，新教師還應(yīng)該注意教師的個(gè)人魅力和的形象.這就從的技能技巧、人格等下工夫.與幼兒的距離，的個(gè)人魅力，技能技巧的途徑.，還應(yīng)該要言而有信.尊重幼兒才能令幼兒尊重，的形象.有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師形象要說一不二，對(duì)幼兒的要求要幼兒.當(dāng)然要求過份的.例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師在細(xì)微處威信.在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了.威信讓幼兒怕你，而是的要求遵守.”可見，在個(gè)人魅力和形象，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而靠幾節(jié)的課，這并短內(nèi)可以的.
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試.我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).回顧日子，我學(xué)到了許多幼兒園的操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我珍視的寶貴財(cái)富.段里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，奮斗，理解和珍惜.這是我在學(xué)校里學(xué)的.現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束，段所帶給我的，卻能終身受益！
5.幼師專業(yè)作文 愛心傳遞夢(mèng)想
生活中處處需要愛，愛，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時(shí)的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……當(dāng)然，愛心需要傳遞，但傳遞的不只是一種形式，更是一種過程的享受。
我曾聽過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了！
當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去看這個(gè)故事，你就能深深的體會(huì)這個(gè)故事所帶給我們，帶個(gè)社會(huì)，帶給世界一份真諦！
這位富翁，他白手起家，他真真實(shí)實(shí)的懂得在社會(huì)打拼的辛勞！在他成功之際，他沒有一味追求貪欲，而是傳承了我們大中國(guó)的美好品德，投身于慈善事業(yè)當(dāng)中。
當(dāng)你面臨困境，有個(gè)人慷慨地對(duì)你伸出援助之手，拉你一把，幫助你看到生活的曙光，我想，你會(huì)很快樂的。但在感激的同時(shí)，我們需要做的是銘記這份幫助，而不是欣然接受就完事了！另外，我們也不要毅然拒絕，因?yàn)樗谋举|(zhì)不是一種“施舍”，它是一份來自社會(huì)的關(guān)愛。為何我們要斷然拒絕，而獨(dú)自加深社會(huì)的冷漠。這份關(guān)愛，我們接受了，需要銘記著，因?yàn)槲覀円獌斶€，這份償還，未必一定要償還給對(duì)你伸援之人。因?yàn)檫@個(gè)富翁更想的是，你會(huì)像他那樣，在社會(huì)上傳遞這份關(guān)愛。
錢是無(wú)情的，當(dāng)我們擁有它，帶給我們的只是物質(zhì)上的需求，它的意義就在于滿足我們個(gè)人的欲望。但，我們捐給了需要幫助的人，就豐富了的錢的意義，讓它變得有愛，有我們的關(guān)愛。（ 文章閱讀網(wǎng)： ）
在一個(gè)風(fēng)雪交加的晚上，一位年輕人因?yàn)槠噿佸^，被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧經(jīng)過這里。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助年輕人把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。事后，年輕人毅然拿出金錢答謝時(shí)，這位男子說：這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他人。于是，在以后的日子里，年輕人主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話，給所有被他幫助的人。許多年后的一天，年輕人被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說出了那句他曾說過無(wú)數(shù)次的話：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……年輕人的胸中頓時(shí)涌起了一股暖暖的激流：原來，我穿起的這根關(guān)于愛的鏈條，周轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)的人，最后經(jīng)過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”
當(dāng)你在別人有困難的時(shí)候，慷慨地伸出你的援助之手，你會(huì)感到快樂。當(dāng)你在接受別人的幫助時(shí)，你會(huì)感到世界竟是這么溫暖。獻(xiàn)出自己的一份關(guān)愛，讓你的心靈充滿愛，讓社會(huì)充滿愛，讓愛漫散在世界。
其實(shí)，我們生活在社會(huì)中，社會(huì)的氛圍如何，需要靠我們自己去營(yíng)造！就讓我們慷慨些，努力將獲得的關(guān)愛傳遞下去，那樣我們，社會(huì)，世界將會(huì)被愛愉悅！
6.關(guān)于幼師的作文
一個(gè)人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會(huì)為之而努力奮斗。我也一樣，有了理想，才能促使自己在學(xué)習(xí)過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
當(dāng)一名教師是一個(gè)神圣，辛苦的職業(yè).它的任務(wù)是為祖國(guó)的未來培養(yǎng)人才.作用很大，很神圣，全國(guó)到處都需要教師.但這個(gè)職業(yè)同樣也很辛苦.每天要講課，有時(shí)學(xué)生不聽話，還要管紀(jì)律，甚至?xí)蟀l(fā)雷霆，遭受那些不聽話的學(xué)生的白眼.即使受到再大的委屈，也還要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閲?guó)家需要他.每天晚上，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)想時(shí)，有一個(gè)屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業(yè)，寫教案.一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學(xué)生講課，這是何等的辛苦.
正因?yàn)檫@樣，我更想要做一名老師，為祖國(guó)培養(yǎng)人才，體會(huì)教師的辛苦，所以我立志要做一名教師.
從很小開始我就很想做一名教師.在家里還經(jīng)常把自己當(dāng)成老師，學(xué)習(xí)講課.現(xiàn)在我覺得，當(dāng)一名教師，要把知識(shí)掌握好，還要有自己的見解，這樣才能把知識(shí)更好的傳授給同學(xué)們.另外，還要把性格變的開朗些.最后，還要有耐心.
教師是我的理想，它會(huì)為我敲響警鐘，提醒我不犯錯(cuò)誤，更加向上，促使我努力學(xué)習(xí)，勇往直前，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，為理想的實(shí)現(xiàn)而奮斗！
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7.我的幼稚園啟蒙老師 作文開頭結(jié)尾
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他（她），領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！
忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學(xué)A,B,C，你一次次矯正我的口。
（結(jié)）嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄屛覀儗W(xué)會(huì)待人寬容，與人為善；因?yàn)槭悄?，讓我們明白失敗乃成功之母；因?yàn)槭悄?，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因?yàn)槭悄?，教?huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因?yàn)槭悄?，讓我們懂得了如何去愛?
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因?yàn)槭悄?，帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，無(wú)論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn)；因?yàn)槭悄?，毫無(wú)保留得把自己的一切知識(shí)奉獻(xiàn)給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因?yàn)槭悄?，總以您的光明指引我們前進(jìn)的道路，讓我們從不迷失方向。
8.我愛我幼教專業(yè)的作文
清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲“老師早”時(shí)，我便會(huì)感到無(wú)比的滿足，在孩子們中間，我得到了別人無(wú)法感受到的樂趣，我的每一天都是燦爛的，每一天都是驚喜的。
幼教雖非一帆風(fēng)順，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂和滿足，作為一名幼兒教師，我在播撒著自己的智慧和愛心的同時(shí)，也同樣收獲著來自幼兒世界里純潔而善良的愛心！做教師難，做好一名優(yōu)秀的幼兒教師更難??！ 孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。因此，“把全身心的愛獻(xiàn)給孩子”是銘刻在我心中的一句話，在實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的氛圍，用愛去滋潤(rùn)孩子們的心田。
和孩子的每一次活動(dòng)，每一次交流，我都用心體會(huì)，因?yàn)槲颐靼?，做一名?yōu)秀的教師，就要把自己濃濃的深情無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子，讓孩子在幼兒園安心。 人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。
做為教師，就要進(jìn)入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書。 有的孩子，朗讀、唱歌的聲音好聽極了，但一碰到畫畫就頭痛，畫得一塌糊涂。
有的孩子性格內(nèi)向，無(wú)論多激烈的討論，無(wú)論老師怎么“啟”，他就是一言不“發(fā)”，但卻常常默默地為集體做好事。還有的孩子是一分鐘都閑不住的，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優(yōu)點(diǎn)不同，缺點(diǎn)各異，愛好不一，該如何去解答這一道道題呢？經(jīng)過思索和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們有一種共同的需要——成功。 比如性格內(nèi)向的孩子，我努力為他們創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子自我表現(xiàn)，我還不斷地鼓勵(lì)他們，幫助他們，在一次次的磨練中他們的自信心增強(qiáng)了，久而久之，他們漸漸開朗、活潑起來了。
又比如畫畫畫不好的孩子，我就手把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)，一段時(shí)間后，她們的手靈巧多了，畫面也干凈整潔多了。 愛孩子，愛不是說出來的，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，以后，我依然需要更大的努力，憑著獻(xiàn)身幼教，不斷追求的事業(yè)心，繼續(xù)為我所熱愛的幼教工作不斷奉獻(xiàn)，讓孩子們?cè)谶@片愛的樂土中茁壯成長(zhǎng)，使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師。
