寫作指導(dǎo)：要形似，更要神似

現(xiàn)在，我們上商場購物，就怕買到假貨。同樣，我們看別人的文章，就怕讀到假話。讀到假話，就似乎遭人欺騙一般。俗話說的"假、大、空"都是脫離實(shí)際的東西。遠(yuǎn)離人們生活實(shí)際的東西，人們就會(huì)感到厭惡。作文，要吐真言，說真話，抒真情。切忌說假話，說大話，說空話，裝腔作勢，矯揉造作。寫人，更要寫真人，記真事。

老師常讓我們學(xué)記人的記敘文，比如：我熟悉的一個(gè)人，我的老師，同桌，榜樣，我忘不了他等。這類作文怎么寫？

我說，很簡單，要寫活他！

要寫好人物，首先要了解他，熟悉他。熟悉他的音容笑貌，熟悉他的一舉一動(dòng)，熟悉他的興趣愛好，熟悉他的喜怒哀樂。

寫人的基本要求是：寫得像，寫得傳神。要寫得像，就必須抓住人的外形特點(diǎn)；要寫得傳神，就必須抓住人的性格特點(diǎn)。一句話，要寫活他，既要寫得形似，更要寫得神似。先說寫得像。把人物的外部形態(tài)特點(diǎn)寫好，這是第一步。我一直記得十六年前讀到的顧宇小朋友寫的習(xí)作《朱老師的眼睛》。文章一開頭，就用簡練的筆墨把朱老師的外形特點(diǎn)給勾勒出來了：

朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看好像沒有什么特別?？墒悄阕屑?xì)一瞧啊，嘿，朱老師的眼睛會(huì)說話。

文中的朱老師我認(rèn)識，她的確是這么一個(gè)人，她的眼睛的確很有神，的確"會(huì)說話"。顧宇同學(xué)把朱老師寫得很像。

要寫得像，不算太難；要寫得傳神，則不是那么容易了。所謂傳神，就是筆觸要深入到人的靈魂深處，要寫出人的精神。只有寫出了人的精神，這樣的人才不會(huì)徒有虛表，而是有血有肉的、活生生的人。只有達(dá)到了傳神的地步，寫出來的人物才能"面目精神，躍然紙上"。

《在炮兵陣地上》一文是寫彭德懷大元帥擔(dān)任國防部長時(shí)下基層檢查工作的小故事。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)"彈藥庫竟然修在陣地前沿，結(jié)構(gòu)不符合要求，就再也忍不住了"。他電閃雷鳴般地發(fā)作了，對那位團(tuán)長說："你這個(gè)團(tuán)長，撤職！送軍法處！"

挨了嚴(yán)肅批評的團(tuán)長很內(nèi)疚，不肯坐下就餐。彭總發(fā)現(xiàn)了也感到自己批評過重，有點(diǎn)自責(zé)。文中是這么描述的：

彭總拉著團(tuán)長，讓他在自己的身邊坐下。彭總說："我今天又說了錯(cuò)話，向你道個(gè)歉！但是只錯(cuò)了一句，不該說要把你撤掉，送軍法處。其余的話都對！當(dāng)然，你認(rèn)為不對的，還可以批評我，不能賭氣不吃飯啊！

這一段話寫得十分精彩，把彭老總快人快語、堅(jiān)持原則、敢于作自我批評的精神、品質(zhì)、性格刻畫得淋漓盡致，也可以這么說，作者把彭總寫活了。

讓我們再看看一位小朋友筆下的《表弟斌斌》：

一天，斌斌趴在桌子邊看我寫字。

"寫錯(cuò)啦，寫錯(cuò)啦！"他突然一迭聲地叫喊起來，嚇了我一跳。沒等我開口，他又操起橡皮擦去我剛寫好的"犬"字，并拿起筆，歪歪斜斜地寫了個(gè)"大"字："怎么樣？'大'字多寫了一點(diǎn)吧！"

這么一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，把他表弟斌斌的淘氣天真可愛的特點(diǎn)全表現(xiàn)出來了。紙上的表弟是一個(gè)活生生的孩子。

在平時(shí)生活中，只要我們留意觀察四周各種各樣的人，留意觀察他們的一舉一動(dòng)、一言一行，就一定能把人物寫活的。

切切記?。簩懭?，不但要形似，更要神似。