如何做好話題作文的寫作及文體選擇（二）
三、打開(kāi)思路是關(guān)鍵
話題作文的開(kāi)放性決定了一個(gè)話題下可以有多種思路和多種表達(dá)，如果同學(xué)們能從這多種思路中找到一個(gè)自己最熟悉或最有創(chuàng)意的思路來(lái)寫，肯定能完成一篇佳作，所以思路開(kāi)闊對(duì)于寫作話題作文非常重要。但不少同學(xué)因?yàn)榱?xí)慣了命題作文和給材料作文，對(duì)這種開(kāi)放性的命題形式反而不適應(yīng)，拿到話題后腦中茫然一片、無(wú)從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開(kāi)思路的方法。
1．打開(kāi)思路從話題開(kāi)始
腦中空白時(shí)好好看看話題和話題前的提示語(yǔ)，從話題的內(nèi)涵和提示語(yǔ)中就能受到啟發(fā)，這一點(diǎn)在前面講審題時(shí)已經(jīng)講得很清楚了。
2．打開(kāi)思路的方式
(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見(jiàn)、所聞、所感，從生活實(shí)際中尋找與話題相關(guān)的素材。
(2)可以推理：考慮與話題相關(guān)的各種觀念和各種說(shuō)法，加進(jìn)自己的思考和判斷，形成一種觀點(diǎn)，然后在此觀點(diǎn)的統(tǒng)攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。
(3)可以想像和虛構(gòu)：打開(kāi)頭腦的寶藏，展開(kāi)想像的翅膀，可以虛構(gòu)一個(gè)童話，可以編一個(gè)故事，也可以對(duì)頭腦中已有的故事原型進(jìn)行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動(dòng)植物的視角看待評(píng)價(jià)一件事情。比如“考試”這個(gè)話題，就可以從一只寵物狗的視角來(lái)看小主人的中考，小主人每天都要學(xué)到很晚，媽媽還不許她給“我”洗澡、陪“我”玩耍，她很痛苦。
3．從四個(gè)范疇出發(fā)打開(kāi)思路
掌握了打開(kāi)思路的方式，如果同學(xué)們還是找不到思路怎么辦，這里再結(jié)合話題“成長(zhǎng)”給大家介紹幾個(gè)范疇，從這幾個(gè)范疇考慮，相信同學(xué)們會(huì)很快找到思路。
(1)時(shí)間：過(guò)去、未來(lái)、現(xiàn)在、一段時(shí)間、某一時(shí)刻。
過(guò)去的成長(zhǎng)和現(xiàn)在的成長(zhǎng)，比如父母過(guò)去的成長(zhǎng)條件與“我”現(xiàn)在的成長(zhǎng)條件相對(duì)比；某個(gè)時(shí)間段的成長(zhǎng)，比如“我”是如何在父母的關(guān)懷下從蹣跚學(xué)步長(zhǎng)成一個(gè)又蹦又跳的小女孩兒的；某一時(shí)刻的成長(zhǎng)，比如“我”今年十四歲了，突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有了許多新的感悟。
(2)空間：領(lǐng)域、場(chǎng)所。
不同場(chǎng)所中的成長(zhǎng)，比如自己在家庭中的成長(zhǎng)，或者同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中的成長(zhǎng)；不同領(lǐng)域中的成長(zhǎng)，比如隨著年齡的增長(zhǎng)，自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，或者對(duì)大自然的感悟越來(lái)越豐富。
(3)因果：原因、結(jié)果。
成長(zhǎng)的原因，例如“我”為什么能夠健康地長(zhǎng)大，離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的關(guān)懷，離不開(kāi)良好的社會(huì)條件；成長(zhǎng)的結(jié)果，即成長(zhǎng)的收獲是什么，比如經(jīng)過(guò)了媽媽生病住院一段艱苦的日子，“我”長(zhǎng)大了，體會(huì)到了父母的辛勞，明白了什么是責(zé)任。
(4)對(duì)象：
①自己是很重要的對(duì)象，是重要的資源，因此可以寫寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷及感受。
②其他人，包括周圍的人、古人、名人。比如爸爸的成長(zhǎng)、同學(xué)的成長(zhǎng)；李白的成長(zhǎng)；比爾·蓋茨的成長(zhǎng)、喬丹的成長(zhǎng)等。
③文藝作品中的主人公比如蠟筆小新的成長(zhǎng)，林黛玉的成長(zhǎng)。
④動(dòng)物、植物。比如一只小狗的成長(zhǎng)，一棵小草的成長(zhǎng)。
⑤群體等。比如，一個(gè)小區(qū)的社會(huì)公德的成長(zhǎng)，原來(lái)小區(qū)臟、亂、差，玻璃經(jīng)常被砸壞，鄰里之間經(jīng)常吵架，現(xiàn)在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。
四、文體選擇天地寬
文體不限是話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限文體絕不意味著同學(xué)們用不著諳熟各種文體。不同文體各有特點(diǎn)，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來(lái)表情達(dá)意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)容。
1．常規(guī)文體的選擇
(1)文體概念要清晰，不能寫成四不像。
記敘文，應(yīng)以記敘、描寫為主，要形象具體。
議論文，應(yīng)以說(shuō)理為主，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)。
以話題“理解”為例，思路是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀課外書(shū)、參加課外活動(dòng)給予理解。若寫記敘文，就應(yīng)通過(guò)具體的一兩件事來(lái)體現(xiàn)，比如寫這樣兩件事：A．?huà)寢屩С治掖蚱古仪?；B．?huà)寢屩С治已葜v比賽。若寫議論文，就應(yīng)有充足的道理，可以有以下分論點(diǎn)：A．僅僅死學(xué)課本的人往往缺乏創(chuàng)造力；B．創(chuàng)造力的獲得需要主動(dòng)地研究自己喜歡的問(wèn)題；C．創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實(shí)際生活；D．學(xué)好功課讓父母放心。
(2)根據(jù)自身特點(diǎn)、特長(zhǎng)選擇文體：形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長(zhǎng)講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫議論文；腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說(shuō)等。
(3)結(jié)合具體話題和思路選擇文體：對(duì)某一話題有生動(dòng)事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的同學(xué)最好寫議論文。
2．特殊文體的選擇
特殊文體指的是應(yīng)用文體和文藝性文體，應(yīng)用文體包括日記、書(shū)信、演講搞、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告等；文藝性文體包括小說(shuō)、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩(shī)歌等。
(1)使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達(dá)觀點(diǎn)，表現(xiàn)素材。
比如“缺陷”這個(gè)話題，思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個(gè)思路寫成議論文完全可以，但比較平，若寫成一篇想像文章就比較新奇了，比如設(shè)想維納斯當(dāng)初雙臂齊全時(shí)默默無(wú)聞，偶然失去雙臂后卻一舉成名，成為美的化身；或者設(shè)想維納斯的雙臂被發(fā)現(xiàn)并修復(fù)。
再比如話題是“環(huán)保”，思路是批判人類對(duì)環(huán)境的破壞，這思蹄可以寫議論文；也可以具體以某個(gè)地區(qū)為例，記敘它被逐漸破壞的經(jīng)過(guò)，寫成一篇記敘文。但這兩種文體寫成的文章可能比較一般，如果我們以童話這種形式來(lái)寫，讓各種動(dòng)植物具有人的思想感情，紛紛到法庭來(lái)狀告人類，文章就很精彩了。
(2)特殊文體還可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。請(qǐng)看下面幾種文體：
①日記、書(shū)信：
揚(yáng)長(zhǎng)：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達(dá)。
避短：結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接；寫作時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。
②戲劇、對(duì)話體：
揚(yáng)長(zhǎng)：思路活躍、善于寫對(duì)話的同學(xué)很容易寫好。
避短：不需要什么敘述、描寫，文章結(jié)構(gòu)也較靈活。
③童話、寓言、科幻故事：
揚(yáng)長(zhǎng)：善于想象的同學(xué)可以借這種文體發(fā)揮特長(zhǎng)。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這類文體彌補(bǔ)。
④故事新編：
揚(yáng)長(zhǎng)：有大量故事原型、頭腦靈活的同學(xué)運(yùn)用這種文體容易使文章出彩。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這種文體彌補(bǔ)。
總之，話題作文這種新的命題形式使寫作變得很容易，也很有創(chuàng)意，相信本書(shū)中所介紹的方法和設(shè)計(jì)的訓(xùn)練會(huì)對(duì)同學(xué)們有所幫助，認(rèn)真讀讀此書(shū)、做做其中的練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文原來(lái)可以很快樂(lè)！
