記事作文開頭結尾足球
1.足球作文結尾
今天天氣很晴朗，天空藍得像一塊透明的藍包石，藍天上飄著幾朵白云，涼風習習.紅星小學一年一度的秋季足球比賽開始了. 全場頓時沸騰起來了！（“沸騰“一詞用的好） 比賽在藍隊和紅隊之間進行.對員們個個生龍活虎，在球場上你追我趕，比分不分上下.臨近比比賽結束的時候，紅隊的10號隊員像猛虎下山一般，搶到了球，，用腳尖用力往前一踢，藍隊的7號隊員像一只雄獅發(fā)威一般，阻擋著這個猛烈的進功，但紅隊的10 號隊員踢的球很猛烈，沖破了藍隊隊員的重重阻力，這個威力無比的球剛要射進球門的那一瞬間，藍隊的1號守門員展開雙臂，用力往前一撲，守門員想：我一定要接住這個球.最終沒有撲著，球一下子滾進了球門.紅隊的10號隊員特別興奮，開心地跳了起來. 別的隊員們也跳了起來，為自己的隊員感到驕傲自豪，最后，裁判員宣布：紅隊以1-0戰(zhàn)勝了藍隊！場下的觀眾歡呼著！跳躍著！齊聲吶喊：紅隊勝利了！紅隊勝利了！ 這真是一場別開生面的足球比賽啊。
2.踢足球作文結尾怎么寫
“鈴！——”“下課啦！下課啦！”我們足球隊員喊道.我們帶著球直奔操場！
我們來到操場上，抬頭一望，天比以前藍了許多，我眼前的綠樹也蔥郁了些許，偶爾還會聽見在樹叢中的鳥“唧唧喳喳”地叫著，一股芬芳的花香味兒撲鼻而來，溫暖的陽光照到了身上，真舒服.走著走著就到了足球場上.
“石頭，剪刀，布、石頭，剪刀，布，”在球場中間兩位隊長用猜拳決定人選.過了一會兒，比賽就開始了.
“嘀——”比賽的哨聲吹響了.由我隊中場開球.我對球員把球傳給了隊友，他順利地越過了三個敵人，來到了對方的球門.這使當后衛(wèi)的也迫不及待地跑了上去.他用力一踢，結果被守門員抱住了球，但球就像一個調皮的小孩子，從守門員的雙腿之間逃了出來，我抓住機會，一射，“球進了！”我隊歡呼著.
敵人的隊長一怒，帶著球來到我們的球門，被我隊隊員防住了，球出了邊線.隊長發(fā)球，他一射，球直接飛進了球門.
我們剛才還很開心，現(xiàn)在情緒十分緊張.我們還想再進一球，可對方的防守像一堵墻，攻都攻不入.結果再被對方抓住一會，比賽以1:2告終，我們一敗涂地.
當我回到教室，好好反省了這件事.因為一開場就進了球就驕傲自滿，認為已經贏得了比賽，萬萬沒有想到對方沒有放棄，而是去立刻補上這個錯誤才贏得了這場比賽.
希望通過這次教訓，以后做什么成功的事都不要驕傲，在我們生活當中，成功的人都非常的謙虛，有人老是驕傲，面臨的只有失敗，讓我深深地明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理.
記住，不能驕傲！
3.5個精彩足球賽的開頭結尾
技巧一：設置懸念法 如2005年陜西一考生《上帝也困惑》的開頭： 在爭取獲得諾貝爾獎的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多國家的科學家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學家席位的時候，上帝想，也許是中國人在這方面的潛質太差了，于是，他把曾經獲得過諾貝爾文學獎的泰戈爾、物理學獎的愛因斯坦、化學獎和物理學獎的居里夫人等三人降生中國，并希望他們三人能夠幫助中國實現(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想。
讀到“上帝”把“泰戈爾”、“愛因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中國”，“并希望他們三人能夠幫助中國實現(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想”時，讀者不禁會產生“這三人”到底會有怎樣的“經歷”，他們能否幫助“中國”實現(xiàn)“獲獎夢想”等疑問，這些疑問就是懸念。而懸念會“迫使”讀者將文章讀下去。
像這樣的，作者采用設置懸念法開頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣，就很有特點。 技巧二：開篇點題法 如2005年江蘇鹽城一考生《語文從我身邊輕輕走過》的開頭： 語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文。
這篇作文的開頭沒有采用過多“過渡性”的語句，而是采用開篇點題法開門見山地直接點題，避免了作文有可能出現(xiàn)的語言冗繁羅嗦、入題較慢甚至脫離中心的嚴重弊端，有利于寫成短小精悍的美文佳作。 技巧三：回憶導入法 如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭： 三年的初中生活轉瞬即逝。
今天，我已經坐在了中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)出來。
這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場上”卻“驀然回首”寫起，自然引起“正文”對“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。所以說，記敘文若采用回憶導入法開頭，將不失為一種聰明地選擇。
又如2005年廣東一考生《又一次心痛》的開頭： 我是個16歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。
因為有一段悲傷的故事牽動著我的思緒。 采用回憶導入法開頭的這篇作文，除了具有上篇作文開頭的相同優(yōu)點外，還交代了“我”的年齡、性別和愛好等情況，其中特別強調了對“我”對白色的“情有獨鐘”，這就為全文的抒情定好了基調。
技巧四：展示矛盾法 如2005年江蘇無錫一考生《精彩的足球賽》的開頭： 突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。 每個人都站起來，抬起頭，望著這群不請自來的家伙。
兩個矮子，卻像是兩個頭領。還有一個家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發(fā)的豬。
一群嘍羅和一個破足球跟著他們。 “這是哪里來的一群人渣？”聲音很冷，好像來自另一個國度。
沒有人回答他們，也沒有人離開。 難以忍受的沉默…… 一個眼神，我們聚在一起。
誰也不愿意把場地讓給他們。 這篇作文的題目為“精彩的足球賽”，但開頭卻從“突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落”的“爭奪足球場地”的矛盾寫起，很容易地抓住了讀者的心思，讓讀者不得不將作文讀下去。
從這一點來說，以展示矛盾法開頭的作文，開頭部分的“矛盾”確有為后文內容做鋪墊的重要作用。 又如2005年江蘇南通一考生《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的開頭： “阿姨，一碗面！麻煩快點兒！”我興沖沖地找到一張桌子坐下。
今天中考，一定要填飽肚子上考場。 面很快就被放在桌子上。
這時，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐。” 我抬頭望了望，一個農民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。
我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。 什么味道？我剛要吃，一陣汗臭又撲鼻而來。
顯然，這肯定是那個“黑子”身上的。 我不滿地抬起頭…… 從“我不情愿地挪了挪身子”及“我不滿地抬起頭”等處來看，這篇作文的開頭顯然也采用了展示矛盾法。
與《精彩的足球賽》不同的是，這篇作文開頭展示矛盾的作用，主要是為了對人物“黑子”“欲揚”之前進行“先抑”，使作文產生“高低起伏”、“錯落有致”的美感的。 技巧五：巧用修辭法 如2005年湖南益陽一考生《將嘴角輕輕上揚》的開頭： 輕輕將嘴角上揚，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。
這小小的一個動作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個心房。 修辭能為語言增添無限風采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風”、“春天的朝陽”等三種形象生動的事物，且這三個比喻句又在形式上構成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達。
相信讀到這樣富有文采的開頭，誰也會禁不住地對整篇作文都產生好感的。 技巧六：背景描繪法 如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚而美麗的琴聲》的開頭： 西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。
古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。
4.作文小足球賽結尾80字
在一個風和日麗的下午，兩個足球隊相約來到這個廣闊的草地上踢足球。他們用書包做成了一個簡易的球門，就開始了比賽。
守門員半蹲著身子，雙手按在膝蓋上。雖然在一次比賽中膝蓋受傷了，但是他還是勇敢的上場了。他聚精會神地看著對方把球踢過來。他心想：我一定要接住這個球，不能讓綠隊得分，不然我們紅隊輸給綠隊。
在守門員的身后站著一名紅衣少年。紅衣少年雙手放在背后。原來他是替補守門員的。他趾高氣揚，胸有成竹地注視著對方。他心想：他已經受傷了，等這個球過后我就要去替補他。
5.校園足球的開頭,經過,結尾怎么寫
放學鈴響了，一群伙伴一窩蜂似的沖出教室，飛到了空曠的草坪上，知道的說他們是去踢足球可不知道的還以為是跑
步比賽呢.來到場地，他們用兩個書包作球門，一位“裁判”站在場中央，兩位守門員威嚴的守住球門.紅藍兩隊拉開了陣勢，準備著稍后那緊張激烈的足球賽.隨
著一聲哨響，球賽開始了，兩隊開始了緊張激烈的“廝殺”，藍方守門員還是那么的平靜，他穿著黑色上衣，藍色短褲，手上戴著一雙黑色的皮手套，他的手緊緊的
貼著膝蓋上的傷.呀，一個強壯的紅隊隊員過關斬將勢如破竹地沖向藍隊球門，臺下觀眾的視線都移到了強壯男孩的身上.一位支持藍隊的小男孩擔心極了，害怕球
會被踢進藍隊球門，便為藍方鼓勵加油.而支持紅方的小男孩得意揚揚，目不轉睛地盯著足球，希望紅方找準機會，奮力一踢，為紅方贏得寶貴的一分.紅隊男孩在
這時奮力一踢，把足球射向球門，藍隊守門員像吃了二十五只老鼠——百抓撓心，心里念叨著：“一定要把球接住呀！”這時，守門來了個猛虎下山，足球乖乖地束
手就擒，接著又是回馬列槍，球進了！全場歡呼聲和嘆息聲融成一片.藍隊和紅隊來了個君子約定，還互相握手.君子約定就是——明天一起再來踢足球
6.足球征文的結尾151字
足球，這黑白相間的精靈，使多少人癡狂癡迷。球星說：“足球就是我的生命。”球迷說： “足球是我心中的太陽！”對于我來說，足球已成了人生的精神支柱。它博大精深的主題，更具有深刻的意蘊：那不屈不撓的拼搏氣概，一往無前的奮斗精神，敢于挑戰(zhàn)的信心勇氣，永不言敗的高昂斗志，無不使我從中汲取奮起抗爭的力量和樹立起人生進取的信心。
中國的足球，屢屢功虧一簣，飲恨沙場，甚為悲壯。這曲曲折折、悲悲歡歡的綠茵話劇，不正象征著我一次次的考試失敗么？
在我最失意的歲月里，足球不僅帶給了我歡樂和滿足，而且增強了我與命運抗爭的決心和斗志。
考試的失敗，再一次把我推向了深淵。此時的我，猶似五雷轟頂。哦！為什么受傷的人總是我？“我不祈求痛苦和災難有所止境，我只希望有一顆征服它的心。”我決心西出陽關，背水一戰(zhàn)，奮力拼搏。“風雨中，?這點痛算什么？”我始終堅信：一個生活的強者，最終定會迎來成功與歡樂。
學如逆水行舟，不進則退。沉淪必然導致毀滅，所以，我一分鐘也不能耽擱。否則，我就會被命運之神所絞殺。雖然失意是我的伴侶，寂寞是我的朋友，但足球卻給了我力量。足球運動員遇挫不懼、拼搏奮擊的精神，時時感染著我。我會以他們?yōu)榘駱樱优Γ詮娮粤ⅰ⑷テ慈ゲＮ乙貌幌⒌膴^斗，去回答“鋼鐵是怎樣煉成的”這個嚴峻的人生課題。
我要感謝足球。因為足球，才使我樹立自信，不斷追求，奮斗不止，永遠歌唱；因為足球，才使我從孤獨和痛苦的深淵中爬出來，成為一個堅強自信的人。我要為中國足球的崛起乃至輝煌吶喊助
威。雖然走過了沼澤，走過了荊棘，走過了坎坷，但前面的道路還是風雨兼?zhèn)洌€需我們不斷攀登。
“只要不停地走，就有數不盡的風光。”我將會同中國的足球事業(yè)一樣，執(zhí)著地攀登學業(yè)上的高峰，就這樣永遠走下去，永遠，永遠……
7.《踢足球的啟示》的作文優(yōu)美開頭和結尾
“鈴！——”“下課啦！下課啦！”我們足球隊員喊道.我們帶著球直奔操場！我們來到操場上，抬頭一望，天比以前藍了許多，我眼前的綠樹也蔥郁了些許，偶爾還會聽見在樹叢中的鳥“唧唧喳喳”地叫著，一股芬芳的花香味兒撲鼻而來，溫暖的陽光照到了身上，真舒服.走著走著就到了足球場上.“石頭，剪刀，布、石頭，剪刀，布，”在球場中間兩位隊長用猜拳決定人選.過了一會兒，比賽就開始了.“嘀——”比賽的哨聲吹響了.由我隊中場開球.我對球員把球傳給了隊友，他順利地越過了三個敵人，來到了對方的球門.這使當后衛(wèi)的也迫不及待地跑了上去.他用力一踢，結果被守門員抱住了球，但球就像一個調皮的小孩子，從守門員的雙腿之間逃了出來，我抓住機會，一射，“球進了！”我隊歡呼著.敵人的隊長一怒，帶著球來到我們的球門，被我隊隊員防住了，球出了邊線.隊長發(fā)球，他一射，球直接飛進了球門.我們剛才還很開心，現(xiàn)在情緒十分緊張.我們還想再進一球，可對方的防守像一堵墻，攻都攻不入.結果再被對方抓住一會，比賽以1:2告終，我們一敗涂地.當我回到教室，好好反省了這件事.因為一開場就進了球就驕傲自滿，認為已經贏得了比賽，萬萬沒有想到對方沒有放棄，而是去立刻補上這個錯誤才贏得了這場比賽.希望通過這次教訓，以后做什么成功的事都不要驕傲，在我們生活當中，成功的人都非常的謙虛，有人老是驕傲，面臨的只有失敗，讓我深深地明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理.記住，不能驕傲。
8.小足球賽作文結尾怎么寫
小足球賽 在一個風和日麗的下午，兩個足球隊相約來到這個廣闊的草地上踢足球。
他們用書包做成了一個簡易的球門，就開始了比賽。 守門員半蹲著身子，雙手按在膝蓋上。
雖然在一次比賽中膝蓋受傷了，但是他還是勇敢的上場了。他聚精會神地看著對方把球踢過來。
他心想：我一定要接住這個球，不能讓綠隊得分，不然我們紅隊輸給綠隊。 在守門員的身后站著一名紅衣少年。
紅衣少年雙手放在背后。原來他是替補守門員的。
他趾高氣揚，胸有成竹地注視著對方。他心想：他已經受傷了，等這個球過后我就要去替補他。
在場外的木凳上坐了一名男孩，他俯下身子，探出頭，生怕看不見比賽中那激烈的場面；男孩身后站著一位金發(fā)少年，手插在腰上，表情嚴肅；金發(fā)少年身后有一個戴著蝴蝶結的小女孩：蝴蝶結女孩旁邊坐著一個帶著弟弟的男孩；有一只小狗趴在地上一動不動，似乎它也看得津津有味、目不轉睛。 這可是一場激烈又精彩的足球比賽啊。
