以看見(jiàn)為題的作文開(kāi)頭
1.以看見(jiàn)為題的作文
看見(jiàn)陽(yáng)光
因?yàn)殛?yáng)光，今天的麥苗是新綠的，明天就會(huì)變得金黃；因?yàn)殛?yáng)光，今天的麥穗是飽滿的，明天就進(jìn)了打麥場(chǎng)；因?yàn)殛?yáng)光，今天的小樹(shù)是矮小的，明天就會(huì)是高大威壯。陽(yáng)光無(wú)處不在，我因?yàn)槊刻煸缟蠋缀跄馨l(fā)現(xiàn)看見(jiàn)陽(yáng)光而感到欣喜！
我走在大陸上，頭仰著天，只為看見(jiàn)陽(yáng)光。
你看，小花小草就能聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光的聲音。它們?cè)陉?yáng)光的聲音中感到愉快，因而快速地生長(zhǎng)著。他們?cè)陉?yáng)光的聲音中情不自禁地舞動(dòng)著，給那悅耳的歌聲伴舞，同陽(yáng)光組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。對(duì)了，花草的兄弟樹(shù)葉也是樂(lè)隊(duì)的成員，他們不時(shí)地發(fā)出“沙沙”的聲音去伴奏呢。
你看，小溪、湖水就能聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光的聲音。溪水在陽(yáng)光的聲音中充滿了活力，歡快地向前奔跑、跳躍著，還一路唱著小溪流的歌。陽(yáng)光從地球的東邊轉(zhuǎn)到西邊，一直在歌唱，小溪流也從不停止他的歌兒。湖水在陽(yáng)光的聲音中卻溫柔安靜，她雖沒(méi)有歌兒，但她波光粼粼的湖面給陽(yáng)光的歌聲增加一些色彩，提供了了一個(gè)舞臺(tái)。
你看，動(dòng)物們就能聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光的聲音。每天清晨，當(dāng)陽(yáng)光開(kāi)始在這片土地吟唱的時(shí)候，動(dòng)物們也作出了反應(yīng)。公雞第一個(gè)察覺(jué)出，于是他便開(kāi)始鳴叫，將新的一天到來(lái)的消息傳給大家。其他的動(dòng)物也聽(tīng)到了陽(yáng)光的聲音，他們便也睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始新的一天的生活。
在春天的每一個(gè)角落都可以覓到陽(yáng)光的痕跡，春天的陽(yáng)光從不躲藏，像母親一樣溫柔地為剛出生的小生命披上一層金色的紗衣，小草嫩嫩的，綠綠的散發(fā)著泥土和陽(yáng)光的氣息。我踏著滿地的綠色，同樣享受著陽(yáng)光。初春的寒意早已被美麗的陽(yáng)光洗滌干凈，全身煥發(fā)一新。
夏天的雨后，太陽(yáng)沖出烏云的包圍，終于露出了整張臉，此時(shí)陽(yáng)光直直的，卻不呆板、單調(diào)，它們穿梭在樹(shù)枝之間，織成一道道金色的絲，將魚(yú)后的水珠串成一串金黃的珍珠。夏天少有的涼意伴著美麗的陽(yáng)光，令人沁透心脾。
秋天來(lái)了，帶著金黃燦爛的喜悅。經(jīng)歷了整整一個(gè)夏天，陽(yáng)光將樹(shù)葉變成了和自己一樣的顏色。葉子金得深沉，是否帶有完成理想，即將離去的憂傷呢？哦，不，我錯(cuò)了！看，那一片片金葉安然的，喜悅地飛舞著落下。原來(lái)，它們是將陽(yáng)光帶給生它、養(yǎng)它的根！是啊，這美麗的陽(yáng)光也養(yǎng)育著世間萬(wàn)物，令人洋溢著豐收的喜悅
冬天，讓一切都白了。陽(yáng)光漫無(wú)目的的尋覓著，只為一片所熟悉的樹(shù)葉，它想穿透雪層。可是厚厚的白雪無(wú)情的將陽(yáng)光反射回去。陽(yáng)光不甘心，用自己的堅(jiān)強(qiáng)，自信，融化了大地最后一朵雪花。于是，生命又開(kāi)始蘇醒。美麗的陽(yáng)光再次戰(zhàn)勝了困難，一絲絲暖意閃入人心。
陽(yáng)光照射到露珠上，露珠高高興興地奔向天空母親的懷抱；陽(yáng)光照射到潮濕陰暗的屋子里，屋主人的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)；陽(yáng)光照射到森林里，樹(shù)木茁壯地生長(zhǎng)！陽(yáng)光彌漫在我們生活的每一個(gè)角落，我們的生活充滿陽(yáng)光！
2.以《看見(jiàn)》為題的作文400~600字
第八節(jié)課是我最喜愛(ài)的籃球選修課，我獨(dú)自一人練著籃球。
出手了，球以一道優(yōu)美的拋物線砸在籃筐上，斜著飛了出去。我不經(jīng)意地瞥見(jiàn)一個(gè)剪著短發(fā)的母親。
她斜坐在那排長(zhǎng)藤椅上，旁邊擱著大包小包的東西。我想她在等她的孩子吧。
我專心致志地練著球，然而就在我轉(zhuǎn)身?yè)烨虻乃查g，我又看見(jiàn)了那個(gè)母親，她瘦小的身子倚著欄桿，被風(fēng)吹落的細(xì)小的花瓣拂了她的頭發(fā)上，肩膀上，可她卻絲毫沒(méi)有注意，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著教學(xué)樓，猶如被定格的一尊銅像。 打累了，我走到長(zhǎng)騰椅的另一端坐下，目不轉(zhuǎn)睛地望著同樣目不轉(zhuǎn)睛的母親。
我仿佛看見(jiàn)初二時(shí)母親來(lái)看我的情景，我走到校門(mén)口時(shí)時(shí)，看見(jiàn)她也是這樣斜坐在那排長(zhǎng)藤椅上。我們分開(kāi)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但母親見(jiàn)著我時(shí)卻如孩子般地歡樂(lè)。
我走了過(guò)去準(zhǔn)備從母親手上接過(guò)包裹，母親卻推開(kāi)我的手，俯下身揉了揉膝蓋，把我送到了宿舍樓下，然后交給我和這位母親手里一樣的大包小包的東西，才依依不舍地回去了。 現(xiàn)在，我又見(jiàn)著了同母親一樣的另一個(gè)母親，拎著沉甸甸的母愛(ài)，拄著早已麻木的雙腿，倚著瘦弱的欄桿，極目遠(yuǎn)望著。
而我，卻如同那個(gè)無(wú)知的孩子把時(shí)光度得飛快，卻忽視了母親等待的漫長(zhǎng)，忽視了母親沉甸甸的愛(ài)。 現(xiàn)在，那個(gè)駐足遠(yuǎn)眺的母親已經(jīng)走了，開(kāi)滿小花的桂花樹(shù)依舊搖曳，春光依舊，不知道那個(gè)無(wú)名的孩子是否知道那條落滿春花的路上曾久久佇立著一位母親。
而我，已真正讀懂了一位母親的愛(ài)。 其實(shí)，人世間每一位母親都是美麗的天使，無(wú)時(shí)不刻地關(guān)心惦記著自己兒女的成長(zhǎng)。
母親，就是上帝派來(lái)愛(ài)我們的天使。
3.作文〈看到〉的開(kāi)頭
看到美麗的校園。
一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。
再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門(mén)歡樂(lè)的笑聲。
繼續(xù)向前走就會(huì)看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。
4.以看見(jiàn)為題 作文范文
《看見(jiàn)了母愛(ài)》
我的媽媽，中等身材，是一位普普通通的家庭婦女，但從媽媽的身上，我看見(jiàn)了愛(ài)。
媽媽在我的心中是很偉大的。
小學(xué)五年級(jí)期末考試前幾天，我發(fā)高燒，頭還劇烈地痛，我的病使我沒(méi)法復(fù)習(xí)。期末考試那天到了，我和媽媽走到了校門(mén)口，可是我的腳不由自主地停下來(lái)，媽媽看出了我的心思，走了過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“自信使人成功。”也許這句話在其他人的眼里是那么的普通，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是何等的重要，是媽媽的這句話，讓我信心十足，取得了好成績(jī)。
媽媽那句話，讓我感受到了母愛(ài)的偉大、無(wú)私與默默無(wú)聞。媽媽為我付出的還有很多很多。
回想三年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)中等，媽媽看了也暗暗著急。于是，媽媽白天上班，晚上就為我輔導(dǎo)功課。一連幾天的夜里輔導(dǎo)，我的成績(jī)有所提高，而媽媽卻累出了黑眼圈。
媽媽為我做的這一切一切，都是為我好。沒(méi)有媽媽的關(guān)愛(ài)，我能懂事？沒(méi)有媽媽的關(guān)愛(ài)，我怎能長(zhǎng)大？沒(méi)有媽媽的關(guān)愛(ài)，我怎能懂得了愛(ài)的含義呢？
媽媽，在您的身上，我看見(jiàn)無(wú)私的愛(ài)！
《我看見(jiàn)了美好》
清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射入我的房間，我睜開(kāi)眼睛，呼吸著清晨特有的清新的新鮮空氣，啊！又是新的一天，又是新的一切，昨天已經(jīng)永遠(yuǎn)成為過(guò)去，新的一天已經(jīng)來(lái)到我的面前，把頭伸出窗外，環(huán)顧四周，薄霧籠罩著一切，隱隱約約，明滅可見(jiàn)。鳥(niǎo)兒在枝頭輕輕的唱著，歌唱這美好的世界，此時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)多么寧?kù)o、美好的世界，霜與霧就是清晨的一切。
漸漸地，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層，扶摸大地，剛才的薄霧已經(jīng)消失不見(jiàn)，奔跑的汽車打破了寧?kù)o，鳴叫的汽笛喚出了繁忙的一天。小城開(kāi)始繁忙起來(lái)，恢復(fù)了平時(shí)的生機(jī)勃勃，眼前的一切清晰可見(jiàn)。此時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)繁忙、清晰的世界。汽車與喧嘩是此時(shí)的一切。
中午，伴隨著下課鈴聲，學(xué)校里到處都可以看見(jiàn)一片片黑壓壓的人群。在耀眼的陽(yáng)光下，馬路上是車水馬龍、人山人海、水泄不通，陣陣汽笛聲和喧嚷聲交織成一首快節(jié)奏的城市進(jìn)行曲，人群與車海編成一張五線譜上個(gè)個(gè)形狀不一的神奇的音符。此時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)嘈雜、擁擠的世界，人群與車海是中午的一切。
黃昏，在湖邊漫步，我看見(jiàn)水面上倒映出一輪醉了的落日與藹藹紅霞，還有樓屋、綠樹(shù)，不知是誰(shuí)扔了一顆石頭打碎了這平靜的湖面，一幅美麗的畫(huà)頓時(shí)碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它那朦朧眩目的花紋。路燈在此時(shí)照亮了馬路，疲勞的人們伴隨著燈光駛向溫馨的家。此時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)昏暗、疲憊的世界，路燈與馬路是黃昏的一切。
夜晚，月亮用它那暗淡的光繼續(xù)照亮大地，在這個(gè)沉寂的夜里，閉上眼睛，等待著明天的陽(yáng)光。此時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)沉寂、暗淡的世界，月光與美夢(mèng)是此時(shí)的一切。
在這美好的一天里，我看見(jiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界，我發(fā)現(xiàn)我們的生活是多么的美好，我們的世界是多么的美麗。
5.開(kāi)頭以我看見(jiàn),,,寫(xiě)出一篇文章
我看見(jiàn)，在記憶的大海里，有很多酸、甜、苦、辣的故事，隨著時(shí)間的推移，我把許多的事情漸漸淡忘了，但有一件事，卻使我終身難忘…… 小學(xué)五年級(jí)時(shí)，學(xué)校要求我們每人買一本叫《復(fù)習(xí)提綱》的書(shū)。
當(dāng)晚，我就和父親去書(shū)城購(gòu)書(shū)。 走進(jìn)書(shū)城，就走進(jìn)了知識(shí)的海洋，許多人在看書(shū)，就像蜜蜂落在盛開(kāi)的花朵上吸著花蜜。
在這個(gè)知識(shí)的海洋里，我極力尋找那本書(shū)。這本不是，那本也不是，一直找了很久。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)父親在叫我，就快步走到他面前，只見(jiàn)他手里拿著一本《復(fù)習(xí)提綱》。我從爸爸手中接過(guò)書(shū)，不禁大叫：“就是這本，萬(wàn)歲！”我便和父親走向收銀臺(tái)，在密密麻麻的人群里，無(wú)意中，我看到一位蹲在地上的年輕人，忘我的在抄寫(xiě)著。
他穿著破舊的白襯衫，加上補(bǔ)丁過(guò)的黑褲子，和一雙破爛的鞋，很明顯，他是一名干體力活兒的工人，是一名在社會(huì)上最底層工作的人。一開(kāi)始我在遠(yuǎn)處，看不到他抄寫(xiě)的內(nèi)容，當(dāng)我走到他面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一本關(guān)于企業(yè)管理的書(shū)，這是一本百萬(wàn)字的書(shū)，他所用的“本子”是用一張張五顏六色參差不齊的紙做成的，這要多長(zhǎng)時(shí)間才能抄完呢？此時(shí)，我心里猛然被刺痛了，我情不自禁地拉拉父親的衣角，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你看看他。”
我邊說(shuō)邊指著那位工人。 我和父親足足看10多分鐘了，面對(duì)眼前的一幕我們一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼，我問(wèn)父親：“爸爸，我們可以幫助他嗎？”父親臉上終于露出了笑容，父親回答：“我以前曾教過(guò)你，我們應(yīng)該幫助值得幫助的人。”
我二話不說(shuō)就跑到那位叔叔跟前，雖然他的個(gè)子很矮很矮，但此時(shí)他在我的心目中卻變得很高很高。我真誠(chéng)地說(shuō)：“叔叔，讓我來(lái)幫你買這本書(shū)吧。”
那位叔叔臉上露出了平靜的笑容，對(duì)我說(shuō)：“不用了，小弟弟，我只是看看而已，即使我要買我也有錢。”他邊說(shuō)邊拿出錢來(lái)，我看見(jiàn)了那一張張1元錢的小票子在我面前，我仿佛看見(jiàn)了他在白天里的辛勤勞動(dòng)，那每一張1元錢都是用他的一顆顆汗水換來(lái)的，我忍住了快要流下來(lái)的眼淚，拉起他到了收銀臺(tái)，替他付了錢。
走出書(shū)城門(mén)口，那位叔叔趕了上來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小時(shí)侯我家里十分貧窮，上不起學(xué)，所以我現(xiàn)在在努力學(xué)習(xí)提高自己，今天，我得到你的幫助我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)！謝謝你，小朋友！”雖說(shuō)是一句普通不過(guò)的話了，但深深刻在我的心里。說(shuō)完，他便和我分手了，那時(shí)，我感到有一種無(wú)法表達(dá)的感情涌上心頭…… 我忽然感到手背涼嗖嗖的，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己的眼淚滴在了手背上，我本來(lái)是一個(gè)寧愿流血也不流眼淚的小男孩。
平時(shí)不管是生病還是遇到什么困難，我都沒(méi)有流過(guò)淚。這時(shí)我卻怎么也忍不住了，那眼淚像決了堤的黃河一樣。
那淚水中既包含對(duì)叔叔的敬佩、也包含對(duì)自己與叔叔在學(xué)習(xí)態(tài)度上差距而感到的羞恥，更包含我以后的決心。從這件平凡的事中，我懂得了一個(gè)真理…… 那次，從沒(méi)流淚的我卻流淚了。
6.關(guān)于寫(xiě)讓人震驚的作文400字要以我看見(jiàn)為開(kāi)頭
一件令人感動(dòng)的事 有一天，我在電視上看見(jiàn)一個(gè)五、六歲的小男孩正聚精會(huì)神的聽(tīng) 媽媽講“小鴨子”的故事，可當(dāng)他正聽(tīng)的津津有味的時(shí)候，媽媽說(shuō)要 出去看一下奶奶，可過(guò)了好長(zhǎng)的時(shí)間，還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。
于是，他就 去找媽媽，他在奶奶的房門(mén)口看見(jiàn)媽媽正在給奶奶洗腳。他呆呆地立 在門(mén)口，過(guò)了一會(huì)兒，他好像明白了什么，就靜靜的離開(kāi)了奶奶的房 門(mén)口。
當(dāng)媽媽給奶奶洗完腳后，又回來(lái)給孩子講“小鴨子”的故事，可 她剛一進(jìn)門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)孩子不在，這下，她可急壞了，就在這時(shí)候，小 男孩用稚嫩的雙手顫巍巍的端來(lái)一盆水，給媽媽洗腳。他說(shuō)：“媽媽， 我給您洗腳，也給您講‘小鴨子’的故事”…… 看到這里，我的心靈猛地顫動(dòng)了，這就是榜樣的力量。
廣告中的 小男孩才五、六歲呀，就懂得了孝敬父母，幫媽媽洗腳。我都這么大 了，可我為父母干過(guò)什么呢？每當(dāng)看到媽媽為生活而辛勞，為我的衣 食住行而奔波， 和小男孩相比， 我慚愧地低下了頭， 想了很多很多…… 就這一件小事，使我懂得了孝敬父母是一種美德，也是我們做人 的根本。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我努力干好自己的事情，并幫爸爸、媽媽做一 些自己力所能及的事。 現(xiàn)在， 媽媽常夸我懂事了， 笑容比以前更多了， 我也比以前更快樂(lè)了。
7.以看見(jiàn)為話題寫(xiě)一篇初中生500字作文
1.景物抒情作文看 見(jiàn) 月 亮綏芬河市一中初三學(xué)生時(shí)堅(jiān)仰望天空，圓圓的月亮映入眼簾，皎潔而又柔和的月光灑向我的身上，灑進(jìn)我的心里。
月亮周圍，星星暗淡著，便想起眾星捧月，也想起曹操的詩(shī)。于是乎，我思考：古代文人墨客為什么多寫(xiě)月亮……然而與月亮相對(duì)的太陽(yáng)，卻很少有人題詩(shī)、歌頌。
月亮的光輝來(lái)自太陽(yáng)，萬(wàn)物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)太陽(yáng)，我不禁想問(wèn)，為何人們看重月亮？蘇試有詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”想起來(lái)，蘇試是將對(duì)親人的思念寄托在月亮上，但為何不能將月亮換做太陽(yáng)？太陽(yáng)常滿？太陽(yáng)常見(jiàn)？月常缺而不常滿？親人常散而不常聚？顯然，太陽(yáng)是不合適的，且陽(yáng)光刺眼而強(qiáng)烈，遠(yuǎn)不如月光溫和，仰望太陽(yáng)也是不合實(shí)際的。
月亮擁有太陽(yáng)不具備的要素，平易近人，不像太陽(yáng)般刺眼。當(dāng)夜深人靜之際，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人仰望天空，無(wú)所適從，思鄉(xiāng)思親之情油然而生，便難免對(duì)月吟詩(shī)，將思鄉(xiāng)之情托給月亮，希望月亮代替自己觀望故鄉(xiāng)親人，又想故鄉(xiāng)親人化作月亮，觀望著自己。
于是，吟月的詩(shī)篇自然多了。長(zhǎng)久的詩(shī)詞熏陶，便復(fù)加了人們對(duì)月亮無(wú)限的向往，對(duì)月亮展開(kāi)無(wú)限的想像，加上傳說(shuō)的神話故事，月亮成為純潔無(wú)瑕的象征，成為人們心中的凈土。
月亮上空曠無(wú)人，惟有廣寒宮中，美女嫦娥，懷抱玉兔，望著人間，“看，那個(gè)黑點(diǎn)，肯定是嫦娥，還有那桂樹(shù)……”小時(shí)伙伴間望著月亮大呼小叫，咋咋呼呼，笑著叫著，月亮帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)，也帶來(lái)了無(wú)限的遐想，月亮上面還有什么？月亮上景色如何？嫦娥長(zhǎng)相如何？怎樣才能上到月亮上去……景物本無(wú)情，情自心中生。無(wú)限的遐想，無(wú)限的向往，無(wú)限的童趣，無(wú)限的鄉(xiāng)思，來(lái)自那長(zhǎng)久、永恒、美麗、純凈的月亮；也來(lái)自人們的心靈，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)親人的祝愿。
月亮伴隨人的成長(zhǎng)，人們?cè)谠鹿庀麻L(zhǎng)大。2.來(lái)自zuowen.cn/a/201308/833413259.htm一張張翻過(guò)去的日歷送走了我的小學(xué)生活，一張普通的書(shū)桌講述著我和他的那段往事。
前不久，老師讓我們到學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)搬書(shū)桌。我來(lái)到庫(kù)房，正要搬桌子，一眼就看到了它：一張陳舊的書(shū)桌，上面的棕色漆面已經(jīng)褪落了一大半，桌面上別的刻畫(huà)痕跡都不清楚了，只有這條在正中間的劃痕還很明顯，仿佛對(duì)我敘述著往事。
看到這張書(shū)書(shū)桌，我怦然心動(dòng)，想起了兩年前的我和他。那是三年級(jí)的時(shí)候，那一天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)，穿著一身名牌，長(zhǎng)得也很英俊。
他走進(jìn)教室，同學(xué)們議論紛紛，而我把頭低的不能再低，希望老師不注意到我身邊的那個(gè)空座位。與我的愿望相反，老師把他安排到這個(gè)空位上，讓他坐到了我的旁邊。
開(kāi)始的時(shí)候，我們和睦相處，風(fēng)平浪靜。后來(lái)，好景不長(zhǎng)，我們因?yàn)橐患∈路四槨?/p>
他出于報(bào)復(fù)，趁我不在教室把我的筆全扔到了地上。我回來(lái)后一股怒氣油然而升，一氣之下把他的文具盒給摔碎了。
他回來(lái)了，和我大叫起來(lái)。我氣不打一處來(lái)，拿起剪刀比劃著，陰差陽(yáng)錯(cuò)地把他的手劃了一道大口子，淚水從他的眼眶里“嘩”地流了下來(lái)，我們也平靜了。
當(dāng)時(shí)我非常內(nèi)疚，也非常害怕。第二天上課，我看見(jiàn)他的手腫了老大一塊，像個(gè)小饅頭，上面纏了很厚的白紗布。
他向我講了生氣的原因，他父母都在國(guó)外，有時(shí)候過(guò)年都不回家，那個(gè)文具盒是她爸爸送給他的，寄托著他對(duì)父母的思念。聽(tīng)著他的傾訴，我感到自己毀壞了他的親情，心里更加內(nèi)疚。
從此我們成了好朋友，但不知出于怎樣的心理，我沒(méi)向他道歉。此事過(guò)后沒(méi)多久他就轉(zhuǎn)學(xué)了。
兩年的時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)我再看看這張破舊的書(shū)桌，看看桌子上那道深深的劃痕，似乎看到了他手上的那道血淋淋的口子，心里很不是滋味。什么事情都可以過(guò)去，唯獨(dú)這件事在我心中過(guò)意不去。
我的面子有那么重要嗎？當(dāng)時(shí)的我就不會(huì)忍一忍大小姐的性子嗎？“對(duì)不起”這三個(gè)字就那么難出口嗎？連一句“對(duì)不起”都說(shuō)不出口的人會(huì)有朋友嗎？如果我再見(jiàn)到他，一定會(huì)真心道歉的。經(jīng)歷了這件事，我變了，變得常常用審視的眼光看著自己。
我要感謝這張書(shū)桌，感謝桌面上這條深深地刻在我心里的劃痕……編后：這是一篇狀物作文中的睹物思人寫(xiě)法的作文。簡(jiǎn)單說(shuō)，睹物思人就是看到這個(gè)物就想起那個(gè)人，其要點(diǎn)在于深深的真摯的情感，人和物之間是由情感一線牽的。
這篇作文做到了這一點(diǎn)，很好地找到了由物到人的過(guò)渡，很自然地由書(shū)桌牽出了那個(gè)新來(lái)的同學(xué)；由這個(gè)同學(xué)牽出了事情，事情的敘述和描寫(xiě)恰到好處，線條簡(jiǎn)潔清晰；特別是結(jié)尾部分的抒情增加了文章的情感色彩，使人感到情真意切，在充分抒情的基礎(chǔ)上，又由人到物，結(jié)尾在文章開(kāi)頭提起的書(shū)桌上，令人回味無(wú)窮。這種“物——人——物”的寫(xiě)法有一些過(guò)渡的難度，但是只要抓住情感這個(gè)牛鼻子，難題就迎刃而解了。
