科學思維的作文開頭
1.關于科學作文的開頭
開頭： 自然科學是人類對自然規(guī)律的認識和總結，它給人以理性和智慧，幫助人們告別愚昧，擺脫迷信，走向文明。
科學的發(fā)展，推動了人類社會的進步。隨著知識的積累，人類利用自然，改造自然的能力越來越強，科學越來越廣泛而深入地滲透到人們的工作，生產(chǎn)，生活和思維等各方面，科學成為國家綜合實力和文明程度的主要標志，科學的光芒照耀著我們前進的方向。
普及科學知識，樹立科學思想，弘揚科學精神，掌握科學方法，依靠科學發(fā)展，我們的社會將更加文明進步，我們的國家將更加繁榮富強。結尾： 現(xiàn)代科學的發(fā)展史，也不過幾百年的時間，但它從根本上改變了人類的生活，使人類的發(fā)展史躍上了一個新的臺階。
科學的真理在我們心中，它引導著我們走向文明；帶領著人類迎來新的文明曙光。
2.科學思維勇于創(chuàng)新500字作文
水之美
我喜歡大自然，喜歡看大自然中美麗的景色。觀察自然景物久了，終于我
發(fā)現(xiàn)在這博大、精彩的世界中，只有水才是最美了。
水是一面鏡子，映下了樹林花草那萬紫千紅，色彩斑斕的身影。你看，那
飄下的樹葉在空中飛舞，多像一只只翩翩起舞的黃蝴蝶。正在吐艷的花朵，隨
風搖擺。對著鏡子微笑。
水是一塊會流動的水晶窗簾，那雄偉、壯觀的美景，又似一塊剪不斷的布。
這時我腦海中浮起了李白寫的《望廬山瀑布》：飛流直下三千盡，疑是銀河落
九天。
我發(fā)現(xiàn)，水蒸發(fā)成云朵的時是千變?nèi)f化，時而是奔馳的俊馬，時而是跪在
地上撞著媽媽的奶頭吃奶的小羊羔，有時還是一只在空中自由自在滑翔的老鷹，
一眨眼功夫，它就變成一棵魁梧、高大的槐樹。當水在地上流的時候，又像一
條銀龍，它飛越高山，穿過石頭。假如石頭不讓它走，擋在中間，以為它會屈
服時，聰明的水流也會從它的腳邊繞過。
我知道，寶貴的水是生命的源泉，也是我們身上的白色血液。植物缺少了
水會干枯，人類缺少了水會死亡。因此，我們要珍惜、愛護水，不讓水白白流
失。我將立志從我做起，每天堅持用洗完臉的水再洗腳，洗完腳的水再去沖廁
所。
正是這一點一滴的水，換來了整個世界的盎然生機。
3.21世紀的科學技術作文開頭怎么寫350字以上
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀。人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學成就和地質(zhì)財富。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式以及質(zhì)量，同時也深刻地改變了人類的思維觀念和對世界的認識，改變并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動了社會的發(fā)展。二十世紀科學技術的突飛猛進，顯示了人類巨大的創(chuàng)造潛能。我們也會創(chuàng)造出先人未想到的、做到的發(fā)明。
今天，我來到我們學校，參觀“新華杯”科技作品展。一來到操場上，就看見了“瀘州市江陽區(qū)‘新華杯’青少年科技創(chuàng)新大賽”的現(xiàn)場。大賽的目的是讓我們知道：“普及科學知識，提高創(chuàng)新意識”。大賽的主辦單位有許多，有：瀘州市江陽區(qū)科學技術局、瀘州市江陽區(qū)技術局、瀘州市江陽區(qū)環(huán)境保護局……
我們來到第一個展臺，最引人注目的是那個不粘菜的“新型刀”，它是梓小二年級李佳穎同學的作品。我們切菜時，特別是開片時，菜片粘在刀上，弄得亂槽一團。究其原因是菜片與刀片之間沒有空氣，李佳穎同學根據(jù)這個現(xiàn)象將刀片一側挖了一個小槽，使菜片與刀片之間有空隙，就不會出現(xiàn)粘刀現(xiàn)象。而且菜片整齊排列在菜墩上。這個方法真是妙極了，平時我已曾遇到過這類事，但我確沒想出這個好主意！
當我走到第二展臺時，我愣住了。這個展臺上全是我們?yōu)o師附小的同學作品，有：快速撿球器、電話禮貌回避器、太陽爐、水動風動雙動力多功能轉(zhuǎn)盤橋、清潔墨水瓶、簡易滴罐器等。我最喜歡的是簡易滴罐器和清潔墨水瓶。簡易滴罐器是六年級三班張籍梁和常鑒瀾同學的作品。他們?yōu)榱斯?jié)約水資源特地參觀了農(nóng)村大型滴罐器，運用它的原理發(fā)明了“簡易滴罐器”。它是用廢舊的輸液器具組裝而成。它可以緩慢、經(jīng)常地向土壤供應水分、肥料等。使作物主要根區(qū)的土壤保持最優(yōu)含水狀況。它節(jié)水省工，灌水均勻，能最大限度地利用水。
清潔墨水瓶是五年級一班陳文亞同學的作品。我們平時在寫作業(yè)用鋼筆吸墨水的時候筆沾的墨水往往弄臟手。可陳文亞同學在墨水瓶口加一塊海綿，在海綿中間開一個小圓洞，將海綿套在瓶口上就做成了一只清潔墨水瓶。我們用筆吸完墨水后，只需將筆頭在瓶口的海綿上擦幾下。筆頭就變干凈了。這個小發(fā)明棒極了！每天晚上，我做完家庭作業(yè)后都會把我的兩只鋼筆的肚子脹的飽飽的，但我要用很多紙來幫它擦嘴巴上的墨水。有了清潔墨水瓶后，我要節(jié)約好多紙了。
同學們的發(fā)明讓我做夢也想不到。也許有一天人腦與電腦能結為一體；也許每個人都能在火星上定居；也許每個人能克隆備用的器官；也許有天我通過努力學習也會創(chuàng)造出你沒想到的發(fā)明！
4.科普文章精彩開頭有哪些
（一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。
科學必須揭示事物的客觀規(guī)律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負著向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。
失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發(fā)展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。
（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態(tài)度和科學作風的熏陶，宣傳著科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質(zhì)和思想素質(zhì)。
因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。
當然，科普創(chuàng)作的思想性，是內(nèi)在的、從作品中自然表現(xiàn)出來的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。
“整個科普創(chuàng)作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創(chuàng)作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明了科普創(chuàng)作的實質(zhì)。
不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng)作的作用，科普創(chuàng)作也就失去了意義。科普創(chuàng)作可以運用多種方法使科普作品通俗化。
如用文藝形式創(chuàng)作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯(lián)系起來，就能達到通俗化。
切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創(chuàng)作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還采用形象思維，使之以情動人。
（五） 知識性 二、科普創(chuàng)作的技巧 科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現(xiàn)手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創(chuàng)作技巧。
（一）命題 科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫(yī)生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發(fā)人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。
如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。
人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。
……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什么；天上漂浮著云彩，遠處激濺著浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創(chuàng)作一樣要令人回味無窮，并與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發(fā)性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。
如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”
就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信。
“……善于把古人留下的寶貴經(jīng)驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學獻身。
除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以采用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現(xiàn)對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現(xiàn)對象相比，講清它們之間的關系。
這樣，所要表現(xiàn)的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現(xiàn)出來了。
（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質(zhì)上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質(zhì)上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現(xiàn)的事物或道理。
但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。
如“就。
5.科幻作文開頭結尾
寫作思路：可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
正文：
“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。”古典名著《西游記》開篇所描述的神奇而令人向往的花果山就坐落在江蘇省連云港市。
我很榮幸能來到這個城市，剛到連云港，爸爸隨即就將車直開到孫悟空的老家——花果山。
來到花果山，踏入山門宛如進入人間仙境，入口是由三個大拱形石門組成，山門由四只石獅把守，正門上頭為齊天大圣孫悟空的頭像，四周則有不少小猴，形態(tài)各異，妙趣橫生。
跨過山門，我們走進一條小道，翻過兩個小山，就將近3個小時，終于來到九龍橋。
行走的途中，我們看見了一線天，在“天通一線”四個大字面前看見28個大字：巨石崔巍立兩邊，神工削出費周旋。撐開半壁斜陽影，露出中間一線天。我立刻從包里拿出手機，查到了這是晚清詩人張百川留下的詩。使我產(chǎn)生了許多遐想。
在九龍橋的售票處我們買了票，準備坐索道直達玉女峰。
坐在纜車上往下看，花果山別有一番情趣，下面的美景實在是美不勝收，讓人流連忘返。
我們越過水簾洞景地，翻過三元宮殿直達玉女峰峰頂，遠遠望去，兀出的那塊巨石，猶如一位亭亭玉立的少女一樣矗立云海中眺望大海，十分美麗，有趣。
到了山頂，我們在玉女峰上拍照留念。站在山頂上，放眼遠看，遠處的群山，城市盡在腳下，真有一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。
隨著山道，順接而下，我們來到猴園。這里野生猴子很多，看見游客也不躲避，有的后腿直立，雙手作揖向人討要食物；有的翻筋斗，討人喜歡。
還有的十分大膽……這不，一只頑皮的小猴子蹦到我的肩上，讓我一陣陣感到癢癢的，它的手一伸，向我討要食物，爸爸抓住這個有趣的鏡頭，“咔嚓”一聲拍下了這張珍貴的照片……
不知不覺中，我們的花果山一日游就要結束了，我慢吞吞地走著，到了大門口，我抬起頭，向正首的孫悟空揮手道別，在返回的路上，我時不時扭過頭看去，真舍不得花果山。
6.科普文章精彩開頭有哪些
（一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。
科學必須揭示事物的客觀規(guī)律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負著向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。
失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發(fā)展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。
（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態(tài)度和科學作風的熏陶，宣傳著科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質(zhì)和思想素質(zhì)。
因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。
當然，科普創(chuàng)作的思想性，是內(nèi)在的、從作品中自然表現(xiàn)出來的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。
“整個科普創(chuàng)作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創(chuàng)作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明了科普創(chuàng)作的實質(zhì)。
不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng)作的作用，科普創(chuàng)作也就失去了意義。科普創(chuàng)作可以運用多種方法使科普作品通俗化。
如用文藝形式創(chuàng)作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯(lián)系起來，就能達到通俗化。
切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創(chuàng)作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還采用形象思維，使之以情動人。
（五） 知識性 二、科普創(chuàng)作的技巧 科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現(xiàn)手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創(chuàng)作技巧。
（一）命題 科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫(yī)生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發(fā)人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。
如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。
人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。
……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什么；天上漂浮著云彩，遠處激濺著浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創(chuàng)作一樣要令人回味無窮，并與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發(fā)性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。
如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”
就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信。
“……善于把古人留下的寶貴經(jīng)驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學獻身。
除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以采用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現(xiàn)對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現(xiàn)對象相比，講清它們之間的關系。
這樣，所要表現(xiàn)的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現(xiàn)出來了。
（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質(zhì)上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質(zhì)上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現(xiàn)的事物或道理。
但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。
如“就。
7.有關科學知識的作文
螃蟹為什么橫著走？ 原來螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
在地球形成以后的漫長歲月中，地磁南北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地磁極的倒轉(zhuǎn)使許多生物無所適從，甚至造成滅絕。
螃蟹是一中古老的回游性動物，它的內(nèi)耳有定向小磁體，對地磁非常敏感。由于地磁場的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小磁體失去了原來的定向作用。
為了使自己在地磁場倒轉(zhuǎn)中生存下來，螃蟹采取“以不變應萬變”的做法，干脆不前進，也不后退，只是橫著走。從生物學角度看，螃蟹的胸部左右比前后寬，八只足伸展在身體兩側，它的前足關節(jié)只能向下彎曲，這些結構特征也使螃蟹只能橫著走。
還可以的。我也在寫這種作文，就是這么寫的。
8.有關科學精神的作文
我的探索一次老師給我們留了一份特殊的作業(yè)——讓我們利用廢舊物品做一件有科技含量的作品。
我想了又想，決定“造船”。回到家，我找到廢泡沫塑料做船體，舊牙簽代替鋼釘，窗子用藍水筆畫，小紅旗用金龍魚油的標簽制作。
一切符合廢物利用的原則。一艘雙體客船終于做成了。
我興致勃勃地將船放進水池中，令我掃興的是它浮在水面卻一動不動。怎樣才能使它行駛哪？我冥思苦想了好一陣子。
突然眼前一亮。不久前的一天，我用幾個肥皂盒，當小船在浴盆里玩，突然發(fā)現(xiàn)一個皂盒行駛起來，其它的皂盒卻浮在那里不動。
我十分好奇，拿起它一看，發(fā)現(xiàn)它下面粘著一小塊肥皂。心想：莫非是這小塊肥皂在起作用？對呀，何不大膽地嘗試一下呢？我用小刀切下一片肥皂粘在船底，但未見船動。
咦？怎么不靈啦。哦，可能是粘錯位置了？我從新調(diào)整了幾次，仍舊不動，此時，我有些心灰意冷了。
心想算了吧。就在我剛要放棄的那一瞬間，“我要反復思考好幾個月，有九十九次結論都是錯的，可是第一百次我對了。”
愛因斯坦的這句名言在我耳邊久久地回響著。是呀！做事怎能半途而廢呢？我又振作起精神，反復試驗起來，最后我在船尾的水線下方，挖了個槽，將一小片肥皂粘了上去。
當船再一次進水時，哇！只見它筆直地朝前方緩緩地駛去。望著行駛的小船，我喃喃自語道：“肥皂為什么能使小船行駛呢？”被一旁的老爸聽到了，他耐心解釋說：“是因為肥皂表面張力大于水的緣故。”
我這才恍然大悟。通過這次試驗，我明白了：只有大膽地嘗試，才會取得成功。
參考資料：原創(chuàng)希望我的回答能幫助你，祝你學習進步。
