續(xù)寫作文與開(kāi)頭銜接
1.一篇作文,有開(kāi)頭,續(xù)寫,請(qǐng)加作文題目,急用
[如何續(xù)寫作文]續(xù)寫一般要求：必須順著故事開(kāi)頭想下去，這是不可動(dòng)搖的，如何續(xù)寫作文。
而且續(xù)接故事的主題必須是健康的，有意義的。續(xù)寫的內(nèi)容情節(jié)要有明確、集中的中心。
構(gòu)想故事時(shí)，想象必須合理，情節(jié)必須連貫。續(xù)寫的步驟一般先確定中心，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)，接著就可以寫了。
《絕招》是一篇很好的續(xù)寫文章。小作者從文中的黃興望著墻上的全家福，忽然心生一計(jì)想開(kāi)去。
他想起了全家福的由來(lái)：那是5歲那年由于與媽媽、爸爸走散，警察叔叔送他回家時(shí)攝下的。文章的巧妙之處也正在于此，由于這段回憶的插入，為后文人物的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)：爸爸因?yàn)閻?ài)子如命才會(huì)回心轉(zhuǎn)意。
除此之外，文章還有兩處絕妙之筆，文章緊緊圍繞“全家?！边@一線索，計(jì)策因全家福而生，結(jié)尾以老師攝“全家福”為終，使得文章渾然一體。而文中黃興寫給爸爸的信，讀來(lái)情真意切，真實(shí)可信。
絕招：續(xù)寫材料摘自《少年兒童故事報(bào)》，續(xù)寫后文章發(fā)表于《少年兒童故事報(bào)》。 “新安鄉(xiāng)黃家村小的黃興本來(lái)有個(gè)溫暖的家。
可不知從什么時(shí)候起，爸爸迷上了賭桌，經(jīng)常深夜不歸，人也變得喜怒無(wú)常。媽媽無(wú)奈，整日愁眉苦臉。
大年初一，媽媽本來(lái)想帶一家大小到外婆家拜年。誰(shuí)知轉(zhuǎn)眼工夫，爸爸又溜出去“砌長(zhǎng)城”了。
媽媽對(duì)著空屋大發(fā)脾氣，禁不住號(hào)陶大哭，“千殺的，你不要這個(gè)家，我也不要啦……”12歲的黃興像往常一樣躲在屋角一言不發(fā)，他真怕自己會(huì)沒(méi)有家了。怎么辦呢？望著墻上的全家福，黃興忽然心生一計(jì)……”（發(fā)揮想象，寫成一則有趣的生活故事）絕招望著墻上的全家福，黃興忽然心生一計(jì)。
對(duì)，離家出走。他想起5歲那年，和媽媽一起上街，走散了，爸爸媽媽急得滿街滿巷地找，最后警察叔叔送他回了家，警察叔叔還為他們拍了一張全家福。
可現(xiàn)在……黃興想：我要出走，帶上這全家福，給爸爸敲敲警鐘。黃興取下全家福，撒腿就走。
轉(zhuǎn)而一想，我這一走，媽媽爸爸不是又要急死了嗎？先留張紙條，再到老師那兒去，請(qǐng)老師出出主意。黃興拿起筆寫著：“爸爸、媽媽：兒子走了。
他向往以前那個(gè)溫暖的家。爸爸，你如果能給孩子找回一個(gè)溫暖的家，你在村廣播里說(shuō)一聲，兒子就會(huì)回來(lái)的。
我盼著您的呼喚。再見(jiàn)了！全家福我已帶走了?！?/p>
中午時(shí)分，黃興爸回到家，發(fā)現(xiàn)黃興留的紙條，突然大叫起來(lái)：“孩子他娘，兒子不見(jiàn)了！”“什么什么！你說(shuō)什么？”“我們的兒子走了！”黃興爸抖動(dòng)著手中紙條說(shuō)。黃興媽又放聲大哭：“千殺的，都是你，都是你賭，賭，賭，你要賭掉這個(gè)家呀——”這一哭不打緊，把左鄰右舍驚動(dòng)了。
大家紛紛前來(lái)勸說(shuō)。最后，還是村支書黃正道鎮(zhèn)定，他說(shuō)：“不用找了，黃興不是說(shuō)了，只要你在廣播里說(shuō)一聲，他就會(huì)回來(lái)的。
現(xiàn)在就看你能不能重新給孩子一個(gè)溫暖的家了?！蓖盹埖臅r(shí)候，村廣播里傳來(lái)黃興爸親切的呼喚：“黃興兒啊，你回來(lái)吧。
爸爸一定還你一個(gè)溫暖的家，永遠(yuǎn)不賭了。爸爸的話全村人都聽(tīng)見(jiàn)了，你放心回來(lái)吧！”黃興抱著全家福回家了，爸爸媽媽高興地把他摟在身邊。
“喀嚓”，亮光一閃，陪同黃興回家的老師又為他們留下了這難忘的一刻。那么怎樣續(xù)寫呢？一、在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
二、展開(kāi)充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。三、續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。
續(xù)寫分兩類：1.片斷續(xù)寫：原文是一篇文章的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上，續(xù)寫成一篇完整的文章。2.全篇續(xù)寫：原文是一篇完整的文章，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況，再續(xù)寫出一篇完整的文章來(lái)。
續(xù)寫，是要根據(jù)提供的情節(jié)，展開(kāi)豐富而又合理的想象，想象事情的發(fā)展結(jié)果，完成一篇記敘文。這樣的作文練習(xí)，既可以發(fā)展同學(xué)們的想象力和思維力，又可以培養(yǎng)大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。
l 續(xù)寫文章，要注意下面幾點(diǎn) ①、根據(jù)題目給的材料要進(jìn)行合理的設(shè)想，選擇最佳的角度。 ②、續(xù)寫的內(nèi)容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。
寫作手法與語(yǔ)言要保持一致性，使整篇文章沒(méi)有做作的痕跡。 ③、如果是某記課文或根據(jù)文中的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開(kāi)展合乎情理的想象，才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點(diǎn)。
2怎樣才能做好續(xù)寫作文 （1）要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié) 不管是提供情節(jié)的續(xù)寫，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認(rèn)真閱讀原文，深刻地理解作者的本來(lái)意圖。續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。
如“意想不到的事發(fā)生了……”這“意想不到”四個(gè)字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認(rèn)真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內(nèi)容。
否則就不符合原作的思路。 （2）要確定好文章的中心 續(xù)寫、續(xù)編的故事，已成為單獨(dú)的一篇文章，必須有個(gè)中心明確地表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。
如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？線寫。
2.用開(kāi)頭續(xù)寫作文怎樣寫
1、認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)
我們只有認(rèn)真閱讀原文，深刻理解作者的本來(lái)意圖，才能把續(xù)寫寫好。
續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。續(xù)寫部分要與前面的內(nèi)容銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展相一致，后面的想象才可能合乎情理。
如，可自問(wèn)自答：
1）根據(jù)材料，我知道事情發(fā)生的時(shí)間：
2）根據(jù)材料，我知道事情發(fā)生的地點(diǎn)
3）根據(jù)材料，我知道事情中的人物有（其中重點(diǎn)人物是）：
4）根據(jù)材料，我知道事情發(fā)生的起因：
5）根據(jù)材料，我知道非常關(guān)鍵的詞語(yǔ)是：
2、展開(kāi)合理想象。
展開(kāi)想象，就是對(duì)原文故事沒(méi)有寫出的情節(jié)展開(kāi)合理的推想，打開(kāi)思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，然后從中加以選擇。
展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：
1）想象要符合原文的發(fā)展。
2）想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的。不能為了追求故事的離奇曲折，編得使人難以相信。
3）想象成的作文，要重點(diǎn)突出，時(shí)間和地點(diǎn)的變化不能太多。
3.寫作文如何開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡
這是文章最常見(jiàn)的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山，十分明確.如《養(yǎng)花》、《背篼》等.2）引人入勝.這種文章開(kāi)頭的方法常常把事情的結(jié)果寫在前面，設(shè)置了一個(gè)懸念，引人入勝.如《我的伯父魯迅先生》等.3）先作鋪墊。
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4.怎么寫好續(xù)寫作文
如何寫好續(xù)寫作文 談到“續(xù)寫”，首先要明確什么是“續(xù)寫”。
續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。
還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣?？傊?，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢？1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實(shí)際。
即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。讀故事，續(xù)寫作文 續(xù)寫就是圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀或電影故事，給課文補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)亩温?，或插進(jìn)一個(gè)合理的情節(jié)。
續(xù)寫還可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，根據(jù)老師提供的文章開(kāi)頭，續(xù)寫成文；也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局。 續(xù)寫文章時(shí)要注意： 一是要根據(jù)所提供的文章開(kāi)頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子。
二是續(xù)寫時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談?wù)勅绾芜M(jìn)行續(xù)寫。
故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現(xiàn)了他可笑、可愛(ài)、笨拙憨厚的人物性格，也批評(píng)了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。
（原文詳見(jiàn)人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)35課） 讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得豬八戒很可笑?？尚^(guò)之后，想不想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)兒什么，或者推測(cè)一下八戒吃完西瓜后將會(huì)發(fā)生的故事。
要寫這次作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、承接上文，自然過(guò)渡 為了使續(xù)寫的故事或要對(duì)八戒說(shuō)的話寫得生動(dòng)有趣，而且要保持文章結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)簡(jiǎn)要敘述一下豬八戒吃西瓜時(shí)的情景及當(dāng)時(shí)的矛盾心理，但為了突出重點(diǎn)，這部分內(nèi)容要寫得簡(jiǎn)略些，自然過(guò)渡到下一段內(nèi)容。 2、合理想象，生動(dòng)有趣 八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會(huì)發(fā)生什么事呢？或見(jiàn)此情景，你會(huì)對(duì)八戒說(shuō)些什么呢？同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活閱歷大膽地展開(kāi)想象，盡可能做到合理周密。
可能會(huì)想是由于豬八戒吃西瓜時(shí)狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見(jiàn)師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會(huì)說(shuō)八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔(dān)了去西天取經(jīng)之行化齋的一切任務(wù)，進(jìn)而展示一下自己的真本領(lǐng)，你或許會(huì)說(shuō)這是徒弟孝敬師父應(yīng)該做的；或許想到八戒當(dāng)著師父的面講述了事情的來(lái)龍去脈負(fù)荊請(qǐng)罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會(huì)說(shuō)要是真的改掉偷懶貪吃的惡習(xí)該多好啊……同學(xué)們可能還有許多金點(diǎn)子，寫出來(lái)比試一下，看誰(shuí)寫得更新奇、合理、有趣。
3、設(shè)置懸念，引人回味 八戒經(jīng)歷此次磨難之后，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什么樣的形象呢？希望同學(xué)們大膽地想象，給讀者塑造出一個(gè)嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞?！?學(xué)生例文1 】 《豬八戒吃西瓜》續(xù)編 唐僧師徒西去取經(jīng)路過(guò)一座廟時(shí)準(zhǔn)備討點(diǎn)吃的，可里面沒(méi)有人。
師父只好派孫悟空去找些野果子充機(jī)。站在一旁的八戒等不及了，也要跟著去。
可走到半路，八戒假裝肚子疼，悟空早就看穿了八戒的詭計(jì)，但沒(méi)有說(shuō)出口，便一個(gè)跟頭飛走了。這時(shí)，躺在樹(shù)下的八戒發(fā)現(xiàn)了個(gè)西瓜，因?yàn)樽祓挵盐鞴先粤?，而且找了四個(gè)充分的理由對(duì)付師父、悟空和沙僧。
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：采野果歸來(lái)的悟空早已看得一清二楚了。悟空突然叫了一聲，趁八戒愣神的工夫變成一只小飛蟲鉆進(jìn)了八戒的肚子里。
八戒吃完最后一塊西瓜后，怕被猴哥發(fā)現(xiàn)，把西瓜皮扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)，悟空來(lái)到八戒面前，拉著他去面見(jiàn)師父。
在回去的路上，八戒連續(xù)摔了四個(gè)跟頭。悟空心想：這叫自作自受。
來(lái)到師父面前，八戒只好紅著臉把事情的真相一五一十地告訴了師父，大家一聽(tīng)都哈哈大笑了。孫悟空便把采來(lái)的野果子分給大家吃，吃完后便繼續(xù)趕路。
西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空風(fēng)趣地說(shuō)：“別?；ㄕ辛耍窒氤浴鞴稀?？”“不，俺老豬沒(méi)騙你?！?/p>
八戒無(wú)奈地說(shuō)。
5.作文續(xù)寫要注意什么
續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫，避免漫無(wú)邊際.那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢？1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局.展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性.②想象要符合生活實(shí)際.即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚.2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致.故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理.3.續(xù)寫的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致.讀故事，續(xù)寫作文續(xù)寫就是圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀或電影故事，給課文補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)亩温?，或插進(jìn)一個(gè)合理的情節(jié).續(xù)寫還可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，根據(jù)老師提供的文章開(kāi)頭，續(xù)寫成文；也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局.續(xù)寫文章時(shí)要注意：一是要根據(jù)所提供的文章開(kāi)頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子.二是續(xù)寫時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談?wù)勅绾芜M(jìn)行續(xù)寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現(xiàn)了他可笑、可愛(ài)、笨拙憨厚的人物性格，也批評(píng)了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見(jiàn)人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得豬八戒很可笑.可笑過(guò)之后，想不想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)兒什么，或者推測(cè)一下八戒吃完西瓜后將會(huì)發(fā)生的故事.。
6.如何寫好續(xù)寫作文
[如何寫好續(xù)寫作文]談到續(xù)寫，首先要明確什么是續(xù)寫，如何寫好續(xù)寫作文。
續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。
還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢？ 1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實(shí)際。
即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。 作文訓(xùn)練 1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。
星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。 突然，有人敲門。
楊明打開(kāi)門一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：這是李書記的家嗎？楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：你媽媽呢？楊明笑著說(shuō)：到廠里開(kāi)會(huì)去了。哦，那我明天再來(lái)。
楊明送走了那位阿姨，在進(jìn)門時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中…… （充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。）
2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。 在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。
其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里…… （將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出趣何在。） 3.續(xù)寫過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么？常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫。
有的干脆說(shuō)：我真不知道該 寫什么，從何寫起。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?/p>
內(nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。
而要想有話說(shuō) 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對(duì)周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆，作文指導(dǎo)《如何寫好續(xù)寫作文》。
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)觀近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。
被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。
福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。
從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。
任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。這是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
由此可見(jiàn)，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周圍事物的注意呢？這里我想談兩點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣 心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。
對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。 教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。
課內(nèi)作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 雙管齊下的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。
比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講 評(píng)。 寫隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。
只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情。
7.母愛(ài)作文如何把開(kāi)頭與內(nèi)容銜接
時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而漸漸褪色。但有些事兒，卻讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛(ài)。
九月的天總是有些讓人捉摸不定。
記得那天早晨，我背著書包正要上學(xué)，這時(shí)，由于發(fā)著高燒無(wú)法上班的媽媽，晃晃悠悠地走了過(guò)來(lái)，慢慢地抬起手，遞給我一把雨傘，有氣無(wú)力地說(shuō)：“雪菲，今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有雨……咳咳……還是帶上傘好?！蔽姨ь^望了望藍(lán)天，又瞥了一眼那像一團(tuán)火球一樣的大太陽(yáng)，心想：怎么可能下雨呢？順手丟下傘，一溜煙兒跑出了門去，只聽(tīng)身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來(lái)了媽媽的咳嗽聲和無(wú)力的囑咐聲。
上最后一節(jié)輔導(dǎo)班的時(shí)候，只見(jiàn)大滴大滴的雨點(diǎn)打到窗玻璃上，發(fā)出有節(jié)奏的“嘀嘀嗒嗒”的聲音。哎呀，糟糕！真是天有不測(cè)風(fēng)云！不由得后悔起早上沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話把傘帶上了。我這才想到問(wèn)題的嚴(yán)重性，爸爸在單位加班，媽媽又生病了，都不可能跑來(lái)接我呀！怎么辦？看來(lái)只好冒著雨回去了。想著想著，下課鈴聲響了，我慢吞吞地收拾好書包。走到窗口看著，聽(tīng)著，心里不禁埋怨起這倒霉的雨。眼見(jiàn)著身邊的同學(xué)有的被家長(zhǎng)接走了，有的拿著傘走出了教室，也有的同學(xué)索性沖進(jìn)雨簾，嘴里還喊著：淋雨的感覺(jué)好爽哦！“于是，我也鼓起勇氣沖進(jìn)了那風(fēng)雨的世界，硬著頭皮去嘗嘗那“好爽”滋味?！巴郏∮旰么?！”還沒(méi)沖到校門口，我的全身上下已經(jīng)淋了透兒，成了個(gè)“落湯雞” 。哇噻！學(xué)校的大門外站滿了家長(zhǎng)，只見(jiàn)他們手里拿著傘、雨衣，站在那里焦急地向里望著，在眾多的學(xué)生中尋找著自己的孩子，那場(chǎng)面忽然讓我很感動(dòng)！唉，走吧！反正我爸媽是不會(huì)來(lái)了。我擠出了“家長(zhǎng)墻”，又繼續(xù)在風(fēng)雨中飛跑起來(lái)，心里卻希望著爸媽會(huì)突然出現(xiàn)在面前，即使不像那些在校門口的家長(zhǎng)一樣愛(ài)憐的摟著自己的孩子，至少為我擦擦臉上的雨水也好啊……“菲菲！”——咦，這聲音怎么聽(tīng)起來(lái)這么耳熟？像是媽媽的聲音？唉，可能是我想得太入神了，產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)吧？我用力甩了甩濕漉漉的頭發(fā)，繼續(xù)吃力地向前跑著。“菲菲，快別跑了。”這耳熟的聲音聽(tīng)起來(lái)有些虛弱，再一次在我耳邊響起，“媽媽！”我忍不住叫了一聲，急忙停住腳步，回頭一看，只見(jiàn)狂風(fēng)夾雜著暴雨似乎要吞沒(méi)了因生病而顯得虛弱的媽媽，她艱難地一步一步向我走來(lái)，“雪菲，快拿著傘。”手里迅速地把雨衣披在了我的身上，望著早已被風(fēng)雨打透了的媽媽，我只感到媽媽的臉越發(fā)的蒼白，握住了她那冰涼的手，只覺(jué)得心里一熱“雨水”流進(jìn)了嘴里，咸咸的、也是甜甜的……
一把傘撐起一片天。媽媽的愛(ài)——這把傘，給了我快樂(lè)、幸福的童年?？烧勂稹皨寢尩年P(guān)愛(ài)”，就不得不說(shuō)說(shuō)媽媽學(xué)做飯這件事了。
媽媽在有我之前根本就不會(huì)做飯，有了我以后，因?yàn)榘职忠?jīng)常加班，媽媽為了我的健康，再也不敢吃飯湊合了，只得硬著頭皮學(xué)起了做飯。從此，只要是跟做飯有關(guān)的書哇、電視節(jié)目包括會(huì)做飯的同事，媽媽都不放過(guò)，只見(jiàn)媽媽細(xì)嫩的手上多了些刀傷、燙傷，看得我都心疼，可媽媽卻從不肯放棄。正所謂功夫不負(fù)有心人，媽媽現(xiàn)在不僅會(huì)做飯，還經(jīng)常自創(chuàng)一些非常適合小孩子又很有營(yíng)養(yǎng)的食品，引得鄰居的小孩都愛(ài)來(lái)我家吃飯。可這些的背后，媽媽負(fù)出了什么只有我最清楚??！
媽媽的關(guān)愛(ài)就像是陣陣的涼風(fēng)——在我有汗水的時(shí)候；媽媽的關(guān)愛(ài)是滴落的淚水——當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽焦急地守候著我；媽媽的關(guān)愛(ài)是一把花折傘——當(dāng)我在外面遇見(jiàn)風(fēng)雨的時(shí)候；媽媽的關(guān)愛(ài)是溫暖的港灣……
平平淡淡的母愛(ài)
曾經(jīng)在報(bào)道汶川大地震的新聞中看見(jiàn)過(guò)母親為了兒女犧牲的情景；曾經(jīng)在各種雜志里閱讀到許多關(guān)于母愛(ài)的勵(lì)志故事；曾經(jīng)在作文書上瀏覽了一些贊美母親的詩(shī)歌。這些愛(ài)無(wú)非是轟轟烈烈的愛(ài)，瀟瀟灑灑的愛(ài)、付出生命的愛(ài)。我和媽媽之間的愛(ài)，雖然沒(méi)有那么轟轟烈烈，但我覺(jué)得母愛(ài)也可以是平平淡淡的。
媽媽和我表面上沒(méi)有太多的言語(yǔ)，不像某些同學(xué)的媽媽噓寒問(wèn)暖，大大小小的生活瑣事嘮叨得一概俱全。但是，每天早晨，我都會(huì)在床頭發(fā)現(xiàn)一杯熱水；每天上午，那些上課帶的吃的東西已經(jīng)裝進(jìn)了書包；每天下午放學(xué)回到家，已經(jīng)是7點(diǎn)了，熱氣騰騰的晚飯已經(jīng)擺在了桌上；臨睡前，照例是一杯熱水和已經(jīng)焐得暖烘烘的被窩，這一切，我都自然而然地接受了。這些悄無(wú)聲息的動(dòng)作和行為已然化作一縷縷的清亮的水流入我的心田，使我每一次都倍感溫暖。我和媽媽，因?yàn)檫@一股股清亮的水，變得更加親近起來(lái)。我時(shí)常親昵地稱呼她，也常常在晚上外出散步的時(shí)候把心事吐露出來(lái)，而她則是一個(gè)很好的旁聽(tīng)者。每次傾訴完，我的痛苦都減少了一半，而她又來(lái)安慰我，增加我的自信，教我如何處理事情，使我的不痛快掃除得一干二凈。
母親是翅膀，給予我們力量；母親是陽(yáng)光，給予我們溫暖；母親是清泉，給予我們甘露。讓我們?nèi)ダ斫饽赣H，感恩母親吧！
