以閱讀為話(huà)題1000字作文高中作文開(kāi)頭
1.關(guān)于讀書(shū)為話(huà)題的高中作文1000字左右
讀書(shū)是美妙的、是快樂(lè)的、是有趣的。我每憶及我的讀書(shū)時(shí)光，就禁不住涌起愉悅之情。讀書(shū)使我快樂(lè)，所以我愛(ài)讀書(shū)。說(shuō)起讀書(shū)我不由想起我的竊讀經(jīng)歷。
記得有一次，我向朋友借了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，并跟她說(shuō)好明天早上還她。因?yàn)槲抑览习忠欢ú蛔屛铱凑n外書(shū)，所以那天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，便假裝上床睡覺(jué)。我把燈關(guān)了，閉上雙眼，裝出一副熟睡的樣子。爸爸以為我睡著了，幫我關(guān)上門(mén)，自己去看電視了。
爸爸一起，我連忙爬起來(lái)，拿出書(shū)鉆到被窩里，打開(kāi)手電筒，靜靜地偷看著。我讀得津津有味，仿佛置身于書(shū)的世界里，我來(lái)到孔子的學(xué)堂里，聽(tīng)他講道理，來(lái)到……過(guò)了許久，哎呀，我腰酸背痛，太辛苦了，但又怕被爸爸知道，只能繼續(xù)臥著……好不容易等到爸爸睡著后，我躡手躡腳地走到廁所。走到廁所，我立即坐在馬桶上，順手打開(kāi)燈，像一匹餓狼見(jiàn)牧羊人離開(kāi)后，立刻撲向小羊羔一樣。我獨(dú)自享受書(shū)的樂(lè)趣，陶醉在書(shū)的海洋里。
書(shū)就像一匹奔騰的千里馬，帶我在知識(shí)的草原上飛奔；書(shū)，就像一條鯨魚(yú)，帶我在知識(shí)海洋里遨游。我從里面學(xué)到了許多課本人上學(xué)不到的科學(xué)知識(shí)，我了解到人類(lèi)的發(fā)展文明，懂得了一些生活常識(shí)。我和書(shū)一起快樂(lè)地玩耍，讓我忘記了所有的煩惱，讓我在玩耍中吸收知識(shí)。
書(shū)，是我的貼身伴侶；是我的快樂(lè)糖果；書(shū)是我踏實(shí)的朋友，我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我收獲了許多益處，使我快樂(lè)。
2.以閱讀經(jīng)典為話(huà)題的一篇作文、要求1000字左右、符合現(xiàn)在高中生
經(jīng)典閱讀 提高作文品味 知識(shí)學(xué)問(wèn)能大大提升一個(gè)人的內(nèi)涵和氣質(zhì)。
我們常常有這樣的感受，一個(gè)相貌平平的人，起初給人的印象毫不起眼，但是跟他（她）交流接觸后，又會(huì)為對(duì)方的人格魅力和涵養(yǎng)學(xué)識(shí)而傾倒。這種傾倒超越外表，深入到精神層面，是更高層次更持久的靈魂的碰撞。
那么這種使人折服傾倒的魅力，從何而來(lái)？“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，若要“氣自華”，首先要“腹有詩(shī)書(shū)”。我們現(xiàn)在大力提倡的經(jīng)典閱讀，就是培養(yǎng)“氣自華”的最佳途徑。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)典閱讀，還能極大地提高他們的作文品味。一篇文章要有思想品味和藝術(shù)品位，才能打動(dòng)人心。
而經(jīng)典閱讀中的深厚文化底蘊(yùn)，會(huì)潛移默化地影響和熏陶學(xué)生，使他們?cè)诹?xí)作中醞釀發(fā)酵，靈活處理，不僅把句子寫(xiě)得生動(dòng)靈氣，富有詩(shī)意，而且文化氣息濃厚，引人入勝。 五千年的中華文明，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶，蘊(yùn)藏著我們民族的精魂。
詩(shī)經(jīng)，諸子百家，先秦文學(xué)，唐詩(shī)宋詞漢賦，元曲，明清小說(shuō)。
這些經(jīng)典文學(xué)，凝聚著先人的智慧和思想火花，是經(jīng)得起時(shí)間和空間考驗(yàn)的永不凋謝的精神之花。 一、古文今用，巧用經(jīng)典。
在作文中巧妙地引經(jīng)據(jù)典，會(huì)給文章添色加彩，不異于畫(huà)龍點(diǎn)睛。2008年富陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文《夢(mèng)里花落知多少》就是這樣，請(qǐng)看： “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?/p>
是他最好的寫(xiě)照。那是一種恬淡閑適的心情。
誰(shuí)說(shuō)人生就是仕途？他選擇了田園，卻讓自己永存在了自己的詩(shī)句當(dāng)中。“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”
是她的美麗。淚水淌下，帶著悲傷，在心靈上留下痕跡，卻也在歲月上留下痕跡。
品著她的“人比黃花瘦”，品著逝去的歲月，卻早已在心靈上刻上他們的回憶。翻過(guò)一頁(yè)日歷，我嗅著文人的墨香，久久沉醉…… 由古典詩(shī)句引起自然抒懷，情真意切，銜接自然，毫無(wú)雕琢之相。
長(zhǎng)春滿(mǎn)分作文《任爾東西南北風(fēng)》：。
恍惚間，我想到一個(gè)熟悉的名字，那是宋代大詩(shī)人蘇軾。
在仕途失意時(shí)，在與家人分隔兩地只能對(duì)月懷遠(yuǎn)時(shí)，他仍不忘送去“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，這是何等的曠達(dá)胸襟！我知道，接踵而來(lái)的磨難讓東坡品嘗到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，而最終，他選擇了堅(jiān)守自己的理想，游遍祖國(guó)山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。
執(zhí)著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章！ 從上文可以看出該考生對(duì)古典文學(xué)的 “偏愛(ài)”，體現(xiàn)了“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。古詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，準(zhǔn)確又恰當(dāng)，感嘆小作者的大手筆，值得借鑒。
二、時(shí)空交匯，融會(huì)貫通。 讀經(jīng)典，寫(xiě)作文，有時(shí)可以打破陳舊格局，給思維一個(gè)創(chuàng)新突破。
超越時(shí)空界限，往往使人眼前一亮。請(qǐng)看下面這篇習(xí)作《今時(shí)明月》：。
春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！張若虛筆下的春江花月夜是最美的月夜，令人心醉神迷，如癡如狂。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？惆悵時(shí)光的流轉(zhuǎn)，人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似，蒼茫歲月中，我們一次次輪回，而皎皎空中那孤月輪，卻總是慈悲地俯瞰塵世。
它照著今夜的扁舟子，照著離人的妝鏡臺(tái)，在相思明月樓上徘徊又徘徊。
李白擎起花間那壺酒時(shí)，獨(dú)酌無(wú)相親，而在另一時(shí)空，蘇軾也是獨(dú)自一人把酒問(wèn)青天，高處不勝寒。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
兩個(gè)浪漫主義者就來(lái)了個(gè)穿越時(shí)空的會(huì)晤，這真是一個(gè)驚天地泣鬼神的決定，吵醒若干詩(shī)鬼詞仙，李賀騎著白馬，在燕山如鉤月下奔馳于白沙大漠；王維正欣賞著松間月，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)約會(huì)馬上聞風(fēng)而來(lái)；李煜眉頭深鎖望著天空一彎新月，心中苦水恰似那一江春水向東流，正思忖何處排遣；白居易潯陽(yáng)江頭送完客，聽(tīng)完琵琶曲后輾轉(zhuǎn)不成眠，念念不忘琵琶女的哀怨凄婉，也爬起床來(lái)湊個(gè)興；李清照學(xué)詩(shī)漫有驚人句，聽(tīng)說(shuō)今夜李白月下會(huì)蘇軾，雀躍不已，馬上約了秦觀(guān)踏鵲橋去赴約；杜甫念著“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)愁難解，也跑來(lái)擬把疏狂圖一醉；李商隱在月下吟著無(wú)題詩(shī)，越吟越覺(jué)得夜涼如水，趕緊拔腿參加盛會(huì)來(lái)了；陶淵明聽(tīng)說(shuō)酒仙李白在此，早就想斗斗誰(shuí)的量大，帶月荷鋤不歸了。
此次盛會(huì)，有美酒佳釀無(wú)數(shù)，一干人等全都酩酊大醉，李白大吼：我歌月徘徊，我舞影凌亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。陶淵明醉醺醺道：醉死不足惜，但使愿無(wú)違。
白居易搖頭嘆息：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。秦觀(guān)笑逐顏開(kāi)：金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，看到蘇軾還在把酒問(wèn)青天，不肯承認(rèn)自己已經(jīng)爛醉。李賀豪氣大發(fā)，拔劍起舞而唱：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
李清照看著月已滿(mǎn)西樓，情不自禁登上樓去，欣賞這一輪永恒的月亮，幾欲乘風(fēng)歸去。
縱觀(guān)全文，通篇與月有關(guān)，交錯(cuò)時(shí)空的十?dāng)?shù)位詩(shī)人詞人群英薈萃，瑯瑯上口眾所周知的詩(shī)句涵蓋全文卻不顯累贅，并且意趣橫生。
三、氣質(zhì)養(yǎng)成，人文合一。 經(jīng)典閱讀要讀深，讀透，深入體味其內(nèi)涵，才能轉(zhuǎn)化為讀者自身精神氣質(zhì)，從而體現(xiàn)在行文習(xí)作中，這是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)。
3.以閱讀為話(huà)題的作文的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門(mén)。
閱讀不知道是在什么時(shí)候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書(shū)頁(yè)。任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。
我相信作家是用感情用心靈去寫(xiě)作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書(shū)中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。
“三年得兩句，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。
然而，這一天，一切都變了。
我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳?，逃課的孩子。沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書(shū)的同時(shí)又在讀一本大書(shū)》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。
4.以‘閱讀經(jīng)典'為話(huà)題寫(xiě)1000字作文
閱讀經(jīng)典收獲未來(lái)
人類(lèi)之偉大，乃是掘出精神的力量。 民族之文化，乃是把握歷史的選擇。 ——題記 鳥(niǎo)兒選擇了天空，因?yàn)樗幸浑p能夠凌空飛翔的翅膀；魚(yú)兒選擇了海洋，因?yàn)樗幸粭l能夠游水的尾巴；駿馬選擇了馳聘千里，因?yàn)樗谐C健的身姿；歷史選擇了中國(guó)，因?yàn)樗拿褡逵袌F(tuán)結(jié)的力量。 一個(gè)曾被稱(chēng)為“東亞病夫”的國(guó)家，一個(gè)曾被列強(qiáng)侵略的國(guó)家，一個(gè)曾飽經(jīng)風(fēng)霜的國(guó)家，但它并不懦弱，它選擇了“千錘萬(wàn)鑿出深山”，選擇了“千磨萬(wàn)韌還堅(jiān)勁”，正是這種精神，讓歷史選擇了它——東方一只永恒的雄雞。 人民的勞動(dòng)，自然的結(jié)晶。氣勢(shì)浩然，被稱(chēng)為歷史長(zhǎng)龍的萬(wàn)里長(zhǎng)城；古樸雄風(fēng)，精致優(yōu)美如畫(huà)的蘇州園林；銀裝素裹，云氣繚繞的巍峨泰山。它們讓我知道，它們能成為世界歷史文化的遺產(chǎn)，卻絕不僅僅是因?yàn)槲宜芸吹降拿谰?，更多的卻應(yīng)該是歲月流逝后，歷史在那里留下的頗有獨(dú)特韻味的沉淀，因?yàn)槲抑朗菤v史選擇了中國(guó)。中國(guó)有悠久而深厚的文化底蘊(yùn)。汩羅江上的一圈漣漪，讓我不得不想到屈原，一個(gè)憤世嫉俗，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的臣子，用孤憤的詩(shī)行代替了富貴，用楚辭《離騷》洗去了歷史的鉛華，一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的豪情壯語(yǔ)成為后人追求理想的動(dòng)力，錚錚鐵骨的他被后人所景仰。夜深人靜，長(zhǎng)明燈旁，一個(gè)虛弱的身影正記錄著歷史的滄桑，他，司馬遷，飽含心酸用自己的丹青妙筆著成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史學(xué)臣著——《史記》，史學(xué)的天空因?yàn)橛辛四氵@顆星而更加煜煜閃光，文學(xué)的園地也因?yàn)橛心氵@顆星而更加燦爛輝煌，我想這些是偉大人物積累而成的文化。正是這些在漫漫歲月里歷史堆疊而成的刻痕，才令中國(guó)擁有了如此深遠(yuǎn)的文化。 其實(shí)，不是每道風(fēng)景都是珍貴的文化，不是每個(gè)國(guó)家都有著悠久的文化，一種有著生命力的文化，是歷史粹取的結(jié)晶，是人民無(wú)窮的智慧和頑強(qiáng)的精神的結(jié)晶，無(wú)窮的力量感動(dòng)著歷史，讓歷史的選擇成為悠久。 漫長(zhǎng)的文化歷史中，太多太多的奇跡被中國(guó)所創(chuàng)造，甚至成為絕響，但也有太多本不該被散化的而被散化為煙塵，我們文明的精髓，我們?nèi)嗣竦膭趧?dòng)成果，卻被英法聯(lián)軍一把火毀去，我們的“萬(wàn)園之園”就這樣隨風(fēng)而去，它是被歷史所淘汰了嗎？中國(guó)文明猶如一座大山，能在四季中更新自己，在風(fēng)雨中永葆生機(jī)。滄海桑田，古埃及的文明已凝固成陽(yáng)光下無(wú)言的石柱，而中國(guó)，這座沉穩(wěn)的大山，卻又一次給世界帶來(lái)了噴涌而出的生機(jī)與綠意。 歷史選擇了中國(guó)，人類(lèi)并不驚訝，因?yàn)榻袢盏闹袊?guó)仍是那座山，一座永遠(yuǎn)推不倒的大山，每一粒泥土的沉淀都是千年傳統(tǒng)的精華，林間的長(zhǎng)嘯仍是當(dāng)初的瀟灑，山林間生命代代更迭，真正不變的，是生機(jī)，是百折不回呈現(xiàn)出綠色的能力。千載興衰風(fēng)雨，你，靜靜地佇立于萬(wàn)千蒼生之上，仰天長(zhǎng)望，你如此浩瀚。歷史選擇了你，我的中國(guó)，永遠(yuǎn)的中國(guó)。
5.高中作文分享閱讀（1000字）
讀書(shū)的快樂(lè)1000字】 我很喜歡看書(shū)，至于看書(shū)的經(jīng)典歷史就是在上課的時(shí)候偷偷看小說(shuō)，被同學(xué)戲稱(chēng)為“書(shū)呆子”不得不說(shuō)，我很喜歡“書(shū)呆子”這個(gè)名號(hào)。
書(shū)里的精彩內(nèi)容讓我神魂顛倒。關(guān)于作文寫(xiě)得好，還得感謝書(shū)這位良師益友，沒(méi)有他，我現(xiàn)在還是一字不識(shí)的小文盲呢！ 六歲時(shí)，我在幼兒園是語(yǔ)文白癡，āēī經(jīng)常搞混，那時(shí)候由于我數(shù)學(xué)是在做的太笨，爸爸就給我進(jìn)行了魔鬼訓(xùn)練，剛剛從陰影走出，媽媽就給我搬來(lái)《語(yǔ)文常識(shí)練習(xí)》等的作業(yè)本，在原先的幼兒園的壓力下增了不同的壓力。
而且，她要求我每天必須看完一本作文書(shū)。這對(duì)于當(dāng)時(shí)“文盲”的我是何等痛苦······漸漸的，我已經(jīng)熟記了拼音表，開(kāi)始了閱讀的訓(xùn)練。
我沒(méi)想到，原來(lái)書(shū)是那么的可愛(ài)。 當(dāng)我看完一本書(shū)，眼睛必然是亮閃閃的，見(jiàn)異思遷，當(dāng)我看完了一本書(shū)，琢磨怎么才能一本書(shū)，媽媽每星期只能買(mǎi)一本看。
可是，當(dāng)時(shí)的我不懂事，急著看書(shū)，竟向爸爸要了一本。我開(kāi)始這本書(shū)的琢磨與探究。
千古名人劉向說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)初我簡(jiǎn)直就是啥都不懂的小混混，在知識(shí)的社會(huì)里飽受欺凌。
現(xiàn)在不同了，出口成章不是問(wèn)題?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”的確，不過(guò)，當(dāng)時(shí)我真的看了很多書(shū)，不信到我家里來(lái)，書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)的一堆都是。
在幼兒園，我霎時(shí)變成了“讀書(shū)小達(dá)人”，我很開(kāi)心，“書(shū)呆子”并不是死記硬背?。? 說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在，由于學(xué)業(yè)繁忙，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)看書(shū)。但是我很相信魯迅先生的淳淳教導(dǎo)：時(shí)間就是海綿，只要愿擠，總還是有的。
但要記住的是，不能占用其他學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)檫@相當(dāng)于為自己的未來(lái)多了一抹危機(jī)?，F(xiàn)在，我經(jīng)常泡書(shū)店，當(dāng)然利用的是假期時(shí)間，不想出門(mén)也沒(méi)關(guān)系，在網(wǎng)上書(shū)不是多得很嗎？同樣能得到知識(shí)的洗禮。
快樂(lè)不是憑空捏造的，而是從某件事物上得到慰藉而感到快樂(lè)，而讀書(shū)又何嘗不是呢？魯迅先生就是從書(shū)上得到營(yíng)養(yǎng)，在筆墨之間瀟灑揮霍，亦然有了“下筆如有神”的神韻。當(dāng)看到他的讀者在津津有味的讀著他自己的書(shū)，不是很快樂(lè)么？我是小學(xué)生，當(dāng)然不能像大作家一樣揮霍筆墨，我們只能為自己得到了書(shū)的哺育而感到快樂(lè)。
世間是有多少人渴望讀書(shū)，渴望能擁有快樂(lè)，但我們已經(jīng)有了，應(yīng)該感到快樂(lè)，比如說(shuō)我吧，我受了家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，心情肯定很糟，再糟也得讀書(shū)。 捧起一本書(shū)，在書(shū)的海洋里遨游，在神魂顛倒的世界了忘掉不愉快。
當(dāng)從書(shū)的世界里出來(lái)時(shí)，心情必然重新浴火重生，快樂(lè)了，糟心情早拋到九霄云外去了。書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)就是一袋子的知識(shí)。
當(dāng)你用一大袋的金錢(qián)買(mǎi)一小袋的知識(shí)，肯定買(mǎi)不到。一寸知識(shí)一本金，寸金難買(mǎi)寸知識(shí)；要問(wèn)知識(shí)何處來(lái)，必然蜜書(shū)到我心；仰頭看書(shū)迷迷糊糊，走出世界快快樂(lè)樂(lè)。
書(shū)，帶來(lái)的快樂(lè)，不是無(wú)用的，快樂(lè)，也是一種知識(shí)。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧？根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。
《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，可以談你和書(shū)的故事，也可以談你讀書(shū)的體會(huì)。
如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì)，再根據(jù)采訪(fǎng)時(shí)做的筆記，整理出采訪(fǎng)記錄。 人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！?/p>
但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而更有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？我們可以展開(kāi)一次辯論。
不久前，校園內(nèi)流傳著一首歌謠，什么“讀書(shū)苦，讀書(shū)累，讀書(shū)還要交書(shū)費(fèi)……”的確，班里就有一些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)。他們一拿起書(shū)就昏昏欲睡，玩起游戲精神百倍。
而我卻愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中，我得到了無(wú)窮的快樂(lè)。 [評(píng)：開(kāi)頭特別，用歪歌開(kāi)頭，寫(xiě)有人不喜歡讀書(shū)，而“我”則相反。
] 看起書(shū)來(lái)，我如饑似渴，恨不得一下子就把整本書(shū)看完。為了看書(shū)，好動(dòng)的我也會(huì)靜下心來(lái)，安安靜靜地看書(shū)。
為了買(mǎi)一本好書(shū)，我積攢著買(mǎi)早飯的錢(qián)，一元、兩元、三元……而我的肚皮卻天天唱“空城計(jì)”。但拿到好書(shū)后，怎么饑餓都沒(méi)關(guān)系。
為了買(mǎi)一本較貴的書(shū)，我會(huì)死死纏著父母，求他們給我買(mǎi)。我?guī)缀跆焯斓骄銟?lè)部的借書(shū)室去借書(shū)，什么《故事大王》《新故事》《乾隆傳奇》我看了個(gè)遍。
我都成那兒的“老”顧客了！我也會(huì)隔三差五去郵政報(bào)刊亭購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。假日里，我常泡在新華書(shū)店內(nèi)看書(shū)。
[評(píng)：“我”因?yàn)橄矚g讀書(shū)，所以喜歡買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、竊讀。因?yàn)橄矚g買(mǎi)書(shū)，就挖空心思省錢(qián)、“討”錢(qián)。
不過(guò)各位看官，可不能為了省錢(qián)買(mǎi)書(shū)而餓肚子，萬(wàn)一餓壞了身子，連書(shū)都讀不動(dòng)了，那時(shí)你有再多的書(shū)也沒(méi)用。] 書(shū)幫過(guò)我不少忙。
一次與表哥比賽寫(xiě)成語(yǔ)，年長(zhǎng)我6歲的表哥竟敗在我手下，我高興得手舞足蹈。多虧我經(jīng)?？础冻烧Z(yǔ)故事》，早將成語(yǔ)熟記于心。
又有一次，姐姐問(wèn)我誰(shuí)是“星期五”，她以為我不知道。我告訴她“星期五”是《魯濱孫漂流記》中的土人，表姐頓時(shí)驚呆了，差點(diǎn)跌破眼鏡。
上次，老師布置摘抄寓言的大意與含意20條，可我家里沒(méi)有寓言書(shū)。怎么辦？我仍然完成了作業(yè)。
知道為什么嗎？告訴你，因?yàn)槲医栝嗊^(guò)《伊索寓言》。
6.請(qǐng)各位高手教下,以“閱讀”為話(huà)題的作文開(kāi)頭與結(jié)尾怎么寫(xiě),四五
閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門(mén)。
閱讀不知道是在什么時(shí)候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書(shū)頁(yè)。任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。
我相信作家是用感情用心靈去寫(xiě)作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書(shū)中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。
“三年得兩句，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。
然而，這一天，一切都變了。
我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳?，逃課的孩子。沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書(shū)的同時(shí)又在讀一本大書(shū)》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。
那一年，沉迷于哲學(xué)、心理學(xué)、《圣經(jīng)》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠(yuǎn)去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關(guān)心糧食與蔬菜”。我覺(jué)得，這些年來(lái)的閱讀來(lái)得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢(mèng)。這種閱讀太廉價(jià)，就顯得毫無(wú)分量。多年來(lái)的積累，寫(xiě)出來(lái)還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長(zhǎng)的路途要走。
于是，開(kāi)始下定決心寫(xiě)日記。寫(xiě)下生活中平凡的細(xì)節(jié)。走進(jìn)了染滿(mǎn)泥污的市場(chǎng)，親眼看肉販子如何將零錢(qián)一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車(chē)輛駛過(guò)。那一夜，我跟從文一起閱讀。我覺(jué)得自己還是一個(gè)稚嫩的孩子。
是的，文學(xué)源于生活，文學(xué)作品是教會(huì)我們?nèi)ラ喿x生活，教我們重回堅(jiān)實(shí)的大地。當(dāng)我的手在日記上游走時(shí)，我想我真到了一扇門(mén)面前，這兒，我讀了，我寫(xiě)了，這才是閱讀的開(kāi)始。
7.以閱讀為話(huà)題的作文（800字）
閱讀?生活 閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門(mén)。
閱讀不知道是在什么時(shí)候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書(shū)頁(yè)。
任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。我相信作家是用感情用心靈去寫(xiě)作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。
每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書(shū)中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈?！叭甑脙删?，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。
然而，這一天，一切都變了。我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳湥诱n的孩子。
沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書(shū)的同時(shí)又在讀一本大書(shū)》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。
我在閱讀嗎？不，我在走路。那一年，沉迷于哲學(xué)、心理學(xué)、《圣經(jīng)》的我就這樣驚醒了。
抽象離我遠(yuǎn)去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關(guān)心糧食與蔬菜”。
我覺(jué)得，這些年來(lái)的閱讀來(lái)得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢(mèng)。這種閱讀太廉價(jià)，就顯得毫無(wú)分量。
多年來(lái)的積累，寫(xiě)出來(lái)還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長(zhǎng)的路途要走。
于是，開(kāi)始下定決心寫(xiě)日記。寫(xiě)下生活中平凡的細(xì)節(jié)。
走進(jìn)了染滿(mǎn)泥污的市場(chǎng)，親眼看肉販子如何將零錢(qián)一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車(chē)輛駛過(guò)。那一夜，我跟從文一起閱讀。
我覺(jué)得自己還是一個(gè)稚嫩的孩子。是的，文學(xué)源于生活，文學(xué)作品是教會(huì)我們?nèi)ラ喿x生活，教我們重回堅(jiān)實(shí)的大地。
當(dāng)我的手在日記上游走時(shí)，我想我真到了一扇門(mén)面前，這兒，我讀了，我寫(xiě)了，這才是閱讀的開(kāi)始。--------------------------沿路有你 從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，我的世界里只有單純的快樂(lè)，前方是一片迷茫。
直到我遇上你，閱讀，你那豐富的精神世界倏忽燃亮了我的前方，你教會(huì)了我什么是理想，什么是追求，在我那激情飛揚(yáng)的理想路上，沿路有你。是你教會(huì)我追逐理想的激情。
我讀《劉翔自傳》，在藍(lán)色的愛(ài)琴海邊，他用燃燒的激情在奧林匹斯山上鐫刻的“亞洲速度”的神話(huà)使我震撼；在綠色的萊蒙湖畔，他坐在12秒88的計(jì)時(shí)版上的仰天長(zhǎng)嘯使我熱血沸騰?！疤焐蚁琛?，何等雄壯，何等豪邁！這些都透過(guò)閱讀源源不斷地貫注入我的內(nèi)心，我深刻地感受到未來(lái)就在我的手中。
我讀《喬納森海鷗》，我終于明白“完美不是時(shí)速1000英里抑或100萬(wàn)英里，任和數(shù)字都是有限，而完美是無(wú)限的?！睍?shū)中的激情洋溢進(jìn)我的心，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)前方的呼喚，我要飛！是你教會(huì)我追逐理想的勇氣。
讀《屈原列傳》，讀《離騷》，我讀出了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的能與日月?tīng)?zhēng)輝的巍巍人格。讀《志摩的詩(shī)》，我讀到那一匹瘸馬向黑暗中挺進(jìn)只為尋一顆明星的浪漫。
讀《孫子世家》，讀《論語(yǔ)》，我看到那“知其不可而為之”的可親長(zhǎng)者形象躍然紙上。閱讀向我發(fā)出沉重的叩問(wèn)：在流言蜚語(yǔ)中是什么讓屈原不懈追求他的美政？在戰(zhàn)火紛飛中，是什么讓志摩執(zhí)著于美、自由和愛(ài)？在禮崩樂(lè)壞的年代，是什么讓孔子奔走四方渴望著“克己復(fù)禮”？我終于明白，有一種東西無(wú)法用功利的尺去衡量，那種“知其不可而為之”的對(duì)于理想純粹的浪漫主義追求是偉大而神圣的。
他們的生命承受著悲劇，但絕不悲涼！于是，我開(kāi)始“撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，只因沿路有你。是你教會(huì)我追逐理想的不滅的希望。
讀《吶喊》，讀《彷徨》，魯迅先生告訴我“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望；有希望，便是光明?！弊x《西西弗斯的神話(huà)》，加繆先生告訴我如果西西弗的每一步都有希望作為支撐，那么他的悲劇又何在呢？我終于領(lǐng)悟，前面是什么，我們無(wú)法估量，但此時(shí)此刻我正堅(jiān)實(shí)地踏在大地上，這就是希望！正如汪國(guó)真高呼“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程”；正如韓東堅(jiān)信“山的那邊是?！?，我也相信在我所能把握的必然之中我必定能創(chuàng)造生命的精彩。
我從不停下，我從不放棄，“未來(lái)是美麗的，向它突進(jìn)吧！”你在路邊向我高呼。我無(wú)所畏懼，只因沿路有你。
-----------------------------在閱讀中收獲真善美在寧?kù)o的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛(ài)的書(shū)，在日影下細(xì)細(xì)翻閱，書(shū)香與茶香在那個(gè)午后醉了我的心，我仿佛神游天外，見(jiàn)到了書(shū)中的人物，他們?cè)诮涛沂裁床攀钦嫔泼?。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我苦苦追尋著真的影子。
《藥》中，華老栓握著那個(gè)帶血的饅頭，懷里抱著身體已冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發(fā)出振聾發(fā)聵的一聲大吼：封建社會(huì)扼殺了人的本性，要。
8.關(guān)于讀書(shū)作文的開(kāi)頭結(jié)尾
讀書(shū)的滋味
開(kāi)頭：
雖然我天生愛(ài)玩，但我更愛(ài)2113在書(shū)里遨游。在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的窗前只要有一本書(shū)陪伴我，我就5261什么地方也不想去了。
結(jié)尾：
書(shū)！給了我童年無(wú)限的樂(lè)趣，我喜歡讀書(shū)的滋味！
讀書(shū)
開(kāi)頭：
書(shū)， 小小的紙墨空間里蘊(yùn)藏著大千世界：4102滄海桑田的變遷，改朝換代的興衰，大自然界的神秘，1653遷客觀(guān)存在騷人的情愫，成功者的血淚、失敗者的昂揚(yáng)……內(nèi)走進(jìn)書(shū)的世界，便像經(jīng)歷了另一番人生，品嘗了另一番苦樂(lè)，體味了另一層的人生思索容。
結(jié)尾：
讀書(shū)吧，它是做人的燈塔。
