最好的課堂在路上500字作文開頭
1.我的課堂在路上的作文
在路上高三（7）班黃夢(mèng)婷哭聲中呱呱墜地的那一刻，我來到了這條路上，然后一直走著，跑著，或者爬著，或喜或憂，但永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
就是，永遠(yuǎn)在路上……在路上，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。
這便是在路上的水，永不間息的奔流。是的，這正如天上的流云，沒有一時(shí)是不游動(dòng)的；水中的魚兒，沒有一刻是間歇的，他們永遠(yuǎn)都在自己的軌道上走著，跑著，或者爬著，所謂的相對(duì)靜止只是我們給自己停留的一個(gè)借口。
我哭了，我害怕這樣一直走著，尤其是我即將要面對(duì)的大關(guān)卡，我想請(qǐng)求時(shí)間老人停下，“求求你好嗎，停下吧！”可是無論我多么撕心裂肺地喊著，我依舊還在路上，永不間歇地走著，走著青春年少，走而立不惑，走著白發(fā)蒼蒼。也許這是一條被施了魔咒的路，只要是走在這條路上的人，其身上就標(biāo)注著：生命的狀態(tài)——在路上。
有時(shí)候發(fā)覺一直在路上蠻好的，小時(shí)候曾攜伙伴們沿著一條山溪尋找源頭，找呀，找呀，可終究沒讓找著，可是在路上我們看到許多美麗的花草，水中游動(dòng)著的魚類，可謂無意之間闖入天堂園。倘若一直停在那一個(gè)落腳點(diǎn)，也許美妙的這些都將錯(cuò)過，因?yàn)椋利悾诼飞稀?/p>
最愛太白，聽聞他是沒有故鄉(xiāng)的，他永遠(yuǎn)走在他的道路上，永不間歇。在路上，曾經(jīng)他笑——“天生我材必有用，千金散金還復(fù)來”；曾經(jīng)他哭——“浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。”這一生，他含笑含淚，在路上！只是，我們畏懼前途的迷茫，所以逃避！只是，我們還未放開以前的回憶，所以我們停滯！是的，在路上，有哭；但是，在路上，也有笑！既然山重水復(fù)疑無路你哭了，那么柳暗花明又一村你笑了嗎？有眼淚，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光環(huán)，在這條路上，也許坎坷重重，荊棘遍地，但我相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，拔開云霧見天明！在路上，我們哭，我們笑……我們盡管不能延長(zhǎng)歲月的長(zhǎng)度，但能拓展生命的寬度。
希望對(duì)您有幫助吧。
2.作文我的課堂在路上四年級(jí)
我的課堂在路上
上課鈴響了，老師的腳步聲似乎從樓道中傳了過來，我撥了撥擺在桌上的課本，目光注視黑板，心里想著不知道一會(huì)兒這黑板會(huì)寫滿什么.老師走了進(jìn)來，把教案往講臺(tái)一放，我注意到講臺(tái)上微微飄起一片白色.他環(huán)視了一圈，我挺了挺胸，暗自打起精神.全班同學(xué)鴉雀無聲，只聽到風(fēng)扇颯颯作響，窗外陽(yáng)光灑滿地面，樹葉也隨著光影擺動(dòng)著.老師開門見山講起了新課，并帶著我們朗讀了一遍，有些生字我并不會(huì)，心里暗暗怪自己昨晚沒預(yù)習(xí)，讀的時(shí)候只好嘟囔帶過，幸好老師讀得挺忘我，并未察覺.讀完課文，他解釋了一些生詞，我趕緊記在旁邊，明天這幾個(gè)生詞可能要聽寫的，不記下明天可過不了關(guān).在我奮筆疾書時(shí)，突然發(fā)覺課堂上靜了下來，原來老師寫了個(gè)生字，看樣子要提問，我心里緊了緊，不自覺得清清嗓子，把答案組織了下，可是老師點(diǎn)了我同桌，我略微有些慶幸，但也有點(diǎn)失望.目光越過同桌，我發(fā)現(xiàn)窗外這時(shí)一束光照在靠窗一位同學(xué)的身上，他不自然地傾斜身子，似乎想避開陽(yáng)光直射.我想到還沒記下這個(gè)生字，又拿起筆在課本上寫了起來.很快下課了，我想到明天的課，把預(yù)習(xí)功課和復(fù)習(xí)今天的課的任務(wù)記了下來.明天，又會(huì)是新的一天.
3.我的課堂在路上作文三百字左右
我的課堂在路上
上課鈴響了，老師的腳步聲似乎從樓道中傳了過來，我撥了撥擺在桌上的課本，目光注視黑板，心里想著不知道一會(huì)兒這黑板會(huì)寫滿什么.老師走了進(jìn)來，把教案往講臺(tái)一放，我注意到講臺(tái)上微微飄起一片白色.他環(huán)視了一圈，我挺了挺胸，暗自打起精神.全班同學(xué)鴉雀無聲，只聽到風(fēng)扇颯颯作響，窗外陽(yáng)光灑滿地面，樹葉也隨著光影擺動(dòng)著.老師開門見山講起了新課，并帶著我們朗讀了一遍，有些生字我并不會(huì)，心里暗暗怪自己昨晚沒預(yù)習(xí)，讀的時(shí)候只好嘟囔帶過，幸好老師讀得挺忘我，并未察覺.讀完課文，他解釋了一些生詞，我趕緊記在旁邊，明天這幾個(gè)生詞可能要聽寫的，不記下明天可過不了關(guān).在我奮筆疾書時(shí)，突然發(fā)覺課堂上靜了下來，原來老師寫了個(gè)生字，看樣子要提問，我心里緊了緊，不自覺得清清嗓子，把答案組織了下，可是老師點(diǎn)了我同桌，我略微有些慶幸，但也有點(diǎn)失望.目光越過同桌，我發(fā)現(xiàn)窗外這時(shí)一束光照在靠窗一位同學(xué)的身上，他不自然地傾斜身子，似乎想避開陽(yáng)光直射.我想到還沒記下這個(gè)生字，又拿起筆在課本上寫了起來.很快下課了，我想到明天的課，把預(yù)習(xí)功課和復(fù)習(xí)今天的課的任務(wù)記了下來.明天，又會(huì)是新的一天.
4.成長(zhǎng)的課堂在路上作文記敘文
天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng).當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲.我就從其中找到了課堂的見聞.讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧！
“叮……叮……叮”上課了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上.他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn).我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了.老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn).我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思.然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的.只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上.我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊！”我們從新做了一遍.“成功了，成功了！”我們高興地大叫.隨著時(shí)間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了.
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂.讓我們感到有趣.科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了.因?yàn)樗挠腥?也增長(zhǎng)了我們不知道的見聞！
5.題目我的課堂在路上游記 作文
旅行，我在路上
猶記得那是一個(gè)溫暖的四月，帶著滿腔熱情和無數(shù)期待，我來到了夢(mèng)寐以求的大海---北海。
傍晚7點(diǎn)，城市的街燈紅酒綠，夜是多少人的狂歡日，而我卻感到很厭惡，毫不猶豫地拿著行囊踏上他鄉(xiāng)，大巴在高速路上一路奔馳，偶爾在某個(gè)休息站停下，顯然是陌生的土地，悶悶的車廂里我感到無法呼吸，我隨著一些人下了車透透氣，已是深夜，月亮掛在空中，星星一顆一顆綴滿那片深藍(lán)的布，寂夜中卻更顯得害怕，可我還是按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想想明天就可以看到大海了，頓時(shí)不以為然了。
清晨7點(diǎn)，依照往常的生物鐘我醒了，看著手機(jī)嘀嘀嘀的短信提示聲，我翻開來看，我們已經(jīng)抵達(dá)了北海市郊區(qū)，大巴車緩緩?fù)Ｏ拢质且粋€(gè)休息站，我下了車出來呼吸新鮮空氣，空氣里蔓延著一種說不出來的魚腥味，對(duì)于我們這些從未接觸海洋的人必然感到陣陣惡心。我還是選擇了待在車上。
太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)露出紅暈，像是一張紅盤一點(diǎn)點(diǎn)升起又被輕紗蒙住，又像嬌答答小姑娘羞紅了臉，透過玻璃窗，我還是感覺得到溫暖的陽(yáng)光帶給我的感覺洶涌，上了中學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力，社會(huì)的壓力，種種壓力，把我兩寸小肩壓得喘不過氣，我想在這一次我要把所有不開心拋之腦后，好好放松自己。
就像所有旅游團(tuán)，我在的這個(gè)旅游團(tuán)也是一樣非得帶我們?nèi)⒂^那些說得像神仙東西的商店，我根本不感興趣，可是導(dǎo)游小姐不停的催促，我也只好托著疲憊的軀體渾渾噩噩度過了旅行中的第一天也是最糟糕的一天。
第二天一早，7點(diǎn)就出發(fā)去海邊我迫不及待地?fù)Q上了涼快的夏衣，從入口進(jìn)去，便是一片海灘，人很多，太陽(yáng)也很大，我狠狠地吸了一口帶有生鮮味道的海風(fēng)，這種感覺才讓我覺得很踏實(shí)，我真的到了大海邊，看見了大海。慢慢地，帶著一種神圣，虔誠(chéng)的心態(tài)走向海邊，大海一望無際，讓我頓時(shí)茅塞頓開，海天一色，海風(fēng)吹過的時(shí)候，像是一雙大手在擁抱我，把我的衣裳吹起來，我赤著腳像個(gè)小孩，踏進(jìn)海水了，輕輕彎下腰，海水頑皮地伴著海風(fēng)濺起一點(diǎn)在我臉上，我的嘴巴也沒有躲過，嘗到了海水的味道，咸咸的，像是天空流了悲傷的淚匯成了大海。躺在沙灘邊，對(duì)于沙灘上的游戲我也不喜歡，雖然我是個(gè)很鬧騰的小孩，但我還是很喜歡這種安靜的感覺，我靜靜的望著海與天連在一起的那條地平線，似深似淺的藍(lán)線，把海與天空兩張大布緊密地縫在一起，這感覺并不讓人感到窒息，反而是心曠神怡，我在我的腦海里無法找到一個(gè)可以形容這種驚心動(dòng)魄而又醉人心的美麗，可是它真的好美，我仿佛就是這片海里的一條魚，自由自在的上游下躥，多舒適的感覺。
玩了幾天我們就返回了，有點(diǎn)留戀忘返的感覺，回頭看不曾走遠(yuǎn)，可惜還是踏上了歸路，回去吧，再美好的東西若不是自己的，它終究不能伴你永遠(yuǎn)。旅行結(jié)束了，可是我的心沒有停止，我還會(huì)繼續(xù)努力，去看更多更美的風(fēng)景。
6.關(guān)于我們的課堂在路上的作文
在路上高三（7）班黃夢(mèng)婷哭聲中呱呱墜地的那一刻，我來到了這條路上，然后一直走著，跑著，或者爬著，或喜或憂，但永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
就是，永遠(yuǎn)在路上……在路上，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。
這便是在路上的水，永不間息的奔流。是的，這正如天上的流云，沒有一時(shí)是不游動(dòng)的；水中的魚兒，沒有一刻是間歇的，他們永遠(yuǎn)都在自己的軌道上走著，跑著，或者爬著，所謂的相對(duì)靜止只是我們給自己停留的一個(gè)借口。
我哭了，我害怕這樣一直走著，尤其是我即將要面對(duì)的大關(guān)卡，我想請(qǐng)求時(shí)間老人停下，“求求你好嗎，停下吧！”可是無論我多么撕心裂肺地喊著，我依舊還在路上，永不間歇地走著，走著青春年少，走而立不惑，走著白發(fā)蒼蒼。也許這是一條被施了魔咒的路，只要是走在這條路上的人，其身上就標(biāo)注著：生命的狀態(tài)——在路上。
有時(shí)候發(fā)覺一直在路上蠻好的，小時(shí)候曾攜伙伴們沿著一條山溪尋找源頭，找呀，找呀，可終究沒讓找著，可是在路上我們看到許多美麗的花草，水中游動(dòng)著的魚類，可謂無意之間闖入天堂園。倘若一直停在那一個(gè)落腳點(diǎn)，也許美妙的這些都將錯(cuò)過，因?yàn)椋利悾诼飞稀?/p>
最愛太白，聽聞他是沒有故鄉(xiāng)的，他永遠(yuǎn)走在他的道路上，永不間歇。在路上，曾經(jīng)他笑——“天生我材必有用，千金散金還復(fù)來”；曾經(jīng)他哭——“浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。”這一生，他含笑含淚，在路上！只是，我們畏懼前途的迷茫，所以逃避！只是，我們還未放開以前的回憶，所以我們停滯！是的，在路上，有哭；但是，在路上，也有笑！既然山重水復(fù)疑無路你哭了，那么柳暗花明又一村你笑了嗎？有眼淚，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光環(huán)，在這條路上，也許坎坷重重，荊棘遍地，但我相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，拔開云霧見天明！在路上，我們哭，我們笑……我們盡管不能延長(zhǎng)歲月的長(zhǎng)度，但能拓展生命的寬度。
希望對(duì)您有幫助吧。
7.作文我的課堂在路上四年級(jí)
我的課堂在路上 上課鈴響了，老師的腳步聲似乎從樓道中傳了過來，我撥了撥擺在桌上的課本，目光注視黑板，心里想著不知道一會(huì)兒這黑板會(huì)寫滿什么.老師走了進(jìn)來，把教案往講臺(tái)一放，我注意到講臺(tái)上微微飄起一片白色.他環(huán)視了一圈，我挺了挺胸，暗自打起精神.全班同學(xué)鴉雀無聲，只聽到風(fēng)扇颯颯作響，窗外陽(yáng)光灑滿地面，樹葉也隨著光影擺動(dòng)著.老師開門見山講起了新課，并帶著我們朗讀了一遍，有些生字我并不會(huì)，心里暗暗怪自己昨晚沒預(yù)習(xí)，讀的時(shí)候只好嘟囔帶過，幸好老師讀得挺忘我，并未察覺.讀完課文，他解釋了一些生詞，我趕緊記在旁邊，明天這幾個(gè)生詞可能要聽寫的，不記下明天可過不了關(guān).在我奮筆疾書時(shí)，突然發(fā)覺課堂上靜了下來，原來老師寫了個(gè)生字，看樣子要提問，我心里緊了緊，不自覺得清清嗓子，把答案組織了下，可是老師點(diǎn)了我同桌，我略微有些慶幸，但也有點(diǎn)失望.目光越過同桌，我發(fā)現(xiàn)窗外這時(shí)一束光照在靠窗一位同學(xué)的身上，他不自然地傾斜身子，似乎想避開陽(yáng)光直射.我想到還沒記下這個(gè)生字，又拿起筆在課本上寫了起來.很快下課了，我想到明天的課，把預(yù)習(xí)功課和復(fù)習(xí)今天的課的任務(wù)記了下來.明天，又會(huì)是新的一天。
8.我的課堂在路上作文三百字左右
我的課堂在路上 上課鈴響了，老師的腳步聲似乎從樓道中傳了過來，我撥了撥擺在桌上的課本，目光注視黑板，心里想著不知道一會(huì)兒這黑板會(huì)寫滿什么.老師走了進(jìn)來，把教案往講臺(tái)一放，我注意到講臺(tái)上微微飄起一片白色.他環(huán)視了一圈，我挺了挺胸，暗自打起精神.全班同學(xué)鴉雀無聲，只聽到風(fēng)扇颯颯作響，窗外陽(yáng)光灑滿地面，樹葉也隨著光影擺動(dòng)著.老師開門見山講起了新課，并帶著我們朗讀了一遍，有些生字我并不會(huì)，心里暗暗怪自己昨晚沒預(yù)習(xí)，讀的時(shí)候只好嘟囔帶過，幸好老師讀得挺忘我，并未察覺.讀完課文，他解釋了一些生詞，我趕緊記在旁邊，明天這幾個(gè)生詞可能要聽寫的，不記下明天可過不了關(guān).在我奮筆疾書時(shí)，突然發(fā)覺課堂上靜了下來，原來老師寫了個(gè)生字，看樣子要提問，我心里緊了緊，不自覺得清清嗓子，把答案組織了下，可是老師點(diǎn)了我同桌，我略微有些慶幸，但也有點(diǎn)失望.目光越過同桌，我發(fā)現(xiàn)窗外這時(shí)一束光照在靠窗一位同學(xué)的身上，他不自然地傾斜身子，似乎想避開陽(yáng)光直射.我想到還沒記下這個(gè)生字，又拿起筆在課本上寫了起來.很快下課了，我想到明天的課，把預(yù)習(xí)功課和復(fù)習(xí)今天的課的任務(wù)記了下來.明天，又會(huì)是新的一天。
9.作文：風(fēng)景在路上的開頭和結(jié)尾
1、人生，就好似一只在涉途的駱駝，走在時(shí)間的長(zhǎng)河里，無法止步，但卻能看見世間百態(tài)，風(fēng)云變幻，體驗(yàn)人情冷暖，酸甜苦辣。在不斷的欣賞中，我們似乎越發(fā)的成熟穩(wěn)重和獨(dú)立。那就不要總是在意旅途的終點(diǎn)，多看看沿途的風(fēng)景吧！被你所發(fā)現(xiàn)的美景往往是在路上的。
2、人們都說路上的風(fēng)景才是最美的，無論是沿途的日出日落還是山間中的花開花謝，都值得我們欣賞。當(dāng)你放慢腳步，用心賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的路上也有美麗的風(fēng)景。
3、人生就是一個(gè)不斷為各種目標(biāo)努力的過程，但每當(dāng)我們沖向終點(diǎn)時(shí)，又有沒有注意到最美的風(fēng)景其實(shí)在路上。
4、一朵花朵在多彩的風(fēng)景中綻放，異常美麗，香氣四溢。 這一路走來，風(fēng)景變幻無窮，由黑暗到光明再到絢麗。路上的努力與堅(jiān)持把這風(fēng)景描繪得十分美麗。以后，我人生路上的風(fēng)景，也會(huì)被它們渲染地多姿多彩。
5、不論是那些如陽(yáng)光般燦爛溫暖照亮我前行道路的笑容，還是使我繼續(xù)向前的信念更加堅(jiān)定的友誼，都是在這路上我所收獲的亮麗風(fēng)景。也正是因?yàn)橛辛诉@些風(fēng)景，我才得以毫無畏懼地勇往直前，去奔向未來的道路，去發(fā)現(xiàn)，去追尋未來路上更多美麗的風(fēng)景。
