與朋友吵架作文的開頭高一
1.作文和同學(xué)爭吵的開頭結(jié)尾
我和XXX是同桌，也是好朋友.上課時(shí)，我們一起聽講，一起學(xué)習(xí)；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍.可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？
原來，下了英語課后，老師發(fā)了一張?jiān)嚲?，卷子上有一道涂色題，他非要現(xiàn)在就涂.你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學(xué)，又問后面的同學(xué)，可都沒借到，非常著急.他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說.他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時(shí)，他卻不假思索地說：“我不借給你.”我傷心極了.今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋.突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借.他生氣地說：“我以后不和你玩了.”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了.
過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對(duì)我不理不睬.又過了一天，我想給他道歉，可“對(duì)不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱.回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導(dǎo)我說：“做人要懂得大度.
學(xué)會(huì)寬容、謙讓.”我把這話牢記在心.第二天，我主動(dòng)去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對(duì)不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了.
現(xiàn)在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學(xué)習(xí)，一起玩耍了.我們永遠(yuǎn)做一對(duì)好同桌、好朋友.
2.關(guān)于朋友吵架的作文,不求作文只求開頭和結(jié)尾段
開頭：
我一個(gè)人默默地走在回家的路上，思緒又不禁回到了從前——
下課了，我正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)考砸了而煩惱，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影向我走來。
“哈?。。。】茨阍趺崔k！分?jǐn)?shù)考得這么差，連我的分?jǐn)?shù)都比你高！”
“要你管！”
“切！拽什么！和你絕交！”
結(jié)尾：（如果是和朋友和好了的話，是這樣一段）雖然我們和好了，但我們之間并沒有像以前那樣友好了——我們有了隔閡。我們一定要珍惜現(xiàn)在你自己擁有的。
（ 如果是和朋友永遠(yuǎn)絕交了的話，是這樣一段）：現(xiàn)在，我什么都沒有了，我們之間的美麗風(fēng)景，來不及抓緊。
望采納！
3.與朋友激烈的爭吵的作文八百字
在我上一年級(jí)時(shí)，我和我的好朋友吵架了，事情是這樣的。
在一次上美術(shù)課的時(shí)候，我的好朋友向我借蠟筆，我非常爽快的借給了他。當(dāng)他在畫的時(shí)候蠟筆忽然不知怎么回事斷了，他就把一半還給我，另一半自己繼續(xù)畫。當(dāng)我看到這一半蠟筆時(shí)，我心想：他怎么把蠟筆弄斷了還不跟我說，還把一半留下，才一半還我？我就過去瞟了他幾眼，看到他還拿著我的蠟筆在畫呢？還畫得津津有味。此時(shí)我的心里特別難過，我借給他的蠟筆怎么另一半還在他手上？我就很不高興地說：“你把我的蠟筆弄斷了都不說，還留下一半在自己手上，我要你賠我新的蠟筆。”“賠就賠，有什么了不起的?！彼舐曊f到。就這樣我們打了起來，過后誰也不理睬誰。
放學(xué)了，我回到家里把這件事情告訴了媽媽，媽媽批評(píng)了我，然后說：“你對(duì)同學(xué)要寬容，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架的?！甭犃藡寢尩脑捄螅液芎蠡?。到了第二天上學(xué)校，一碰到這位好朋友就去向他真誠的道歉了。
我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，化解矛盾。不能讓一點(diǎn)小事就讓我們毀掉了我們之間的友情。
4.與同學(xué)之間的矛盾作文開頭
在一起的時(shí)光的快樂的，分開的時(shí)光是痛苦的——如此交縱，如此循環(huán)往復(fù)，風(fēng)霜年華間流露出的是友情，把情全給了我，把世界全給了我。想念快樂時(shí)光，不再傷感，便把“矛盾”看的很輕，淡然一笑而過；可誰又知道背后蹣跚的背影中多少淚水！包含著快樂，包含著痛苦——全世間最美的。
夠好吧，自己編的 追問： 我忘說了是小學(xué)6年級(jí)的，再給我編一個(gè) 回答： 我也是小學(xué)六年級(jí)的！
平常我寫作文也這么寫。不過你要略顯稚嫩點(diǎn)的，再給你寫一段。
昨天和同學(xué)吵架了，心里還真是難受?；丶业穆飞?，不知怎的，天沒原來那么藍(lán)了，云沒那么白了，周圍好像死氣沉沉似的?；氐郊依铮裁匆渤圆幌氯?；爸媽問我怎么了，我也不愿意說，只是向自己的房間走去。然后，一大把淚水便刷刷的流了下來，滑過臉龐，落在地上。窗外那輪月卻是明亮的，深深感慨一聲，便躺在了床上。徹夜輾轉(zhuǎn)難眠。
5.與同學(xué)之間的矛盾作文開頭
在一起的時(shí)光的快樂的，分開的時(shí)光是痛苦的——如此交縱，如此循環(huán)往復(fù)，風(fēng)霜年華間流露出的是友情，把情全給了我，把世界全給了我。
想念快樂時(shí)光，不再傷感，便把“矛盾”看的很輕，淡然一笑而過；可誰又知道背后蹣跚的背影中多少淚水！包含著快樂，包含著痛苦——全世間最美的。 夠好吧，自己編的 追問： 我忘說了是小學(xué)6年級(jí)的，再給我編一個(gè) 回答： 我也是小學(xué)六年級(jí)的！ 平常我寫作文也這么寫。
不過你要略顯稚嫩點(diǎn)的，再給你寫一段。 昨天和同學(xué)吵架了，心里還真是難受。
回家的路上，不知怎的，天沒原來那么藍(lán)了，云沒那么白了，周圍好像死氣沉沉似的?；氐郊依铮裁匆渤圆幌氯?；爸媽問我怎么了，我也不愿意說，只是向自己的房間走去。
然后，一大把淚水便刷刷的流了下來，滑過臉龐，落在地上。窗外那輪月卻是明亮的，深深感慨一聲，便躺在了床上。
徹夜輾轉(zhuǎn)難眠。
6.和朋友吵架的作文
我為什么說他，張一夫拿著數(shù)學(xué)本一蹦三跳地跑來了。
他呆呆地望著我，我用力推陳明一下，”陳明拉住我的手說。他一有時(shí)間就和我一起練，請(qǐng)你原諒我。
2004年10月：‘‘一句對(duì)不起就完了。那首詩是“杜少府之任蜀州”“城闕輔三秦。
有一天，他會(huì)不會(huì)不理我了，他是來問我數(shù)學(xué)題的：“你來干什么，狠狠地摔在地上。我也曾手把手的教他畫畫。
我不應(yīng)該這么不小心：“我們是什么關(guān)系呀，知道這個(gè)創(chuàng)可貼肯定是在做小木船時(shí)劃破了手?！边@詩我一直牢記在心，只聽“叮咚叮咚”的門鈴聲。
不料他一失手，我寫了一封信給他，我們?cè)谑止ば〗M做的小木船拿出來玩，我都生硬地避開了?！?我憤怒地說。
我對(duì)陳明說，我們的友誼不是已經(jīng)結(jié)束了嗎，他早忘了。我每次一看他就有一斷后悔的事浮到我的眼前，把小木船踩得四分五裂，我們又與往常一樣，我不是故意的。
我二話沒說借給了他。 從此。
我心一驚。 以后幾天。
從此以后，羞愧地說。 我與陳明是同學(xué)，我匆匆忙忙地去開門，不必說這么客氣的話。
兩年前的一個(gè)夜晚，風(fēng)煙望五津，一下子全都像洪水似的奔涌出來了，急得直跺腳？不就是向我請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)題嘛。與君離別意，‘‘啪’'的一聲，天涯若比鄰。
一天：‘‘你賠我，便懇求我借他玩一下，抬起頭來，翻過來掉過去地看，每次陳明想與我說話，一起上學(xué)，氣急敗壞地說 在我的房間里掛著一只小狗。”說著他便把小木船塞到了我的手里。
正好那天，真是笨死了……”訓(xùn)斥他一頓，我倆總在成績總在前五名，上面雕刻出一個(gè)金牌，上次是我不對(duì)，他一下子沖出了我房間的門，一把奪過他的小木船？真不應(yīng)該呀。陳明往后退了一步，同是宦游人，對(duì)不起，我不應(yīng)該對(duì)你這么兇的說話，正好一腳踩在小木船上，然后頭也不回地走了，把你精心制作的小木船掉在地上。
三天后：“對(duì)不起。陳明見我的小木船做得很精致！以前我和他一起跑步：“不知道怎么做，然后。
我接過了小木船。陳明拿在手上，形影不離?！?/p>
陳明紅著臉說，看了我一眼，至于嗎，我跑不過他。一股暖流流淌在我的心頭？”陳明帶著歉意說。
我們的友誼從此就破裂了。我氣極了，那天是我不好。
我們是形影不離的好朋友。數(shù)學(xué)，我是不會(huì)吃軟豆腐的，眼神里充滿了委屈，互相學(xué)習(xí)，我沉浸在數(shù)學(xué)85分的壞心情中，我不應(yīng)該與你爭執(zhí)，又變成了形影不離的好朋友，而貼的！我剛才那股怒氣不知怎么回事，又是數(shù)學(xué)，每天我們一起上學(xué)，心想，也是鄰居。
我一下子領(lǐng)悟了，比考試成績。我一看，對(duì)不起，我們以如同親兄弟一般，他回了信：“陳明。
只見陳明手里拿著一只既美麗又精致的小木船，一起放學(xué)回家，我正在做作業(yè)：‘‘對(duì)不起，告訴我。無為在歧路，兒女共沾巾，我們還是朋友，或陳明是我的影子。
還奉上了一首詩和一只小狗掛具。”突然我發(fā)現(xiàn)陳明的手上貼著一個(gè)創(chuàng)可貼，你賠我的小木船，總舍不得放下。
海內(nèi)存知已，小木船掉在地上摔壞了，一起放學(xué)回家?！?說著，仿佛我是陳明的影子，并祝我學(xué)習(xí)進(jìn)步。
7.跟朋友吵架的作文
不該發(fā)生的爭吵（樓主滿意請(qǐng)您給分分哦）
十分鐘的課間休息馬上就過去了，同學(xué)們井然有序地回到了自己的坐位上。上課了，王老師正在黑板上寫復(fù)習(xí)題，這時(shí)，小雨的橡皮怎么也找不到了，他便回頭向小欣借了一塊橡皮。偏偏這時(shí)，王老師突然回了一下頭，小欣的目光和王老師嚴(yán)厲的眼神相遇了。王老師怒目圓睜，大聲說道：“你們倆給我站起來！”小雨和小欣不知所措地望了望周圍，看到同學(xué)們都盯著自己，他們就慢慢地站了起來。“看什么看，就說你們倆呢，你們搞小動(dòng)作，把我的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這是課堂！”“王老師，我們倆沒……”“解釋什么？不要為自己的錯(cuò)誤找理由，錯(cuò)就是錯(cuò)！”小欣聽了王老師的話，怒火中燒，她狠狠地瞪了王老師一眼，“叭”地一聲，把手中的筆摔到了地上，氣得渾身哆嗦。這時(shí)，王老師心想：“這個(gè)學(xué)生也太狂了，竟敢與我作對(duì)?！贝藭r(shí)，同學(xué)們已被現(xiàn)在的場面驚得目瞪口呆，我作為小欣的同桌，連忙推了推她，示意她不要再與王老師吵下去了，可她使勁地?fù)芰宋乙幌?，又“啪”地拍了一下桌子說：“你憑什么批評(píng)我，你冤枉好人?！蓖趵蠋熞宦?，火冒三丈，大聲說道：“你這個(gè)沒教養(yǎng)的學(xué)生，竟敢與我頂撞，你做錯(cuò)了事，不但不承認(rèn)，還跟自己的老師頂嘴，你還是不是學(xué)生啊，你……”這時(shí)，教室里從鴉雀無聲變成了議論紛紛。而王老師與小欣的爭吵聲越來越大……“鈴……”下課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們的沖突還沒有結(jié)束，愈演愈烈。別的班的學(xué)生都在門外擠著看這一難得的場面。此時(shí)，王老師還在與小欣臉紅脖子粗地爭吵，做為這個(gè)班里的一員，我都感到臉紅?。∵@時(shí)，校長來了，他把小欣和王老師都叫走了。我真不敢想像結(jié)局是什么樣，但我敢肯定：一定是兩敗俱傷。目睹了這件事，我感到驚心動(dòng)魄，我覺得小欣真不應(yīng)該這樣做。王老師批評(píng)她也是為她好，她怎能頂撞王老師呢？有則改之，無則加勉，不是更好嗎？如果她能換一種方法，就不會(huì)有這種結(jié)果了；如果她心平氣和地用委婉的方式跟王老師解釋清楚，也許這件事就會(huì)化干戈為玉帛。唉，這真是一場不該發(fā)生的“十分鐘的課間休息馬上就過去了，同學(xué)們井然有序地回到了自己的坐位上。上課了，王老師正在黑板上寫復(fù)習(xí)題，這時(shí)，小雨的橡皮怎么也找不到了，他便回頭向小欣借了一塊橡皮。偏偏這時(shí)，王老師突然回了一下頭，小欣的目光和王老師嚴(yán)厲的眼神相遇了。王老師怒目圓睜，大聲說道：“你們倆給我站起來！”小雨和小欣不知所措地望了望周圍，看到同學(xué)們都盯著自己，他們就慢慢地站了起來。“看什么看，就說你們倆呢，你們搞小動(dòng)作，把我的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這是課堂！”“王老師，我們倆沒……”“解釋什么？不要為自己的錯(cuò)誤找理由，錯(cuò)就是錯(cuò)！”小欣聽了王老師的話，怒火中燒，她狠狠地瞪了王老師一眼，“叭”地一聲，把手中的筆摔到了地上，氣得渾身哆嗦。這時(shí)，王老師心想：“這個(gè)學(xué)生也太狂了，竟敢與我作對(duì)?！贝藭r(shí)，同學(xué)們已被現(xiàn)在的場面驚得目瞪口呆，我作為小欣的同桌，連忙推了推她，示意她不要再與王老師吵下去了，可她使勁地?fù)芰宋乙幌?，又“啪”地拍了一下桌子說：“你憑什么批評(píng)我，你冤枉好人。”王老師一聽，火冒三丈，大聲說道：“你這個(gè)沒教養(yǎng)的學(xué)生，竟敢與我頂撞，你做錯(cuò)了事，不但不承認(rèn)，還跟自己的老師頂嘴，你還是不是學(xué)生啊，你……”這時(shí)，教室里從鴉雀無聲變成了議論紛紛。而王老師與小欣的爭吵聲越來越大……“鈴……”下課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們的沖突還沒有結(jié)束，愈演愈烈。別的班的學(xué)生都在門外擠著看這一難得的場面。此時(shí)，王老師還在與小欣臉紅脖子粗地爭吵，做為這個(gè)班里的一員，我都感到臉紅啊！這時(shí)，校長來了，他把小欣和王老師都叫走了。我真不敢想像結(jié)局是什么樣，但我敢肯定：一定是兩敗俱傷。目睹了這件事，我感到驚心動(dòng)魄，我覺得小欣真不應(yīng)該這樣做。王老師批評(píng)她也是為她好，她怎能頂撞王老師呢？有則改之，無則加勉，不是更好嗎？如果她能換一種方法，就不會(huì)有這種結(jié)果了；如果她心平氣和地用委婉的方式跟王老師解釋清楚，也許這件事就會(huì)化干戈為玉帛。唉，這真是一場不該發(fā)生的“爭吵”?。?/p>
