事物都有兩面性的作文開頭
1.事物皆有兩面性的作文開頭怎樣寫
事物都有它的兩面性，人們過多地去思考它帶來的正面影響，卻忽略了它帶來的負(fù)面影響，可往往從負(fù)面去思考問題，你學(xué)會的東西卻很多很多.
給你自己一個微笑，你依然可以活的很精彩.很多時候，我們自己渴望的總是考試的成績，對自己抱的希望越多，成績揭曉的的時候失望就越大.于是，我們就會反復(fù)地問自己："為什么第一名不是我？"可你想過了沒有，自己為什么會考的那么差？自己努力了沒有？方法正確了沒有？多問自己這樣的問題，你就會從中找到失敗的原因，從而就可以對癥下藥，把自己從失敗的深淵中解救出來.給自己一個微笑，相信自己，你依然可以活的很精彩.
有這樣一個故事：一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來的滿身疲憊的人.于是，登山的問下山的說，怎么樣？山上有什么好玩的嗎？下山的滿臉失望地說，沒有，什么也沒有，只是一座破廟.如果你是登山的，聽到這些話，就停滯不前，滿心失望.請問你這次旅途愉快嗎？不，一點都不愉快.這個時候，你只有給自己一個微笑，給自己一次機(jī)會，自己爬上去看個究竟，也許，你會從中發(fā)現(xiàn)一些新的東西.
偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說，我從來都沒有失敗過，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料.換一個角度思考，問題就截然不同了.有時候，能從失敗中走出來也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠(yuǎn)無法成功.
敞開你的心屝吧，當(dāng)你失落的時候，讓陽光溫暖你的心房；重新振作起來吧，當(dāng)你失敗的時候，給自己一次機(jī)會；放飛你的夢想吧，給自己一個微笑，讓自己離成功更進(jìn)一步.
換一個角度思考，你將獲得永生.
2.事物都有兩面性作文題目
就像坐在一個房子里，你在陰暗的角落，你什么也看不到，如果你坐在窗戶旁邊，你將看到無限美麗的風(fēng)景。所以說，如果你現(xiàn)在一直坐在那個陰暗的角落，那么你就挪動你的凳子吧！其實每個人做每件事情都如同坐在一個凳子上，如果你永遠(yuǎn)依賴于那個位置，你只是一只井底之蛙。
——樂觀的人，要學(xué)會換位思考，還要會考慮事物的兩面性。
任何事情都是有兩面性的。簡單的說，不管從什么方面看一個問題都是不一樣的。一只蝴蝶不小心飛到了一個房間里，它盤旋著想飛出這里，它不斷往高處飛，但是總是發(fā)現(xiàn)飛不出這里，于是它開始不斷地向墻上沖撞，它多么想從這里出去，可是知道它折斷了自己美麗的翅膀都始終沒有從這里飛出去。我看到當(dāng)它每次離窗口只有不到一寸的時候，它卻再次往上飛。
我們有的時候又何嘗不是那只蝴蝶呢？很多人都是這樣。在公共汽車上踩了別人的腳，有的人氣勢洶洶，嘴下毫不留情，還反要別人一口；但是有的人總會心平氣和地向別人道歉。這種很明顯地對比，很容易讓人理會到事物的兩面性以及換個位子的思考方法。總的來說就是一種將心比心的效果，仔細(xì)想想，這也是很正確的。如果別人不小心踩到了自己的腳，你會怎么做？多多用這種方法考慮問題，相信也會樂觀許多。
我慢慢的長大了，別人都說我的思想中應(yīng)該要更加多一些人性的思考和對于這個社會的思考。我已經(jīng)不是那個小孩子了，我正在慢慢成熟，什么事情也應(yīng)該改變了。最最大的改變估計就是思想方面的進(jìn)步了，我學(xué)會了很多東西，最最成功的就是考慮倒關(guān)于換位思考以及事物的兩面性了。
人應(yīng)該體會別人的感受。我知道，每次我和別人發(fā)生了小小的爭吵，別人的感受也一樣不舒服，何必是這樣？所以我總會每次先和別人道歉。原來的我的脾氣一直不是很好，但是自從我覺得自己應(yīng)該考慮別人的感受時，發(fā)現(xiàn)自己慢慢的改變了，我也不那么容易生氣了。人總是一種很奇怪的東西，雖然發(fā)現(xiàn)自己很難改變，但是總是想要盡力去做。雖然不太相信星座什么的，但是我實在忍不住把它所說的往自己身上靠，自己是天蝎的，即使認(rèn)為自己改變了性格那也只是另外的性格罷了，有的時候自己突然又會變成小孩子，不過這樣也好。自己多一個性格也就能夠更多體會別人的感受，何樂而不為？
人應(yīng)該考慮到事物的兩面性。簡單地舉例，比如人家討論很多的網(wǎng)絡(luò)游戲，從兩面看就很清楚了。我原來也說過，網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓人學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，譬如社會生存常識等等，但是如果一味迷戀這種游戲，那就會讓人上癮，這是最好的例子了。想來想去，其實每個事情都是這樣的，關(guān)鍵在于你自己的思考方法。所以我才說自己長大了，就是學(xué)會了很多這種深入思考的東西，也并不是空想。
3.事物的兩面性的作文結(jié)尾
我想成為太陽，可我卻是一顆星星；我想成為大樹，可我卻是一顆小草；我想成為大河，可我卻是一泓小溪。人們都說90后的孩子是最幸福的，但是又有誰知道我們的煩惱呢？
每個人都有煩惱，著話說得不假。
我出生以來有一個最大的煩惱——那就是粗心。這個壞毛病跟了我六年，我一直沒有擺脫它，有時我罵它是個跟屁蟲，它卻說：“我是你的影子，你自作自受！”我一直想改掉這個壞毛病，可是一直改不掉，每次還是粗心，破壞我的心情。
有一次，媽媽說要是我這次測驗95分以上，就給我買《貓和老鼠》全集。多么誘人的獎品啊！我和媽媽拉了勾，這天晚上我都在為明天的考試而復(fù)習(xí)。第二天，考試開始了，我看了一下卷子，挺簡單的嗎，獎品我來了。我胸有成竹，一會就寫完了，檢查一遍，再向上帝祈禱：保佑我，不要再粗心了。祈禱完畢，我把卷子交給了老師。下午，卷子發(fā)下來了，我偷瞟了一眼，一個紅通通的“9”字，我的心里美滋滋的，看來我的獎品有希望了。回到家，我高興地對媽媽說：“媽媽，《貓和老鼠》。”媽媽斜者眼睛對我說：“卷子。”卷子拿給了媽媽。現(xiàn)在，我的腦袋里只裝著我的《貓和老鼠》，上帝啊，保佑我吧！“你這個粗心鬼，你看你，有一題沒有做。”媽媽突然“火山爆發(fā)”，把我嚇得一個踉蹌，我拿起卷子一看，恩？哎呀，還真是有一道題沒寫。唉，我怎么這么粗心啊！
4.關(guān)于事物都有兩面性的作文 高中
月圓的時候，人們總是喜歡坐在桌邊，吃著美味，享受合家團(tuán)圓所帶來的親情的溫暖。
月缺的時候，人們多半在忙碌，為生活，為事業(yè)。為什么人們總是在月圓的時候想家呢？那是因為在你心里會有“月圓——人圓——家團(tuán)圓”的感覺。
也許這就是“心境”，像惠崇和尚說：“我看你像佛祖。“并不是說你真的長的像佛祖，而是看人的人心中有佛祖，有寬宏大量的氣概，能夠海納百川。
我們每個在社會中生存的人都要接受許多其他形形色色的人、事。學(xué)會包容別人更是一件不易的事。
人生在世，孰能無過？你寬容待他，也許在某一天，也會有人寬容戴你。心里有一輪圓月，哪怕萬事萬物都是有缺憾的，你也從中看得出缺憾美。
為什么斷臂維納斯能夠令人稱贊不已？為什么人們會覺得沒有雙臂的維納斯會比裝上任何形式的雙臂的維納斯更出眾？因為正是她殘缺的雙臂，才更突顯出她的豐韻。因為正是她殘缺的雙臂，才會讓人浮想聯(lián)翩，讓人覺得神秘莫測。
這就是缺憾的美。這是因為你心中的“圓月”，你心中覺得一切事物都是美好的，一切錯誤都可以原諒，于是殘缺不全也是一種美，甚至它體現(xiàn)的美能夠超過其他完整的物品。
人們總是在不斷的追求完美，追求一切事物的圓滿。于是“沒有最好，只有更好”就成了所有人的奮斗目標(biāo)。
于是乎，拿“完美”來衡量一切，就成了一個慣例。有個女孩子，覺得長的自己不夠漂亮，不夠“完美”，心甘情愿跑去醫(yī)院做大型整容手術(shù)，于是就有了“中夠第一人造美女”。
但是明明她長的并不難看，只是不夠出類拔萃，可是她依然不甘心，覺得自己不夠“完美”。心中的月亮是缺的，即使成為美女，又如何能感受到呢？既然對自己尚且如此，那么對別人也必然更為苛刻。
她的鼻子不夠高，她的眼睛不夠大，他做事太過分，他說話沒思想……到處都有毛病，到處都充滿了錯誤。如果所有人都要去斤斤計較，那么我們生活的樂趣又何在？是否就在于挑刺之中？看到別人做錯的地方，于是幸災(zāi)樂禍一番；看到別人比自己差的地方，于是滿心歡喜一番。
每個人心里都有一輪殘缺的月亮，每個人心里都存著惡意。那么生活該如何才會安寧呢？世界該怎么才能找到和平呢？ 請在心里種下一輪圓圓滿滿的月亮，用純潔的、寬宏的心去接受別人的一切，無論何時，別急著說不好。
換個角度，風(fēng)景會更好。月圓、月缺其實沒有分別。
大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態(tài)、萬紫千紅的花卉，以其色彩、情態(tài)、形狀、功能裝點著犬自然，也裝點著人們的生活，為我們創(chuàng)造了一個美麗宜人、多姿多采的環(huán)境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，花草樹木也成了同學(xué)們練習(xí)作文的重要題材。
描寫植物的文章，無論是記敘文，還是說明文，都離不開“狀物"、“詠物"。詠物言志，按照我國古代文藝?yán)碚摷覄⑼Аⅰ段男牡颀垺返恼f法，就叫作“應(yīng)物斯威，意物吟志"，這句話的意思是z見到外界事物，觸發(fā)了某種思想，于是借助描述外界事物，來表達(dá)自己的感受。
例如，同學(xué)們在語文課上學(xué)過的《落花生》〈許地山著）、《松樹的風(fēng)格》〈陶鑄著〉、《茶花賦》（楊朔著〉、《白楊禮贊》（茅盾著〉等，都是詠物言志的臉炙人口的佳作。 那么，怎樣描寫植物呢？ 首先，要仔細(xì)觀察，抓住植物的特征進(jìn)行具體的描繪。
同樣是花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，各顯豐姿，即使是同一種花舟，在不同季節(jié)〈春夏秋冬〉和不同時間〈早晨、中午、晚上〉，其形狀、顏色、氣味也不相同。同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、墨綠之分。
同樣是香，也分清香、淡香、：香等。各類植物的生長都有一定的規(guī)律，一般都是由萌發(fā)、-芽、出葉、抽枝、開挖到結(jié)果。
描寫的時候，就應(yīng)把植物i'外形特點有壩序地記下來。北京史家胡同小學(xué)丁燁小朋友：了一篇幾百字的文章，題目叫《含羞草》，小作者觀察得很才細(xì)：“莖上長出一根根堅硬的東？"，“每一根葉軸上有七至二.四對長條形小葉"，“莖頂部開花"，“像一個個小絨球"，“1輕一碰，一對對小葉就會順著葉軸閉合下垂"。
小作者抓才含羞草各部分的特點有順序地寫下來，內(nèi)容具體，知識性強(qiáng)。
描寫植物今既要抓住植物的靜態(tài)，又要抓住植物的動態(tài)如同樣是描寫翠竹，“它在隆冬深秋，涉霜雪，斗風(fēng)雨，修J挺拔，寧折不彎，它節(jié)節(jié)剛正，竿竿應(yīng)心，亭亭玉立，神3.飄逸"，以其獨特的風(fēng)貌，言其靜態(tài)。“每當(dāng)春風(fēng)吹綠大江？岸，桃李爭芳斗艷的時候，家鄉(xiāng)竹園里泥土就東一塊百一1地向上拱起，這是春筍聽到了春風(fēng)的召喚，開始萌動了。
i些春筍以頑強(qiáng)的生命力沖破重重阻力，從泥土中鉆出來，.經(jīng)春市滋潤，一夜之間就能竄高許多。雨后的清晨，家鄉(xiāng)自竹園分外秀美。
朝陽初升，一抹金色的陽光首先照亮竹梢，1高矮矮的春筍挺著筆直的腰桿，筍線的歉葉上滾動著晶瑩6露珠。
"以破土而出的竹筍、流光溢彩的竹林，狀其動態(tài)而無論是描寫翠竹的靜態(tài)還是動態(tài)，在小作者的筆下，都！現(xiàn)出一種美的境界。 其次，要托物言志，情景交融。
人在生活中觀察世相，常常發(fā)現(xiàn)“人"和“物"的某種聯(lián)系于是，由物生情、托物言志的文幸由此產(chǎn)生。比如，花是蘭的，。
5.任何事物都有兩面性 高中議論文800字
其實，“客觀事物”是復(fù)雜多面的。所謂“兩面性”只是我們一種觀察事物的方法。也就是說：任何事物，我們可以從任何一個角度去看，所謂“兩面性”，僅僅是說：至少是從正反兩個角度（或：方面）去看。“圓角”，我們刻畫為360度，還可以不可以再細(xì)分呢？——當(dāng)然可以！你問的這個問題，道理也是一樣。
舉個例子！比如：“手”，是一個整體。將“手”伸直伸平。從上下（或：正反）的角度觀察，我們可以分為“手心”、“手背”兩面。
如果換一個角度，從手心、手背各自的在手的活動中所擔(dān)負(fù)功能的角度來觀察，手心和手背也各有兩面性。
樓上那個“把一個人劈開兩半……”的例子是錯誤、荒誕的。當(dāng)說“事物”存在“兩面性”的時候，那“事物”必須是一個“有機(jī)的整體”中自身蘊(yùn)含的“兩面性”。而不是人為的機(jī)械地割裂的"兩半"。
6.關(guān)于事物都有兩面性的作文 高中
月圓的時候，人們總是喜歡坐在桌邊，吃著美味，享受合家團(tuán)圓所帶來的親情的溫暖。
月缺的時候，人們多半在忙碌，為生活，為事業(yè)。為什么人們總是在月圓的時候想家呢？那是因為在你心里會有“月圓——人圓——家團(tuán)圓”的感覺。
也許這就是“心境”，像惠崇和尚說：“我看你像佛祖。“并不是說你真的長的像佛祖，而是看人的人心中有佛祖，有寬宏大量的氣概，能夠海納百川。
我們每個在社會中生存的人都要接受許多其他形形色色的人、事。學(xué)會包容別人更是一件不易的事。
人生在世，孰能無過？你寬容待他，也許在某一天，也會有人寬容戴你。心里有一輪圓月，哪怕萬事萬物都是有缺憾的，你也從中看得出缺憾美。
為什么斷臂維納斯能夠令人稱贊不已？為什么人們會覺得沒有雙臂的維納斯會比裝上任何形式的雙臂的維納斯更出眾？因為正是她殘缺的雙臂，才更突顯出她的豐韻。因為正是她殘缺的雙臂，才會讓人浮想聯(lián)翩，讓人覺得神秘莫測。
這就是缺憾的美。這是因為你心中的“圓月”，你心中覺得一切事物都是美好的，一切錯誤都可以原諒，于是殘缺不全也是一種美，甚至它體現(xiàn)的美能夠超過其他完整的物品。
人們總是在不斷的追求完美，追求一切事物的圓滿。于是“沒有最好，只有更好”就成了所有人的奮斗目標(biāo)。
于是乎，拿“完美”來衡量一切，就成了一個慣例。有個女孩子，覺得長的自己不夠漂亮，不夠“完美”，心甘情愿跑去醫(yī)院做大型整容手術(shù)，于是就有了“中夠第一人造美女”。
但是明明她長的并不難看，只是不夠出類拔萃，可是她依然不甘心，覺得自己不夠“完美”。心中的月亮是缺的，即使成為美女，又如何能感受到呢？既然對自己尚且如此，那么對別人也必然更為苛刻。
她的鼻子不夠高，她的眼睛不夠大，他做事太過分，他說話沒思想……到處都有毛病，到處都充滿了錯誤。如果所有人都要去斤斤計較，那么我們生活的樂趣又何在？是否就在于挑刺之中？看到別人做錯的地方，于是幸災(zāi)樂禍一番；看到別人比自己差的地方，于是滿心歡喜一番。
每個人心里都有一輪殘缺的月亮，每個人心里都存著惡意。那么生活該如何才會安寧呢？世界該怎么才能找到和平呢？ 請在心里種下一輪圓圓滿滿的月亮，用純潔的、寬宏的心去接受別人的一切，無論何時，別急著說不好。
換個角度，風(fēng)景會更好。月圓、月缺其實沒有分別。
大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態(tài)、萬紫千紅的花卉，以其色彩、情態(tài)、形狀、功能裝點著犬自然，也裝點著人們的生活，為我們創(chuàng)造了一個美麗宜人、多姿多采的環(huán)境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，花草樹木也成了同學(xué)們練習(xí)作文的重要題材。
描寫植物的文章，無論是記敘文，還是說明文，都離不開“狀物"、“詠物"。詠物言志，按照我國古代文藝?yán)碚摷覄⑼Аⅰ段男牡颀垺返恼f法，就叫作“應(yīng)物斯威，意物吟志"，這句話的意思是z見到外界事物，觸發(fā)了某種思想，于是借助描述外界事物，來表達(dá)自己的感受。
例如，同學(xué)們在語文課上學(xué)過的《落花生》〈許地山著）、《松樹的風(fēng)格》〈陶鑄著〉、《茶花賦》（楊朔著〉、《白楊禮贊》（茅盾著〉等，都是詠物言志的臉炙人口的佳作。 那么，怎樣描寫植物呢？ 首先，要仔細(xì)觀察，抓住植物的特征進(jìn)行具體的描繪。
同樣是花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，各顯豐姿，即使是同一種花舟，在不同季節(jié)〈春夏秋冬〉和不同時間〈早晨、中午、晚上〉，其形狀、顏色、氣味也不相同。同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、墨綠之分。
同樣是香，也分清香、淡香、：香等。各類植物的生長都有一定的規(guī)律，一般都是由萌發(fā)、-芽、出葉、抽枝、開挖到結(jié)果。
描寫的時候，就應(yīng)把植物i'外形特點有壩序地記下來。北京史家胡同小學(xué)丁燁小朋友：了一篇幾百字的文章，題目叫《含羞草》，小作者觀察得很才細(xì)：“莖上長出一根根堅硬的東？"，“每一根葉軸上有七至二.四對長條形小葉"，“莖頂部開花"，“像一個個小絨球"，“1輕一碰，一對對小葉就會順著葉軸閉合下垂"。
小作者抓才含羞草各部分的特點有順序地寫下來，內(nèi)容具體，知識性強(qiáng)。
描寫植物今既要抓住植物的靜態(tài)，又要抓住植物的動態(tài)如同樣是描寫翠竹，“它在隆冬深秋，涉霜雪，斗風(fēng)雨，修J挺拔，寧折不彎，它節(jié)節(jié)剛正，竿竿應(yīng)心，亭亭玉立，神3.飄逸"，以其獨特的風(fēng)貌，言其靜態(tài)。“每當(dāng)春風(fēng)吹綠大江？岸，桃李爭芳斗艷的時候，家鄉(xiāng)竹園里泥土就東一塊百一1地向上拱起，這是春筍聽到了春風(fēng)的召喚，開始萌動了。
i些春筍以頑強(qiáng)的生命力沖破重重阻力，從泥土中鉆出來，.經(jīng)春市滋潤，一夜之間就能竄高許多。雨后的清晨，家鄉(xiāng)自竹園分外秀美。
朝陽初升，一抹金色的陽光首先照亮竹梢，1高矮矮的春筍挺著筆直的腰桿，筍線的歉葉上滾動著晶瑩6露珠。
"以破土而出的竹筍、流光溢彩的竹林，狀其動態(tài)而無論是描寫翠竹的靜態(tài)還是動態(tài)，在小作者的筆下，都！現(xiàn)出一種美的境界。 其次，要托物言志，情景交融。
人在生活中觀察世相，常常發(fā)現(xiàn)“人"和“物"的某種聯(lián)系于是，由物生情、托物言志的文幸由此產(chǎn)生。比如，花是蘭的，。
7.推薦一篇關(guān)于事物具有兩面性的作文,高中生的
不要忘記科技的兩面性 隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，人們應(yīng)該考慮一下下面的問題：仔細(xì)地考慮科技所可能帶來的雙重影響。
什么將會得到加強(qiáng)？什么將會被削弱？什么將會被取代？它會給我們帶來什么樣的新機(jī)遇？ 我們從高情感到高科技，從手寫到電腦打字的轉(zhuǎn)變與人們對于電腦的神化有很大關(guān)系，電腦似乎已經(jīng)成為我們這個時代解決一切問題的萬能良方。當(dāng)然，它一定能夠彌補(bǔ)我們在教育方面的不足。
美國中小學(xué)的教育質(zhì)量在下降？那就在每個教室里都放上一臺電腦這個信息時代的偉大標(biāo)志吧。這樣問題就解決了。
幾十年來，人們對于為每個教室都配置一臺電腦的呼聲就一直沒有停止。但是人們是否已經(jīng)仔細(xì)思考過電腦會給教育的真正目的帶來的影響呢？教育的真正目的應(yīng)該是讓孩子學(xué)會如何學(xué)習(xí)，這是他們可以繼續(xù)終生學(xué)習(xí)生涯的惟一方式。
我們在一直呼吁引入先進(jìn)科技，但是卻沒有考慮過它的教育價值。 在不久的將來，某個產(chǎn)品所包含的高情感，比如它的設(shè)計和所包含的藝術(shù)價值，將會逐漸把它與其他相似科技含量產(chǎn)品區(qū)分開來。
這個對于電腦和詩人的比喻代表了我對于社會發(fā)展的觀點：我們不僅需要大力推進(jìn)智力發(fā)展，而且還要支持和培養(yǎng)情感與精神能力。我們非常需要在它們之間達(dá)到平衡——高科技與高情感之間的平衡。
這個世界的科技水平越發(fā)達(dá)，我們就越需要藝術(shù)家和詩人。 今年年初，有一次我在波士頓洛根機(jī)場（Boston's Logan Airpor）乘飛機(jī)。
由于飛機(jī)晚點造成了航班延誤，我們這群同病相憐的乘客只好坐下來等待。我的對面坐的是一家人：年輕的父母和他們的兩個孩子。
他們很少說話，至少那位年輕的父親是這樣的，他看起來極度不耐煩。突然，他的手機(jī)響了起來。
他立刻直起身來，一下來了精神，接電話的聲音十分響亮：“你好，你好。” 我看著他，意識到他被這個電話拯救了，從百無聊賴中被拯救從來，從家庭責(zé)任中被拯救出來。
在我看來，這個年輕的父親與科技的關(guān)系似乎出現(xiàn)了問題。當(dāng)目睹這一過程時，我想全美國肯定有許多人們在等待他人把自己從面前的事務(wù)中拯救出來。
盲目沖動 許多公司由于擔(dān)心新技術(shù)會給競爭對手帶來新的機(jī)遇，因此都在不停地更新自己。而更新需要資金，而且所需的資金總是要比他們預(yù)計的要多。
人們總是會在科技方面投入大量人力和物力，卻忽視了自身的作用。IBM第一代大批量生產(chǎn)的主機(jī)360在20世紀(jì)60年代初炙手可熱，就是因為所有的公司都認(rèn)為主機(jī)對于公司來說是必需品。
IBM銷售人員戲謔地說自己的顧客都是由于“擔(dān)心、不確定和疑惑”（或者簡稱為FUD）而購買產(chǎn)品的。人們往往覺得：“我們總不能無所事事。
不管是對是錯，我們都必須做點什么。”當(dāng)時公司間普遍流傳的一種觀點就是，要想在新的技術(shù)時代的競爭中獲勝，公司必須配備自己的主機(jī)。
人們經(jīng)常會因為擔(dān)心落伍而盲目花錢，過去和現(xiàn)在都是如此。 科技是巨大的推動力，但并非真空狀態(tài)下的推動力 科技是巨大的推動力，但是必須是在與人們的需求和人性達(dá)到平衡的時候！懲罰的兩面性 每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實社會，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。
當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時還會提高自己的學(xué)習(xí)成績，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。
這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。 同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。
最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。
最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會對老師產(chǎn)生意見，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果，還會帶來許多的負(fù)面影響，這樣。
