睹物思人式的作文開(kāi)頭
1.用睹物思人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭
這邊有一些習(xí)題、可以做一做、另外我再給你提供一些資料、絕對(duì)考試夠用。
一、積累與運(yùn)用（55分） 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并按后面的要求做題。（10分） kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie ( )( )( )( )( )( ) (1)、整體認(rèn)讀的字： （2）、讀平舌音的字： 2、選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）。
（5分） 膝蓋（xi qi） 露骨（lu lou） 相稱(chēng)（cheng chen） 動(dòng)彈（ dan tan） 殲滅（qian jian） 厭惡 （wu e） 號(hào) 叫（hao hao） 開(kāi)鑿（zao zuo） 漲涌（zhang zhang） 強(qiáng)迫（qiang qiang） 3、改正錯(cuò)別字。（6分） 無(wú)精打彩（ ） 留光溢彩（ ） 精兵簡(jiǎn)正（ ） 困或不解（ ） 服荊請(qǐng)罪（ ） 初出矛廬（ ） 湛測(cè)路線（ ） 理志氣狀（ ） 神彩奕奕（ ） 濃裝淡抹（ ） 汗流夾背（ ） 顧名思意（ ） 4、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，按要求或者照樣子寫(xiě)出來(lái)。
（12分） （1）、出自歷史故事的成語(yǔ)： 、、。 （2）、表現(xiàn)人物品質(zhì)的成語(yǔ)： 、、。
（3）、樣子：書(shū)聲朗朗 、、。 （4）、樣子：光亮——亮光 、、。
5、精彩回憶。（12分） （1）、在課文中有許多能給你的做人、處事、生活等方面有啟發(fā)的句子，摘抄一句寫(xiě)下來(lái)。
（2分） （2）、你的作文中多次出現(xiàn)你的神來(lái)之筆或優(yōu)美的片斷，回想一下，寫(xiě)下幾句來(lái)。（2分） （3）、六年來(lái)，哪一句名言或者格言一直激勵(lì)著你努力學(xué)習(xí)。
（2分） （4）、《鄭人買(mǎi)履》中的那個(gè)人“寧信度，無(wú)自信也。”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人的看法。
（2分） （5）、寫(xiě)一幅含有比喻手法的對(duì)聯(lián)。（2分） （6）、從下列詩(shī)人中選一位你佩服的，并且默寫(xiě)出他的一首詩(shī)詞。
（2分） （毛澤東、李白、杜甫、白居易、陸游、王昌齡、蘇軾）， 。 ， 。
6、實(shí)踐與運(yùn)用（10分） （1）、明天，我們就要畢業(yè)。你對(duì)母校、老師、同學(xué)最想說(shuō)的話是什么？（2分） （2）、寫(xiě)一句很幽默的諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)。
（2分） （3）、請(qǐng)以“安全”為內(nèi)容，寫(xiě)一條廣告語(yǔ)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，瑯瑯上口。
（2分） （4）、以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求與例句字?jǐn)?shù)相等，格式相同。
（4分） 例：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖。 關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。
二、閱讀理解（30分） （一）、讀《第一聲喝彩》，完成文后問(wèn)題。 ① 我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。
她家的院子里種滿了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門(mén)口出售。我曾在那兒買(mǎi)過(guò)大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過(guò)來(lái)時(shí)，我能看見(jiàn)她那雙粗糙的花農(nóng)的手。
② 有一天黃昏，我路過(guò)那兒，看見(jiàn)院子里有兩株玫瑰開(kāi)的十在燦爛。它們的花辨紅得像火焰，我指著他們說(shuō)想要。
女主人搖搖頭，說(shuō)每年最好的兩朵玫瑰她都要彩摘（zai zhai）下來(lái)寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋（mai man）怨妻子太落五，認(rèn)為還不如賣(mài)掉實(shí)會(huì)，寄一包玫瑰花給女兒毫無(wú)意思。
可女主人執(zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過(guò)與她年齡不相稱(chēng)的羞怯。 ③ 翌日清早，我路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著那兩枝挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。
我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。 ④ 女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
然后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿親切的神情。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我。”
我回家把玫瑰數(shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈盼：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。
因?yàn)槲疑钪恳宦暫炔蕦?duì)一個(gè)人意味著什么。‖ ⑤ 在生活的長(zhǎng)河里徜徉，誰(shuí)都會(huì)有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，感覺(jué)自己沒(méi)分量，快被命運(yùn)沖走，若是此時(shí)傳來(lái)一個(gè)振奮的聲音，也許這個(gè)人就會(huì)成為一座大山。
也有人將人生比作球賽，若兩旁沒(méi)有真誠(chéng)的喝彩，這場(chǎng)球賽如何精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過(guò)一個(gè)同桌，她牙齒長(zhǎng)歪了，說(shuō)話愛(ài)像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。（）我不喜歡她的粗魯，（ ）我們兩個(gè)有過(guò)相互肩碰肩坐著卻一連半個(gè)月沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話的紀(jì)錄。
⑥ 在一次作文評(píng)比中，我的一篇精心之作沒(méi)評(píng)上獎(jiǎng)，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感想把那篇作文撕成碎片。這時(shí)，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音，她說(shuō)那篇作文寫(xiě)得很棒，誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠。
⑦ 她其實(shí)是在說(shuō)反話表示對(duì)我的喝彩。那是我寫(xiě)作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當(dāng)時(shí)我流出了淚水。
⑧ 那位同桌后來(lái)仍（ren ren）然不改好（hao hao）戰(zhàn)的脾氣，我倆也時(shí)常有口角，相互挑（tiao tiao）戰(zhàn)，耿耿于懷。（ ）我至今難忘這個(gè)人 因?yàn)樗牡谝宦暫龋╤e he）彩就像一瓢生命之水 使我心中差點(diǎn)枯萎的理想種子重新發(fā)芽 長(zhǎng)葉 開(kāi)花 結(jié)果 而且當(dāng)我回首往事時(shí) 都會(huì)遺憾當(dāng)時(shí)為何不待她更溫和一些 因?yàn)樗俏疑钪械囊坏烂髅牡年?yáng)光 ‖ ⑨ 也時(shí)常有人跑來(lái)謝我，說(shuō)是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。
其實(shí)，我早忘了曾為他喝過(guò)彩。不過(guò)，那也無(wú)妨，當(dāng)我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。
這樣（ ）使對(duì)方變得完。
2.作文開(kāi)頭用睹物思人寫(xiě)老師的,著急快點(diǎn)拜托
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，也是對(duì)徐老師最真實(shí)的寫(xiě)照。——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買(mǎi)了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃撸唤禍貢r(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。
3.我的老師 開(kāi)頭睹物思人
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。
過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)?yán)格的，但他從來(lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
4.睹物思人的作文600字
睹物思人 如果人生只是一段段經(jīng)歷與回憶，那過(guò)客定是每段回憶中最絢麗的篇幅。
生命中有許多過(guò)客，而感情的過(guò)客，定然是最撩人心坎的一斑，最能拂起回想撥動(dòng)心弦勾起心海漣漪的那一縱。每個(gè)人心中都有著那么一段青澀的年少時(shí)光，一段讓人思潮起伏心田酸楚卻又倍感回味無(wú)盡咀嚼回思的過(guò)往。
往事如煙飄散，淡然于時(shí)光的流逝里，再思索也是徒增傷感，縱然有許多美好的回憶，但這一切也只是回憶，再靈巧的雙手也無(wú)法將過(guò)去的美好往昔串聯(lián)，編織且將它系于心田，陷身于回憶的漩渦里不能自拔，遁入幻境里不能蘇醒，只是在自己紡織的夢(mèng)中天堂里暢想徘徊，在自我的童話王國(guó)里流連感嘆。人如果只是活對(duì)往事的尋覓里，對(duì)回憶的追溯中，不能走出那一片陰霾，終日在自我設(shè)限，自我心里暗示中度過(guò)，他她不在秋風(fēng)中蕭瑟，就在冬日里凋零。
也曾幾時(shí)，走不出那一陣?yán)Щ螅X海趕不走那個(gè)思慕的身影，縈繞心頭始終是那一段歲月的點(diǎn)滴。也曾幾時(shí)，睹物思人觸景生情，無(wú)聲吶喊與無(wú)助痛楚化做一葉柳笛，盡然地吹奏讓音符的跳躍帶走郁愁。
走過(guò)思過(guò)笑過(guò)也感嘆過(guò)，才會(huì)豁然開(kāi)朗，學(xué)會(huì)了釋?xiě)雅c忘卻，驀然回首，那一段往昔竟然幼稚可笑的成分居多。也許多年之后，它可以成為笑談，可以成為經(jīng)典，但不論怎樣，有過(guò)這一段回憶，豐富了我們的感知.但我們只認(rèn)為它只是回憶，而且也只是回憶。
5.睹物思人的作文600字
珍惜所擁有的禮物
來(lái)也匆匆，去也匆匆。
剎那間，歲月已過(guò)去了，剩下的還有它給予你的禮物
禮物一：
人生的道路很長(zhǎng)，我走在這條道路上，眺望前方的路：很長(zhǎng)，很長(zhǎng)………這條路上，不像高速公路那么飛快，不像柏油大路那么平坦，而是一條長(zhǎng)滿荊棘，彎彎曲曲的小路里。
走在路上，曾被絆腳石給絆倒；曾被荊棘給扎過(guò)；也曾迷是過(guò)路，找不到前進(jìn)的方向……一次次的倒下，讓我懂的了，倒下了就要堅(jiān)強(qiáng)的爬起，我知道，這是歲月給予的我的第一個(gè)禮物。
禮物二：
在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，必希努力，才能有你的立足之地，因次，我在學(xué)業(yè)上拼命的努力，就是希望有朝一日，能在這個(gè)社會(huì)上立足。
努力，使我看到了希望之光，在考試中一次次的成功，讓我十分興奮，正是由于成功的喜悅把我舉起，舉得越高，跌得越重，那疼痛讓我懂得了，勝不嬌，敗不餒，這是歲月給予我的第二個(gè)禮物.
時(shí)間在流逝，歲月在逃跑，我得到的禮也就越來(lái)越多。來(lái)也匆匆，去也匆匆，匆匆之中，讓我知道了要珍惜所擁有的禮物，不要失去了才懂得珍惜。
揮一揮袖，不帶一片云彩，窗外的樹(shù)在風(fēng)的吹拂下更婀娜多姿，而這時(shí)間的流逝，促使了讓我更加珍惜所擁有的禮物！珍惜吧！
我最珍惜的禮物
當(dāng)我打開(kāi)抽屜，看見(jiàn)那個(gè)紫色的鉛筆盒時(shí)，我的心都會(huì)久久地難以平靜，因?yàn)槟鞘顷袄蠋煶鰢?guó)前送給我的最珍貴的禮物。睹物思人，每當(dāng)我看到那嶄新的鉛筆盒時(shí)，往事就像電影一樣，瀝瀝在目……
臧老師是我們一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，您無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)著我們，我們就是您的孩子，您就是我們第二個(gè)媽媽。如果說(shuō)我們是一艘艘帆船，那您就是我們的避風(fēng)港，不管外面風(fēng)雨多大，我們都有一個(gè)棲息的地方；如果我們是一棵棵小草，那您就是為我們遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)，不管我們經(jīng)歷了什么挫折，總能得到您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果說(shuō)我們是黑暗中的行路人，那您就是那照亮道路的一盞盞明燈……
您還記得：每當(dāng)我們調(diào)皮搗蛋，不聽(tīng)您話的時(shí)候，您總是一遍又一遍地喊著：“安靜”，并對(duì)我們進(jìn)行耐心地開(kāi)導(dǎo)、教育，因此，您的嗓子始終是沙啞的；每次開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的時(shí)候，您總是親自動(dòng)手為我們包好一本又一本的書(shū)，要知道我們班有40多名學(xué)生，這要花費(fèi)您多少時(shí)間呀；每當(dāng)兒童節(jié)來(lái)臨之際，您都會(huì)用工資給我們買(mǎi)來(lái)禮物，我還清晰的記得小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)的禮物，是一本精制的日記本，那時(shí)您就鼓勵(lì)我們記下身邊有意義的事情；二年級(jí)的兒童節(jié)，您又送給我們一套《小麻煩人上學(xué)了》，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)、讀好書(shū)。臧老師，往事難忘，我們是多么的感激您啊！
望著這我最珍惜的禮物――鉛筆盒，我想對(duì)您說(shuō)：兩年后的我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們不再調(diào)皮，我們已經(jīng)懂事，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們?nèi)嗤瑢W(xué)衷心地祝愿在大洋彼岸的您：身體健康，教師節(jié)快樂(lè)！
6.怎樣寫(xiě)睹物思人的文章
本題考點(diǎn)：范文思路分析：同學(xué)你好，睹物思人是個(gè)成語(yǔ)，意思是看見(jiàn)死去或離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。
（睹：看；思：思念） 。因此，這類(lèi)文章的寫(xiě)作思路是，文章開(kāi)始寫(xiě)眼前看到了一件東西（睹物），然后寫(xiě)由這件東西而想到的有關(guān)的一個(gè)人，從而引發(fā)對(duì)這個(gè)人的回憶與思念（思人）。
“思人”部分為文章的主體，需要選擇生動(dòng)的有代表性的幾件事來(lái)記敘，同時(shí)要注意詳略安排。文章結(jié)尾可以再回到眼前，或者現(xiàn)實(shí)，這樣才能與文章開(kāi)頭照應(yīng)，抒情結(jié)尾。
老師為你提供了一篇例文，你可以對(duì)照一下思路，體會(huì)一下語(yǔ)言。如有疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)砑永^續(xù)討論。
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！難易度：中 詳細(xì)解答：>> 免費(fèi)注冊(cè)看答案，注冊(cè)即可免費(fèi)提問(wèn)快速注冊(cè) 登錄查看。
7.我的老師 開(kāi)頭睹物思人
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。
他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。 在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。
開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。
然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。 過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。
于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。
過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。
心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”
我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。 自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)?yán)格的，但他從來(lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。
小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。 在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。
陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師。
