語文高考作文范文(語文高考作文)
語文高考作文范文
語文高考作文范文
全國(guó)卷(2)語文高考作文范文篇一：2016高考語文全國(guó)卷二滿分作文
語文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來說，提升語文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養(yǎng)和提升。
首先，“聽”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語文課堂教學(xué)的始終。聽老師講解《沁園春·長(zhǎng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國(guó)安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(zhǎng)了欣賞水平，語文素養(yǎng)在傾聽中慢慢提升。
其次，“說”在語文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語文素養(yǎng)重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思;在《中國(guó)夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國(guó)的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養(yǎng)。
再次，“讀”作為提升語文素養(yǎng)最有效的手段，在語文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語言之美;我們對(duì)《拿來主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對(duì)《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z言鑒賞水平和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升了語文素養(yǎng)。
最后，“寫”是語言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現(xiàn)，沒有“寫”，語文素養(yǎng)就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)提升語文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
全國(guó)卷(2)語文高考作文范文篇二：2015新課標(biāo)II卷高考滿分作文大全
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。第1篇
越平凡，越有風(fēng)采
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?當(dāng)這個(gè)問題擺在我們面前，相信很多人都會(huì)躊躇難決。三個(gè)人各有各的風(fēng)采，同時(shí)，他們其實(shí)也代表了三種迥然不同的人生選擇和生活態(tài)度，當(dāng)然也取得了各自不同的成績(jī)和收獲。小李，代表的是銳意創(chuàng)新，屬于高層次的科學(xué)人才;老王，在平凡的崗位上做出了不平凡的事情，代表的是腳踏實(shí)地、精益求精的技術(shù)工人;而小劉，則無疑應(yīng)歸入熱愛生活、個(gè)性張揚(yáng)的年輕“玩家”。但他卻并非僅僅滿足于自己游山玩水，而是“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，將自己的所見所聞都用鏡頭記錄下來，分享給千千萬萬的人，也因此給的人帶來了快樂和感動(dòng)。他千辛萬苦跋山涉水并拍攝照片，在一定程度上已經(jīng)超越了個(gè)人愛好的范疇，而成為一種有受眾欣賞和互動(dòng)的文化現(xiàn)象。
這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?雖然很難抉擇，但我還是很快有了自己的答案。小李為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，其貢獻(xiàn)無疑是最大的。但這樣的貢獻(xiàn)和成績(jī)，卻并非每
個(gè)人都能輕易做到的，不僅需要勤奮和努力，還需要天分等其他條件，有時(shí)候甚至還離不開幾分運(yùn)氣?！皣?guó)際學(xué)術(shù)最前沿”從來只屬于金字塔尖那屈指可數(shù)的精英，值得敬仰和崇敬，但離普通人的生活卻有點(diǎn)遠(yuǎn)，“須仰視才見”。而小劉的旅游和攝影，技術(shù)含量其實(shí)并不高，也難以帶來什么實(shí)際的效用?；蛟S一時(shí)能夠吸引諸多粉絲的眼球，時(shí)間一長(zhǎng)說不定就讓人有了審美疲勞。
想必大家已經(jīng)猜到了我的選擇：我會(huì)將票投給老王，這位普普通通的電焊工，這位雖普通卻并不簡(jiǎn)單的“大國(guó)工匠”。在我們身邊，其實(shí)有很多“老王”式的人，他們或許生活環(huán)境不同、從事的行業(yè)也千差萬別，但他們從來沒有埋怨過自己起點(diǎn)低，也從未因?yàn)樽约簭氖碌墓ぷ鞑黄鹧鄱艞壛伺?。他們默默無聞地播撒汗水，他們悄無聲息地干好自己的活兒，把自己的潛力發(fā)揮到了極致，同時(shí)也就把外人看來枯燥乏味的工作化作了人人驚艷的藝術(shù)。還有什么比這樣的努力和和韌性更值得贊嘆的呢?還有什么比這樣的人生更真實(shí)，也更能引發(fā)人們的共鳴呢?越普通，越精彩;越平凡，就越有風(fēng)采!
或許，現(xiàn)在“干技工不如坐辦公室”的偏見在一些人當(dāng)中依然存在。實(shí)際上，兩者之間只是分工的不同，并無高低貴賤之分。中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林曾舉例說，加州理工大學(xué)的前身是圖普工藝技術(shù)學(xué)院;麻省理工學(xué)院是為美國(guó)的工業(yè)化而建校的，校訓(xùn)是MindandHand(理論與實(shí)踐并重)。兩所世界頂級(jí)學(xué)府，不約而同都將吉祥物定為“海貍”——向自然界的筑壩高手表示致敬。世界知名學(xué)府很多都是從應(yīng)用技術(shù)教育“起家”，緊隨國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、緊密聯(lián)系實(shí)踐，參與最前沿的工程和相關(guān)研究。
目前，我國(guó)已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求非常旺盛。老王如果能夠當(dāng)選“當(dāng)代風(fēng)采人物”，無疑會(huì)起到非常良好的社會(huì)引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。所以，不僅我會(huì)將票投給老王，相信很多朋友也會(huì)跟我一樣。你說呢?
第2篇
實(shí)現(xiàn)人生的風(fēng)采前幾日和朋友聯(lián)系，朋友說不想在國(guó)外干了，想回國(guó)，我說國(guó)內(nèi)可能你會(huì)不適應(yīng)，他反問道為什么，我沒說什么，隨聲附和了一句呵呵，其實(shí)，說到不適合的原因不言而喻，我清楚他也明了。他說:.要不你畢業(yè)后也來迪拜，到時(shí)候哥罩著你”,我也不言語，亦隨口附和一聲呵呵，那天和他聊很多，很是盡興。我問他既然那么想回國(guó)工作，那當(dāng)初為何那么拼命的爭(zhēng)取去國(guó)外，他的回答讓我一下子僵住了，.趁年輕，到處走走，走不同的路，看不同的風(fēng)景，老了就走不動(dòng)了，畢竟這一輩子，能夠年青幾回，”我說你真能折騰，也真會(huì)折騰。
林子大了什么樣的鳥兒都有，這話乍一聽來略有些讓人不適，可細(xì)細(xì)品來著實(shí)讓人不得不信服信服，畢竟現(xiàn)實(shí)生活中這已然是一種現(xiàn)象。不同的人有不同的想法，所以我們的生活才會(huì)如此的千姿百態(tài)，不同的選擇有不同的結(jié)局，所以我們的圈子才會(huì)如此色彩繽紛，轉(zhuǎn)角相遇誰會(huì)紅著臉，誰又會(huì)紅著眼，喜怒哀樂全然已是再熟悉不過的事，走在不同的路上，看過不同的風(fēng)景，遇到過不同的人，經(jīng)歷過不同的事兒，猛然回首時(shí)卻無意間發(fā)現(xiàn)，這一路上竟然有這么多收獲，有這么多感想。曾經(jīng)以為平平淡淡的在這個(gè)世界的一隅過著自己的小情調(diào)，不理會(huì)這世界的紛紛擾擾，安靜的在清晨早起，淡然的在黃昏煮酒飲茶，夜幕落下伴著漫天星火讀著容若亦或者是清照，然后枕著燭火入眠，以為這就是自己想要的生活，可是，有時(shí)候自己也會(huì)不甘落寞，也會(huì)不自覺的否定這一切，這般平靜得像湖面一樣的存在是不是活得有些糊涂，沒有色彩，畢竟同樣的風(fēng)景，同樣的旅途，我們卻不再有同樣的青春。是我的偏執(zhí)嗎?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引著我?在上高中的時(shí)候我可以給自己一個(gè)明確的理由：北京有北大，北大有圖書館，全國(guó)最大的圖書館，藏書量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我離北大又近了一點(diǎn)點(diǎn)。好簡(jiǎn)單的理由，簡(jiǎn)單到我自己都懷疑自己是有多傻?，F(xiàn)在我不確定了，我不確定要去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武漢也有他自己的特色，我為什么不留在武漢，也不回柳州?我想現(xiàn)在唯一可以支撐自己的理由是：我想感受不一樣的北京，我想在那座大城市里做一個(gè)安靜的
平凡人。在北京同他們一樣去奮斗，去努力，去成長(zhǎng)。在哪個(gè)城市壓力都一如那么大，為什么不選擇一個(gè)自己喜歡的。我喜歡北京，一直喜歡它。在北京遇到一個(gè)人，相親相愛，結(jié)束自己一生的旅程。不要求擁有太多，只是不要有那么多無奈，對(duì)世界、對(duì)生命有一種認(rèn)知，為世界帶來一些歡樂。
在北京，我也可以過自己想要的生活，鬧中也能取靜。靜中有自己的堅(jiān)持，是一件完美的事情。人生中沒有那么多為什么，我也不相信那么多為什么，更不想去想那么多為什么。不去爭(zhēng)取太多東西，不太在意別人眼中的功成名就，做內(nèi)心的自己，沒什么東西值得太過畏懼。別人的成功也是付出了代價(jià)的，總有令自己感到遺憾的，總有不完美。每個(gè)人對(duì)于這一切都有他自己的處理方式。
第3篇一個(gè)人，一種風(fēng)采人生
世事維艱，人的一生不容易，而能擁有一份成功的人生，當(dāng)然更不容易。一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的電焊工，因自己的鍥而不舍和精益求精，練就一手絕活，變普通技術(shù)為絕美藝術(shù)，最終走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。——這個(gè)耀人眼目的事例，足以讓世人一番擊掌驚嘆：世上無難事，只要肯登攀。
電焊工是不起眼的，臉上淌著汗水，干的是粗活臟活，工廠甚至路邊的維修店比比皆是。他們彎著腰，手握焊槍，在刺眼的火花里謀生活，一日復(fù)一日。但是，術(shù)業(yè)有專攻，有的電焊工成功了，因其精湛的技術(shù)晉身焊接大師。我想，其中的成功秘訣，無非是他們能吃苦耐勞，能不斷進(jìn)取，更有一個(gè)將自己由電焊工漸漸打造成電焊大師的人生目標(biāo)。
世上所有的成功者，都有相同的特質(zhì)。從“電焊工變成焊接大師”的事例中，我們可以看出，即便再粗重的工作，再不起眼的職業(yè)，從業(yè)者只要肯付出，肯鉆研，還是可以變成同行中的翹楚。由此，我想到一句古語：三百六十行，行行出狀元。但是在當(dāng)今浮躁的世間，浮躁的人心之中，又有多少人能安于從小事做起，從小職業(yè)做起?這個(gè)世上有太多眼高手低的人，有太多好高鶩遠(yuǎn)的人，他們不安心于腳踏實(shí)地去做自己力所能及的事，而是在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)里挑肥揀瘦，無所適從，反而日日做著“天上掉餡餅”的好夢(mèng)。
人生的最高境界是有所作為。一種健康的人生，應(yīng)該是一種有所追求的人生。沒有追求的人生就如一潭泛不起半點(diǎn)微瀾的死水。因?yàn)槌允?，一個(gè)人的身體可以由低到高;因?yàn)閷W(xué)習(xí)，一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備可以由貧到富;因?yàn)槠床?，一個(gè)人的功業(yè)同樣可以由小到大……其實(shí)每一個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，都有做強(qiáng)自己人生的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于他如何把握自己和如何去鑄造自己。所謂成功的要素，應(yīng)該是流汗流血的付出，百折不撓的求索，持之以恒的毅力。
全國(guó)卷(2)語文高考作文范文篇三：2015年全國(guó)卷2作文解析與滿分范文
精彩真題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從高職生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
權(quán)威解讀
文題特點(diǎn)
從形式上看，試題推出了三選一的組合型材料，給學(xué)生更多的選擇權(quán)，放寬了學(xué)生的寫作和思考空間。從內(nèi)容上看，材料主題內(nèi)容非常正能量，體現(xiàn)了多元化的人生追求，也弘揚(yáng)了積極的社會(huì)價(jià)值觀。
就材料的主題來看，2013年“高中階段同學(xué)關(guān)系”的作文材料體現(xiàn)的是“人與人的關(guān)系”，2014年“給野生動(dòng)物喂食”的作文材料體現(xiàn)的'是“人與自然的關(guān)系”，而2015年“選擇一個(gè)更有當(dāng)代風(fēng)采的人物”的作文材料體現(xiàn)的則是“人與自然的關(guān)系”。這種變化，充分體現(xiàn)了高考作文“大穩(wěn)定，小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計(jì)理念。
精準(zhǔn)審題
首先要準(zhǔn)確理解風(fēng)采的含義。一般的講，風(fēng)采是指一個(gè)人的風(fēng)度、神采或一個(gè)人美好的儀表、舉止、態(tài)度。揣摩命題意圖，題目中的風(fēng)采應(yīng)該理解為材料中人物的精神品質(zhì)，因?yàn)檫@些精神品質(zhì)能夠體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值觀。
認(rèn)真閱讀并分析材料，可以發(fā)現(xiàn)：今年的作文材料提到的三個(gè)人物，一個(gè)是科學(xué)家，一個(gè)是焊接工，還有一個(gè)是攝影愛好者。這三個(gè)人的精神品質(zhì)，也就是就是他們的風(fēng)采，分別可以概括為：創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、追求美。
寫作點(diǎn)撥
根據(jù)上面的審題，在圍繞“誰更有風(fēng)采”進(jìn)行寫作時(shí)，就必須要充分挖掘人物“風(fēng)采”（精神品質(zhì)）的內(nèi)涵，分析出此種風(fēng)采精神的可貴之處，即對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)楷模作用。比如，如果選擇科學(xué)家，就可以從這類人的科學(xué)貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神角度切入；如果選擇焊接工，就可以從愛崗敬業(yè)、普通人普通崗位也能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的角度切入；如果選擇攝影愛好者，就可以從提升人們審美，用美的作品來感染人感動(dòng)人的角度切入。
立意角度示例
角度一：篤行敏思，創(chuàng)新鉆研，勇攀科學(xué)高峰，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為人類的更快進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧，展現(xiàn)當(dāng)代創(chuàng)新人物的風(fēng)采。創(chuàng)新是生產(chǎn)力，創(chuàng)新是催化劑。創(chuàng)新能推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，沒有創(chuàng)新，就沒有活力。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，除了要依靠千千萬萬個(gè)普通人愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，更要有科技人才的創(chuàng)新來引領(lǐng)。具體寫作時(shí)，應(yīng)緊扣“創(chuàng)新”和“當(dāng)代”的關(guān)系來用筆，要特別突出科技創(chuàng)新人物在建設(shè)國(guó)家中的“引領(lǐng)者”作用，只有這樣才能體現(xiàn)出科技創(chuàng)新人物的當(dāng)代風(fēng)采。
角度二：愛崗敬業(yè)，踏實(shí)勤勉，平凡中創(chuàng)造偉大，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)大廈添磚加瓦，展現(xiàn)當(dāng)代普通人物的風(fēng)采。人民創(chuàng)造歷史。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，沒有千千萬萬個(gè)普通人的參與實(shí)踐，科技理論再先進(jìn)，也是沒有多大實(shí)用價(jià)值。普通人在參與國(guó)家建設(shè)時(shí)應(yīng)踏實(shí)勤勉，持之以恒，只有這樣才有可能平凡中創(chuàng)造偉大。具體寫作時(shí)，應(yīng)緊扣“愛崗敬業(yè)”和“當(dāng)代”的關(guān)系來用筆，要特別突出普通勞動(dòng)者在建設(shè)國(guó)家中的“主力軍”作用，只有這樣才能體現(xiàn)出普通人物的當(dāng)代風(fēng)采。
角度三：追求美，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，用美感動(dòng)別人，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，從精神層面鼓舞社會(huì)，展現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)人物的風(fēng)采。世界從來不都是物質(zhì)的，還有精神的存在。人也不能總是追求物質(zhì)享受，還應(yīng)
適當(dāng)順應(yīng)心靈的呼喚，追求精神的愉快。具體寫作時(shí)，要特別點(diǎn)出當(dāng)代社會(huì)“物欲泛濫”“精神匱乏”的一面，以突出攝影愛好者的愛好之于當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。
角度四：獨(dú)木難成林，一個(gè)好漢三個(gè)幫。人生要想有所成就，必須依靠團(tuán)體的力量，這樣的人才更有時(shí)代風(fēng)采。當(dāng)代社會(huì)分工越來越精細(xì)，僅憑一個(gè)人就能打拼天下的時(shí)代已經(jīng)過去。在當(dāng)代社會(huì)，一個(gè)人無論多有本事，要想成就一番大事業(yè)，就必須學(xué)會(huì)協(xié)作。具體寫作時(shí)，要特別點(diǎn)出當(dāng)代社會(huì)分工越來越精細(xì)的特點(diǎn)，以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作是時(shí)代要求的內(nèi)容。
滿分作文鑒賞
矢志創(chuàng)新，誰可比肩？
滿分亮點(diǎn)：辯證思維問句當(dāng)家
有人說，愛崗敬業(yè)者，通過一天天的努力與堅(jiān)持將平凡化為不平凡的人最令人敬佩，亦有人說，用雙腳丈量祖國(guó)山川大地，把每一處動(dòng)人風(fēng)景拍成永恒，與國(guó)民分享的人最令人感動(dòng)。
在為敬業(yè)者、分享者拍手稱贊的同時(shí)，我還是要為像大李一樣矢志創(chuàng)新的科研工作者們的無限風(fēng)采投上一票。
矢志創(chuàng)新，是一個(gè)人帶著一種責(zé)任感為一方土地翻種，不論嚴(yán)寒酷暑抑或風(fēng)吹雨打，以不竭動(dòng)力培育優(yōu)質(zhì)水稻，歷經(jīng)三年風(fēng)吹雨打，終于能夠解決世界溫飽問題。若不是袁隆平在饑餓問題上的矢志創(chuàng)新，試問現(xiàn)在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成為鋪路的餓殍？
一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創(chuàng)新，誰可匹敵？
矢志創(chuàng)新，是一個(gè)人抱著一份信念為一個(gè)國(guó)家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，為了心中的自強(qiáng)興邦。我的偶像鄧稼先在35歲時(shí)扛起核研究的創(chuàng)新工作，再度歸來時(shí)，兩彈一星，東方沉睡的巨獅蘇醒，而他白發(fā)蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創(chuàng)新，中國(guó)怎會(huì)穩(wěn)立潮頭，勇拼激流？
一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創(chuàng)新，誰可共舞？
矢志創(chuàng)新，是我眼中最炫的風(fēng)采。這個(gè)和樂的民族會(huì)有今日的和樂是由行行業(yè)業(yè)的矢志創(chuàng)新構(gòu)建成的。若沒有力圖創(chuàng)新的工作者們的努力，又哪里會(huì)有安靜環(huán)境供敬業(yè)者們潛心專一的成就自我?科技興國(guó)，若沒有科研人員的潛心專研，中國(guó)會(huì)一窮二白，再美的風(fēng)景也成了擺設(shè)，毫不夸張地說，落后就要挨打，在山河破碎的時(shí)候，誰還有心情看秀山麗水呢？由此觀之，擁有矢志創(chuàng)新精神的人們更是風(fēng)采，對(duì)吧？其實(shí)，擁有此種優(yōu)秀精神品質(zhì)的人們又何止科研人員呢？
我記得的另一位老先生是詹天佑，在書本上、影像里的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那么多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國(guó)人的傳統(tǒng)觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創(chuàng)新在某種程度上成就了當(dāng)時(shí)的中國(guó)的威望。
科技興邦，離不開矢志創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)，矢志創(chuàng)新是一個(gè)人體現(xiàn)價(jià)值的方式，是一個(gè)團(tuán)體創(chuàng)造輝煌的標(biāo)志，是一個(gè)民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必備素質(zhì)。
如此，敢問？矢志創(chuàng)新，誰敢比肩？將最具風(fēng)采獎(jiǎng)授予矢志創(chuàng)新工作者有何不可？滿分啟示>>>
這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴(yán)謹(jǐn)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：
1．思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以“矢志創(chuàng)新，誰可比肩？”為標(biāo)題，開篇談了別人對(duì)“愛崗敬業(yè)者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點(diǎn)——“我還是要為像大李一樣矢志創(chuàng)新的科研工作者們的無限風(fēng)采投上一票?！苯又浴耙环教飯@，禾苗千顆，救活千人的矢志創(chuàng)新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創(chuàng)新，誰可共舞？”為
分論點(diǎn)闡釋“我”對(duì)“矢志創(chuàng)新，誰可比肩？”的理解，然后用“矢志創(chuàng)新，是我眼中最炫的風(fēng)采”作小結(jié)，并進(jìn)一步分析，最后用問句收束全文，首尾呼應(yīng)，水到渠成。
2.思維辯證，立意深刻。選大李矢志創(chuàng)新的作文不在少數(shù)，但能像本文這樣的立意卻為數(shù)不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽(yù)，尤其是倒數(shù)第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現(xiàn)了創(chuàng)新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。
潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來
人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。
不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。
但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。
我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國(guó)家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?
盡管，大李潛心鉆研學(xué)術(shù)，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內(nèi)涵尤為珍貴;盡管，高端的學(xué)術(shù)研究看似與普通民眾的日常生活關(guān)系甚微，但我們的生活定會(huì)因?yàn)榇罄顐兊母冻龅玫椒e極的改變，而我們的后代，人類的未來，也會(huì)因此受益。
宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無限!從時(shí)間的長(zhǎng)河來看，每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留下無限的財(cái)富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!
我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來!
語文高考作文
2012語文高考作文
2012高考語文作文素材
1、魯迅先生說：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”如果有人自以為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。所以，最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專家提出來了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。(《談合作》)
2、你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對(duì)答;你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬;你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
3、古往今來，“誠(chéng)信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業(yè)的根本，無論儒法，還是老莊。“誠(chéng)信”，“誠(chéng)”總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)的，古書上處處寫著君王以誠(chéng)治國(guó)，諸侯以誠(chéng)得士的故事。信陵君正因誠(chéng)信，打動(dòng)了諸葛孔明，三分天下，成就霸業(yè)。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠(chéng)信兩肋插刀的豪情，更被寫進(jìn)才子名著，感動(dòng)著千百萬讀書人。
誠(chéng)信是對(duì)別人的尊重，是對(duì)過去的肯定，更是對(duì)未來的承諾，背上“誠(chéng)信”，我們便會(huì)感到一種責(zé)任感，那是對(duì)自己的要求。“誠(chéng)信”是一只背囊，背上它，我們便勢(shì)必要面對(duì)一種可能，一種被拋棄，被欺騙，乃至被詆毀、被利用的可能。可誠(chéng)信絕對(duì)會(huì)還你一份輕松，一片坦蕩，一身磊落。(《難舍誠(chéng)信》)
4、有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信，平遙小城誕生出來的“日升昌”，才將分號(hào)開遍大江南北，將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過了八十載的漫漫征程。(《千年的呼喚》)
5、人類之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。
梁?jiǎn)⒊f“夫有希望者，人類之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪杰之所以異于凡民者也。”希望帶給人們無窮的信心、勇氣和力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自我，帶來了人類的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前，把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥，一大臣見狀十分不解問道、“陛下，您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了，那?把什么留給你自己呢?”亞歷山大答道、“我把希望留給自己，它將給我無窮的財(cái)富!”亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬難，凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐……太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗?fàn)?是希望使人類代代生生不息，永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)
6、我覺得語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道;語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng);語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。語文是古都洛陽國(guó)色天香的牡丹;語文是夜星下靜謐的荷塘;語文是古道邊長(zhǎng)亭外無聲的冷月;語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。語文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。語文是當(dāng)陽橋張飛石破天驚的怒吼;語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(2000，河北考生《最后一課》)
7、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來;衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
8、假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的`灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……(1999，陜西考生《假如記憶可以移植》)
9、“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但你卻不能打敗他。”每每看到這句名言，我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫面、洶涌澎湃的大海上，一只小漁船，一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀，鐵一般的臂膀，揮動(dòng)著船槳，與鯊魚搏擊。濺起的浪花，灑在老人的身上，射出落日的余輝。這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)
10、第一次看到紅棉，我便深深為之折服，為之感動(dòng)。紅棉，也稱木棉，木科植物。談到紅棉，第一個(gè)印象便是“直”，筆直的樹干高聳入云。沒有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的，也沒有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排，一行行，像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉，第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇，不怕冷也不怕熱，即使遭受蟲災(zāi)，也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過得多么艱苦，來年一樣能開出滿樹火紅火紅的紅棉花，絢麗如霞。(1998，天津考生《此生愿為紅棉》)