關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文1
“哎呀、哎呀！加油、加油……”咦，這聲音是從哪里來的呢？原來，我們教室在做神奇膠水的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
上作文課了，只見黃老師手中高舉兩本厚厚的書，然后神秘兮兮地對(duì)我們說道：“同學(xué)們，今天我?guī)淼倪@兩本書，每頁都涂上了魔法膠水，而且它無色無味，如果這兩本書相交在一起的話，就會(huì)無法分開，你們相信嗎？”黃老師話音剛落，教室里立刻炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論開來：“我可從來沒有聽說過世界上有魔法膠水啊！”同學(xué)們都疑惑不解，我半信半疑地想：“世界上有魔法膠水？難道黃老師會(huì)研制藥水？各種奇思妙想從我腦袋中閃過。黃老師見我們不信，于是請(qǐng)龐佳琦到講臺(tái)上聞，果然沒有味道。
黃老師把書一頁一頁地交叉著，然后請(qǐng)出”大力士“張翔微和陸文軒進(jìn)行PK，只見他倆都緊抓書脊，使勁地用力一拉，可兩本書并不賞臉，好似連體嬰兒一樣怎么也不能分身開來。只見張翔微咬緊牙關(guān)，臉上顯露出一副很猙獰的表情，讓人不由自主地想要仰面大笑。黃老師又請(qǐng)了一組大力士——袁晨晨對(duì)戰(zhàn)萬政明，只見他倆使出吃奶得勁兒，臉漲得通紅，好像熟透的桃子一般。臉上的肌肉還不停的顫抖著，可愛極了。萬政明的脖子上青筋暴起。他弓著腰，頭朝右斜，仿佛隨時(shí)都要摔倒似的。”大力士“袁晨晨往后一拉步子，萬政明便被袁晨晨拉到了門口，”撲通“一聲就撞到了雪白的墻上，逗得我們哈哈大笑。
黃老師見我們興致勃勃，就讓我們同桌之間試試，我迫不及待地和同桌試了起來，可是甭管我們使多大的力氣，書本還是無動(dòng)于衷。我心想：難道書本上真的涂了魔法膠水？哇！可真神奇呀！
后來，黃老師為我們揭秘，原來，這是因?yàn)槟Σ亮Γ艜?huì)分不開的，書越厚，就會(huì)難分開。一頁書看起來是平整的，其實(shí)凹凸不平的，就像毛孔一樣，所以這樣就形成了我們所說的摩擦力。
生活中許許多多的趣味，只要用心觀察，就一定會(huì)有所收獲。
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記得上小學(xué)的前一年，我還不曾像上小學(xué)那樣膽大。是那次實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹俗孕牛?qū)散了盤旋在我心里頭的那塊“害怕自己做不好”的烏云。
那是一個(gè)陽光明媚的中午，媽媽對(duì)我說：“你看到過彩虹吧。但是你不會(huì)做彩虹對(duì)嗎？”“彩虹還能做出來？”我好奇而又驚訝的回答，“那你做給我看看。”我饒有興趣的跟在媽媽后面，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水里，不斷的調(diào)試著角度，直到陽光不多不少全映到墻上，出現(xiàn)一個(gè)美麗的彩虹才停下來。她前后總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來試試。”我的心里矛盾極了，不知該不該去做。心里仿佛有兩個(gè)“我”在爭(zhēng)辯。一個(gè)“我”說：“做什么做，做不好多丟人。”另一個(gè)“我”說：“別怕，不嘗試怎么會(huì)成功。”最終那個(gè)主張我去做的“我”占了上風(fēng)。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽細(xì)心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教導(dǎo)下和我的勤奮努力下，我終于學(xué)會(huì)了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開始自己做。就在我要調(diào)好角度，快要成功時(shí)，一朵烏云遮住了太陽。我沮喪極了。媽媽說：“加油，你做的很好，姿勢(shì)日光沒了。”她的話如同春天的甘露，滋潤了我的心田。當(dāng)陽光重現(xiàn)時(shí)，我鼓起勇氣，重做了一遍，終于成功了。從此，我相信自己能夠做好一切。
自信幫了我許多忙，無論是寫作，運(yùn)動(dòng)還是考試，它都給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我們班的班訓(xùn)：“我自信，我出色，我出色，我努力，我成功。”自由放手一搏才能成功。我要感謝那次實(shí)驗(yàn)，它給了我自信，給了我無盡的財(cái)富。
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這一次，我們徐老師布置了一個(gè)特殊的任務(wù)，讓我們自己在家做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
我打算做個(gè)“雞蛋浮水”的實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備好了需要的實(shí)驗(yàn)器材，分別有一只雞蛋、一個(gè)水盆、一些鹽和一些水。
我先把水“嘩啦”一下子倒進(jìn)盆里，再抓了一把鹽放進(jìn)水里，然后再把雞蛋輕輕放入盆中。好，大功告成，一切ok了吧。于是，我就坐在旁邊靜觀其變。一分鐘、二分鐘、三分鐘-------，等了好一會(huì)兒，我的眼睛一眨也不敢眨，就怕錯(cuò)過奇跡變化的那一刻，可是左等右等，也沒發(fā)現(xiàn)雞蛋有什么變化。竹籃打水―――一場(chǎng)空，實(shí)驗(yàn)失敗了。轉(zhuǎn)念一想，水里的鹽可不能白白浪費(fèi)呀！于是我決定進(jìn)行“取鹽實(shí)驗(yàn)”。
開始“取鹽實(shí)驗(yàn)”，我拿來了一個(gè)小鋼鍋，這個(gè)鍋像茶壺一般大小，有一個(gè)透明的小蓋子，正適合我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把鍋放在煤氣灶上，把剛才的鹽水倒進(jìn)鍋里，蓋上鍋蓋，先開大火燒五分鐘，不一會(huì)兒鍋?zhàn)优l(fā)沖冠，沸水在小鍋內(nèi)翻滾，打開鍋蓋，沸水珠還直往外濺，直冒蒸氣。這時(shí)水己經(jīng)燒了一半，鍋壁上出現(xiàn)了一些白色的東西，它們緊貼在鍋壁上，像一層霜，也像一條白絲帶，被燒掉的水己經(jīng)煉出鹽啦！我又把火調(diào)小了一點(diǎn)，又燒了十五分鐘，只見水只有丁點(diǎn)了，鹽己經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的像妖怪一樣被我現(xiàn)了形，鹽逐漸被全部燒了出來，最后的一點(diǎn)水在鍋里噼里啪啦顯形出來。又像是一個(gè)個(gè)“跳跳娃”在鍋里亂蹦亂跳，真可愛！不一會(huì)兒，水里的鹽就全被我現(xiàn)形了，我看著成功的實(shí)驗(yàn)，欣喜若狂，因?yàn)檫@是我從小到大的第一次實(shí)驗(yàn)，而且是一次非常成功的實(shí)驗(yàn)！
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星期一的早上，阿婆拖完地，我從房間里走出來，“哎呦”我摔在了地上。那時(shí)我哇哇大哭，我摸著我的小屁股找媽媽。我跟媽媽說：“阿婆拖完地，我滑倒了，我的屁股好痛啊。”媽媽先給我講了牛頓的故事。故事是這樣的，牛頓坐在一棵蘋果樹下，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來，砸在了他的腦袋上。可他沒有哭，他卻在想：“為什么蘋果會(huì)砸在我的腦袋上，為什么不砸在上面飛得小鳥的頭上呢？”后來牛頓通過思考，發(fā)現(xiàn)了地心引力的存在。所以我們才知道了地心引力。然后媽媽說：“我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，看看濕的地上會(huì)滑倒呢，還是平常干的地方會(huì)滑倒呢？”
媽媽說由我來設(shè)計(jì)。我是這樣設(shè)計(jì)的，我把媽媽帶到衛(wèi)生間，我們?cè)诘厣系股纤缓笞呱先ピ囈辉嚕纯丛跐竦牡胤綍?huì)不會(huì)滑倒，在干的地方會(huì)不會(huì)滑倒。然后媽媽說：“這可不行吧，難道你還要再摔一跤嗎？”媽媽說的話惹得我哈哈大笑。我們終于想出了可以讓拖鞋當(dāng)人的辦法，這下我可以不用摔跤了，就算拖鞋摔了也不痛啊。我先往臉盆里裝一點(diǎn)水，然后倒到一邊的石板上，可要記住另一邊是干的哦。要不然兩邊都是水，怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我小心翼翼的走了過去，把一只拖鞋放在干的地方試一試。我用力推，可是拖鞋還是在原位沒有動(dòng)。我把另一只拖鞋放在濕的地方，我輕輕一推，它一下子就往前滑了，滑到了垃圾桶旁邊。可我還沒明白，為什么一只拖鞋滑不動(dòng)，另一只拖鞋就能滑得那么遠(yuǎn)呢？我又試了一遍，這下我終于搞明白了。有水就會(huì)滑，沒水不會(huì)滑。我明白了之后，我把整片石板都倒上了水。媽媽說：“哎，你都倒上了水，怎么走出去呢？”我說：“你站在更里面，那你不是也出不去了？”最后，我是小心翼翼地走出去的，媽媽也是小心翼翼地走出去的。
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丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室。“咦——王老師拿這個(gè)來干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺(tái)，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著說：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實(shí)驗(yàn)，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯著老師。
實(shí)驗(yàn)開始了。“嘩嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿得幾乎要滋出來了，接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。
“注意，大家請(qǐng)看仔細(xì)了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來。
“別急，別急。大家再看！”他說著，把按在杯口的左手移開了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視著他手中的杯子，生怕……可是，正當(dāng)我們擔(dān)心的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。
“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不著的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì)落下來，就是杯中的水也不會(huì)流出來。它就是大氣壓力……”
這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊！
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我做過許多奇思妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，令我最感興趣的是那次用液體做的實(shí)驗(yàn)。
我先輕輕地?cái)Q開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就這么順利，那么接下來的幾步不就更順利了！接著我打開花生油瓶子，斜著讓油一點(diǎn)點(diǎn)的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來，水和油就融合在一起了，可是過了一會(huì)兒后就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會(huì)發(fā)生什么？我又在杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：為什么會(huì)這樣的呢？我最愛吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又會(huì)怎樣呢？然后，我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，一開始是溶在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水溶合在一起的液體，第三層是蜂蜜。
我想：為什么不同的液體混合在一起，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？真叫人琢磨不透啊！為弄明白這樣的道理，我便把著杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你瞧，為什么我怎樣攪拌這些液體，它們也不會(huì)融合在一起呢？”爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后笑著對(duì)我說：“兒子，你想想這些液體的重量有什么不同呢？”
我把它拿到面前，仔細(xì)看了看這杯液體，想：重量？液體與重量有什么關(guān)系呢？我又充滿了疑問？爸爸看到我這個(gè)樣子，說：“液體最輕的總會(huì)在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。”
啊！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相溶是與重量有關(guān)系，也讓我懂得了：只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓我們解開“謎題”。
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古人有詩云：“水墨揮灑丹青摹。”水墨畫如一位婉約的少女，姿態(tài)優(yōu)美卻極具韻味。今天的作文課，老師就當(dāng)場(chǎng)在玻璃缸里給我們“畫”了一幅神奇的水墨畫。怎么樣，夠新奇吧，那就隨我一起來看看吧。
首先，老師拿出了半盆水、一瓶墨汁、一張宣紙、棉簽和一根“魔法棒”。不是要作畫嗎？怎么還要“魔法棒”，難道這是要變什么魔術(shù)嗎？同學(xué)們七嘴八舌地猜測(cè)著。老師笑了笑，沒說話。只見她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸里點(diǎn)了幾下，頓時(shí)水缸里的水就起了變化，墨水就像是水草一樣左右擺動(dòng)，仿佛在翩翩起舞。
接著，老師又叫了兩位同學(xué)上臺(tái)，并向他們借“顏料”。我們又議論開了，老師要借什么顏料呢？只見老師在兩位同學(xué)的頭上擦了擦。難道是靜電？我產(chǎn)生了這個(gè)念頭，但非常快就被我自己否定了，靜電怎么能當(dāng)顏料呢！正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說：“睜大眼睛，見證奇跡的時(shí)刻就要到了。”我趕緊拉回思緒，看老師繼續(xù)作畫。只見她把和頭皮摩擦過的棉簽放入水中，我們發(fā)現(xiàn)，棉簽點(diǎn)到之處，水中的墨水都似乎在有意避讓著這根棉簽，這到底是怎么回事，我越發(fā)迷惑了。
最后就到了最令人期待的時(shí)刻了——印畫。怎樣才能將水中的墨印到宣紙上呢？老師把一張普普通通的宣紙放入了水中再取出來，頓時(shí)宣紙上好像印出了一幅美麗的畫，教室里情不自禁地發(fā)出了驚嘆聲。同學(xué)們有的說這圖案像是聳立的山峰，有的說像是長發(fā)飄飄的詩人，還有的說像是亭亭玉立的丹頂鶴……
到底是什么原因老師可以在水里作畫呢？我們個(gè)個(gè)都非常好奇，看我們實(shí)在太好奇了，老師才公布了答案：原來棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少量的頭油，影響了水分子互相拉引的力量，水面的圖案就發(fā)生了神奇的變化，這才印出了如此美麗的圖案。
原來如此，聽完老師的講解，我不禁感嘆道：“科學(xué)真神奇，處處有驚喜！”
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文8
大家都知道魚兒是離不開水的，但是今年過年，我卻發(fā)現(xiàn)媽媽買回了一條可以離開水而活著的“怪魚”。這只怪魚的魚嘴和魚尾用一條繩子系著，即使一天不沾水，魚也不會(huì)死掉。媽媽告訴我，這是家鄉(xiāng)獨(dú)特的一種傳統(tǒng)技術(shù)，可以讓魚出水后存活更久，還能除去魚肉的污泥味呢。
我對(duì)這種技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果這是真的話，弓好的魚兒能存活多久呢?弓大魚比弓小魚是否有更高的成活率呢?這種“弓”的技術(shù)是否又適合其他水生動(dòng)物呢?想起科學(xué)老師說的一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好奇的我終于忍不住親自動(dòng)手驗(yàn)證一番。 在爺爺?shù)膸椭拢矣行矣^看了一位大伯弓魚的全過程，大伯手法嫻熟，當(dāng)場(chǎng)用“繩索”一端穿過魚鼻扎牢，另一端綁扎在魚的尾巴下，過一二小時(shí)后，再在魚尾的上部用草繩綁住，把魚彎成弓形，這叫“重綁”。大伯告訴我，弓魚的力度要適中，才可上市銷售。
回到家后，我迫不及待從市場(chǎng)里買來了一大一小兩條魚和五只活蝦。照著大伯教我的手法，我把這七只“小可愛”都弓了起來，雖然有些“殘忍”，但為了實(shí)驗(yàn)不得已而為之。“弓”好半個(gè)小時(shí)中，我觀察到了它們的晃動(dòng)，證明魚蝦們都還活著后，我便安心去睡覺了。經(jīng)過一個(gè)晚上，它們還活著嗎?早上起床后，我第一時(shí)間就跑到了陽臺(tái)，驚喜地看到了魚鰓的張合，但相比大魚來看，小魚出現(xiàn)翻肚皮的現(xiàn)象，已經(jīng)奄奄一息了!但接下來蝦們的表現(xiàn)卻讓人大跌眼鏡。被“弓”起來的五只蝦確定無疑地死了，用手摸摸已經(jīng)變得僵硬了，“弓蝦大法”遺憾地以失敗告終。
經(jīng)過這次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我得出了一個(gè)結(jié)論：“弓魚”大法雖然有效，但離開水的魚兒活得很艱難，即使存活，時(shí)間也有限。小魚雖然用“弓魚大法”可以延長離水之后的“壽命”，但效果沒有大魚好。蝦這一種物種，恐怕是不適合也不需要用“弓魚大法”的，“弓蝦技術(shù)”暫時(shí)是行不通的。
這次實(shí)踐真讓我回味無窮!
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文9
一個(gè)陽光明媚的星期六，劉老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——神奇的紙橋。
老師一邊拿著兩個(gè)紙盒子，一邊笑著問大家：“用兩個(gè)紙盒當(dāng)橋墩，一張白紙做橋面，能托住一部手機(jī)嗎。”同學(xué)們聽了議論紛紛。我心里想：一張A4紙，那么薄，怎么可能托住一部又大又重的手機(jī)呢？
開始實(shí)驗(yàn)了！首先，老師拿了一張紙，翻來覆去地折起來，越看我心里越納悶：劉老師，你這是要折扇子嗎？這么冷的天要扇子干嘛？難道你是太緊張了？這時(shí)，劉老師把折好的.紙輕輕展開，一張波浪形紙就出現(xiàn)在大家的眼前。
接著，老師把波浪形的紙架在了紙盒上面，一座簡易的橋就搭好了。紙橋輕飄飄地架在橋墩上，仿佛隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹走似的。我不禁為劉老師的手機(jī)捏了一把汗：這張紙這么薄，手機(jī)一放，紙橋就會(huì)塌掉，手機(jī)要摔壞了怎么辦？同學(xué)們也一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，想要早點(diǎn)知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
然后，老師拿起了手機(jī)，小心翼翼地放到紙橋上。她的動(dòng)作那么輕、那么慢，生怕把手機(jī)給碰壞了似的。終于手機(jī)放上去了，天啊！紙橋竟穩(wěn)穩(wěn)地托住了手機(jī)！同學(xué)們都覺得不可思議，情不自禁地叫了起來。我有些疑惑不解：為什么這么薄的紙能托住手機(jī)？難道劉老師真的有魔法？
后來，老師告訴我們：把紙折成波浪形，受力點(diǎn)就多了，能承受的力量也就大了。生活中，我們常見的紙箱內(nèi)層也是利用這一原理做成了波浪形，以保護(hù)里面的物品不受損壞。
這節(jié)課真好玩，我們不僅做了實(shí)驗(yàn)，體會(huì)了實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，還增長了見識(shí)。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文10
今天，徐老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)——做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
早就聽說過，如果把一枚雞蛋放入鹽水里就會(huì)“游泳”，于是，我也想來嘗試嘗試，體會(huì)科學(xué)的神奇。
說干就干，我找來了一枚體型較小的雞蛋，一袋潔白的鹽，一個(gè)透明的小盆子和兩把小勺子。
實(shí)驗(yàn)正式開始了。我迫不及待的端起小盆接水，結(jié)果回來的路上，我匆匆忙忙，一不小心潑了一點(diǎn)兒水，那濺起的水花，就好像孩子撅起的嘴巴，對(duì)我的不小心而生氣。接下來，我把雞蛋放進(jìn)了清水里，它沉甸甸的，讓我有些懷疑，它是否真的能“游泳”。然后，我拿起一把勺子，打了一勺鹽，用另一把勺子慢慢的攪拌，直到鹽全融化了，我才停手，屏住呼吸，靜靜地等待奇跡的發(fā)生。可是，出乎預(yù)料的是，雞蛋卻如一個(gè)矮胖子，依然“穩(wěn)坐江山。”我疑惑不解，怎么雞蛋還不浮上來呢？我只好再加了一些鹽。終于，雞蛋像被我施了魔法的一樣，慢慢悠悠的露出來了，搖搖晃晃地露出了腦袋，如同一個(gè)醉了酒的大汗。沒過多久，雞蛋竟然把整個(gè)身休都露出來了，搖搖晃晃地跳起了“水上芭蕾舞”！我不禁興奮地歡呼起來，那感覺真比打了勝仗還要高興。
那么，是什么原因使沉甸甸的雞蛋浮到水面上來的呢？我利用空余的時(shí)間上網(wǎng)查了一下資料。原來，雞蛋比同體積的清水重。所以雞蛋在清水中會(huì)往下沉。但是和同體積的鹽水相比，雞蛋的重量則比較輕，所以雞蛋才會(huì)浮在鹽水面上。
哦，原來如此！通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它不僅讓我知道了一些科學(xué)知識(shí)，還讓我懂得了：空余時(shí)間不要太貪玩，要多做一些小實(shí)驗(yàn)，這樣還能讓我們?cè)鲩L知識(shí)呢！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文11
今天早上，“喝—！”我從睡夢(mèng)中醒來。咦？我怎么沒在我房間里？哦！我想起來了，昨天我和媽媽到二姨媽家探望他們，也在他們家睡了一天，今天準(zhǔn)備看完二姨媽在小白兔身上做的測(cè)試才離開。
啊！不是吧，都快十點(diǎn)了我問媽媽：“二姨媽是不是已經(jīng)做完測(cè)試了？”老媽和顏悅色地對(duì)我說：“小傻瓜！姨媽要接上你表弟才去呢！”順便說一下：我的表弟叫楊上青，他雖然比我小幾個(gè)月，但還比我高。我吃完早餐后，我們就出發(fā)了！
我們接了表弟后，就來到了廣東省疾病防疫中心。那里和外面的炎炎夏日相比，簡直就是人間天堂！我有點(diǎn)兒羨慕在那兒工作的姨媽了。在去接表弟的途中，我從媽媽與姨媽的交談中知道：在小白兔身上做的測(cè)試是什么了。原來姨媽是用小白兔來試一試一家公司的洗手液是否合格。在后來我媽媽與姨媽的交談中我還知道，在廣東全部要上市的洗手液、洗發(fā)水……都要來著檢查！
進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，我發(fā)現(xiàn)，里面不僅有小白兔，還有小白鼠和豚鼠！我走近看了小白兔，什么小白兔嗎，明明是大白兔嗎！只見姨媽拿著理發(fā)刀“嗖，嗖，嗖！”手起刀落，兔毛滿天飛。怪不得楊上青都是讓他媽媽幫他理發(fā)。然后，姨媽在兔皮上涂上了洗手液。然后，她又拿了幾只做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的兔子來看，那些兔子分別有皮膚：裂了，紅腫。我想兔子真可憐，兔子和我們是平等的，為何我們能拿它們做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀⊙詺w正傳我看那洗手液可能上不了市了！
過了一個(gè)多小時(shí)，終于離開實(shí)驗(yàn)室了。我覺得在這一小時(shí)了，我明白了一些道理。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文12
科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，這一點(diǎn)我早就知道，慢慢我才知道，懂科學(xué)原來還會(huì)有那么多的用處，隱藏在生活的每個(gè)角落。
在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，但如果你會(huì)用科學(xué)的方法解決問題，那生活可能會(huì)變得更美好，順暢。
暑假里，我在家玩時(shí)，外面熱浪滾滾，家里也熱得蒸爐一般。令人差點(diǎn)透不過氣來。可媽媽又不讓隨意開客廳的空調(diào)，要節(jié)能環(huán)保。但是，既不能開空調(diào)又熱怎么辦呢？還是喝杯可樂解渴吧！ 于是去廚房冰箱取出了我平時(shí)做的冰塊和一瓶可樂 ，我把冰塊與可樂放到桌面上制作“冰鎮(zhèn)可樂”，忽然，吹來一陣令人覺得清爽無比的涼風(fēng)，咦，哪來的涼氣？我想，不會(huì)是這些冰吧？我將冰塊用碗裝著放在風(fēng)扇下，果然，一陣涼意吹來令我覺得仿佛進(jìn)了冰窟里，吹了幾下，居然跟空調(diào)機(jī)的效果差不多呢！真涼快！真爽！這下子，我又多了一個(gè)既省電，又科學(xué)的生活小妙招了。
還有一次我與伙伴正在進(jìn)行“滅蟻行動(dòng)”同學(xué)們首先用本子打螞蟻，正在攀爬的螞蟻們?nèi)缤獾酵灰u的士兵們落荒而逃，但過了一會(huì)兒，螞蟻們好像不服氣，重新攀爬了上去，我們又拼命打螞蟻，螞蟻們這次可機(jī)靈啦，他們東躲一下西躲一下，我們費(fèi)勁了力氣，都打不死螞蟻們，有人提議用冷水淋，我們弄來了水，上樹找吃的螞蟻們，一只只掉下了樹，突然，有人扔了一個(gè)甜食，螞蟻們蜂擁而上，我們用熱水一澆螞蟻，螞蟻們瞬間全軍覆沒。
經(jīng)過上幾次實(shí)驗(yàn)得出，科學(xué)的生活方法，可以讓你花更少金錢，更簡單，更不費(fèi)力氣的方法來完成你在生活中遇到的種種難題，科學(xué)就像一個(gè)生活老師，在你不會(huì)的時(shí)候，為你解決難題，科學(xué)，在我們的衣食住行中發(fā)揮著巨大的作用，科學(xué)是一本無窮無盡的百科全書，有困難就查它，所以生活離不開科學(xué)，科學(xué)讓生活可能更美好，順暢。
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今天的游戲讓我大吃一驚，竟然說要撈沉船，撈船？哪兒來的船？在哪撈？怎么撈？耳聽為虛，眼見為實(shí)。
老師走上講臺(tái)，笑瞇瞇地跟我們說：“今天的實(shí)驗(yàn)就是研究沉與浮。”只見老師拿來一個(gè)魚缸，魚缸里裝滿了水，老師拿來一個(gè)盒子，放進(jìn)水里，盒子浮起來了，因?yàn)楹凶邮强招牡摹＝酉聛恚蠋煱岩粋€(gè)小鐵片放進(jìn)水里，小鐵片沉下去了，因?yàn)樾¤F片是實(shí)心的。又一會(huì)兒，老師又拿來一瓶醬油和瓶油，老師分別把它們兩個(gè)都滴幾滴進(jìn)水里，奇怪的是，醬油沉下去了，油卻浮起來，同樣有油字，為什么差別那么大呢？老師回答說：“因?yàn)獒u油雙水重，所以沉下去了，而油比水輕，所以浮起來了。”之后我們分成三隊(duì)，每隊(duì)有7個(gè)人，我們隊(duì)領(lǐng)了浮物后，老師就把我們給帶到走廊上去了。走廊上有三個(gè)塑料箱，每隊(duì)用一個(gè)，箱子里都裝滿了水。我們隊(duì)先用卷尺測(cè)量水位。水深28厘米。我們先用一個(gè)可樂空瓶（我們的船）放進(jìn)水里，可樂瓶是浮著的；然后我們往可樂瓶里倒入三分之一的水放進(jìn)水里，可樂瓶還是沒有沉；接著倒進(jìn)三分之二的水放進(jìn)水里，可是只有可樂瓶身體沉下去了；最后我們把可樂瓶裝滿水再放進(jìn)水里，可樂瓶終于沉下去了。
輪到打撈“沉船”實(shí)驗(yàn)了，我們趕忙干起來了。一會(huì)系，一會(huì)綁，就在我們快要弄好的時(shí)候，事故發(fā)生了，我們的繩子突然斷了。我們連忙重新補(bǔ)救，但是塞翁失馬，焉知非福。沒想到這么一斷，竟然讓可樂瓶浮起來了，所以我們隊(duì)贏了。
哈哈，聽完我的介紹，你是不是知道不用在海里，也能撈透船呢？你動(dòng)心了嗎？快試試看吧！
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昨天晚飯后，媽媽說她可以讓紙?jiān)谒虚_花，我半信半疑。媽媽叫我準(zhǔn)備一把剪刀，一張白紙，一支筆，她端來一盆水。媽媽先讓我在紙上畫出花朵的形狀，我畫了一朵五瓣花，然后媽媽將花剪了下來，由我把花瓣一片片按順序疊起來，這時(shí)五瓣花變成了一個(gè)花苞（bao）。媽媽對(duì)我說：“現(xiàn)在，你可以把花放到盆里了。”我小心翼翼地把手中的花放到了盆里。
我屏住呼吸，緊盯著水盆中的紙花苞，期待著奇跡發(fā)生。花苞先是忽忽悠（you）悠在水面上晃動(dòng)，忽然響起輕微的絲絲聲，然后疊在最上面的花瓣立了起來，像一個(gè)小姑娘伸出一只胳膊，抻（chen）懶腰呢。然后，她又把另一只胳膊也伸了起來，腰也挺直了，她完全睡醒了。這時(shí)候水盆中仿佛盛開了一朵白蓮，潔白又嬌艷。過了大約三分鐘，五片花瓣一片一片全都貼在了水面上，像是小姑娘玩累了，又躺在水面上。我驚嘆不己，問媽媽：“為什么紙花會(huì)開啊？”媽媽笑著說：“因?yàn)榧埖某煞质侵参锢w維，纖維就是毛細(xì)管，毛細(xì)管遇水膨脹，所以花舊綻放開了。”說著，媽媽又在紙上畫了兩朵花，一個(gè)個(gè)剪下來，折疊起來，起身又去端來一盆熱水。
媽媽說：“看好了，又有奇跡要發(fā)生了——見證奇跡的時(shí)刻到了。”說著，她把兩朵花同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)盆里。不過七八秒的工夫，熱水盆里的花苞全裂開了，又過十多秒就全展開貼在水上了。花兒盛開的過程很快就結(jié)束了，真的是“曇花一現(xiàn)”。而這時(shí)候冷水盆里的紙花苞卻只張開兩三個(gè)瓣。
我說：“媽媽，為什么熱水盆里的花開得那么快啊？”
“因?yàn)闊崴肿舆\(yùn)動(dòng)速度快，水進(jìn)入植物纖維速度也快。不僅如此，如果我把紙換成薄紙和厚紙，花兒綻放的時(shí)間也不同呢。”媽媽說。
沒想到這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)里還蘊(yùn)含著這么多奧秒。我要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
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上課鈴響了，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，他對(duì)我們說：“今天的科技課，我們每人帶上一支鉛筆和一張紙去操場(chǎng)上。”我們聽了，歡呼雀躍，但又十分好奇，老師今天又要我們探索什么科學(xué)奧秘呢？
今天是陽光明媚，晴空萬里。老師讓我們排成隊(duì)，然后席地而坐，他問我們：“在這陽光下，能讓你們手中的紙燒著嗎？”我們面面相覷，這怎么可能？
接著，他要我們用鉛筆在紙上涂上一個(gè)大黑點(diǎn)。
也不知什么時(shí)候，老師身邊多了一個(gè)紙箱。他像變魔術(shù)一樣，拿出了一個(gè)個(gè)小鏡片，分發(fā)到我們手中。“現(xiàn)在給你們一個(gè)鏡片行不行呢？”
我拿到鏡片，翻來覆去地看，這是一塊中間厚邊緣薄的鏡片。我知道了，這是一個(gè)放大鏡。我立馬想到，以前科學(xué)老師告訴過我們，放大鏡有聚光的功能，對(duì)！讓放大鏡把陽光聚到紙上的黑點(diǎn)上，黑色最容易吸熱了，這樣，紙就會(huì)被點(diǎn)燃。是不是這樣呢？
我立即把涂有黑點(diǎn)的紙，平放在地面上，拿起放大鏡片，對(duì)著陽光，果然，陽光透過放大鏡片，投射了一個(gè)光點(diǎn)在紙上。我慢慢移動(dòng)鏡片，讓這個(gè)光點(diǎn)投射到紙上的黑點(diǎn)上。好，對(duì)上了。但是，我又發(fā)現(xiàn)，鏡片與紙的距離與投射在紙上的光點(diǎn)大小有關(guān)系。我想，紙上的光點(diǎn)越小，熱度可能越強(qiáng)。所以，我就調(diào)試著鏡片與紙的距離，讓光點(diǎn)落在紙上最小的程度后，依靠手臂支撐好鏡片。
就在我想象地上的紙被點(diǎn)燃的情形時(shí)，只聽到“嗤--”的一聲，地上的紙冒起了白煙，定睛一看，紙上被燒出了一個(gè)大洞。“啊，我成功了，紙燒著了。”我高興地蹦了起來。
老師說：“王成吉是第一個(gè)讓紙燒著的，大家聽聽他是怎么想的，怎么做的？”我站起來把我想的、做的說給大家聽。老師肯定了我的想法和做法。并告訴我們放大鏡有會(huì)聚的作用，能夠聚焦，這個(gè)作用能幫助我們解決好多問題。是啊，我們就要探索許許多多的科學(xué)奧秘，來為我們解決生活的實(shí)際問題。
這是一次快樂的實(shí)驗(yàn)，一次有趣的實(shí)驗(yàn)，我開心極了！
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導(dǎo)語：一天，我從一本課外書中看到一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞“的火柴。覺得非常有意思，便想動(dòng)手試一試。以下是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀與借鑒！
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古人有詩云：“水墨揮灑丹青摹。”水墨畫如一位婉約的少女，姿態(tài)優(yōu)美卻極具韻味。今天的作文課，老師就當(dāng)場(chǎng)在玻璃缸里給我們“畫”了一幅神奇的水墨畫。怎么樣，夠新奇吧，那就隨我一起來看看吧。
首先，老師拿出了半盆水、一瓶墨汁、一張宣紙、棉簽和一根“魔法棒”。不是要作畫嗎？怎么還要“魔法棒”，難道這是要變什么魔術(shù)嗎？同學(xué)們七嘴八舌地猜測(cè)著。老師笑了笑，沒說話。只見她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸里點(diǎn)了幾下，頓時(shí)水缸里的`水就起了變化，墨水就像是水草一樣左右擺動(dòng)，仿佛在翩翩起舞。
接著，老師又叫了兩位同學(xué)上臺(tái)，并向他們借“顏料”。我們又議論開了，老師要借什么顏料呢？只見老師在兩位同學(xué)的頭上擦了擦。難道是靜電？我產(chǎn)生了這個(gè)念頭，但非常快就被我自己否定了，靜電怎么能當(dāng)顏料呢！正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說：“睜大眼睛，見證奇跡的時(shí)刻就要到了。”我趕緊拉回思緒，看老師繼續(xù)作畫。只見她把和頭皮摩擦過的棉簽放入水中，我們發(fā)現(xiàn)，棉簽點(diǎn)到之處，水中的墨水都似乎在有意避讓著這根棉簽，這到底是怎么回事，我越發(fā)迷惑了。
最后就到了最令人期待的時(shí)刻了——印畫。怎樣才能將水中的墨印到宣紙上呢？老師把一張普普通通的宣紙放入了水中再取出來，頓時(shí)宣紙上好像印出了一幅美麗的畫，教室里情不自禁地發(fā)出了驚嘆聲。同學(xué)們有的說這圖案像是聳立的山峰，有的說像是長發(fā)飄飄的詩人，還有的說像是亭亭玉立的丹頂鶴……
到底是什么原因老師可以在水里作畫呢？我們個(gè)個(gè)都非常好奇，看我們實(shí)在太好奇了，老師才公布了答案：原來棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少量的頭油，影響了水分子互相拉引的力量，水面的圖案就發(fā)生了神奇的變化，這才印出了如此美麗的圖案。
原來如此，聽完老師的講解，我不禁感嘆道：“科學(xué)真神奇，處處有驚喜！”
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一天，我實(shí)在沒事干，就找來一包鹽、一個(gè)雞蛋和一只盆，開始做實(shí)驗(yàn)。
說干就干，我馬上放了一盆水，又把雞蛋放進(jìn)去，再找了一把勺子，把鹽倒進(jìn)碗里，一勺一勺地放進(jìn)水里。
當(dāng)我放完第一勺鹽時(shí)，雞蛋沒有什么變化，我想：老兄，你咋沒反應(yīng)呢？太不給力了！算了，再放一勺吧……于是，我又放了第二勺鹽，可雞蛋還是沒變化，我想：用手?jǐn)嚭蛿嚭鸵苍S雞蛋就有反應(yīng)了吧。于是我開始用手在水中攪合起來。5分鐘過后，我手都酸了，可雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)。于是我開始放第三勺鹽，這回我心想：這下你該有變化了吧？可雞蛋老兄還是一動(dòng)不動(dòng)。“雞蛋老兄，你不給力就不給力唄，但你總得給個(gè)面子吧。罷了罷了，一會(huì)兒再放一勺鹽吧。”我無奈的說道。我又放了一勺，邊放邊說：“最后一勺了，最后一勺了……這位兄弟你再不動(dòng)，我還不伺候你了呢，再加鹽就要發(fā)動(dòng)第五次世界大戰(zhàn)了，我可要招受千斤頂壓力了。”當(dāng)?shù)谖迳}放完時(shí)，我閉上眼睛，雙手合起，內(nèi)心暗暗禱告：“菩薩，顯靈吧，讓雞蛋浮上來吧。”過了一會(huì)兒，我慢慢睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)這回雞蛋真的如我所愿浮起來了，我忍不住大聲說道：“雞蛋老兄，你可真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊。”
實(shí)驗(yàn)成功了，可雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？于是，我又上網(wǎng)查找原因：原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會(huì)漂浮在鹽水中。
通過這次試驗(yàn)，我明白了，科學(xué)就在身邊，只要我們仔細(xì)觀察，用心思考，動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。