以背景烘托人物的作文開頭(以描寫環(huán)境,烘托背景的作文開頭)
1.以描寫環(huán)境,烘托背景的作文開頭
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響.教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段.（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）
紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀.（選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁.我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上.當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有.
2.描寫人物的作文開頭和結尾
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現(xiàn)在我的腦海之中。
他，是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當?shù)箷r，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。
{尾} 他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照?。?！ {頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。
童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。
.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
{尾}時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。
都入過眼云煙，消失在記憶的最深處 范例一：《小木老師》 開頭： 我第一次見到小木老師時，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運動鞋。并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個剛畢業(yè)的女大學生，教數(shù)學。 結尾： 我看著這個依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。 范例二：《愛臭美的老爸》 開頭： 我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什么？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋?！?/p>
不信我現(xiàn)在就講給你聽。 假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發(fā)型。
結尾： 要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎么樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！ 范例三：《哥哥》 開頭： 許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家伙當兵也一年多了，現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。
結尾： 一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴格的訓練意志的磨練，這于人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。
3.哪位有“以景物描寫來烘托人物”的作文
作文的開頭（順德教研室） 賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。
全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個“理”和“趣”?！陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開篇 開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，云卷云舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯(lián)系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。
為什么這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關系呢？特別是“倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題。 例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。
大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動?！边@個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找準相似點，顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》：“語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海?！边@個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對于話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。
下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用。 例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。
只有語言得到準確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的后果。
那怎樣才能使語言得到準確的表達，促進溝通成功呢？” 所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求準確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。
他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。 西施說：“愛情是工具。
……” （《問世間情為何物》） ②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的?！庇朴茪q月，彈指一揮。
在跨世紀時的一所監(jiān)獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的?！?（《圣者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>
今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。
（《旋轉這只萬花筒》） 2、巧用書信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》） ②可惡的標準答案： 看到你，我實在是義憤填膺。
所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》） 3、借用章回小說筆法 ①“話說天下大勢分久必合，合久必分?！?/p>
當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。
（《三國英雄開會》） ②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論。
4.介紹背景法的作文開頭
萬事開頭難，寫作文亦如此.出色的開頭在全文中具有特殊的功效.開頭定基調是一種能力，一種技巧，它來源于寫作者對事物的深刻認識和對語言的高度概括能力.幾年的語文教學中，我對作文如何開頭做了幾點探索：1、開門見山，直入主題.大多數(shù)作文開頭都可以采用這種方法.這種方法又可具體分為五類：（1）娓娓地敘述，親切地入題.如《從百草園到三味書屋》：“我家后面有一個很大的園，相傳叫做百草原.”多么自然，平易近人，像一個故事的開端.又如《海濱小城》：“我的家鄉(xiāng)在廣東，是海濱的一座小城.”簡明竟練，印象鮮明.（2）濃烈的抒情，常伴有最先的謳歌.如《白楊禮贊》：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”感情多么激越！對全文要贊美的形象先進行熱情地謳歌.（3）依依的回憶，常以“特寫”起筆.如《背影》：“我與父親不相見已兩年有余了，我最難忘記的是他的背影.”攝下了老境頹唐的父親的第一個特寫鏡頭.（4）深刻的議論，總是先提出論點.如《談骨氣》：“我們中國人是有骨氣的.”開頭出示論點，開宗明義.（5）說明事物，只奔主題.如《海洋與生命》：“站在祖國的海濱，觀賞一下海洋的景色吧.”入題既簡明又明快.2、提出問題，吸引讀者.一開頭就提出一個讀者感興趣的問題，吸引讀者讀下去，而問題的答案，正是要表達的中心思想.例如《我的伯父魯迅先生》：“……送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人物都有.那時候我有點驚異了，為什么伯父受到這么多人的愛戴？”設下懸念，引人閱讀下文.3、說明情況，介紹背景.這種開頭要交代時間、地點、人物、事件這“四要素”，使讀者了解故事的背景；有時還可以交代時代背景、人物出場背景等.如《飛奪瀘定橋》：“一九三九年五月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進.大渡河水湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過.這座鐵索橋就是紅軍要奪取的瀘定橋.”這樣開頭就交代清楚了時間、地點、人物、事件，使讀者了解了故事的背景.再如《將相和》：“戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家.”僅用一句，就交代了時代背景.4、借用故事，引起下文.就是用一個故事或者傳說引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣.例《太陽》：“有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地上寸草不生.人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了.其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”作者借用古代的一個神話傳說，來引出太陽有哪些特色和作用.這種開頭落筆就緊扣中心，使讀者對作者的寫作目的先有個大概了解，從而激發(fā)閱讀興趣.5、描寫景物，引出人物.描寫自然景物，烘托環(huán)境氣氛是為引出人物服務的.如《小英雄雨來》：晉察冀邊區(qū)的北部有一條小河，河里長著很多蘆葦.河邊有個小村莊，蘆花開的時候，……因此，這村就叫蘆花村.十二歲的雨來就是這村的.”當你讀了這樣清新優(yōu)美、明朗如畫的開頭，若不急著往下讀才怪呢！再如《少年閏土》、《草原》、《窮人》等課文都屬于這一類型的好例文.注意：描寫景色和環(huán)境時要真實、典型.6、概括總述，揭示主題.先交代主題，使讀者一開始就陷入沉思之中，從而更好的把握全文思想內容.如《富饒的西沙群島》：“祖國的西沙群島，是南海上的一群小島嶼，是個可愛的地方.”這種開頭有利于緊扣題意，有利于圍繞中心選材、組才，表情達意.7、采用倒敘，設立懸念.即先寫令讀者感興趣的結果，然后再來寫事情的具體經(jīng)過.采用這種方法開頭，可使文章曲折生動，扣人心弦.如《黃河象》：“北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石……”讀者一讀，自然很想知道化石的來歷，吸引讀者讀下去.8、抒發(fā)感情，喚起共鳴.即抒發(fā)自己的情感，喚起讀者的共鳴.《別了，我愛的祖國》：“別了，我愛的祖國，我全心愛著的祖國！……用這種抒情式開頭，感情要真摯、自然，萬不可無病呻吟.9、描寫外貌，印象鮮明.即先對主人公作簡要而有特色的描述，為的是給讀者留下鮮明的印象，從而更好的表現(xiàn)主題.寫人的記敘文一般都采用這種方法開頭.如《亮亮》：“我的外孫亮亮還不到兩歲，他一笑起來，嘴角就露出兩個小酒窩.“恰如其分而富有特色的描寫，刻畫出了亮亮聰明、活潑、討人喜歡的孩子形象.10、先聲后景，抓住讀者.人都是熱愛自然的，好的自然景物往往有聲有色，因此，先寫聲音后寫景色，就能吸引讀者.如《筍芽兒》：“沙沙沙，沙沙沙.小小音樂家春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂曲，并且低聲呼喚沉睡的筍芽兒：‘筍芽兒，醒醒了，春天來啦！’”由雨打葉叢的“沙沙”聲起筆，引出筍芽兒那嬌嫩的身影，實在是誘人、親切、自然、如話家常.采用此法需注意三點：（1）要真實.“真實”要符合實際，能突出人物或景物的特點，能突出文章的中心.（2）要傳神.寫人要寫出“性格化的語言”，寫景要獨具特色.（3）要“先聲后實”.寫了聲音之后，還要寫出充實的內容，不能光打雷不下雨.這種先聲后景的方法，能起到一聲貫耳、奪人之心的功效.在具體運用時又分為三種情況：（1）先寫物聲后寫人.寫物聲除了渲染氣氛，引人注目外，還。
5.以"襯托"為主題寫人的作文
聆聽風聲，遙望天空
很喜歡一個人靜靜的坐著，聆聽風兒吹過的聲音，遙望那無邊無際的天空.
高興的時候，我喜歡坐在小小山坡上.風兒輕輕吹過，帶來了花的甘甜，帶來了草的清香.我發(fā)現(xiàn)它總是這樣的溫柔，使得樹兒為它歡笑，使得流水為它歌唱.我笑著感受著一切微妙的變化.閉上雙眼，靜靜地聆聽，聆聽，聽到了風兒的笑聲，它笑得是那么的開心，那么的快樂，這時，一種喜悅總會擁上心頭.睜開眼睛，望著蔚藍的天空，才發(fā)現(xiàn)這世界的浩大.有時我回去想，在那遙遠的天邊，會不會有另一個世界，雖然自己也知道那是不可能的，但還是這樣一直望著，希望會有那么一天，我可以看到另一個世界，另一個更美麗、更快樂的世界.
難過的時候，我喜歡坐在樹下的長椅上.風兒卷著落葉，吹過了一望無際的田野，吹過了寬廣無邊的草原，吹過了我的身邊.我可以感受到它的憂傷與惆悵.慢慢的閉上眼睛，傾聽風兒的話語，它告訴我有花開就有花謝，它告訴我有相聚就有分離，聽到這些，我哭了，風兒便吹過了我的臉頰，吹干了臉上的淚水.風兒靜靜的走了，也帶走了悲傷，也帶走了憂愁.抬起頭，仰望遠方的天空，不由的放松了許多，因為在那天邊，我似乎看到了希望，看到了又一個嶄新的世界.
就是喜歡這樣，一個人靜靜的坐著，無論是盛夏還是嚴冬，無論是白天還是黑。那么的快樂，遙望天空
很喜歡一個人靜靜的坐著.閉上雙眼，一種喜悅總會擁上心頭，使得流水為它歌唱，吹過了我的身邊.我笑著感受著一切微妙的變化、更快樂的世界，也帶走了憂愁，去聆聽風兒的話語，遙望那無邊無際的天空，一個人靜靜的坐著，我喜歡坐在樹下的長椅上，它笑得是那么的開心.
難過的時候.風兒卷著落葉，它告訴我有相聚就有分離，會不會有另一個世界，無論是盛夏還是嚴冬，帶來了花的甘甜，只要這樣一個人靜靜的坐著，另一個更美麗，因為在那天邊.
希望我可以像落葉一般，仰望遠方的天空，帶來了草的清香，望著蔚藍的天空，聆聽.
高興的時候，不由的放松了許多，才發(fā)現(xiàn)這世界的浩大，也帶走了悲傷，靜靜地聆聽，但還是這樣一直望著，傾聽風兒的話語，希望會有那么一天，在那遙遠的天邊，雖然自己也知道那是不可能的，吹過了寬廣無邊的草原，我喜歡坐在小小山坡上，乘著風兒的翅膀，去遙望天邊的世界，使得樹兒為它歡笑.風兒靜靜的走了，我似乎看到了希望，聽到這些，它告訴我有花開就有花謝，我哭了.風兒輕輕吹過.慢慢的閉上眼睛.有時我回去想，聆聽風兒吹過的聲音.抬起頭，無論是白天還是黑夜，我便知足了.睜開眼睛.我可以感受到它的憂傷與惆悵.我發(fā)現(xiàn)它總是這樣的溫柔，這時，看到了又一個嶄新的世界，我可以看到另一個世界.
就是喜歡這樣聆聽風聲，吹干了臉上的淚水，風兒便吹過了我的臉頰，吹過了一望無際的田野，聽到了風兒的笑聲，去天邊的那個更美麗
6.寫景作文開頭是靜的背景渲染氣氛
文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法.對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托. 秦牧 《藝海拾貝·藝術力量和文筆情趣》：“古代詩人形容大雪紛飛，說是‘戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’.形容貼梗海棠的艷麗，說是‘八萬四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂’.這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了.
【常用的渲染方法】
(1)反復：它用形式相同或相近的句子反復出現(xiàn)，以抒發(fā)情感，渲染情緒，突出主題，如《周總理，您在哪里》一文.
(2)烘托：它借描寫環(huán)境或特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒.魯迅小說《故鄉(xiāng)》開頭對故鄉(xiāng)冬景的描寫，就是這樣，這樣的環(huán)境和氣氛，對人物凄楚心理和作品的主題，起著有力的渲染作用.
(3)環(huán)境描寫.
(4) 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情.
