對外漢語就業(yè)情況調(diào)查報告(對外漢語就業(yè)情況調(diào)研報告)
對外漢語就業(yè)情況調(diào)查報告
對外漢語就業(yè)情況調(diào)查報告
摘要：當前，隨著我國國際地位的不斷提高，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，當前很多高校紛紛設(shè)置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現(xiàn)了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。因此，對于對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題的調(diào)查顯得尤為必要。
一、開展關(guān)于對外漢語學生就業(yè)情況調(diào)查概述
（一）當前對外漢語專業(yè)的發(fā)展情況
對外漢語專業(yè)作為新興專業(yè)，正適應了當今世界“漢語熱”的潮流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語就業(yè)前景廣闊，而對外漢語教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱羨，各高校紛紛開設(shè)對外漢語專業(yè)，為國家培養(yǎng)對外漢語教學人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語的 “冷” “熱”從而能夠發(fā)現(xiàn)問題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學開設(shè)。該專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數(shù)民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進一步培養(yǎng)有潛能的高層次對外漢語專門人才及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學高級人才。該專業(yè)主要開設(shè)基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、 現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等課程。在短短 20 年的發(fā)展過程中，該專業(yè)已經(jīng)由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語言大學、云南師范大學、華東師范大學、四川師范大學等各大院?！，F(xiàn)在已有60多所高校 設(shè)立了與對外漢語有關(guān)的碩士點。本文對幾所高校的對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細致深入的調(diào)研，作為一門新興的專業(yè)，經(jīng)過調(diào)研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語這個專業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，并且有一定的了解，由于受年齡、 學歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。
二、對外漢語學生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果
（一）對外漢語學生就業(yè)情況的現(xiàn)狀以及就業(yè)目標
據(jù)教育部預測，到2014年對外漢語教學師資的缺口在720萬以上。國際漢語教師已經(jīng)成為出國就業(yè)、留學、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一黃金職業(yè)。對外漢語的專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數(shù)民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，對外漢語是專門培養(yǎng)有教深漢語言文化功底，熟練掌握英語或其他語言，日后能夠從事教學工作或者對外文化交流的實用人才的新興專業(yè)。在中外文化教育交流中起重要的作用，有廣闊的發(fā)展前景。目前學習漢語的人數(shù)有2500萬，有35個國家，87個城市開設(shè)了140個漢語水平考試點，已經(jīng)有33萬人參加了該考試。目前學習漢語的人數(shù)逐漸增多，而我國對外漢語教師只有2000名，教師數(shù)量明顯不足。所以對外漢語專業(yè)的同學有著很好的就業(yè)前景。在許多國家中文教師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕的職業(yè)之一。筆者對省內(nèi)外的對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細致深入的調(diào)研，作為一門新興的專業(yè)，筆者經(jīng)過調(diào)研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等，各地區(qū)的看法不一。據(jù)調(diào)查，湖北高中學校中有86% 的高三學生對對外漢語有所了解，有23%的市民知道有對外漢語這個專業(yè)，他們了解對外漢語專業(yè)的渠道多種多樣，如上網(wǎng)、電視、報紙、他人建議等，其中以上網(wǎng)為主。一項
對近百所高校的調(diào)研結(jié)果顯示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個方面，其中從事對外漢語教學工作的僅占10%左右，另外40%的學生選擇繼續(xù)攻讀與專業(yè)相關(guān)的碩士博士學位，40%的學生在政府部門、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。
（二）對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)目標
由于對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領(lǐng)域有：
1、從事對外漢語教學工作。具體包括：國外大學自己貼招聘啟事，直接向國內(nèi)招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。
2、三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)的學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、 中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語，勝任翻譯、文秘等工作。
3、國內(nèi)各種漢語培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務漢語，旅游漢語，交際漢語，進入高校學習各種專業(yè)以前的大學預備班等，一年以上的專門目的的`對外漢語教學。
4、國內(nèi)高等院校的對外漢語教學。如四年制學士學位教學、碩士和博士階段的研究生和博士生學位的教學。
5、 中小學及其他教學單位。在中小學從事語文或英語
教學工作。雖然對外漢語專業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生的就業(yè)出口遇瓶頸制約。據(jù)有關(guān)資料，目前能直接從事對外漢語教學工作的本科畢業(yè)生僅有10%，對外漢語本科生就業(yè)基本不對口。在國內(nèi)外各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位等從事對外漢語教學及中外文化交流等相關(guān)工作。不過，鑒于這個專業(yè)的學生實力相對較強，所以現(xiàn)在的就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)的對外漢語專業(yè)的學生走向來看，有赴國外留學的志愿者教師，有部分考研。從與他們了解到的就業(yè)趨向來看，大多數(shù)人傾向于教師職業(yè)，只是不同領(lǐng)域的教師。
三、我國對外漢語專業(yè)普遍存在的問題
我國對外漢語專業(yè)普遍存在一定的問題，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生依然同樣需要面臨嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力。從社會形勢來看，對外漢語教學依然存在問題。
（一）對外漢語專業(yè)的認識不足。有些學校對于對外漢語教學的重要意義缺乏足夠的認識，的意義，一些學校的教學漢語作為外語缺乏足夠的認識，實際的支持。漢語作為外語本科的發(fā)展，從最早的“控制分配”，它已經(jīng)遠遠超出了原來的控制范圍，甚至在發(fā)展規(guī)模是相當原始的“國際貿(mào)易專業(yè)”無處不在。學校追求的綜合性專業(yè)，以吸引更多的新的熱門專業(yè)的學生，為了搶生源，并獲得更多的利潤學校申請，毫無疑問，愛與中國對外注冊為本科生語言埋諸多隱患，尤其是從2005年開始，許多學校已成立了對外漢語專業(yè)，很多甚至不顧辦學條件和硬軟件設(shè)施。
（二）學校對對外漢語教學工作不重視。有些學校，負責漢語作為外語教學與教師從事漢語作為外語教學的領(lǐng)導，紀律意識不強，不注重教學理論作為一門外語在中國的建設(shè)；三是沒有統(tǒng)一的標準，一些學校教材隨意性，缺乏科學性，但也有被監(jiān)視。外國語言教學系統(tǒng)作為一個整體的社會仍處于起步階段，系統(tǒng)的完整性帶來了一定的難度，以中文作為一門外語畢業(yè)生就業(yè)。中國的許多學校作為一門外語的專業(yè)培訓課程是臨時的，不具備專業(yè)的學院的硬件和軟件設(shè)施。漢語作為外語專業(yè)發(fā)展至今，短短幾年的時間里，作為一門外語學科很難談完善學校的設(shè)置和發(fā)展中國仍有許多問題在專業(yè)設(shè)置和培訓計劃?？傮w而言，中國的崛起作為外語專業(yè)的空間是比較大的，就業(yè)形勢總體上是好的，但仍存在就業(yè)瓶頸。
（三）對外漢語專業(yè)地位還不夠重視。在專業(yè)的高校中，論資排輩的現(xiàn)象普遍存在，這些合格的一般要考慮的因素是我們的專業(yè)，專業(yè)教師和學生規(guī)模，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃定位到專業(yè)學校，這類學校的實力可以享受的資源量，像中國這個新興的專業(yè)作為一門外語，推出許多學校大多憑借的沖動的競爭，不甘人后匆匆上馬，甚至喜歡為了讓專業(yè)設(shè)置更豐富，后面的將極大地影響人，從而導致容易被人忽視，在專業(yè)定位，專業(yè)的漢語作為外語學校的專業(yè)地位，并給出漢語作為外語專業(yè)的開發(fā)資源，并在學校的關(guān)注是不夠的。
（四）針對性對外漢語就業(yè)指導不夠
對于一個新的專業(yè)和職業(yè)，它并不像老專業(yè)經(jīng)過時間的沉淀并形成了較為完善的培訓和就業(yè)機制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學校在這方面有沒有相關(guān)經(jīng)驗，但不給予足夠的重視，導致具體操作出現(xiàn)錯誤，而不是開展有針對性的職業(yè)指導，而不是作為一門外語的畢業(yè)生聯(lián)系實習基地和就業(yè)機會，為中國積極，導致中國作為一門外語的畢業(yè)生面臨的情況更糟糕。由于沒有足夠的重視，針對性對外漢語就業(yè)指導不夠，對外漢語專業(yè)和學生就業(yè)面臨著一些問題。
四、解決高校對外漢語專業(yè)學生就業(yè)的對策
（一）政府積極給予政策支持，促進對外漢語的發(fā)展
政府部門，特別是國家對外漢語教學領(lǐng)導小組辦公室應該積極采取措施，引導對外漢語專業(yè)的就業(yè)面的拓展。加強與海外國家的交流，促進漢語不斷走向世界，不斷發(fā)展，積極與海外各國加強聯(lián)系，推動漢語學習和教學，使得海外學習漢語的國家和漢語學習者不斷增加，使得漢語課程已經(jīng)成為海外學生必學科目之一。在國內(nèi)，國家漢辦，應該積極發(fā)揮其在協(xié)調(diào)各部委，把對外漢語推廣當作國家的、民族的事業(yè)中的職能，大力加強對外漢語工作。同時，國家教育部和財政部應該給予財力支持，國家漢辦每年都在各大高校招聘對外漢語專業(yè)方向的學生派到世界各地的孔子學院任教，以便促進對外漢語專業(yè)的學生有良好的就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時，國家應鼓勵民間力量參與對外漢語教學，并對從事對外漢語教學的民辦教育機構(gòu)給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎勵，支持民辦教育機構(gòu)開展對外漢語教學師資培訓和志愿者培訓，以加大對外漢語教學師資培養(yǎng)力度，鼓勵更多青年人加入對外漢語教學事業(yè)。
（二）積極籌建孔子學院，為對外漢語專業(yè)學生就業(yè)提供方向 孔子學院是我們在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機構(gòu)，隨著漢語熱的不斷升溫，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前已在88個國 家和地區(qū)建立了282所孔子學院和272個孔子課堂。此外，還有50多個國家的250多個機構(gòu)提出申請，包括一些世界一流大學。除了在國外建立孔子學院以外，國家漢辦應該積極建立網(wǎng)絡(luò)孔子學院，開設(shè)漢語課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學，給想學習漢語的外國人提供一個溝通學習交流的平臺。同時國家漢辦還應與國際廣播電臺合作成立廣播孔子學院，建立廣播孔子課堂。通過各種孔子學院的成立，為對外漢語專業(yè)的就業(yè)提供明確的方向和就業(yè)途徑。
（三）不斷豐富對外漢語教師的工作方式，為擇業(yè)提供多種渠道 對外漢語作為一個新興的專業(yè)有其靈活多樣的的教學方式供學生去選擇。比如去國外孔子學院去當教師，去國外開設(shè)漢語課程的學校當教師，去國外當對外漢語志愿者，在國外進行對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學，在國外漢語培訓班任教，在國內(nèi)從事對外漢語教師培訓工作，在國內(nèi)進行對外漢語教學工作，在國內(nèi)從事對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學工作，在國內(nèi)做對外漢語家教輔導兼職工作。比如在漢語世界網(wǎng)站上，可以通過常年招聘對外漢語教師、對外漢語志愿者、家庭接待留學生，且需求數(shù)量大，為對外漢語專業(yè)的學生提供龐大的就業(yè)平臺。
五、對對外漢語專業(yè)學生就業(yè)問題的建議和意見
雖然對外漢語專業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景廣闊，但是就某些方面而言，還存在著一些問題。如學生對于就業(yè)前景過于樂觀、本科生在國內(nèi)獲得與專業(yè)相關(guān)的實習機會不多，缺乏教學經(jīng)驗等，根據(jù)這些問題，筆者提出下述建議：
（一）客觀地分析現(xiàn)實，冷靜思考
學生擇業(yè)時心態(tài)要平和穩(wěn)定，對于實際工作不要過于理想化，而應腳踏實地做好每一個細節(jié)，不被輿論所左右。根據(jù)個人興趣與選擇，如果決定繼續(xù)在本專業(yè)發(fā)展，提早準備，備戰(zhàn)考研，從學歷和經(jīng)驗上提升自我，為未來的機會作準備。多手準備，不局限于本專業(yè)，從找工作到考公務員，這些機會逐一準備，逐個嘗試，找到屬于自己的機遇。條件允許，挑戰(zhàn)自我，應聘對外漢語志愿者，豐富閱歷，充實人生，活出自我與精彩。放棄怨天尤人、自怨自艾，按照以上三條，結(jié)合自已實際情況，做出合適選擇。
（二）創(chuàng)造實習機會，拓寬實習的平臺
學校要為學生拓寬實習的平臺，學生自身應努力尋找實習機會，為自己的發(fā)展提供契機。最好是在大學期間就多到一些對外漢語培訓部門、對外交流部門等相關(guān)部門去實習，在實習過程中找出自己有待改善的地方，以便在日后的學習過程中得以糾正。
（三）學生苦練內(nèi)功，多渠道拓寬就業(yè)面
一方面，學生可以積極主動，學習具有中國特色的文化，如書法、武術(shù)、民族聲樂等，同時應該努力掌握第二外語，如韓語、日語、法語、西班牙語等，提高自身綜合能力，并通過努力，獲得“對外漢語教師資格證”為從事對外漢語教學謀得一塊敲門磚，另一方面，積極準備考研，提高考研成功率。另一方面，立足自己的條件和工作機會，熱愛對外漢語的同學選擇在國內(nèi)讀研繼續(xù)深造，給自己創(chuàng)造更高的起點和更好的條件，待研究生畢業(yè)再尋找相關(guān)的工作。同時，可以積極利用華語天下的對外漢語考研平臺，多分享與交流，做好積累。
對外漢語就業(yè)情況調(diào)研報告
對外漢語就業(yè)情況調(diào)研報告
引言
當前，隨著我國國際地位的不斷提高，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，當前很多高校紛紛設(shè)置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現(xiàn)了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。因此，對于對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題的調(diào)查顯得尤為必要。
一、開展關(guān)于對外漢語學生就業(yè)情況調(diào)查概述
（一）當前對外漢語專業(yè)的發(fā)展情況
對外漢語專業(yè)作為新興專業(yè)，正適應了當今世界“漢語熱”的潮流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語就業(yè)前景廣闊，而對外漢語教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱羨，各高校紛紛開設(shè)對外漢語專業(yè)，為國家培養(yǎng)對外漢語教學人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語的“冷”“熱”從而能夠發(fā)現(xiàn)問題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學開設(shè)。該專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數(shù)民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進一步培養(yǎng)有潛能的高層次對外漢語專門人才及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學高級人才。該專業(yè)主要開設(shè)基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等課程。在短短20年的發(fā)展過程中，該專業(yè)已經(jīng)由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語言大學、云南師范大學、華東師范大學、四川師范大學等各大院?！，F(xiàn)在已有60多所高校設(shè)立了與對外漢語有關(guān)的碩士點。本文對幾所高校的對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細致深入的調(diào)研，作為一門新興的專業(yè)，經(jīng)過調(diào)研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語這個專業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，并且有一定的了解，由于受年齡、學歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。
二、對外漢語學生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果
（一）對外漢語學生就業(yè)情況的現(xiàn)狀以及就業(yè)目標
據(jù)教育部預測，到2014年對外漢語教學師資的缺口在720萬以上。國際漢語教師已經(jīng)成為出國就業(yè)、留學、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一黃金職業(yè)。對外漢語的專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數(shù)民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，對外漢語是專門培養(yǎng)有教深漢語言文化功底，熟練掌握英語或其他語言，日后能夠從事教學工作或者對外文化交流的實用人才的新興專業(yè)．在中外文化教育交流中起重要的作用，有廣闊的發(fā)展前景。目前學習漢語的人數(shù)有2500萬，有35個國家，87個城市開設(shè)了140個漢語水平考試點，已經(jīng)有33萬人參加了該考試。目前學習漢語的人數(shù)逐漸增多，而我國對外漢語教師只有2000名，教師數(shù)量明顯不足。所以對外漢語專業(yè)的同學有著很好的就業(yè)前景。在許多國家中文教師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕的職業(yè)之一。筆者對省內(nèi)外的對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細致深入的調(diào)研，作為一門新興的專業(yè)，筆者經(jīng)過調(diào)研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等，各地區(qū)的看法不一。據(jù)調(diào)查，湖北高中學校中有86%的高三學生對對外漢語有所了解，有23%的市民知道有對外漢語這個專業(yè)，他們了解對外漢語專業(yè)的渠道多種多樣，如上網(wǎng)、電視、報紙、他人建議等，其中以上網(wǎng)為主。一項對近百所高校的調(diào)研結(jié)果顯示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個方面，其中從事對外漢語教學工作的僅占10%左右，另外40%的學生選擇繼續(xù)攻讀與專業(yè)相關(guān)的碩士博士學位，40%的學生在政府部門、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。
（二）對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)目標
由于對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領(lǐng)域有：1.從事對外漢語教學工作。具體包括：國外大學自己貼招聘啟事，直接向國內(nèi)招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。2.三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)的學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語，勝任翻譯、文秘等工作。3.國內(nèi)各種漢語培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務漢語，旅游漢語，交際漢語，進入高校學習各種專業(yè)以前的大學預備班等，一年以上的專門目的的對外漢語教學。4.國內(nèi)高等院校的對外漢語教學。如四年制學士學位教學、碩士和博士階段的研究生和博士生學位的教學。5.中小學及其他教學單位。在中小學從事語文或英語教學工作。雖然對外漢語專業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生的就業(yè)出口遇瓶頸制約。據(jù)有關(guān)資料，目前能直接從事對外漢語教學工作的本科畢業(yè)生僅有10%，對外漢語本科生就業(yè)基本不對口。在國內(nèi)外各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位等從事對外漢語教學及中外文化交流等相關(guān)工作。不過，鑒于這個專業(yè)的學生實力相對較強，所以現(xiàn)在的就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)的對外漢語專業(yè)的學生走向來看，有赴國外留學的志愿者教師，有部分考研。從與他們了解到的就業(yè)趨向來看，大多數(shù)人傾向于教師職業(yè)，只是不同領(lǐng)域的教師。
三、我國對外漢語專業(yè)普遍存在的問題
我國對外漢語專業(yè)普遍存在一定的問題，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生依然同樣需要面臨嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力。從社會形勢來看，對外漢語教學依然存在問題。
（一）對外漢語專業(yè)的認識不足。有些學校對于對外漢語教學的重要意義缺乏足夠的認識，的意義，一些學校的教學漢語作為外語缺乏足夠的認識，實際的'支持。漢語作為外語本科的發(fā)展，從最早的“控制分配”，它已經(jīng)遠遠超出了原來的控制范圍，甚至在發(fā)展規(guī)模是相當原始的“國際貿(mào)易專業(yè)”無處不在。學校追求的綜合性專業(yè)，以吸引更多的新的熱門專業(yè)的學生，為了搶生源，并獲得更多的利潤學校申請，毫無疑問，愛與中國對外注冊為本科生語言埋諸多隱患，尤其是從2005年開始，許多學校已成立了對外漢語專業(yè)，很多甚至不顧辦學條件和硬軟件設(shè)施。
（二）學校對對外漢語教學工作不重視。有些學校，負責漢語作為外語教學與教師從事漢語作為外語教學的領(lǐng)導，紀律意識不強，不注重教學理論作為一門外語在中國的建設(shè);三是沒有統(tǒng)一的標準，一些學校教材隨意性，缺乏科學性，但也有被監(jiān)視。外國語言教學系統(tǒng)作為一個整體的社會仍處于起步階段，系統(tǒng)的完整性帶來了一定的難度，以中文作為一門外語畢業(yè)生就業(yè)。中國的許多學校作為一門外語的專業(yè)培訓課程是臨時的，不具備專業(yè)的學院的硬件和軟件設(shè)施。漢語作為外語專業(yè)發(fā)展至今，短短幾年的時間里，作為一門外語學科很難談完善學校的設(shè)置和發(fā)展中國仍有許多問題在專業(yè)設(shè)置和培訓計劃?？傮w而言，中國的崛起作為外語專業(yè)的空間是比較大的，就業(yè)形勢總體上是好的，但仍存在就業(yè)瓶頸。
（三）對外漢語專業(yè)地位還不夠重視。在專業(yè)的高校中，論資排輩的現(xiàn)象普遍存在，這些合格的一般要考慮的因素是我們的專業(yè)，專業(yè)教師和學生規(guī)模，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃定位到專業(yè)學校，這類學校的實力可以享受的資源量，像中國這個新興的專業(yè)作為一門外語，推出許多學校大多憑借的沖動的競爭，不甘人后匆匆上馬，甚至喜歡為了讓專業(yè)設(shè)置更豐富，后面的將極大地影響人，從而導致容易被人忽視，在專業(yè)定位，專業(yè)的漢語作為外語學校的專業(yè)地位，并給出漢語作為外語專業(yè)的開發(fā)資源，并在學校的關(guān)注是不夠的。
（四）針對性對外漢語就業(yè)指導不夠
對于一個新的專業(yè)和職業(yè)，它并不像老專業(yè)經(jīng)過時間的沉淀并形成了較為完善的培訓和就業(yè)機制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學校在這方面有沒有相關(guān)經(jīng)驗，但不給予足夠的重視，導致具體操作出現(xiàn)錯誤，而不是開展有針對性的職業(yè)指導，而不是作為一門外語的畢業(yè)生聯(lián)系實習基地和就業(yè)機會，為中國積極，導致中國作為一門外語的畢業(yè)生面臨的情況更糟糕。由于沒有足夠的重視，針對性對外漢語就業(yè)指導不夠，對外漢語專業(yè)和學生就業(yè)面臨著一些問題。
四、解決高校對外漢語專業(yè)學生就業(yè)的對策
（一）政府積極給予政策支持，促進對外漢語的發(fā)展
政府部門，特別是國家對外漢語教學領(lǐng)導小組辦公室應該積極采取措施，引導對外漢語專業(yè)的就業(yè)面的拓展。加強與海外國家的交流，促進漢語不斷走向世界，不斷發(fā)展，積極與海外各國加強聯(lián)系，推動漢語學習和教學，使得海外學習漢語的國家和漢語學習者不斷增加，使得漢語課程已經(jīng)成為海外學生必學科目之一。在國內(nèi)，國家漢辦，應該積極發(fā)揮其在協(xié)調(diào)各部委，把對外漢語推廣當作國家的、民族的事業(yè)中的職能，大力加強對外漢語工作。同時，國家教育部和財政部應該給予財力支持，國家漢辦每年都在各大高校招聘對外漢語專業(yè)方向的學生派到世界各地的孔子學院任教，以便促進對外漢語專業(yè)的學生有良好的就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時，國家應鼓勵民間力量參與對外漢語教學，并對從事對外漢語教學的民辦教育機構(gòu)給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎勵，支持民辦教育機構(gòu)開展對外漢語教學師資培訓和志愿者培訓，以加大對外漢語教學師資培養(yǎng)力度，鼓勵更多青年人加入對外漢語教學事業(yè)。
（二）積極籌建孔子學院，為對外漢語專業(yè)學生就業(yè)提供方向
孔子學院是我們在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機構(gòu)，隨著漢語熱的不斷升溫，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前已在88個國家和地區(qū)建立了282所孔子學院和272個孔子課堂。此外，還有50多個國家的250多個機構(gòu)提出申請，包括一些世界一流大學。除了在國外建立孔子學院以外，國家漢辦應該積極建立網(wǎng)絡(luò)孔子學院，開設(shè)漢語課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學，給想學習漢語的外國人提供一個溝通學習交流的平臺。同時國家漢辦還應與國際廣播電臺合作成立廣播孔子學院，建立廣播孔子課堂。通過各種孔子學院的成立，為對外漢語專業(yè)的就業(yè)提供明確的方向和就業(yè)途徑。
（三）不斷豐富對外漢語教師的工作方式，為擇業(yè)提供多種渠道
對外漢語作為一個新興的專業(yè)有其靈活多樣的的教學方式供學生去選擇。比如去國外孔子學院去當教師，去國外開設(shè)漢語課程的學校當教師，去國外當對外漢語志愿者，在國外進行對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學，在國外漢語培訓班任教，在國內(nèi)從事對外漢語教師培訓工作，在國內(nèi)進行對外漢語教學工作，在國內(nèi)從事對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學工作，在國內(nèi)做對外漢語家教輔導兼職工作。比如在漢語世界網(wǎng)站上，可以通過常年招聘對外漢語教師、對外漢語志愿者、家庭接待留學生，且需求數(shù)量大，為對外漢語專業(yè)的學生提供龐大的就業(yè)平臺。
五、對對外漢語專業(yè)學生就業(yè)問題的建議和意見
雖然對外漢語專業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景廣闊，但是就某些方面而言，還存在著一些問題。如學生對于就業(yè)前景過于樂觀、本科生在國內(nèi)獲得與專業(yè)相關(guān)的實習機會不多，缺乏教學經(jīng)驗等，根據(jù)這些問題，筆者提出下述建議：
（一）客觀地分析現(xiàn)實，冷靜思考
學生擇業(yè)時心態(tài)要平和穩(wěn)定，對于實際工作不要過于理想化，而應腳踏實地做好每一個細節(jié)，不被輿論所左右。根據(jù)個人興趣與選擇，如果決定繼續(xù)在本專業(yè)發(fā)展，提早準備，備戰(zhàn)考研，從學歷和經(jīng)驗上提升自我，為未來的機會作準備。多手準備，不局限于本專業(yè)，從找工作到考公務員，這些機會逐一準備，逐個嘗試，找到屬于自己的機遇。條件允許，挑戰(zhàn)自我，應聘對外漢語志愿者，豐富閱歷，充實人生，活出自我與精彩。放棄怨天尤人、自怨自艾，按照以上三條，結(jié)合自已實際情況，做出合適選擇。
（二）創(chuàng)造實習機會，拓寬實習平臺
學校要為學生拓寬實習平臺，學生自身應努力尋找實習機會，為自己的發(fā)展提供契機。最好是在大學期間就多到一些對外漢語培訓部門、對外交流部門等相關(guān)部門去實習，在實習過程中找出自己有待改善的地方，以便在日后的學習過程中得以糾正。
（三）學生苦練內(nèi)功，多渠道拓寬就業(yè)面
一方面，學生可以積極主動，學習具有中國特色的文化，如書法、武術(shù)、民族聲樂等，同時應該努力掌握第二外語，如韓語、日語、法語、西班牙語等，提高自身綜合能力，并通過努力，獲得“對外漢語教師資格證”為從事對外漢語教學謀得一塊敲門磚，另一方面，積極準備考研，提高考研成功率。另一方面，立足自己的條件和工作機會，熱愛對外漢語的同學選擇在國內(nèi)讀研繼續(xù)深造，給自己創(chuàng)造更高的起點和更好的條件，待研究生畢業(yè)再尋找相關(guān)的工作。同時，可以積極利用華語天下的對外漢語考研平臺，多分享與交流，做好積累。
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