文學專業(yè)開題報告范文

文學專業(yè)開題報告范文

引導語：文學是以語言文字為工具，比較形象化地反映客觀現(xiàn)實、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，包括詩歌、散文、小說、劇本、寓言童話等體裁，是文學的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式即體裁，表現(xiàn)內(nèi)心情感，再現(xiàn)一定時期和一定地域的社會生活。以下是小編搜集整理的文學專業(yè)開題報告范文，供大家閱讀參考。

題目：解析《保姆》中體現(xiàn)的后現(xiàn)代小說特征

1、課題的背景與意義 選題的背景：

羅伯特·羅威爾·庫弗是?？思{文學獎的獲得者，是美國60年代中期崛起的最富創(chuàng)造力的后現(xiàn)代派小說家?！侗Ｄ贰肥瞧浜蟋F(xiàn)代小說的代表作之一。前人多研究小說虛構(gòu)成分，及其情節(jié)的荒誕性以展現(xiàn)后現(xiàn)代小說的內(nèi)涵和其虛幻與現(xiàn)實之美。孫銀娣從小說的敘事手法上進行分析，揭示了《保姆》碎片藝術(shù)的特征。王娟從小說的形式、構(gòu)成、效果上進行分析，揭示了《保姆》碎片藝術(shù)的內(nèi)涵和效果。孔占芳闡釋審美主體和審美對象的被游戲化，使審美主體產(chǎn)生不確定性，以解釋后現(xiàn)代小說具有的顛覆和重構(gòu)的意義。劉愛平從小說的創(chuàng)作模式，來分析從情節(jié)、語言、現(xiàn)實等緯度來闡述后現(xiàn)代小說的不確定性。

這些研究有的局限于對庫弗多篇后現(xiàn)代小說概括性的分析后現(xiàn)代小說所具有的某個特征，有的僅從庫弗小說的寫作手法，來分析后現(xiàn)代小說的藝術(shù)和內(nèi)涵美。很少有人同時運用多個后現(xiàn)代小說的特征對庫弗《保姆》的進行細致的分析。本論文通過系統(tǒng)闡釋后現(xiàn)代主義定義及后現(xiàn)代小說的特征，來深入的探討《保姆》中所體現(xiàn)的后現(xiàn)代主義特征。

選題的意義：

《保姆》是羅伯特·羅威爾·庫弗的后現(xiàn)代小說的代表作之一。其中一系列碎片式的段落結(jié)構(gòu)，打破常規(guī)的時空觀，顛覆了傳統(tǒng)小說的內(nèi)部形態(tài)和結(jié)構(gòu)。本論文試根據(jù)后現(xiàn)代小說一般所具有的“互文性”和“不確定性”的特征從小說的語言、內(nèi)容及故事發(fā)展所處空間和時間上來進行分析，以便讀者更好的理解作品，同時結(jié)合作者所處的時代背景，家庭的個人背景來分析作者創(chuàng)作初衷。

2、課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題 研究的主要內(nèi)容：

本論文系統(tǒng)地解析了《保姆》中后現(xiàn)代小說特征。首先給出了后現(xiàn)代主義定義，以及后現(xiàn)代小說一般所具有的特征;其次研究后現(xiàn)代小說的特征在《保姆》中的具體體現(xiàn);本論文主要從形式上分析其體現(xiàn)后現(xiàn)代小說的互文性的特征，從時間，地點，語言，內(nèi)容上體現(xiàn)其后現(xiàn)代小說的不確定性的特征;最后從作者生平及其所處的時代背景來追溯作者創(chuàng)作的緣由。 擬解決的關(guān)鍵性問題：

后現(xiàn)代主義的定義和特征;如何從形式上分析其體現(xiàn)后現(xiàn)代小說的互文性特征，從時間，地點，語言，內(nèi)容上體現(xiàn)其后現(xiàn)代小說的不確定性的特征;如何系統(tǒng)地分析《保姆》的后現(xiàn)代主義特征。

3、課題研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱 課題研究方法 文獻資料法

論文提綱

第一章：引言

第二章：后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代小說

2.1后現(xiàn)代主義的定義

2.2后現(xiàn)代小說的定義

2.3后現(xiàn)代小說的特征

2.3.1互文性

2.3.2不確定性

第三章：互文性在小說中的體現(xiàn)

3.1互文性在《保姆》中的體現(xiàn)之一 -顛覆性

3.2互文性在《保姆》中的體現(xiàn)之一 -開放性

第四章：不確定性在小說中的體現(xiàn)

4.1在《保姆》中時間的不確定性

4.2在《保姆》中地點的不確定性

4.3在《保姆》中語言的不確定性

4.4在《保姆》中內(nèi)容的不確定性

第五章：《保姆》中后現(xiàn)代主義的創(chuàng)作根源

5.1作者所處時代背景

5.2作者的家庭和個人背景

第六章：結(jié)論

4、總體安排與進度

20XX年x月x日-x月x日 學生認真思考，定出論文寫作方向

20XX年x月x日-x月x日 英語系畢業(yè)論文動員，確定指導學生名單

20XX年x月x日 指導老師與學生見面會

20XX年x月x日-x月x日 學生收集、閱讀資料，認真思考論文寫作向，確定論文題目，并完成開題報告

20XX年x月初 《本科生畢業(yè)論文過程管理手冊》的領(lǐng)取

20XX年x月x日 學生上交指導老師已簽字的開題報告

20XX年x月x日 第一次畢業(yè)論文選題審議會

20XX年x月x日 第二次畢業(yè)論文選題的學生上交指導老師已簽字的開題報告

20XX年x月x日 第二次畢業(yè)論文選題審議會

20XX年x月x日-本學期末 對于已通過審題的學生指導老師完成任務(wù)書的填寫與下達

20XX年x月x日下學期初 學生繼續(xù)完善論文寫作思路及開題報告，完成文獻綜述

5、課題研究準備情況(主要參考文獻、資料和參考書、完成任務(wù)所具備的條件等)

主要參考文獻、資料和參考書

Hu Quansheng. Selected Readings in 20th century British And American Literature ---Postmodernism. Shanghai: Shanghai jiaotong university press, 2003.It provides copious short fictions on postmodernism.

Hassan, Ihab. Pluralism in Postmodern Perspective. Philadelphia: John Benjamin's publishing company, 1990. It introduces postmodernism from many perspectives.

Mchale, Brian. Postmodern fiction. London and New Yolk: Routledge, 2001. It provides copious postmodern fiction and relative comments.

胡全生，英美后現(xiàn)代主義小說敘述結(jié)構(gòu)研究，上海，復旦大學出版社，2002. 本書主要介紹了后現(xiàn)代小說的敘述手法。

沙家強，《后現(xiàn)代主義的互文性美學特征探析》，《黃河科技大學學報》。2005. 本論文主要介紹后現(xiàn)代主義的互文性的概念和特征。

李公昭，《20世紀美國文學導論》，西安，西安交通大學出版社，2000.本書主要介紹了20世紀美國文學各個流派及其代表人，代表作品 楊仁毅，《美國后現(xiàn)代派說論》，青島，青島出版社，2000.本書介紹了美國后現(xiàn)代派小說的形成及主要人物。