赴廣東考察報告范文(赴廣東學習教科研考察報告范文)
赴廣東考察報告范文
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11月24日30日，工程部預算合約處學習考察組一行2人赴佛山、中山、廣州三市就加強酒店用品質(zhì)量、控制酒店裝修預算、提高酒店整體風格、完善信息管理等問題，進行了以市場綜合調(diào)查、工廠制作現(xiàn)場觀摩、與生產(chǎn)廠家進行交流等方式的學習考察。三市完善的綜合市場、先進的生產(chǎn)工藝、超前的設計理念使考察組開闊了眼界，更新了觀念，收獲頗豐。
一、酒店家具
佛山市順德區(qū)是全國最大的家私生產(chǎn)交易市場，家具生產(chǎn)廠家多達六千家，大型家具交易市場十幾座。
期間考察組赴羅浮宮家具博覽中心進行實地考察，參觀了大唐酒店家具、魯信佛山酒店家具、澤勝酒店家具、正美酒店家具等多個知名品牌的家具展廳；對酒店客房的整體家具設計、家具布置、家具配置等有關內(nèi)容有了深入的`了解，并咨詢了酒店家具的價格定位等問題。 隨后考察組赴申美酒店家具有限公司、千葉家具有限公司、寶天曼家具等公司進行考察，在廠家負責人的陪同下參觀了其公司的生產(chǎn)車間，了解了酒店家具的生產(chǎn)設備、工藝流程等；并深入學習了酒店家具的品質(zhì)質(zhì)量、價格核算。
二、酒店陶瓷衛(wèi)浴
佛山，是我國最大的、最重要的陶瓷生產(chǎn)基地，全國最大的陶瓷商品集散中心。全市有陶瓷企業(yè)1000多家，已形成一條完善的陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈，陶瓷產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)開發(fā)、品牌文化均引領著中國陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流。
在佛山考察期間，考察組專程就考察的內(nèi)容、時間進行了精心安排，通過參觀陶瓷城，觀摩名牌企業(yè)生產(chǎn)線并和有關人士進行交談等方式，我們對佛山陶瓷有了更新、更深的認識?？疾旖M參觀了中國陶瓷成、華夏陶瓷城、瓷海國際、中國馬賽克城等大型陶瓷交易市場，深入了解了鷹牌、東鵬、蒙娜麗莎等中國知名品牌，并深入學習了陶瓷品質(zhì)質(zhì)量鑒定、價格定位等。
三、酒店燈飾、戶外照明
中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)是聞名國內(nèi)外的中國燈飾之都，世界性幾大燈飾專業(yè)市場之一，是國內(nèi)最大的燈飾專業(yè)生產(chǎn)基地和批發(fā)市場，全鎮(zhèn)已登記注冊的燈飾廠企四千多家，產(chǎn)品不僅暢銷全國，還出口到港澳臺地區(qū)、東南亞、日本、美國及歐洲等130多個國家和地區(qū)，享有較大的知名度和美譽度。
首先，考察組赴古鎮(zhèn)燈飾一條街世貿(mào)燈飾博覽中心參觀學習，沿新興大道、中興大道了約10公里的燈飾街，共有燈飾鋪位3600多家。在此期間，考察逐一了解了水晶燈、吊燈、戶外燈飾的類型、材料、色彩、風格等。
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為進一步拓展視野、創(chuàng)新理念，學習外地先進經(jīng)驗，促進我地區(qū)教育科研工作更好地發(fā)展，2013年4月23日至28日，以地區(qū)教體局領導周鵬程為團長、羅鈦忠為副團長的帶領下，我們一行11人赴廣東進行了為期一周的考察學習交流活動。廣州市天河區(qū)教研室引領該區(qū)教育所結(jié)出的累累碩果和輝煌成就，值得我們好好借鑒；各校見解獨特、特色鮮明的教學實踐、一流的教學質(zhì)量、濃郁的校園文化，給我們留下了深刻的印象，收獲頗豐，啟迪甚大。
一、基本情況
此次考察學習交流，是林芝地區(qū)教育事業(yè)站在新的歷史起點上，為進一步促進教育事業(yè)的發(fā)展，進一步破解我地區(qū)制約教學質(zhì)量提升難題而進行的?？疾鞂W習交流的重點是借鑒廣東先進的教科研工作操作層面的開展情況、教師專業(yè)發(fā)展情況、課堂教學實踐以及基礎教育最新發(fā)展動態(tài)方面。
參加此次教科研考察學習交流活動人員構(gòu)成為：地區(qū)教休局教研室3人，各地直學校、林芝縣中學等8人，共計11人。在教體局周鵬程副書記、副局長積極協(xié)調(diào)下考察成員深入廣東省天河區(qū)教研室、昌樂小學、駿景小學、匯景實驗中學、四十七中學等部門學校進行座談交流5次，聽課8節(jié)，觀看演示教學兩場次，獲贈相關教學資料22余冊。
二、 主要亮點
(一)教育行政部門對教科研工作重視力度之大空前絕后，令人驚嘆。
天河區(qū)教研室現(xiàn)共有31人，覆蓋19所中學、52所小學，13多萬學生，7000多名教師，涉及到從小學至高中階段所有的學科。教育行政主管領導非常支持教科研工作，始終秉持“科研興教”的宗旨，千方百計排除干擾，抽調(diào)本學科專家型、研究型、學者型優(yōu)秀教師從事教研這項工作，從財力、人力、物力上增加投入力度，確保了教研工作的順利進行。
（二）教研室發(fā)揮了職能和導向的作用，引領各校教研工作有聲有色高效的開展。
1．天河區(qū)教研室人員以“研究、引領、服務”為宗旨，分工明確，各負其責。2．每個成員承擔本學科先進理念的傳播和教學方法的指導。有一套程序規(guī)范、科學嚴謹?shù)摹凹w備課”實施細則并不折不扣加以實施；有一套非常精細化的課堂聽課序列，對課題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、時間、問題等各個方面進行檢測，從而查找出存在的癥結(jié)所在；要求一個月必須有一次實地教研、一年集體下基層10次等。3．建立了一整套符合本區(qū)實際的科學的量化評價體系；期末考試統(tǒng)一管理,有利于適時檢測各學校教學情況,為決策提供可靠的依據(jù),同時可以督促學校及教師增強緊迫感和榮耀感;實施經(jīng)典教育工程，組織青年教師大賽、中年教師學科基地、45周歲以上評選終身成就獎。
（三）以教學質(zhì)量為核心，各學校特色鮮明，亮點紛呈，成效顯著。
昌樂小學實施“活力教育”，讓每一個學生都擁有獲得成功的機會成為核心價值取向,校園處處充滿著活力四射的教師和學生。駿景小學倡導“生本理念”，始終追求高效的課堂是“教師教得輕松，學生學得快樂”，總是把教師“縮小”，把學生“放大”，總是讓教師“隱身”，讓學生“上線”， 學生自主學習，把課堂還給學生。具體做法是：1.“生本課堂”要求提前備課，集體討論，輪流執(zhí)筆，并由骨干教師把關審核，既培養(yǎng)了新教師，又發(fā)揮了學科帶頭人的作用，對教學資源進行了有效的整合，最大化的實現(xiàn)了教學資源共享。2.完全替代了學生的課堂筆記和課輔資料，減少了學生課堂書寫筆記的時間，增加了思考和練習的時間；減輕了書包，卻提高了效率。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人，解放學生一片”。3.“講學稿”提前發(fā)給學生，使學生有目的的進行課前預習，培養(yǎng)了學生的自主學習精神和分析問題、解決問題的能力，帶著問題走進教室，極大地提高了學習效率。4.強調(diào)師生互動，共同探究，正是倡導了“發(fā)展和提高”的新教師觀和學生觀，調(diào)動了每個學生學習積極性，促進了教學質(zhì)量的全面提高。5.大容量的訓練體現(xiàn)了教學“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學質(zhì)量提高尤其重要。這種訓練不是刻板機械的復制，而是在師生大面積活動中完成的。6.“生本課堂”中的練習安排，分普及題（人人要做）和提高題（供同學選做），較好地體現(xiàn)了“面向全體，分層要求”的分層教學思想，使得學習后進的學生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛煉和提高。匯景實驗學校和47中學，以教學質(zhì)量為核心，以教研促教學，教學成績突出，并注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學生的個性特點，特長突出。特別是匯景實驗學校全體學生利用下午上課前15分鐘練習鋼筆字的做法，以及47中學體育觀摩課游戲始終貫穿于課堂教學的做法，聲振林木，響遏行云。
三、思考啟迪
對照先進的教育理念、嚴謹?shù)墓芾泶胧⒁涣鞯慕逃|(zhì)量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴格管理，精細求實，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推進措施
強化教學科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學一線服務。作為地區(qū)教研室，要加大人員的配備，將一批學科專業(yè)扎實，立志教學研究的優(yōu)秀教師充實到地區(qū)教研室，形成對全地區(qū)各學校學科的“研究、引領、服務”工作。教研人員應該不少于15人（小學、初中、高中階段語文2人、數(shù)學2人、藏文2人、英語2人、史地政2人、物理1人、生化1人、音體美3人）;期末考試統(tǒng)一管理,以差異系數(shù)為依據(jù)對各校教學進行客觀公正的評價,從而大面積提高地區(qū)教學質(zhì)量。學校應當努力配合教研室抓好教科研，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，以問題為紐帶，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。
（二）走內(nèi)涵發(fā)展之路應當成為學校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
這些學校之所以能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是他們從自身實際出發(fā)作出的現(xiàn)實而明智的選擇，這一點給我們的啟迪是深刻的。學校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設施，但這不能成為學校上等級、上臺階的根本標志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益出發(fā)，實事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設要創(chuàng)新、教學質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設也要重新整合，這些都是需要管理者不斷思考、探索和實踐的。學校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設、科學管理上。惟有如此，學校才能保持強大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展推向新的高度。
（三）積淀校園文化，發(fā)展學校特色，努力增強學校的向心力和凝聚力
加強學校的文化建設，打造學校的獨特文化內(nèi)涵，形成學校的辦學風格與理念。我們以往在學校的辦學質(zhì)量上強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學校文化。一所學校的發(fā)展，要有內(nèi)涵的東西，這種內(nèi)涵就是一所學校的精髓和精神，也是一所學校的個性所在。學校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的'研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學校的核心文化，主要包括辦學理念、學校精神、團隊風貌等等。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，“不著一字，盡得風流?！闭沁@種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。反思我們自己缺少的正是這種學校文化的生成和培育。因此，我們應當學習他們，立足學校實際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學理念、治學風格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學校最寶貴的財富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學校工作不斷前進。
（四）加強教師隊伍建設，使全地區(qū)教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設高素質(zhì)的師資隊伍是興教之本?！耙越處煘楸?，以人才為貴”會產(chǎn)生巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示?！安烹y之嘆，古今共之?！比?，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化。針對我地區(qū)現(xiàn)實狀況，建議政府和教育主管部門一定要嚴把教師入口關，把合格的教師安排到教育行業(yè)，不能因為就業(yè)和穩(wěn)定就把一些專業(yè)知識和能力差的人員調(diào)到教育行業(yè)做教師，為什么實施了幾十年的xz基礎教育，高考成績始終沒有一點提高？雖然因素很多，但教師素質(zhì)的低下是其中的一個重要因素。學校一方面要精心打造名師隊伍，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人本基礎。
縱觀兩地教師隊伍的差別，關鍵在于本地教師缺乏競爭意識、缺少壓力和責任心、安于現(xiàn)狀，得過且過。教育需要冷靜，需要我們遠離熱鬧、刺激和極端，趨于安靜、恬淡與穩(wěn)健，需要我們付出專心的靜修和耐心的苦熬。教育不是市場，不需要擁擠的人流和浩大的聲浪；教育不是官場，不需要陽奉陰違、八面玲瓏。在逐漸浮躁的社會背景下，教師要坐得住，坐得穩(wěn)，坐得牢，坐得久，坐得實。
（五）進一步增強抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學質(zhì)量
這些學校最顯著的特點就是質(zhì)量一流。始終堅定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實施素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量的關系，既不用教學成績代替素質(zhì)教育，也不把實施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)教學佳績對立起來。他們持續(xù)走強的秘密就是走一條科學發(fā)展的道路。在此基礎上，我們需要研究的就是學生怎樣才能取得好成績，學校怎樣才能取得好的升學率。在這些學校，家長們都樂意把孩子往那里送。他們這樣做，不只是孩子學得好，更重要的是孩子在那里學得輕松、學得愉快——有文化學習和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機械訓練之累。老師們的“生根之策”是“導學”——按認識規(guī)律，為學生設計一條求知之路，一條將教學內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓學生會學，還讓學生樂學。花最少的時間，取得最大的效益。這種做法值得我們認真學習和研究。
經(jīng)過一周的考察、學習與交流，開闊了我們的眼界，提升了我們的境界，更新了我們的理念，豐富了我們的閱歷。一周的緊張學習，我們見識了名校的風采，找出了自己的差距。一周的學習，行程匆匆，收獲滿滿?？疾炱陂g，得到了廣東省天河區(qū)教研室的大力支持，他們周密的安排和熱情的接待令我們倍感溫暖。每一個參觀學校的辦學理念和辦學特色深深吸引和震撼著我們每一位的眼球和神經(jīng)，我們?nèi)绨V如醉徜徉沐浴在取經(jīng)學習的氛圍中，欣喜、激動的心情無以言表，在領略華南旖旎秀美的風光，欣賞現(xiàn)代化大都市繁榮景象的同時，也深深思考著我地區(qū)基礎教育的現(xiàn)狀和存在的巨大差距，為此我們殫精竭慮的思索著，內(nèi)心充滿著憂患和期盼……回到林芝已有數(shù)日，內(nèi)心卻久久不能平靜，他們優(yōu)質(zhì)的師資資源、高效的課堂教學、教師藹然可親的面龐、學生臉上洋溢的笑靨以及勃勃升騰、充滿活力與激情的校園，時刻縈繞在我耳際，心中不由激蕩起伏，總有一種“情寄羊城、魂留珠江”的情愫在里面，一個人一生能擁有那樣的優(yōu)質(zhì)教育是他一生的幸福和寶貴財富啊。
心靈已經(jīng)沉靜，措置好我們的思維，帶上我們的責任，運用我們的智慧，奉獻我們的熱血，為林芝地區(qū)的教育事業(yè)做出我們的一點涓埃之力吧！