幼兒教師資格證作文排比開(kāi)頭(關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭)
1.關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著(zhù)，那種感覺(jué)真的很不錯。可是現在的我終于知道要實(shí)現那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對現實(shí)，根據現實(shí)來(lái)決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì )說(shuō)幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過(guò)他們人生的必經(jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺(jué)得幼師門(mén)都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛(ài)的小孩子，就如我現在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛(ài)的樣子，我的心就會(huì )感到很舒服，很輕松，心情很會(huì )很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛(ài)之處。有事有些話(huà)說(shuō)出來(lái)也會(huì )很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們在一起玩耍會(huì )讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開(kāi)心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開(kāi)心，讓我好像全心全意的去呵護他們（就如我的妹妹一樣，我對她超好的）
就只樣我決定考幼師專(zhuān)業(yè)，而且這專(zhuān)業(yè)相對來(lái)說(shuō)分數也不會(huì )很高，可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現專(zhuān)業(yè)培訓幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分數的緣故，而是身高，都規定了身高，連標準最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標準就差了1公分還是沒(méi)到標準，沒(méi)辦法去考啊！痛苦死了，為什麼別人都長(cháng)個(gè)子，就見(jiàn)自己總是不長(cháng)個(gè)子，長(cháng)起來(lái)還那麼的慢，氣死我了。
那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現，雖然說(shuō)還有一個(gè)莊市職高也有幼師專(zhuān)業(yè)，分數是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的，以后讀出之后可以去當會(huì )計，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。當幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因為幼師也要去專(zhuān)業(yè)的學(xué)習唱歌、跳舞、彈琴還有畫(huà)畫(huà)這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì )堅持下來(lái)的，卜會(huì )再像小時(shí)一樣因為學(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現在每當看見(jiàn)躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅持到底，為此而努力去斗
2.幼兒園教師資格證考試作文怎么寫(xiě)
愛(ài)心在教學(xué)中的力量
“愛(ài)心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚教育民主，把自己的愛(ài)播灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無(wú)私奉獻。在課堂上，教師對每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡，誨人不倦。在平時(shí)的生活中，教師要率先垂范，言傳身教。在課外，教師是學(xué)生的朋友，心心相印，開(kāi)誠布公。
要做好這些工作，教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，對他們在課堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因為學(xué)生模仿教師的意識強，如果教師能夠在學(xué)生們面前樹(shù)立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì )因模仿教師而自然而然地養成良好的習慣。如當教師發(fā)現教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，教師要主動(dòng)撿起來(lái)；當遇到有人摔倒在地時(shí)應上前扶他起來(lái)。用教師美好的形象去感化學(xué)生養成愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學(xué)生。因為學(xué)生是處于成長(cháng)中的人，如果教師用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì )逐漸脫落思想的”塵垢”，成為一塊名副其實(shí)的美玉。
對于調皮的學(xué)生，教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責與批評，更應采取個(gè)別談心和細心觀(guān)察的辦法，從中尋找他們身上的”閃光點(diǎn)”，以此作為轉化他們的”起步點(diǎn)”。使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅動(dòng)力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團結同學(xué)。
對于自卑的學(xué)生，教師要”動(dòng)之以情，曉之于理”，提高學(xué)生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向自信、美好的明天。
“愛(ài)”是消除師生之間情感障礙的保證；“愛(ài)”是培養老師與學(xué)生的感情，使師生成為”知心朋友”的橋梁；“愛(ài)”是轉變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。
讓我們用無(wú)私的愛(ài)托起教育的明天，當一名心中有愛(ài)的教師。
3.以‘向幼兒教師資格證靠近’為話(huà)題800字作文
一、案例分析題（共1 0分） 目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì )上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。
一些家長(cháng)和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長(cháng)壓力或經(jīng)濟利益的驅動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(cháng)班。
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標這一角度分析以上現象。 答案與解析 （1）我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。
這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據，國家通過(guò)這一目標對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導和調控。 （2）幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。
我國幼兒園教育的目標是培養全面發(fā)展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標的提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
' （3）教育從根本上說(shuō)就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會(huì )要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫(huà)瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。
這就是說(shuō)，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過(guò)程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現實(shí)。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
（4）一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能?chē)乐負p傷兒童生長(cháng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 二、案例分析題【共1 0分） 星期一，A老師埋怨地說(shuō)： “孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(cháng)是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)： “是啊，如果家長(cháng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著(zhù)說(shuō)： “可這些家長(cháng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(cháng)沒(méi)有辦法……” 請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區。
答案與解析 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重平等合作的原則爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。
（1）家園合作有利于家長(cháng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(cháng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(cháng)期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。
同時(shí)，幼兒的家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長(cháng)用各自的專(zhuān)長(cháng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
（2）家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(cháng)均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出： “幼兒園應主動(dòng)與家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)。”
幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(cháng)在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區。
一是認為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(cháng)大部分不懂教育；二是家長(cháng)認為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長(cháng)配合，家長(cháng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認為家長(cháng)與老師“各司其職”，在家歸家長(cháng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(cháng)的教育觀(guān)念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。
案例中的A、B兩位教師的觀(guān)點(diǎn)正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(cháng)均。
4.今年幼兒教師資格證的作文大概是什么
我的幼兒園老師我的幼兒園老師我小時(shí)候在五華區教工二幼上幼兒園，我們班有三個(gè)老師，她們是謝老師、吳老師、馬老師。
我最喜歡的老師是謝老師，因為謝老師對我們就像媽媽一樣。有一次我生病肚子疼，我哭了。
謝老師抱著(zhù)我，幫我輕輕的揉肚子，還唱歌給我聽(tīng)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就不哭了，肚子也不疼了。謝老師在幼兒園教我們唱歌，有一天她叫我上去彈鋼琴，讓其他小朋友跟著(zhù)一起唱，我可高興了。
謝老師還教我們背《滿(mǎn)江紅》、《大觀(guān)樓長(cháng)聯(lián)》，有一次媽媽帶我出去玩，我背給媽媽的朋友聽(tīng)，她們都夸獎我背的好呢！但是在我們做錯事或是不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，謝老師也很?chē)绤柕呐u我們，讓我們要改正錯誤，做一個(gè)好孩子。現在我上小學(xué)了，成了一名小學(xué)生。
我一定要好好學(xué)習、上課聽(tīng)講、做一個(gè)合格的小學(xué)生。今年寒假的時(shí)候，我回幼兒園去了，看望了以前幼兒園的老師。
老師問(wèn)我你帶上紅領(lǐng)巾了嗎？我說(shuō)帶上了，我還是第一批帶上紅領(lǐng)巾的呢！老師說(shuō)你真是一個(gè)好孩子，你真棒！我聽(tīng)了高興的笑了起來(lái)。昆明市盤(pán)龍小學(xué)一（三）班羅丹翎指導教師張仙桃。
5.關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著(zhù)，那種感覺(jué)真的很不錯。
可是現在的我終于知道要實(shí)現那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對現實(shí)，根據現實(shí)來(lái)決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì )說(shuō)幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過(guò)他們人生的必經(jīng)階段的第一步。
是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺(jué)得幼師門(mén)都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛(ài)的小孩子，就如我現在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛(ài)的樣子，我的心就會(huì )感到很舒服，很輕松，心情很會(huì )很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛(ài)之處。有事有些話(huà)說(shuō)出來(lái)也會(huì )很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們在一起玩耍會(huì )讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開(kāi)心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開(kāi)心，讓我好像全心全意的去呵護他們（就如我的妹妹一樣，我對她超好的）就只樣我決定考幼師專(zhuān)業(yè)，而且這專(zhuān)業(yè)相對來(lái)說(shuō)分數也不會(huì )很高，可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。
最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現專(zhuān)業(yè)培訓幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分數的緣故，而是身高，都規定了身高，連標準最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標準就差了1公分還是沒(méi)到標準，沒(méi)辦法去考啊！痛苦死了，為什麼別人都長(cháng)個(gè)子，就見(jiàn)自己總是不長(cháng)個(gè)子，長(cháng)起來(lái)還那麼的慢，氣死我了。那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現，雖然說(shuō)還有一個(gè)莊市職高也有幼師專(zhuān)業(yè)，分數是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的，以后讀出之后可以去當會(huì )計，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。
當幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因為幼師也要去專(zhuān)業(yè)的學(xué)習唱歌、跳舞、彈琴還有畫(huà)畫(huà)這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì )堅持下來(lái)的，卜會(huì )再像小時(shí)一樣因為學(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現在每當看見(jiàn)躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅持到底，為此而努力去斗。
6.描寫(xiě)老師,排比式開(kāi)頭
老師：
老師，您像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們一朵朵小花；老師，您像我們的母親，給予我們關(guān)愛(ài)；老師，您像偉大的建筑師，給我們建立了學(xué)校的橋梁；老師，您像指路燈，給我們照亮了前方。
老師您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們老師您像
長(cháng)久的矗立，只為了給我們指名方向老師您像粉筆，那一分分的縮減，卻變成了我們知識的累積老師您像媽媽?zhuān)瑢ξ覀兊年P(guān)愛(ài)，相比較母親不遜分毫。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔
7.幼師資格證作文《我永遠的天空》
友情，似茶，淡雅飄香；友情，似酒，純美甘甜。
那是一個(gè)灰蒙蒙的雨夜。
我跟香，吵架了。原因是，我的一句話(huà)，刺傷了她的心。綿綿
細雨打濕了她的頭發(fā)，讓她的頭，埋得更深了。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，我
手上的傘掉落在地上，接著(zhù)，像是有意躲著(zhù)她一樣，我大步邁開(kāi)步
子，努力讓自己顯得從容不迫，頭也不回地走了。因為我無(wú)力去面
對眼前的一切。
走在路上，只覺(jué)得淚水在臉上瘋狂地肆虐。我覺(jué)得香，太不夠
意思了，為了那一句無(wú)意說(shuō)出的半開(kāi)玩笑得話(huà)語(yǔ)，竟然一直跟我冷
戰了三天。今天我本想小心翼翼地與她和好，卻不料碰了一鼻子灰
而我一怒之下，對她出于不敬，才鬧成這個(gè)結果。
這，到底是誰(shuí)錯了？
遠處，似乎有隱隱的急促的腳步聲。
可是我沒(méi)有回頭。
腳步聲越來(lái)越近，似乎還伴著(zhù)氣喘吁吁的聲音，我的心里雖然
很想知道這個(gè)人是誰(shuí)，可是我受傷了，我只想快步往前，逃離這個(gè)
世界。
一雙冰涼卻讓我倍感溫暖的手緊緊地握住了我早已失去知覺(jué)的
心，暖暖地包容著(zhù)，不管自己的手似多么蒼白，指節微微地顫抖著(zhù)
回過(guò)頭去，只見(jiàn)一雙盛滿(mǎn)笑容的卻依稀流過(guò)淚的眼眸——香！香
擁抱著(zhù)激動(dòng)的我，藏在心里很久的話(huà)語(yǔ)帶著(zhù)深沉：“小雪，我們還
是好朋友，對吧？”“嗯！”飽嘗過(guò)失去友情之苦的我重重地點(diǎn)點(diǎn)
頭，仿佛害怕著(zhù)，再次失去與你的友情。
我笑了，香說(shuō)那是她見(jiàn)過(guò)最美麗、最無(wú)憂(yōu)的笑容。
失去好友的生活是枯燥的，失去好友的生活是難熬的，失去好
友的生活是痛苦的。友情，就是美好生活的催化劑，它是我永遠的
天空。
友情似水，平淡樸實(shí)。友情似花，嬌艷芬芳
