如何有效提高彈奏鋼琴樂譜的視奏能力(鋼琴彈奏方法)
如何有效提高彈奏鋼琴樂譜的視奏能力
如何有效提高彈奏鋼琴樂譜的視奏能力
視奏是學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)中所應(yīng)該具備的最基本的能力，“視奏”這個(gè)詞的“視”從字面理解就是看，即讀譜。“奏”即彈，彈的過程中是要眼睛看譜的，所以這個(gè)奏，就需要盲彈，也就是不看琴鍵彈奏，用幾個(gè)字來概括視奏的特點(diǎn)，就是邊看邊彈，同步進(jìn)行。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于如何有效提高彈奏鋼琴樂譜的視奏能力的知識(shí)，歡迎閱讀。
一、識(shí)譜
識(shí)譜需要注意的是：
1.五線譜音高位置：有些同學(xué)在拿到新譜的時(shí)候，對譜表音位不熟悉，有的會(huì)以一個(gè)音為基準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)往上數(shù)，或往下推，這種方法大大降低了讀譜的速度，有時(shí)遇到大量加線的音還會(huì)數(shù)錯(cuò)，而且看得眼睛也很累。最好不要用數(shù)的方法，而采用五線譜音位的固定記憶法，像背誦英語字母一樣，背下來。五線譜線內(nèi)的音應(yīng)該比較容易些，如果出現(xiàn)大量的加線，就把那個(gè)音的位置和唱名背下來，并在空五線譜本上抄寫直到自己能一眼就看出它唱什么音，而不靠數(shù)。視唱練耳課里會(huì)有聽音的聽寫，也可以通過聽寫，來加強(qiáng)練習(xí)。
2.樂譜的譜表：鋼琴樂譜里有高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。一般大多數(shù)情況下，左手是低音譜號(hào)，右手是高音譜號(hào)。但有時(shí)也有些特殊的情況，要仔細(xì)看譜，不能一概把右手彈的看成高音譜表，左手就一律是低音譜號(hào)去彈奏，根據(jù)前面的譜號(hào)來看音符。
3.調(diào)號(hào)：很多同學(xué)在拿到新譜的時(shí)候不去看調(diào)號(hào)，沒有記在心里，容易在樂曲進(jìn)行的過程中忘了調(diào)號(hào)，以致該升的不升，該降的不降。所以應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一拿到新譜就看這首曲子是什么調(diào)?搞清楚它的調(diào)性，假如它是D大調(diào)的，那么就把D大調(diào)的音階彈出來。記清楚哪些音該升，以加強(qiáng)對調(diào)號(hào)的準(zhǔn)確熟練度。
4.臨時(shí)升降記號(hào)：在傳統(tǒng)記譜法中，每個(gè)臨時(shí)升降記號(hào)要管一個(gè)小節(jié)，往往后面這個(gè)小節(jié)內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)這樣的音，應(yīng)該及時(shí)把它用筆標(biāo)記出來，以免練琴時(shí)馬虎大意而忽略掉。
5.節(jié)奏、節(jié)拍和時(shí)值：在曲譜中，一般大多數(shù)都會(huì)標(biāo)有速度的記號(hào)，或是中速，或是小快板，或是行板，一開始要知道這首曲子要求怎樣的速度。在慢速視奏時(shí)，盡可能不要打亂節(jié)拍時(shí)值的關(guān)系。如果因?yàn)檎也坏揭舳ｎD時(shí)，心里也要清楚節(jié)拍的關(guān)系，做到心中有數(shù)。在時(shí)值上會(huì)遇到這樣的一些問題：不把時(shí)值彈足，手過早的離開琴鍵;時(shí)值過長，超過撲上所記的時(shí)值;不注意休止符，忽略了休止在音樂中的極其重要的意義;節(jié)奏組合的錯(cuò)誤，看錯(cuò)節(jié)拍記號(hào)等等。
6.譜面表現(xiàn)符號(hào)：包括連線、跳音、重音、頓音等等。這些符號(hào)對于音樂的分句、語氣乃至風(fēng)格關(guān)系極大。那幾個(gè)音應(yīng)該連在一起，哪些音應(yīng)當(dāng)斷開，哪些音應(yīng)當(dāng)跳，跳音又各有多長，這都屬于視奏的范疇，應(yīng)該連音符一起看。
二、盲彈
盲彈的含義有兩種：一是在彈琴的`過程中，眼睛看譜不看琴鍵，憑聽覺和觸覺的技術(shù)(眼，手，耳的協(xié)調(diào)功夫是基本功);二是眼看譜，手打節(jié)拍，譜上的一切音樂靠想象在心里彈出，用心彈，叫看譜心奏(是內(nèi)功，練習(xí)達(dá)到一定程度才可能做)。這兩種盲彈的技術(shù)都是很重要的，能大大提高練琴視奏的效率。
盲彈能力，是眼睛看到音符后，手指迅速找到相應(yīng)琴鍵的能力，迅速到幾乎完全是眼睛看到音符的同時(shí)，手指就已經(jīng)到位的程度。那么提高盲彈的能力，可以試從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練：
1.準(zhǔn)確的鍵盤位置感。首先要坐在前后左右高低都合適的位置并固定下來，形成身體與每個(gè)琴鍵固定的距離。然后，再仔細(xì)用心感覺手指彈每一個(gè)音的距離，大臂、肘、小臂的張開度究竟有多大才能把手、手指置于合適的彈奏位置上。至少要做到掃一眼就能找到該彈的音。
2.熟悉不同音符的距離與相應(yīng)的不同音琴鍵距離的對應(yīng)關(guān)系。比如：樂譜上do與sol的五度距離這個(gè)距離反映在鍵盤上究竟有多寬?記住這個(gè)寬度后，只要找到do，自然就知道sol的位置，不用眼睛看也能彈出來。
3.注意音與音之間的關(guān)系。前一個(gè)音彈下后，一時(shí)找不到后一個(gè)音，手指不要馬上移動(dòng)或離開。在找到后一個(gè)音時(shí)，留神從前一個(gè)音到后一個(gè)音的音程距離，以及在這個(gè)距離中手、手指是怎樣從前一個(gè)音轉(zhuǎn)移到后一個(gè)音的。手如果拿開，這兩個(gè)音就孤立了，就模糊了音與音的關(guān)系。
4.在左手是低音與和弦的結(jié)構(gòu)時(shí)，要把兩者當(dāng)成一個(gè)整體，傾聽他們的整體音響，感受動(dòng)作的統(tǒng)一和連貫。
5.加強(qiáng)內(nèi)心聽覺能力的訓(xùn)練和理論知識(shí)的休養(yǎng)。內(nèi)心聽覺準(zhǔn)確將能幫助糾正彈出的錯(cuò)音;而音樂理論知識(shí)的提高，就能熟悉音樂的形式，結(jié)構(gòu)的規(guī)律，增強(qiáng)對音符走向的預(yù)見性，提高盲彈得能力，即視奏能力。
在彈奏新曲目時(shí)，視奏困難的原因主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是從未接觸過的節(jié)奏型或指法設(shè)計(jì)大大降低了視奏效率。第二點(diǎn)是自己的讀譜意識(shí)仍然停留在數(shù)音的階段上，對于一長串音符或有規(guī)律的音型反復(fù)，要采用以樂句或小節(jié)為單位的讀譜方法。這需要從簡單的曲目入手做大量練習(xí)，逐漸養(yǎng)成彈這一小節(jié)看下一個(gè)小節(jié)的習(xí)慣，隨著讀譜能力的提高，你甚至可以做到隔行讀譜，視奏能力自然就強(qiáng)了。
提高視奏能力的唯一途徑是堅(jiān)持不懈，多彈多練，積累經(jīng)驗(yàn)。要把視奏作為每日必修之課，即使五分鐘，十分鐘，積少成多。千萬不能急于求成，而要有滴水穿石的精神，積以時(shí)日，方有成效。
鋼琴彈奏方法
鋼琴彈奏方法
鋼琴具有其它樂器不可取代的地位。從1709年，第一臺(tái)鋼琴的出現(xiàn)經(jīng)過了約三百年的歷程，在這期間，鋼琴發(fā)生了許多變化，其音色亮麗、動(dòng)人，擅長演奏各種風(fēng)格的音樂，其演奏風(fēng)格也日趨豐富和完善，現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。
首先，鋼琴學(xué)習(xí)要求具有這三種能力。不能想象一個(gè)注意力不夠集中、腦眼耳手腳協(xié)調(diào)能力弱、自信心不強(qiáng)的孩子會(huì)是鋼琴彈奏水平較高的學(xué)生。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個(gè)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個(gè)“力”的改觀和提高。這正是孩子練琴的益處之一。
1 鋼琴的基本練法
1.1 鋼琴的基本練法就是慢練。
慢練的最大優(yōu)點(diǎn)是來得及根據(jù)視覺，聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。
1.2 有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)：
冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。初學(xué)者應(yīng)制定一個(gè)遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能目的。
1.3 以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴：
學(xué)琴過程中，可能會(huì)遇到情緒起伏不的情況。應(yīng)調(diào)節(jié)情緒，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴興趣、緩解學(xué)琴緊張感。
2 鋼琴彈奏中自然重量的運(yùn)用
關(guān)于自然重量的運(yùn)用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的舒展下垂，到整個(gè)手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松靈活的手腕調(diào)節(jié)，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。
2.1 認(rèn)識(shí)體會(huì)到手臂的自然重量。
以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時(shí)手臂好像是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨意擺動(dòng)，晃動(dòng)，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會(huì)到手臂的自然重量后，我們就要把這個(gè)自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。
2.2 手指要承受并支撐整只手臂的重量。
手指的三個(gè)小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)（以下簡稱"掌關(guān)節(jié)"）必須要作為一個(gè)力量的支持點(diǎn)。手臂的自然重量落下來，要求每一個(gè)手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個(gè)手指一個(gè)手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個(gè)階段，在每個(gè)手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進(jìn)入連奏的練習(xí)。進(jìn)一步我們就可以調(diào)節(jié)重量的輕重。
3 彈奏鋼琴時(shí)身體的協(xié)調(diào)
身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的基本坐姿和體位等方面，開始就要明確，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運(yùn)用。
3.1 保證身體協(xié)調(diào)的根本：
保證身體協(xié)調(diào)的根本是根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行調(diào)節(jié)正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)也越來越重要。
3.2 坐姿的基本要求：
臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力量支點(diǎn)。這是坐姿的基本要求。
3.3 身體的左右調(diào)節(jié)：
身體的左右調(diào)節(jié)主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體重心放到左腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體重心兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體重心側(cè)往右腿方面。
3.4 身體的前后調(diào)節(jié)：
身體的前后調(diào)節(jié)可以根據(jù)音量的大小、力量的強(qiáng)弱來確定。一般規(guī)律是，較弱的力度時(shí)，身體可處在較正的位置，力度越強(qiáng)，身體可越向前傾一些。整個(gè)身體前后活動(dòng)的.范圍以坐直為基準(zhǔn)，隨音量加大而逐漸前傾。反之，隨著音量減小從前傾的位置逐漸回到身體的坐直位置。前后調(diào)節(jié)，應(yīng)是靈活、協(xié)調(diào)，并隨時(shí)變化的。
4 手指的能力與訓(xùn)練
4.1 手指的能力：
手指的能力是指每個(gè)手指是否有獨(dú)立活動(dòng)的能力，是否靈活和有力。表現(xiàn)在彈奏上則是清晰度、均勻度和流暢度。
4.2 手指的訓(xùn)練：
A：指根關(guān)節(jié)練習(xí)
訓(xùn)練應(yīng)從指根關(guān)節(jié)入手，即掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性和靈活性。一般來說，在結(jié)束斷奏練習(xí)進(jìn)入連奏的訓(xùn)練后，就應(yīng)明確：連奏時(shí)每個(gè)手指都要主動(dòng)，絕對不允許在連奏中每彈一個(gè)音手腕往下壓一次。
B："快下放松"--手指能力練習(xí)
在經(jīng)過一個(gè)階段，就可通過音階、哈農(nóng)等練習(xí)，來專門訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和能力。練習(xí)方法，簡稱"快下放松"。如圖1練習(xí)：
C："要帖鍵"--手指快速練習(xí)
在經(jīng)過"快下放松"的練習(xí)后，隨著速度的逐漸加快，要逐漸縮小手指的動(dòng)作，越彈得快動(dòng)作要越精煉，越小。正式彈奏時(shí)，手指要用最精簡、最節(jié)約的動(dòng)作。我們將這種彈法簡稱為"要貼鍵"，即手指尖貼 合理的小動(dòng)作，以達(dá)到快速。
5 手腕與手臂的活動(dòng)和調(diào)節(jié)
5.1 手腕的三種活動(dòng)方向：
5.1.1 手腕的上下動(dòng)作：
手腕的上下動(dòng)作分成兩種：
a."落滾"式的動(dòng)作：
由整個(gè)手臂協(xié)調(diào)帶動(dòng)上下動(dòng)作，被稱之為"落滾"式的動(dòng)作。如在兩個(gè)音的小連線時(shí)，第一個(gè)音彈之前，手腕結(jié)合手臂先提起來，把手指帶動(dòng)起來，然后指尖沖著鍵盤落下去，一發(fā)出聲音后，手就立刻放松，保持正確手型，在琴鍵上站一會(huì)兒，再根據(jù)音符的時(shí)值向第二個(gè)音。在第一音至第二音時(shí)，手腕安靜不亂動(dòng)而彈完第二音后，手腕結(jié)合手臂提起來，使手指柔和地離開鍵盤。這種落滾式動(dòng)作的練習(xí)，使手腕變得靈活柔和自如，并與手臂很好地協(xié)調(diào)起來，使得手指更好地與手臂重量結(jié)合，彈出連線和樂句，彈出更優(yōu)美豐滿的聲音。
b.手腕獨(dú)立動(dòng)作的上下動(dòng)作：
這種動(dòng)作用于手腕動(dòng)作的跳音。前臂是指從手臂到手肘的這一段，放松地放桌面上不動(dòng)，這時(shí)讓手部作拍皮球的動(dòng)作。此時(shí)手掌處于拱形，手指尖觸及桌面，這樣反復(fù)地上下動(dòng)作。實(shí)際上動(dòng)作的關(guān)節(jié)是手腕，由于手臂是不動(dòng)的，所以可明確地意識(shí)并體會(huì)到的和腕的主動(dòng)。