《家鄉(xiāng)的橋》觀課有感范文(觀橋與河有感)
《家鄉(xiāng)的橋》觀課有感范文
《家鄉(xiāng)的橋》觀課有感范文
炎炎烈日，火一般的熱情擁抱著大地，熱浪襲來(lái)，讓你無(wú)法抵擋。在這火熱天氣中，參培老師高漲的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度為酷暑難耐的夏日帶來(lái)一道美麗的風(fēng)景。
在進(jìn)修學(xué)校的會(huì)議室里，來(lái)自農(nóng)村的一線老師針對(duì)《家鄉(xiāng)的橋》進(jìn)行同課異構(gòu)，利用微課的形式呈現(xiàn)，與同行們分享各自對(duì)課的設(shè)計(jì)。
聽(tīng)課中，一個(gè)詞語(yǔ)在我腦海中反復(fù)出現(xiàn)——“課如其人”。不是嗎？?jī)晌焕蠋煹?教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了他們各自不同的性格特點(diǎn)。林老師幽默樸實(shí)，清新婉約；許老師豪放大氣，收放自如。
縱觀兩位老師的課，我發(fā)現(xiàn)了她們教學(xué)中的相同點(diǎn)：
一、關(guān)注了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，能自覺(jué)將語(yǔ)用貫穿于閱讀教學(xué)過(guò)程中。沒(méi)有生硬的填充，而是在教學(xué)中自然而然地滲透，化于無(wú)形，卻獨(dú)具匠心。沒(méi)有止步于讓孩子們知道課文“寫了什么”，還引領(lǐng)孩子潛入文本中發(fā)掘文本“怎樣寫”的，從而實(shí)現(xiàn)“言意兼得”，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。
二、關(guān)注了習(xí)慣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)。無(wú)論是自學(xué)目標(biāo)的出示，還是鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)難，注重習(xí)慣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)。在高學(xué)段，字詞教學(xué)是大家容易忽略之處。兩位老師不約而同關(guān)注了這一點(diǎn)，或放在“讀記”環(huán)節(jié)中悉心指導(dǎo)，或放在隨文閱讀中相機(jī)檢測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生或借助工具書的注釋理解；或聯(lián)系文本與生活體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)……殊途同歸，教給的是方法，培養(yǎng)的是能力，養(yǎng)成的是習(xí)慣。
三、巧借輔助手段促進(jìn)教學(xué)。信息技術(shù)與課程有效融合標(biāo)志著一種進(jìn)步。兩位老師勇于挑戰(zhàn)，大膽嘗試，巧借輔助手段促進(jìn)課堂教學(xué)?！都亦l(xiāng)的橋》第四段中關(guān)于橋名與字體是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。老師們通過(guò)橋的展示以及幾種書法字體的欣賞，直觀上感知橋造型的“千姿百態(tài)”及字體的“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，領(lǐng)略了書法的魅力，受到文化的熏陶。
“同課異構(gòu)”不僅有相同點(diǎn)，還彰顯了各自不同之處。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
新課導(dǎo)入方法很多，兩位老師采用不同的方法進(jìn)行導(dǎo)入。林老師通過(guò)溫習(xí)學(xué)過(guò)的詞《憶江南》，從背景介紹入手，導(dǎo)入新課；而許老師則開(kāi)門見(jiàn)山從“你知道哪些橋的名字”入手，引出課題，質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)開(kāi)啟新課的學(xué)習(xí)。
二、授課環(huán)節(jié)
林老師和孩子們一同經(jīng)歷整體感知、字詞檢測(cè)、自學(xué)指導(dǎo)、研讀交流、發(fā)現(xiàn)寫法這一過(guò)程?！白x”貫穿其中，適時(shí)指導(dǎo)，尋找表達(dá)上特色，欣賞“總分”結(jié)構(gòu)的精妙。借助圖片展示，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
許老師則從問(wèn)題入手，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，檢測(cè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫法上的秘密，進(jìn)而品詞析句賞文字之美，揣摩深藏在文字中的情感并安排寫的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與升華。
三、作業(yè)環(huán)節(jié)
林老師安排了搜集更多橋的資料，積累優(yōu)美語(yǔ)句，由課內(nèi)向課外延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生搜集積累的習(xí)慣。許老師則從讀寫結(jié)合的角度入手，運(yùn)用文本中學(xué)到的方法寫家鄉(xiāng)的一處景，以讀促寫，由閱讀指向?qū)懽鳌?/p>
我的思考：
略讀文該怎樣教？課堂上，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？如何搭好腳手架，讓文本例子更好地為學(xué)生的習(xí)作助力……
兩位老師的展示為我們提供了可以借鑒、學(xué)習(xí)、研究的案例。問(wèn)題伴隨著思考，我將和大家一起且行且思……
觀橋與河有感
觀橋與河有感
法蘭克福充滿浪漫，因偉大思想家、詩(shī)人歌德誕生這兒；倘佯羅馬廣場(chǎng)及舊市政廳后，團(tuán)隊(duì)緊隨地導(dǎo)來(lái)到蜿蜒綺麗美因河畔。一路細(xì)瞅來(lái)往穿梭男女過(guò)客中，表情親密無(wú)間手拉手腰攏腰情侶頗多，一些老年人竟情不自禁來(lái)個(gè)瞬間熱吻，“廬山戀”時(shí)代游客可鮮見(jiàn)如此浪漫，互相唏噓吐舌算過(guò)了眼癮。筆者倏地浮想起歌德浪漫名句：愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。愛(ài)情，你的話是我的食糧，你的氣息是我的醇酒。我很了解我自己：我的肉體在旅行，我的心卻總是休憩在愛(ài)人的懷里。一種不能抗拒的乞求支配著我們，我少了她不行，她少了我也不行。
大師歌德感悟醇妙精辟，道出愛(ài)情之真諦；我少了她不行，她少了我也不行。怎么辦呢？唯緊緊系一起如膠似漆融成一體。熱戀情人，只要在一個(gè)充滿靈圣之地，同結(jié)一把魂?duì)繅?mèng)繞連心鎖，就能心心相犀相愛(ài)永遠(yuǎn)。這是一個(gè)美麗寓言，一個(gè)虔誠(chéng)祈禱，更是永恒承諾。此舉寓意忠貞圣潔真誠(chéng)無(wú)瑕，浪漫故事世代相傳遍及乾坤，此時(shí)此刻，筆者正漫步法蘭克福母親河畔，即將登上那掛滿刻骨銘心連心鎖的大鐵橋上，品味美因河別樣迷人浪漫。
虎踞龍盤人杰地靈，世間凡靈圣之地皆有大家足跡，催激感召人類情感時(shí)尚浪漫。山清水秀儀態(tài)萬(wàn)方，施萊夫山脈逶迤綿延，形成風(fēng)韻天成奇罕自然景觀帶，將嬌容在法蘭克福嫵媚舒展。凡有特點(diǎn)城市皆離不開(kāi)水，水賦予法蘭克福以生命，給都市憑添靈韻活力生機(jī)。蜿蜒1320公里美因河，流經(jīng)法蘭克福一段悠呈旖旎景致，城區(qū)一分為二，市中心與老城處美因河北岸，河上多座橋梁把南岸市郊新區(qū)緊密相連。是美因河之水哺育著這座城市。
在法蘭克福眾多橋梁中，聞名遐邇的`是愛(ài)塞爾納鐵橋。這座鋼架結(jié)構(gòu)人行橋橫跨美因河，連接法蘭克福南岸與北岸。是歐洲第一座吊橋，也是特色步行橋，連接著市中心與薩克森豪森區(qū)。團(tuán)隊(duì)來(lái)到鐵橋下地導(dǎo)詳述由來(lái)；
19世紀(jì)60年代，法蘭克福居民跨越美因河從城區(qū)去往周邊鄉(xiāng)村極為不便，而當(dāng)時(shí)老橋已不便于馬車通過(guò)，且越來(lái)越無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)運(yùn)輸需求，尤其工商業(yè)者深受影響。為此市民、生意人多次向市政廳反映此情，希望修建一座新橋以改善出行狀況?？墒钱?dāng)時(shí)市政廳官員固執(zhí)己見(jiàn)，認(rèn)為修這樣一座橋梁是非常不值當(dāng)?shù)耐度?，?duì)市民怨聲載道置若往聞。無(wú)奈中市民與生意人組建協(xié)會(huì)，自己籌資最終于1869年修建完成以協(xié)會(huì)名稱命名的橋梁；愛(ài)塞爾納鐵橋。為償還信貸資金，最初人們通過(guò)此橋需繳納過(guò)橋稅。此后市政廳官員見(jiàn)木已成舟，觀察鐵橋顯效作用，最終出資償還了建橋投資，使得市民、商販們得以在郊壤城區(qū)間往來(lái)順暢。如今這座古老鐵橋只是法蘭克福美因河上眾多橋梁中普通一座，且僅用于行人步行過(guò)河。但世人青睞是，這座鐵橋卻悄然充滿情愛(ài)與浪漫，長(zhǎng)久以來(lái)游人與情侶在橋欄桿護(hù)欄中掛滿不同材質(zhì)、各種顏色、形狀各異連心鎖，有的鎖上還寫著姓名與誓言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去色彩繽紛琳瑯滿目分外靚眼形成別致景觀，看來(lái)，各國(guó)情侶表達(dá)愛(ài)慕追求愛(ài)情永恒美好夙愿皆息息相通。
自由參觀開(kāi)始，筆者發(fā)覺(jué)大鐵橋附近有許多出售景觀紀(jì)念品、手表、飾品及精美鎖頭攤位，游人則紛紛圍攏選購(gòu)。開(kāi)啟電動(dòng)閘門過(guò)了寬闊有軌電車馬路，即到達(dá)美因河畔。近200米寬河邊碼頭有多個(gè)游船泊位，數(shù)十艘各式各樣船艇鳴笛待發(fā)，岸上游船售票廳間隔不遠(yuǎn)設(shè)立，水上游覽路線圖示牌非常醒目、宣傳小冊(cè)子隨手即取。
徑直奔向充滿浪漫色彩愛(ài)塞爾納鐵橋感受新奇，發(fā)覺(jué)鐵橋兩端皆有橋頭堡，行人通過(guò)樓梯上去，殘障或老人可乘人性化電梯非常方便。車輛禁行僅供人走，這樣避開(kāi)了機(jī)動(dòng)車喧囂渾濁尾氣，人行橋確感到寧?kù)o與祥和。
來(lái)到橋面仰頭細(xì)觀，鐵橋橫梁懸掛著當(dāng)時(shí)落成慶典時(shí)珍存牌匾“荷馬史詩(shī)·奧德賽”希臘文字:ΛΕΩΝ ΕΙ ΟΙΝΟΑ ΟΝΤΟΝ Ε ΑΛΛΟΘΡΟΟΥ ΑΝΘΡΩΟΥ ，表達(dá)人們長(zhǎng)久以來(lái)不曾改變與另岸溝通相連愿望，閃耀著古老智慧的光輝。導(dǎo)游手指河邊建于1456年稅收塔道：稅收官曾坐那兒負(fù)責(zé)收取港務(wù)費(fèi)，可見(jiàn)昔日繁華。
橋上漫步，頗感美因河浩瀚奔流波瀾壯闊，兩岸高樓巨廈巍峨成片氣勢(shì)恢宏，新城老城風(fēng)光盡收眼底。北岸望去看到法蘭克福大教堂，西北面為高樓林立銀行金融區(qū)。對(duì)岸薩克森區(qū)三王教堂婀娜修長(zhǎng)剪影格外引人矚目。站在鐵橋中央，頓覺(jué)美因河中兩側(cè)現(xiàn)代化大橋風(fēng)格迥異宏偉震撼，汽艇游船小舟穿梭游弋，天鵝水鳥海鷗河面悠戲。
橋?qū)Π端_克森豪森區(qū)可參觀多個(gè)博物館，領(lǐng)略十八世紀(jì)那古典氣息，斜陽(yáng)璀璨灑于河面金光粼粼景色愈加瑰麗。
上述皆不能打動(dòng)我心，置身法蘭克福大鐵橋最終要尋覓浪漫情結(jié)；筆者反復(fù)倘佯迂回細(xì)致采風(fēng)，發(fā)覺(jué)漫步鐵橋上絕大多數(shù)男女皆手挽手肩攏肩含情脈脈愜享內(nèi)心快樂(lè)。橋上每隔不遠(yuǎn)有民間藝人彈奏哼唱美妙情歌，動(dòng)情旋律回蕩于橋中水面沁人心扉，橋欄桿上與護(hù)欄中掛滿色彩斑斕大大小小連心鎖，無(wú)疑賦予這座橋莫大情感靈性。鐵橋作為愛(ài)情的寄托與象征，是任何橋梁無(wú)法比擬的。情人橋名揚(yáng)四海，橫跨法蘭克福美因河。我猛然徹悟，機(jī)動(dòng)車禁行只準(zhǔn)行人通過(guò)，如此風(fēng)景秀麗風(fēng)水寶地，潛移默化日久天長(zhǎng)俗成：唯屬情人擁有、唯佳麗分享，僅供游人飽賞，僅供擁有浪漫細(xì)胞當(dāng)?shù)厥忻褡院劳ㄐ小蛎嫔媳椴肌岸ㄇ殒i”，詮釋純真愛(ài)情永不分離圣潔崇高意境。
多組情侶站在鐵橋欄桿旁久久凝視著魅力美因河，久久凝視著彼此面容，久久凝視剛剛系好那同心永結(jié)連心鎖。千魂動(dòng)魄情歌裊裊飄襲，一對(duì)老年情侶突然緊緊擁抱，此時(shí)此刻再無(wú)所顧忌，這個(gè)世界僅屬兩人幸福擁有，在法蘭克福情人橋上，人生幸緣如此過(guò)程，美因河因鐵橋掛滿連心鎖而浪漫，我瞬間捕捉到這一珍稀鏡頭.....