頓號(hào)的用法
2004年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)標(biāo)點(diǎn)的考核要求是：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作為常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一的頓號(hào)，在近幾年的高考語(yǔ)文試卷中頻頻亮相。
1．但他們卻喜歡仿造國(guó)外廠家的商標(biāo)，冒充洋貨，或者在商標(biāo)上、包裝上、說(shuō)明書的圖片和文字上印上些中文，甚至連一個(gè)中國(guó)字也沒(méi)有。（1990年全國(guó)卷）
2．一起去的有十七、八個(gè)人，有我的姐姐、表哥、表妹、同學(xué)……等。（1993年上海卷）
3．小河對(duì)岸三、四里處是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。（1995年全國(guó)卷）
4．我校有自己的教學(xué)樓，圖書樓，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。（1996年全國(guó)卷）
5．今年春節(jié)，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。（1997年全國(guó)卷）
以上五道高考題都考到了頓號(hào)的用法。
我們都知道，頓號(hào)表示句內(nèi)最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間，它所表示的是詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的并列關(guān)系。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，頓號(hào)的使用卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，一些考生在答題中對(duì)頓號(hào)使用的判斷也似是而非。大致說(shuō)來(lái)，頓號(hào)使用的錯(cuò)誤有以下幾種類型：
1．約（概）數(shù)間誤用頓號(hào)。
小河對(duì)岸三、四里處是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。（1995年全國(guó)卷）
[點(diǎn)撥]這兒“三、四”是約（概）數(shù)，不應(yīng)有頓號(hào)。
她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
[點(diǎn)撥]相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用表示大概時(shí)，無(wú)須停頓，中間不用加頓號(hào)。“十七八歲”是相鄰兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，數(shù)字之間就不能用頓號(hào)。如果用上頓號(hào)，便成了“十七”和“八”并列了，這顯然不符合原意。1993年高考上海卷的“十七、八個(gè)人”，1995年全國(guó)卷的“三、四里”的錯(cuò)誤正在這兒。
2．并列數(shù)字之間缺頓號(hào)。
這項(xiàng)任務(wù)由三四班共同完成。
[點(diǎn)撥]由“共同”可知“三四”并非一個(gè)班。不能缺頓號(hào)。
3．集合詞語(yǔ)間誤用頓號(hào)。
“高招”期間，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費(fèi)關(guān)。
[點(diǎn)撥]“大專院?！笔羌显~語(yǔ)，已約定俗成，不能斷開(kāi)。另如，“工農(nóng)兵”“生動(dòng)感人”“中小學(xué)生”“公檢法三家”等。
這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的，和公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。
[點(diǎn)撥]“公安干警”是集合詞語(yǔ)，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語(yǔ)是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)，“中、小學(xué)生”，“大、專院?！?，“指、戰(zhàn)員”“團(tuán)員、青年”“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”中的頓號(hào)都是不該用的，應(yīng)該去掉。
4．不顧內(nèi)容層次的濫用。
來(lái)這兒參加冬令營(yíng)的有湖南、湖北的中學(xué)生、廣西、云南的大學(xué)生。
[點(diǎn)撥]“中學(xué)生、廣西”中的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
5．分句之間誤用頓號(hào)。
今年春季，這個(gè)省……改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。（97年）
[點(diǎn)撥]此句中的“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句子內(nèi)部的成分并列，而是三個(gè)主謂句的并列，應(yīng)該用逗號(hào)。動(dòng)賓短語(yǔ)并列時(shí)同此，如“他常來(lái)這里下棋、品茶、聽(tīng)書”也錯(cuò)。
浦東展開(kāi)了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
[點(diǎn)撥]實(shí)際上三個(gè)分句，即“浦東展開(kāi)了翅膀”，“她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”和“正在向輝煌的明天飛去”。在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間，應(yīng)該用逗號(hào)而不是頓號(hào)。1997年高考全國(guó)卷中的“任務(wù)重、工程難、規(guī)模大”是三個(gè)主謂俱全的短句，也不是句中詞語(yǔ)的并列，中間不能用頓號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。
6．語(yǔ)氣詞后誤用頓號(hào)。
花園里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。
[點(diǎn)撥]名詞加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗號(hào)不用頓號(hào)。
7．連詞前面誤用頓號(hào)。
參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。
觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。
[點(diǎn)撥]并列詞語(yǔ)之間有了連詞“和”“及”“或”“與”等，在連詞前面是不能用頓號(hào)的?？梢愿鶕?jù)句子的不同情況，刪去頓號(hào)，或者改為逗號(hào)。
8、聯(lián)合詞語(yǔ)不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。
上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。
[點(diǎn)撥]不同層次之間都用頓號(hào)，必然使得句子脈絡(luò)不清，應(yīng)用逗號(hào)以顯示層次。上例，“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，二者之間都用頓號(hào)就顯示不出層次的區(qū)別，所以應(yīng)將“淮劇”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。
9、并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間用不用頓號(hào)。
你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)。
這個(gè)故事講得真實(shí)、動(dòng)人。
[點(diǎn)撥]上例中的“進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)”是三個(gè)并列詞語(yǔ)作全句的謂語(yǔ)，三個(gè)詞語(yǔ)間的頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)。
上例中的“真實(shí)”和“動(dòng)人”都充當(dāng)句子的補(bǔ)語(yǔ)，中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
10、停頓較小的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。
這是風(fēng)、馬、牛不相及的事。
[點(diǎn)撥]并列詞語(yǔ)讀起來(lái)并不停頓或者停頓較小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，這時(shí)，中間就不必加頓號(hào)?！帮L(fēng)、馬、牛”三個(gè)詞語(yǔ)之間停頓較小，不應(yīng)該用頓號(hào)。
考生應(yīng)該注意的是，高考試題中關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的測(cè)試，一般都帶有一定的綜合性和技巧性，因此，在復(fù)習(xí)和應(yīng)試中，要特別注意把對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用同對(duì)文意和語(yǔ)氣等的理解分析結(jié)合起來(lái)，一定要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的正誤。
