職業(yè)自我分析報告(自我分析報告職業(yè)規(guī)劃)
職業(yè)自我分析報告
職業(yè)自我分析報告
專業(yè)： 工商管理S
學號： 100297116
姓名： 李 宗 明
個人
前言
曾經(jīng)那時的我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道?，F(xiàn)在我們不再像從前對未來展開幻想。雖然我們在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學期間在專業(yè)上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個方向，具體的實施細節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認知和實際情況進行分析調(diào)整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。
有一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進位過程。1就是我們的目標，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰、現(xiàn)實起來?！闭缫陨纤鶎懙模宜斫獾穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是定位“1”（目標），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段目標和達成方法）的計劃。下面我將就我對自身的認識，專業(yè)的認識，自我的剖析，職業(yè)的規(guī)劃，對個人的啟示。。
一、認識分析現(xiàn)實的自我
（一）學習能力：
1.我自認為為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化（先不管對不對），看看能不能說得通，哲學中稱這個叫“演繹”，不過我離達到這個境界還有一段路要走。另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。
2.我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過學習他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由于社會經(jīng)驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。
3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少?！币虼?，不管學習的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認真的態(tài)度去面對學習。我相信，一個人為有擁有了正確的學習態(tài)度，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”。不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰(zhàn)，更是我前進的.動力。
（二）思維能力及價值觀：
我思維能力的最大特點就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內(nèi)，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標感”，只顧著去觀察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹?shù)倪壿嫞@個特點給我?guī)韺W習和生活上無窮的創(chuàng)意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。我的價值觀積極的面對人生，從自我小處著眼。
（三）管理能力：
1.時間管理能力。自認為自己對于時間的管理能力還有待加強。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時。總結一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。
2.理財方面。由于我是個崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”（對學生而言）消費。
性格：
我的溝通能力中等，不是很好。知道在對不同的對象時應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時，能夠以恰當?shù)姆绞较蜷L輩請教。所以我希望在大學這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。
（四）我的愛好及特長：
我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅游。我是個安靜的人，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過及時的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長。
二、專業(yè)前景介紹
工商管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理基本理論和方法，具有準職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)和業(yè)務能力；能夠在各類企事業(yè)單位或相關的業(yè)務管理部門從事管理、科研工作的應用型人才。
現(xiàn)今我國正處于改革實驗和摸索期，對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。
三、職業(yè)分析及目標
選擇方向：報考企業(yè)管理的研究生，并最終稱為學術兼實踐性的企業(yè)管理工作者。
1.2011~2012年：制定完美嚴密的考研計劃，并全力備考，爭取考取研究生。
2.2012~2015年：努力完成學業(yè)并同時在校外尋找兼職，進入經(jīng)驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發(fā)表企業(yè)管理類的研究論文。
3.2015~2018年：通過單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時從事企業(yè)管理工作和學習，以便取得更深的資歷。
4.2018~2020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國的企業(yè)管理領域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國改革事業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實干加理論學術的目標而奮斗。
四、個人的分析：
（一）個人優(yōu)劣勢的分析
優(yōu)勢：
對待學習積極主動，樂于思考，沉靜執(zhí)著；做事有自己堅持的原則，并堅定自己的信念；對待工作認真負責，負有責任心，并會盡所能做好；樂于傾聽，耐心，樂于幫助別人。
劣勢：
做事太執(zhí)著（在某些時候有可能是缺點），性格中的倔強大于順從，所以可能比較自我，聽不進別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時候，比較內(nèi)向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關鍵時刻，不果斷，會膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。
仍然欠缺的能力與素質(zhì)：
首先，我認為自己不能充分發(fā)揮主觀能動性，獨立思考，獨立學習，過于依賴老師，不能很好地適應現(xiàn)有的教學模式。其次，不能夠在較短的時間內(nèi)很好地融入到一個新的集體，以最佳的狀態(tài)進行工作和學習，磨合期過長；以此同時，難以長期保持對一個事物的積極性，容易產(chǎn)生審美疲勞，導致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發(fā)事件
（二）求學所必需的能力與素質(zhì)：
1 形成良好道德、品質(zhì)、價值觀；
2充分發(fā)揮主體作用，增進學習效率；
3 培養(yǎng)對學習的興趣、良好的學習品質(zhì)和優(yōu)良的學風；
4 學會并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄的基本方法；
5 樹立終身學習的理念。
求職所必需的能力與素質(zhì)：
1 能夠最短時間內(nèi)認同教育工作者的職責；
2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì)；
3 對事業(yè)忠誠，有團隊歸屬感；
4 有專業(yè)技術能力；
5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)；
6 溝通能力強，有親和力；
7 能夠帶著激情去工作。
（三）自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：
1 有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實的精神；
2 能根據(jù)自身的能力和客觀實際合理定位創(chuàng)業(yè)目標；
3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導等各個方面。
4有企業(yè)文化、工商、稅務等方面的知識儲備和企業(yè)實踐的經(jīng)歷；
5 能洞察有市場前景的項目，充分理解并利用政府“大學生創(chuàng)業(yè)平臺”的各種有利扶持政策
五、自我分析的個人啟示
我作為一名大學生，而大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，對就業(yè)力的提升起著至關重要的作用。從低年級開始，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解職業(yè)，并通過各種社會活動，有意識地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，并根據(jù)自己的興趣與能力不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計，樹立人職
匹配的就業(yè)觀。要提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業(yè)服務中心的服務力度，設立職業(yè)生涯指導課，使更多的學生通過學校的授課渠道了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法。(2)結合市場培訓機構，進行合作辦學或舉辦各種講座，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識。讓市場進入，可以讓學生從多角度、多渠道去了解社會，了解行業(yè)。(3)加強各教研室的專業(yè)指導力度。避免大一新生入學專業(yè)教育結束后，后續(xù)指導的缺失。應該從大一開始一直到大四，建立一套完整的職業(yè)教育體系，幫助學生了解職業(yè)，樹立職業(yè)且標，增強職業(yè)競爭力。
職業(yè)自我分析報告 [篇2]
一、引言
大學是人生的一個重要階段，使我們高中努力學習所達到的地方，更是未來人生的起點。在大學里，我們要不斷充實學習，更要全方位了解自己，以便為自己未來的職業(yè)生活做更好的規(guī)劃。每一個人未來的職業(yè)生涯都是有限的，我們更應該對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。只有有了明確的目標。我們的行動才有方向和動力。
二、自我分析
（一）、職業(yè)興趣測評結果
我的興趣類型為：藝術型和研究型
人格特征：想象力豐富、理想的、直覺的、沉穩(wěn)冷靜的、獨創(chuàng)但是無秩序的、感情豐富、研究性強、專業(yè)知識豐富、缺乏事務性辦事能力等特征。
職業(yè)特征：通過非系統(tǒng)化的、自由的活動進行藝術表演，但精細的操作能力差，或是通過學術性知識進行相關科學、人文等方面的研究工作，相應職業(yè)有天文學家、會計、作曲家、記者、商品設計家、詩人、編輯、工藝設計師等
相關職業(yè)：導演、雕刻家、工藝設計師、指揮、作曲家、天文學家、會計、數(shù)據(jù)庫管理、偵探、信用分析師、首席信息系統(tǒng)執(zhí)行官、行政管理。
從測評結果得出，我可以從事一些從沒考慮過的職業(yè)，我要在生物工程這個方向上選擇更多適合的職業(yè)。
（二）職業(yè)性格測試結果
通過MBTI職業(yè)性格測試表明，我所屬的職業(yè)人格類型為：ISTJ型。
性格特征：作為一個ISTJ型的人，您嚴肅，有責任感，非常實際和仔細。嚴謹、勤奮、有條不紊而且專心致志。無論什么您都能認真而有條理的完成。擁有不可動搖、深思熟慮的想法，而且只要認為這些是您該做的事，就沒有什么可以使您氣餒的了。INTJ型的人是完美主義者。他們強烈地要求個人自由和能力，同時在他們獨創(chuàng)的思想中，不可動搖的信仰促使他們達到目標。 INTJ型的人思維嚴謹、有邏輯性、足智多謀，他們能夠看到新計劃實行后的結果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵨镔|(zhì)的理論體系。
您天性安靜而且勤奮，對細節(jié)有很實際的判斷力，并能將它們記住，能夠引出精確的證據(jù)來支持您的觀點，并且運用從前的經(jīng)驗來為現(xiàn)在的決定提供參考，注重運用邏輯客觀的分析，能夠有條理、系統(tǒng)化的暗示完成工作，遵從必要的系統(tǒng)和程序，有時對不熟悉的人欠缺耐心。您善于聆聽病喜歡事情被切實而清楚的安排好，心口合一。天生很獨立，甚至在遇到危機的時候表現(xiàn)的很平靜。
工作優(yōu)勢：辦事精確，希望在第一次就能把工作做好；樂意遵循確定的日常安排和創(chuàng)痛的方針政策；每次都能十分專注的把注意力集中在一個項目或任務上；能夠獨立的工作；靈敏的組織能力；一絲不茍、認真專注的對待具體問題、事實和細節(jié)。相信傳統(tǒng)模式的可取之處和長處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式認真工作；有非常強的的責任意識，比人可以信任您去實現(xiàn)自己的諾言。明白清晰的工作倫理，認為高效率和多成果是很重要的并且二者毫不沖突。對實現(xiàn)目標有毅力和決心，通情達理、視角現(xiàn)實。
工作可能存在的缺陷：不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)受考驗的觀點和想法。對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心，有時會由于近期目標的急迫二忽略長遠需要。對于方針或決
定將會對別人造成什么樣的影響缺乏敏感；不愿意改變努力的方向或調(diào)整投入的多少。不愿意促成必要的改變，也不愿意支持經(jīng)過仔細考慮的風險行為。
工作中可能存在的盲點：但是，您常常會迷失在一件工作的細節(jié)和日常操作中。一旦沉浸進去就會變得很堅持。而且對其他的觀點置之不理。對那些自己認為無現(xiàn)實作用的新思想持懷疑態(tài)度。您需要拿出時間來看看總體的情況，病考慮一下那些可能忽視了的問題，收集更廣泛的信息，并且機智的評估一下自己的行為可能帶來的后果，可以讓其在所有的領域中更有影響力。
您有時候不能明白別人的需求，特別是那些與其類型不同的人。您應該把對別人的欣賞表達出來，而不是留在心里。由于您邏輯性強，也期望別人如此。有時會將自己的判斷強加給別人，而且忽視那些不那么自信的人的觀點。
ISTJ型人才的成功秘訣：要敢于探索新的可能性，更多的考慮人性的因素，并且要樂于接受新事物。
網(wǎng)絡測評結果說明，我的性格務實，沉穩(wěn)，認真適合大學學習的財務管理專業(yè)或是其他統(tǒng)計類、研究型的專業(yè)。同時，測試結果也表明我在專心工作，與人和睦相處的同時也應當注重社交的重要作用。
（三）職業(yè)技能測試結果
測驗維度名稱：計算能力。得分：1
該維度測量內(nèi)容：計算能力。指迅速而準確地運算以及在快速準確的計算的同時，能進行推理，解決應用問題的能力。大部分職業(yè)都要求人們有一定的運算能力，但不同的職業(yè)對人的算術能力要求的程度不同。例如：對于會計、出納、律師歷史學研究者、護士、X光技師等職業(yè)來說，要求工作人員具備中等水平的計算能力；對于演員、廚師、導游等職業(yè)來說，對算術能力要求較低。
測驗維度名稱：言語能力。得分：1
該維度測量內(nèi)容：它是指人對詞及其含義的理解和使用能力，它表示對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表達自己的觀點和向別人介紹信息的能力。簡單說來，它包括語言文字的理解能力和口頭表達能力。不同職業(yè)對人的語言能力要求亦不同。語言文字的表達，不僅要準確，而且要幽默，能給人奮進的力量。
測驗維度名稱：形態(tài)知覺能力。得分：2
該維度測量內(nèi)容：即對物體或圖像的有關細節(jié)的知覺能力。要看出圖形的明暗、線的寬度和長度，能辨別細微的差異。對于生物學家、建筑師、測量員、制圖員、農(nóng)業(yè)技術人員、動植物技術人員、醫(yī)生、獸醫(yī)、藥劑師、畫家、無線電修理工來說，需要較強的形態(tài)知覺能力，而對于歷史學家、政治學家、社會工作者、售貨員、辦公室工作職員來說，形態(tài)知覺能力的要求就不太高。
測驗維度名稱：推理能力。得分：2
該維度測量內(nèi)容：能夠根據(jù)已知的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來。推理能力強的人喜歡去發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和解決問題，樂于從事分析推理或成長與理論分析，因此比較適合于從事哲學、數(shù)學等理論性較強的職業(yè)和工作，類似的職業(yè)有科研人員、技術及項目開發(fā)人員等。
（四）價值觀測試結果
你最重要的三個價值觀是：歸屬感、高薪、獨立
當前生活你最滿意的部分是：歸屬感
當前生活你最不滿意的部分是：忠誠
從測試結果可以看出，我在價值觀方面對歸屬感和高薪、獨立方面的要求較高。這也會為我以后的職業(yè)和崗位的去向做參考。
三、職業(yè)期望
通過以上的MBTI測試以及其他各專業(yè)的測試我知道了自己在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)性格以及價值觀等方面的具體表現(xiàn)。我屬于ISTJ型人才，所以應充分發(fā)揮自己冷靜沉穩(wěn)、嚴肅專心的特點，選擇比較適合自己的職業(yè)。我初步?jīng)Q定將要從事的職業(yè)首先是我所學習的生物工程專業(yè)所適合的如制藥類研究人員或是生物學項目人員等和生物工程有關的科技型職業(yè)，其次是文學類如編輯、作家等創(chuàng)作性較強的職業(yè)。
我認為對一個職業(yè)來說最重要的是熱愛和能力，只有具備這個職業(yè)所需的能力你才有資格說自己能勝任這份工作，為此我要好好利用這四年學習時光充分學習專業(yè)知識武裝自己的大腦爭取最后考研成功去學習更加專業(yè)和精細的知識以為以后的從業(yè)做準備；再者熱愛程度也決定著你最終能否堅持對工作的認真和真誠。其次是要有一定水平的薪酬，這會讓我有更大的動力去專心的對待這份工作。
自我分析報告職業(yè)規(guī)劃
自我分析報告職業(yè)規(guī)劃
專業(yè)： 工商管理S
學號： 100297116
姓名： 李 宗 明
個人
前言
曾經(jīng)那時的我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道?，F(xiàn)在我們不再像從前對未來展開幻想。雖然我們在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學期間在專業(yè)上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個方向，具體的實施細節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認知和實際情況進行分析調(diào)整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。
有一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進位過程。1就是我們的目標，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰、現(xiàn)實起來?！闭缫陨纤鶎懙?，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位“1”（目標），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段目標和達成方法）的計劃。下面我將就我對自身的認識，專業(yè)的認識，自我的剖析，職業(yè)的規(guī)劃，對個人的啟示。。
一、認識分析現(xiàn)實的自我
（一）學習能力：
1.我自認為為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化（先不管對不對），看看能不能說得通，哲學中稱這個叫“演繹”，不過我離達到這個境界還有一段路要走。另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。
2.我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過學習他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由于社會經(jīng)驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。
3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少?！币虼耍还軐W習的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認真的態(tài)度去面對學習。我相信，一個人為有擁有了正確的學習態(tài)度，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”。不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰(zhàn)，更是我前進的動力。
（二）思維能力及價值觀：
我思維能力的最大特點就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內(nèi)，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標感”，只顧著去觀察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹?shù)倪壿嫞@個特點給我?guī)韺W習和生活上無窮的創(chuàng)意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。我的價值觀積極的面對人生，從自我小處著眼。
（三）管理能力：
1.時間管理能力。自認為自己對于時間的管理能力還有待加強。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時?？偨Y一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。
2.理財方面。由于我是個崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”（對學生而言）消費。
性格：
我的溝通能力中等，不是很好。知道在對不同的對象時應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時，能夠以恰當?shù)姆绞较蜷L輩請教。所以我希望在大學這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。
（四）我的愛好及特長：
我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅游。我是個安靜的人，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過及時的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長。
二、專業(yè)前景介紹
工商管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理基本理論和方法，具有準職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)和業(yè)務能力；能夠在各類企事業(yè)單位或相關的業(yè)務管理部門從事管理、科研工作的應用型人才。
現(xiàn)今我國正處于改革實驗和摸索期，對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。
三、職業(yè)分析及目標
選擇方向：報考企業(yè)管理的研究生，并最終稱為學術兼實踐性的企業(yè)管理工作者。
1.2011~2012年：制定完美嚴密的考研計劃，并全力備考，爭取考取研究生。
2.2012~2015年：努力完成學業(yè)并同時在校外尋找兼職，進入經(jīng)驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發(fā)表企業(yè)管理類的研究論文。
3.2015~2018年：通過單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時從事企業(yè)管理工作和學習，以便取得更深的資歷。
4.2018~2020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國的企業(yè)管理領域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國改革事業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實干加理論學術的目標而奮斗。
四、個人的分析：
（一）個人優(yōu)劣勢的'分析
優(yōu)勢：
對待學習積極主動，樂于思考，沉靜執(zhí)著；做事有自己堅持的原則，并堅定自己的信念；對待工作認真負責，負有責任心，并會盡所能做好；樂于傾聽，耐心，樂于幫助別人。
劣勢：
做事太執(zhí)著（在某些時候有可能是缺點），性格中的倔強大于順從，所以可能比較自我，聽不進別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時候，比較內(nèi)向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關鍵時刻，不果斷，會膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。
仍然欠缺的能力與素質(zhì)：
首先，我認為自己不能充分發(fā)揮主觀能動性，獨立思考，獨立學習，過于依賴老師，不能很好地適應現(xiàn)有的教學模式。其次，不能夠在較短的時間內(nèi)很好地融入到一個新的集體，以最佳的狀態(tài)進行工作和學習，磨合期過長；以此同時，難以長期保持對一個事物的積極性，容易產(chǎn)生審美疲勞，導致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發(fā)事件
（二）求學所必需的能力與素質(zhì)：
1 形成良好道德、品質(zhì)、價值觀；
2充分發(fā)揮主體作用，增進學習效率；
3 培養(yǎng)對學習的興趣、良好的學習品質(zhì)和優(yōu)良的學風；
4 學會并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄的基本方法；
5 樹立終身學習的理念。
求職所必需的能力與素質(zhì)：
1 能夠最短時間內(nèi)認同教育工作者的職責；
2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì)；
3 對事業(yè)忠誠，有團隊歸屬感；
4 有專業(yè)技術能力；
5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)；
6 溝通能力強，有親和力；
7 能夠帶著激情去工作。
（三）自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：
1 有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實的精神；
2 能根據(jù)自身的能力和客觀實際合理定位創(chuàng)業(yè)目標；
3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導等各個方面。
4有企業(yè)文化、工商、稅務等方面的知識儲備和企業(yè)實踐的經(jīng)歷；
5 能洞察有市場前景的項目，充分理解并利用政府“大學生創(chuàng)業(yè)平臺”的各種有利扶持政策
五、自我分析的個人啟示
我作為一名大學生，而大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，對就業(yè)力的提升起著至關重要的作用。從低年級開始，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解職業(yè)，并通過各種社會活動，有意識地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，并根據(jù)自己的興趣與能力不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計，樹立人職
匹配的就業(yè)觀。要提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業(yè)服務中心的服務力度，設立職業(yè)生涯指導課，使更多的學生通過學校的授課渠道了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法。(2)結合市場培訓機構，進行合作辦學或舉辦各種講座，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識。讓市場進入，可以讓學生從多角度、多渠道去了解社會，了解行業(yè)。(3)加強各教研室的專業(yè)指導力度。避免大一新生入學專業(yè)教育結束后，后續(xù)指導的缺失。應該從大一開始一直到大四，建立一套完整的職業(yè)教育體系，幫助學生了解職業(yè)，樹立職業(yè)且標，增強職業(yè)競爭力。