關(guān)于老師批評教育的作文開頭(老師批評我的作文開頭咋寫)
1.老師批評我的作文開頭咋寫
作文開頭的方法
1、開門見山
一開頭就緊扣題目，點明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用一個事物打比方，說明另一個道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長生果”》）
3、設(shè)問開頭
文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）
4、設(shè)置懸念
在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
2.有關(guān)老師批評的800字作文
老師的批評
每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過都不相同。當然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過的事，而當然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯。
記得剛開學(xué)的時候，段考過后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續(xù)走進教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進教室手里還拿著一疊試卷，嘴里不停地說：“這次考試一定要考好，我先給你們復(fù)習(xí)再考，如果我復(fù)習(xí)過的你們還錯的話就補十遍。”老師說完后，就一課一課地給我們復(fù)習(xí)生字詞，嘴里還不停地問“藹”字是什么結(jié)構(gòu)，同學(xué)們還大聲回答是上下結(jié)構(gòu)。老師復(fù)習(xí)完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時沒有一題難得倒我的，可到后來有一個字我不懂怎樣寫，它的試題是：“和（）可親?！蔽耶斎恢浪恰昂吞@可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫，我當時想反正是不會寫，隨便寫一個就行了，就不管三七二十一的寫了一個左右結(jié)構(gòu)的藹字我想應(yīng)該沒什么錯的吧，寫完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心里可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說：“王鈞程，老師考試前不是給你們復(fù)習(xí)過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎么還錯。”老師當著全班同學(xué)的面說我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什么大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會時常提醒我們小心、注意、總結(jié)、提高，這樣我們的成績才會有所提高
3.難忘老師那次批評這個作文題目,開頭怎么寫
曾幾何時，讀到過一句話：“當你的人生一路走來，你會發(fā)現(xiàn)一直陪伴著你的不是鮮花和贊美，而是批評，它是你人生旅途中最有價值的行囊?！?/p>
我曾一度懷疑過它，而今回想起我三年的初中生活，卻似乎它說的的確在理。三年，有些人、事、物早已隨風(fēng)而去，而唯獨這兩次批評，卻深深地烙印在我腦海當中，揮之不去。
那次是一次數(shù)學(xué)考試，一向成績優(yōu)異的我居然考了個60多分。更讓我郁悶的是我的解題過程步驟結(jié)果都是對的，老師卻抓住了我格式不規(guī)范的小辮子5分5分的扣。
讓我一下跌到了倒數(shù)。 回到家，我便開始發(fā)起牢騷來。
爸爸看了看我的試卷，竟也憤憤不平起來?！澳銈兝蠋熞舱媸堑模覀兗覂鹤舆@么聰明，才改個60多分。
不就是格式不規(guī)范嘛，答案對就行了，憑什么扣這么多分，這分數(shù)又不用從她腰包里往外掏，對不對？這老師也太笨了……” 我聽著感覺有點不太對勁，便漸漸地低下了頭?！鞍?，你別說了，我知道錯了?！?/p>
4.被老師批評后心得 開頭和結(jié)尾
老師，我騙了您老師，我心里有一件事一直藏在心里不敢告訴您，我怕您知道了不但會批評我，還會帶我去校長辦公室去說，所以我一直也沒說出來，不過，在這我說出來我的心里會好一些。
這是一個陽光明媚的天氣，我們正在準備考試，您叫我們把試卷撕下來，我按照您的方法去做，當我看見答案時心里就想：抄，這樣得來的成績不真實，不抄吧，又怕不及格，怕家長罵。我的心里在這樣嘀咕。
我一靜下心來，毫不猶豫的決定：抄。我一決定了就馬上翻到答案，用筆開始抄起答案來，我把答案的全部給抄了下來，放在我的抽屜里。
在考試時，我把答案放在書下面，讓您感覺不到，讓您知道我是在認真的寫，讓您查覺不得，我好抄答案。我一開始就看答案，我邊看邊寫，不到一小時就寫完了，我開始把答案撕了，我就假裝在檢查我的試卷，其實我在那里畫畫，一直到交卷我才把試卷急忙忙的把試卷交上去。
那時我急忙忙的走回家了。第二天，老師把試卷發(fā)下來，我得了100分，那時，我的心里怎么也高興不起來，這是我抄來的成績，這不是我的實力，我不應(yīng)該這樣做，這樣的成績不真實。
我知道了，我明白了，我清楚了，不是自己的努力得來的，得到的是不光彩的，老師，我錯了，您能原諒我嗎？。
5.以 老師的批評教育,我們要心存感激 為話題作文
老師的批評給我的啟示
二年級 記敘文 694字
老師的批評給我的啟示 在這十年的輝煌人生中，童年往事如一幅流光溢彩的美麗畫卷，處處事情都深深地刻在我的心中.
記那一天正下大雨，天灰蒙蒙的，不時飄來絲絲細雨，地上濕潤潤的，這天氣真讓人神精氣爽. 在做室內(nèi)操的時候，在一節(jié)要蹲下去又站起來的動作前，站在我旁邊那個不高的.眉清目秀的孩子正瞧我擠擠眼呢！ “蹲的時候別站起來?！蔽⑿χf。 “哦，好的?！蔽宜齑鸬馈?在做那一節(jié)動作的時候，我們沒站起來，在一旁快樂地說悄悄話呢。 可恰好老師一眼見了我們，大聲叫道：“XXX和XX，在搞什么？” “我們······在聊······游戲?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說，帶有恐懼之感。 “做完操你們倆來教室門口找我！”聲音如雷，我同桌嚇出了冷汗。 做完操后，我們慢吞吞地走向教室門口。 “好好做操在講話，我們班又丟了一分。你們?nèi)コn文，這篇！”老師用手用力地指了指那篇課文。 我十分氣憤，氣沖沖地回到座位上，胡亂打開本子，拿出筆，馬虎地抄了起來。 對了，他呢？我斜眼一看，此時他已經(jīng)面紅耳赤，眼睛都哭腫了，失去了原日的光彩。 在同桌的努力勸說下，他終于輕拿起本子和筆，細心地抄了起來。 我們抄完后，把抄的課文一起交給了老師，老師和藹地說：“這次我給了你們一個教訓(xùn)，也給了你們一個受益終身的啟示，好好想想吧?！崩蠋熢瓉淼膰烂C沒有了，呈現(xiàn)出的是那慈祥的笑容。
放學(xué)后，我努力地思考著這個問題，突然，我想道：“老師給我們的啟示，，不是做什么事都一絲不茍嗎？ 果然，在今后的日子里，這個啟示給了我巨大的幸福和永遠的快樂. 那難忘的一年，許多事都使我受益扉淺.
長沙市 桔園小學(xué) 二（一）班 19號 O（∩_∩）o… ，
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6.要寫老師批評我、教育我的作文,要有動作、神態(tài)、語言細節(jié)描寫
在校園里，我們幾乎每天生活在老師的身邊，老師不但天天教我們學(xué)習(xí)新的知識，還像父母一樣，處處關(guān)心著我。每次當我取得好成績或做了好事，老師總會表揚我，那時我的心里總有一種自豪感，走起路來都神采奕奕的。但上個星期三，魏老師批評了我，他的話總在我的耳邊回想，真讓我慚愧。
那是上次班上的圖書角發(fā)書，同學(xué)們一個個爭先恐后地想要拿到自己喜歡的書，只見大家把脖子伸得老長，一雙雙手伸著要書，我也不甘落后，和他們爭搶著，好不容易得到了我最喜歡的一本書《雷鋒》，心里美滋滋的拿在手里跑回家認真地翻閱起來。
星期三下午讀日記，魏老師讀日記，魏老師讀起黃蓉的日記，里面寫的竟是我和同學(xué)們搶書，我當時大驚失色，低下頭，恨不得找個地洞鉆進去。是??！身為班干做的是同學(xué)們的好榜樣，怎么帶頭干起壞事來呢？再看看雷鋒處處為他人著想，看看他的日記：“多做平凡的工作，少說漂亮話；愉快得多給別人，毫不計較個人得失；我要是當一個大糞夫，那該多榮幸呀……”我和雷鋒相比，多么渺小啊！
7.被老師批評是一種幸福800字作文
學(xué)生犯了錯，被老師批評教育，是件好事兒，因為這些批評教育，能讓學(xué)生清醒地認識到自身的不足，并改正缺點，這樣才能更好的成長。
如果遭遇比別人更嚴厲的懲罰，不是老師不公平，對你有偏見，故意使絆子為難你，而是因為在老師心目中，該學(xué)生是一個可造之材，是一個有發(fā)展前途的人，值得他批評教育。
有時老師對學(xué)生的批評近乎吹毛求疵，放在其他學(xué)生身上并不是很大的問題，老師卻小題大做，要求極為苛刻，那是因為你已經(jīng)具備了相當?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還需要進一步的改進和完善，這樣才會讓你臻于完美。
然而總有學(xué)生對此不理解，感到委屈，覺得受了老師不公平的待遇，對老師產(chǎn)生不滿，心存怨恨。
學(xué)生的這種心情可以理解，但作為一個不當認識、不良情緒，家長要做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生可以不懂事，可家長要懂；學(xué)生可以不明事理，但家長不能偏聽偏信，火上澆油。
否則，一方面老師會覺得你是在縱容孩子，會放松對孩子的教育管理；另一方面，孩子會因為不親其師而不信其道，上課不好好聽講，到時候吃虧的是孩子自己。
孩子的成長需要贊美的陽光，也需要批評的雨露。老師的批評，是孩子成長中必須的養(yǎng)分，它能讓孩子始終保持清醒的頭腦，從而在成長的路上走得更穩(wěn)，走的更遠！
孩子被老師批評，是一種幸福。
8.作文做了壞事被老師批評開頭
“人非圣賢，熟能無過”，每個人從小到大必定接受過無數(shù)次的批評。
有人說，每一次批評，都蘊藏著成功的因素。所以說“挨批評”并不完全是件壞事。
為什么呢？我可以用一件事情來證明。有一次，我來到學(xué)校，正好趕上語文摸底考試。
發(fā)下來之后，我開始認真答題。一直做得很順利，但臨近尾聲的時候，突然被一個“攔路虎”給攔住了，該怎么辦呢？我冥思苦想都想不出來，不如作弊吧！我掃視了一下四周，發(fā)現(xiàn)老師在講桌上在翻閱什么。
趁老師不注意，我拿起課本抄了起來。我抄完后抬起頭，正好與老師的目光對視，老師沒有說什么，只是狠狠地盯了我一眼。
考試結(jié)束后，我的心怦怦直跳，產(chǎn)生了一些不好的想法：我會不會被老師發(fā)現(xiàn)？會不會挨批評？老師會不會告訴家長？……啊，這可怎么辦啊！我懷著忐忑不安的心情回到了家里。第二天，我還是像平常一樣來到學(xué)校，但心情一點兒也不好。
最終，我還是被老師請到了辦公室。當我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到辦公室，老師語重心長地對我說“昨天你抄襲時，我沒有當著同學(xué)的面指出來。
今天，我也不想多說什么，你知道嗎？考試測試的是什么？第一測試的是你的誠實，第二測試的是你的成績，如果你不誠實，你考得再好也是沒用的。老師的話說完了，你可以走了！”聽了老師的話，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
這次考試犯的錯雖然毫不起眼，但老師的批評卻會伴隨我一生，我將永遠牢記老師的教誨：誠實做人。
9.關(guān)于老師批評和教育我之后我怎樣想的怎樣做的六百字作文
老師批評孩子都有一定的道理，因為除了家長以外，和孩子接觸最多的莫過于老師，有時候孩子的一些行為，家長也許會忽視，所以我建議家長還是要多和教師溝通交流，老師的苦衷家長也要了解，站在教師這個神圣的崗位上，他們也是為了孩子能更好的健康發(fā)展。所以我們家長也要和老師多交流，這樣才更利于孩子的發(fā)展。
所謂“愛之深，責(zé)之切”啊?！盀⑾?qū)W生都是愛”，每個教師都應(yīng)以他的一腔赤誠去關(guān)愛學(xué)生，但這并不意味著教育手段只能是一位地表揚，表揚，再表揚，別忘了批評也是對學(xué)生的關(guān)愛。犯了錯誤亦會得到相應(yīng)的懲罰。老師的批評能夠幫助學(xué)生辨別是非，培養(yǎng)其對自身行為的責(zé)任意識。人非圣賢，孰能無過？
