制作生態(tài)瓶的作文開頭(我的生態(tài)瓶作文)
1.我的生態(tài)瓶作文
我的生態(tài)瓶科學課上，老師讓我們帶生態(tài)瓶，聽了這個好消息后，同學們的叫起來：“太好啦，終于可以帶魚了！”一回到家，我就精心地準備起來。
我先在小區(qū)里挖了一些沙土又買了幾只小金魚和水草。回到家后，我又把有用完的油桶洗了三四遍，油桶終于被我洗干凈了，我先把沙子放進桶里，又放了一點水，可水卻渾濁不清，于是我又換了一遍水，現(xiàn)在好多了。
我又放了一點水草，幾十分鐘后，等海草全部深下去后就可以放魚了。我先放了兩條金魚和一條河豚，剩下的放進魚缸里。
第二天早上，我興沖沖地把生態(tài)瓶帶到了學校，可是悲慘的事接連不斷。下午第二節(jié)課是體育課，我把生態(tài)瓶放到桌子下面上課去了，可是回來之后已經(jīng)死了兩條金魚了，我悲痛不已，可沒想到更不好的事又來了。
我上完音樂課回來后發(fā)現(xiàn)小河豚也死了。第三天。
我又把魚缸里的魚放到了生態(tài)瓶里。課學課上老師講了一些課后，讓我們拿出生態(tài)瓶做實驗，可是魚又死了兩條，我更加傷心了。
過幾天，我看見最后一條魚有著十分傷心，都怪我沒有養(yǎng)好那些死掉的魚，不然現(xiàn)在就可以快活地玩了。以后如果還有機會，我一定會好好地養(yǎng)它們，讓它們快快樂樂地活著。
2.生態(tài)瓶的作文加說明方法
生態(tài)瓶
“哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！
一接到做生態(tài)瓶的任務，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去，一個精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。
星期三的科學課，同學們都把自己的生態(tài)品帶到了學校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力啊！
做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。
3.求一篇作文叫做生態(tài)瓶帶給我的快樂求啊速度
這個周末，科學老師給我們布置了一個作業(yè)--制作生態(tài)瓶。
我聽了，覺得十分新鮮，因為這是我第一次做生態(tài)瓶。我納悶了，什么叫生態(tài)瓶？是不是又要種植物？楊老師為我們解釋了生態(tài)瓶，并告訴我們了要求。
回到家，我迫不及待地叫媽媽陪我去買生態(tài)瓶，可媽媽卻說："生態(tài)瓶到哪去買呀！要你自己動手做！"我躍躍欲試，首先，我在家里尋找養(yǎng)魚的瓶子。咦，這兒不是有一個以前釣魚的箱子嗎？于是，我把它拿出來，清洗一遍，這個養(yǎng)魚用的"家"就做好了！可到哪兒去找沙子呢？小區(qū)不是在鋪石子路嗎？到下面去瞧瞧吧。
我又從施工工人那兒，取了些小石、小沙帶回了家。小魚可是需要干凈的環(huán)境。
我仔仔細細的把沙子清洗干凈。為了營造小魚適應的環(huán)境，我特意去池塘摘了一些在水里生活的植物又盛了些水。
這下真是"萬事俱備，只欠東風"了。就差魚了，可到那兒去弄條魚來呢？我無奈地向遠方望去，目光剛好落在那閃爍著燈光的燈塔。
我喜出望外，想到了公園里的趣味釣魚。于是，我去釣了三條漂亮的小魚。
我把小魚放進了生態(tài)瓶，看它們在水草中嬉戲，好像在玩捉迷藏呢！我看著它們游啊游啊！ 這次特別的作業(yè)中給我?guī)砹藷o窮的快樂，也讓我體驗到親手制作的喜悅。 記得采納哦。
4.求生態(tài)瓶制作論文 3000字
生態(tài)瓶就是把一些小生物放入一個能讓它們生活的地方，并且能讓自己觀察，這就是生態(tài)瓶 材料用具 水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環(huán)棱螺）、水、沙子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫(yī)用葡萄糖注射液瓶）、凡士林 一般，所需要的動植物，能夠在花鳥市場或類似的海洋館買到，不會很貴。
對于顏色及品種方面的要求可以咨詢售貨員，切記不可放大型的魚類，因為會比較消耗氧氣，導致生態(tài)瓶無法維持較長時間。 制作方法： ■步驟一：“準備一只透明的塑料瓶（或食用油用完后收下的油桶），剪去上面的部分。”
瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的，三是自己家吃完了以后留下的。不管哪種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。
但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因為用這些化學物品洗滌后，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。
建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。 由于是模擬生態(tài)系統(tǒng)，所以最好不要放過濾器等非原生態(tài)物品。
■步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無法獲取的，即使是在農(nóng)村地區(qū)，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。而且根據(jù)筆者的實驗結(jié)果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動植物是無法生存的。
建議取一些沙子和小石子，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。 無法獲取自然水域水的，可以把自來水放在陽光充足的地方曬兩天以上，里面便會生長一些微生物。
在生態(tài)瓶里灌好水后，最后用膠帶在生態(tài)瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發(fā)后，水中礦物質(zhì)的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環(huán)境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。
■步驟三：“在瓶子里'種'上幾棵有根水草，在水面放一些浮萍” 這里需要注意的是加入生態(tài)瓶中的植物一般為藻類，應該先將水加到位，然后再放植物，從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細節(jié)沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。 加滿水、種上水草的生態(tài)瓶一般要等待幾個小時的時間，讓水中的一些渾濁物沉淀下來，再開始放進水生動物。
■步驟四：“把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進去。” （如果使用油桶則可放入幾條小魚） 很多學生會發(fā)現(xiàn)魚剛剛放進生態(tài)瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚為什么這么容易死去呢？"A. 其實是魚不能適應新的環(huán)境造成的，大多數(shù)魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中后，自然容易死去。
因此，將魚放進生態(tài)瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進一個塑料袋，將魚轉(zhuǎn)移到這個塑料袋中，然后連水連魚一起轉(zhuǎn)移到生態(tài)瓶中，約1.5小時后，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。
很多學生會問老師，一個生態(tài)瓶中到底放幾條魚好呢？生態(tài)瓶中放養(yǎng)的魚的數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相關。如果養(yǎng)的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。
還有一個判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷“喘氣”，如果有這個現(xiàn)象發(fā)生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要么是水質(zhì)出問題了，要么就是放入的魚太多了。 田螺、小魚、小蝦，對于城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。
一般一個20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發(fā)現(xiàn)瓶壁上或水面上有膠質(zhì)狀的卵，兩周內(nèi)你和你的學生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。
水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質(zhì)。注意，生態(tài)瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關系。
在一個平衡的生態(tài)瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛能吃掉的差不多。 有了這個生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學生根據(jù)他們的觀察記錄進行討論，讓他們對所觀察到的變化的原因進行猜測，或預測一下這個水生生態(tài)系統(tǒng)可能會發(fā)生哪些變化。
整個活動的持續(xù)時間至少在兩周以上，這與教材設計中的教學時間不同，要做好教學進度的調(diào)整。 在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無法獲取的，即使是在農(nóng)村地區(qū)，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。
而且根據(jù)筆者的實驗結(jié)果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動植物是無法生存的。 建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網(wǎng)上，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細菌提供一個寄宿的場所。
無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來。
5.生態(tài)瓶的作文加說明方法
生態(tài)瓶 “哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！ 一接到做生態(tài)瓶的任務，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。
我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。
我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去，一個精致的生態(tài)瓶就完成了。
小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。 星期三的科學課，同學們都把自己的生態(tài)品帶到了學校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。
開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。
我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力啊！ 做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。
6.關于生態(tài)瓶的作文加說明方法300字
其實寫作文是很簡單的只要主機技巧寫起來是很容易的，作文不建議抄襲，用心寫出的才有成就感，作文也是語文的基礎，好好學習加油。
技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。
7.觀察生態(tài)瓶的作文
觀察日記（一）
瞧！我們家又多了一處美麗的風景線。
一個可愛又漂亮的生態(tài)瓶呈現(xiàn)在我眼前，在我眼中他不是一個生態(tài)瓶，而是一個縮小版的海底世界，也像一個晶瑩剔透的水晶宮。
我跑到生態(tài)瓶前，細細地觀賞起來。生態(tài)瓶里有兩條小金魚、一些石頭、幾根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爺爺，穿著深綠色的上衣，笑呵呵的站在沙灘上。這幾條小魚眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黃色的身體上夾雜著棕色的條紋。它長的很結(jié)實，肚子圓滾滾的，嘴巴不停的一張一合，還不時地吐出一串串的水泡泡。活蹦亂跳的小魚們佛是一個個真爛漫的小姑娘，在沙灘上蹦蹦跳跳，一會兒又是像水草爺爺撒嬌似的。
小魚們上游過來，圍著石頭團團轉(zhuǎn)，陌生的盯著石頭，投以好奇的目光。而且，時不時還用尾巴去拍，當尾巴碰著石頭時，它們好像受了條件反射的影響似的，嗖的一下又收了回來。看到小魚們小心翼翼的樣子，我哈哈大笑起來。但是，聰明的小魚們漸漸的，發(fā)現(xiàn)沒有什么危險，就又放開膽子蹭著石頭玩耍起來。
精神十足的它們擺著尾巴，有時還猛地躍出水面，漏出雪白的肚皮，落下來又濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
看到這，我又陷入了沉思。
觀察日記（二）
隨著時間在不斷地流失，再看生態(tài)瓶跟以前比就覺得豐富了許多。
今天生態(tài)瓶的變化出乎我的意料，水草長大了。前幾天還是小水草今天就長到了7厘米高，好神奇。但是小魚和小青蛙還沒長大。
放學回到家后，我立馬跑到生態(tài)瓶前去觀察小魚，只見調(diào)皮的小魚把兩三顆沙子含在嘴里，一下子又吐出來。然后又連續(xù)重復做了幾次這個舉動。過了一會兒，它開始往上游，把嘴靠到瓶子邊上，圍著瓶子邊轉(zhuǎn)了一圈，然后又往下游。
放學回家后，我又像往常一樣，蹲在生態(tài)瓶前觀察小魚。只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑的吐著泡泡，一邊慢騰騰的游著，在水草上面吸來吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸進嘴里，然后吐了幾個泡泡，圍著水草轉(zhuǎn)了幾圈，把一些細沙含在嘴里，又吐出來。我用手指輕輕的點了一下生態(tài)瓶，小魚們像接到警報一樣，馬上快速地繞著瓶子游動了兩三秒，然后又漸漸慢了下來。
小魚累了，那只小青蛙卻來了勁，那只黃色的小青蛙大模大樣的在“散步”，一會兒浮上了水面，一會潛入了水底，它蹬著腿，好像要跳出去似的。這時的它，又好像一位好勝的跳水姑娘，兩腿一蹬，躍向空中。
啊！生態(tài)瓶，好一個多彩的世界。
8.生態(tài)瓶（魚）作文
做個生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業(yè)，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
星期五一放學，我便和談盛浩一起來到月光湖邊，想用一個小瓶子捉魚。可惜瓶口太小，再加上沒有食物，我們只得無功而返。不過我們沒有灰心，一回到家就開始準備晚上的第二次行動兩包餅干，一個有孔的籃子，就這些吧…… 晚上六點半，談盛浩如約來到了月光湖，我們立即開始了第二次行動。投下一些餅干后一般魚一般會一大群一大群地游過來，可這會等了半天，連魚影子也沒見著，我們十分焦急。但不久之后，我們有了新突破。我們發(fā)現(xiàn)有些魚就在岸邊，十分容易著到。只要把盆放在它們身后，用手在前面一趕，魚必定上當，不一會就捉了四五條魚，還用魚換到了蝦呢。四五條魚對于一個人來說不少了，可要平均分給兩個人還是顯得少了。于是，我們便開展了第三次活動。這次活動與上一次活動不同的是行動時間在白天，所以難度大大降低。本來是想捉條大點的魚，可惜食物不夠，只能先捉兩條小點的魚了。小魚捉起來太容易了，幾十秒兩三條，最少的也有一條。不到十分鐘 ，我的“魚臨時安放點”就滿了，不得不放了那些 病的、幼的魚兒，僅留下最大的、最強壯的魚兒。我捉魚時，談盛浩也沒閑著，捉了五六只蝦和三四條蝦虎。媽媽也來助陣，為我捉了三只螺螄，還挖了棵水草。這下我們可不怕缺魚了，就是再來兩人加入我們組也夠了。
捉到了魚，我又開始考慮生態(tài)瓶布局問題。經(jīng)過反復試驗，最終決定先倒一層很薄的沙，放上水草和大石子，然后倒上一層厚厚的沙，讓大石頭只露出一半左右，再放些小石頭，最后倒水放魚。
別看生態(tài)瓶不大，做起來可不簡單啊。
