如何寫(xiě)作文的開(kāi)頭公開(kāi)課(如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》教案)
1.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》教案
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握作文開(kāi)頭入題扣題的方法。
（二）過(guò)程與方法：討論法、練習(xí)法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：研討、總結(jié)作文入題扣題的寫(xiě)作技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)出緊扣題目、穎別致的開(kāi)頭。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。
（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去?！?/p>
有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
所謂“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來(lái)看看部分學(xué)生作文的開(kāi)頭。
二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時(shí)作文的開(kāi)頭：（略） （2）學(xué)生評(píng)價(jià)并談個(gè)人習(xí)作時(shí)寫(xiě)開(kāi)頭的感受。
●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語(yǔ)用作開(kāi)頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開(kāi)頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫(xiě)一大段，還沒(méi)有進(jìn)入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見(jiàn)水平，見(jiàn)功力的地方。
其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開(kāi)頭的大忌。） ●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫(xiě)景，東施效顰。（寫(xiě)景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫(huà)人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。
如有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“草兒”、“鳥(niǎo)兒”的寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要的。） ●死搬硬套范文的開(kāi)頭。
三、方法指導(dǎo) 作文開(kāi)頭常用的幾種方法 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。示例：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！?/p>
；《那樹(shù)》“那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開(kāi)宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
（學(xué)生可回憶學(xué)過(guò)的文章類(lèi)似的開(kāi)頭或者自己曾寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。
——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫(xiě)，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問(wèn)和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。
開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。5、欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了很煩?！∷?《蟬》 要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱(chēng)“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。
記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，其情景真夠令人銷(xiāo)魂的了?！墩f(shuō)屏》 要點(diǎn)：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。
此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等 要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開(kāi)頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會(huì)令文章語(yǔ)言風(fēng)采倍增。四、小結(jié)。
作文開(kāi)頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美、四當(dāng)。
所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開(kāi)頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了幾種常見(jiàn)的寫(xiě)法。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。
究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?。五、方法演練?/p>
1、以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開(kāi)頭。 2、交流評(píng)析。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的一種開(kāi)頭方法寫(xiě)一至二段開(kāi)篇文字。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直接入題 渲染情景 引出下文 設(shè)置懸念 吸引讀者 背影漸入 彰顯主題 欲揚(yáng)先抑 波瀾起伏 巧用修辭 展示文采。
2.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》作文指導(dǎo)課教案
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾.上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)可以告訴我一條魚(yú)可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無(wú)誤的告訴我說(shuō)分成三部分，即頭、身、尾，相應(yīng)的我們可以把作文分成開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，就是人們通常所說(shuō)的三段式，那么三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋?zhuān)合穸Φ娜龡l腿那樣站立著，比喻三方面勢(shì)力均衡）.答案是否定的，正象魚(yú)的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾也是有祥有略有輕有重的.在這個(gè)問(wèn)題上，我國(guó)元朝作家喬夢(mèng)符有個(gè)著名的比喻.他認(rèn)為一篇文章的開(kāi)頭應(yīng)像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應(yīng)像豬肚——內(nèi)容繁多，豐富飽滿；結(jié)尾則應(yīng)像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應(yīng)該是最重要的，但正因?yàn)槿绱?，卻往往忽略了開(kāi)頭和結(jié)尾.試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時(shí)學(xué)生忽略的開(kāi)頭和結(jié)尾，所以作為初中生想要中考語(yǔ)文得高分作文是重點(diǎn)，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾則是重中之重，下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭. 怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭. 1，我們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，文章如果頭開(kāi)的好，不僅會(huì)使全篇生色，而且會(huì)有引人入勝的效果，文思就會(huì)猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那么，如何把開(kāi)頭寫(xiě)的能讓人精神為之一振呢？一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取什么形式起筆，入題快，切題準(zhǔn)，應(yīng)該是最起碼的要求.所謂入題快即簡(jiǎn)潔性.要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧后繞圈子，說(shuō)廢話.不能筆下千言，離題萬(wàn)里.同學(xué)們的作文，在開(kāi)篇上大致存在以下幾種毛?。汗諒澞ń?，離題太遠(yuǎn). 有的同學(xué)在作文時(shí)，往往愿意在開(kāi)頭多寫(xiě)幾筆，似乎不多說(shuō)幾句就說(shuō)不透，或記敘或議論，或?qū)懢盎蚴闱?，不管與中心思想有沒(méi)有關(guān)系，就像沒(méi)牙老太太拉家常，不厭其煩，寫(xiě)一大堆結(jié)果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來(lái). 這個(gè)開(kāi)頭就是本來(lái)要寫(xiě)的是我最尊敬的人，可開(kāi)篇卻不厭其煩的做了一大堆說(shuō)明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過(guò)多，偏離主題 打個(gè)比方，甲問(wèn)乙“你吃早飯了嗎”？正確的答案應(yīng)該是“吃了”或者“沒(méi)吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動(dòng)一一敘述了一遍，然后才說(shuō)“吃了”或“沒(méi)吃”.這不是多余嗎？寫(xiě)文章也是這樣，有的人不是就題寫(xiě)題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過(guò)程，然后才慢慢騰騰的轉(zhuǎn)到正題上來(lái). 這個(gè)開(kāi)頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買(mǎi)票的過(guò)程，可謂不厭其煩，然而與中心有什么聯(lián)系呢？假如起筆從游艇上寫(xiě)起，豈不簡(jiǎn)潔利落的多嗎？ 2，同學(xué)們看，這些毛病大家是不是也犯過(guò)，那么，什么樣的開(kāi)頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說(shuō)文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時(shí)間抓住讀者的心，從而感染讀者.
要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路.
3.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》教學(xué)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生掌握作文開(kāi)頭入題扣題的方法。
（二）過(guò)程與方法：
討論法、練習(xí)法。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
研討、總結(jié)作文入題扣題的寫(xiě)作技巧和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)出緊扣題目、穎別致的開(kāi)頭。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去?！庇幸粋€(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說(shuō)的就是這個(gè)道理。所謂“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來(lái)看看部分學(xué)生作文的開(kāi)頭
4.作文如何上好一堂課的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
怎樣上好一堂課作文我認(rèn)為如何要上好一堂課，首先應(yīng)該在每一節(jié)課上，同學(xué)們要專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課，上課不能和同學(xué)相互講話.游戲.同時(shí)也不能做各種小動(dòng)作，比如：玩尺子和橡皮，這樣都會(huì)分散上課注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常差，所以只要認(rèn)真聽(tīng)講，一定能掌握許多的知識(shí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.另外上課眼睛要緊盯老師黑板所講的內(nèi)容，跟著老師的思路走，上課積極發(fā)言，不要有怕答錯(cuò)的想法，只有這樣才能驗(yàn)證自己是否真的學(xué)會(huì)老師所講內(nèi)容. 作為一名學(xué)生主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，而不能到學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間，只有好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了才能成為國(guó)家棟梁，實(shí)現(xiàn)自己的理想.。
5.怎么寫(xiě)有關(guān)公開(kāi)課的作文
原創(chuàng)范文就不寫(xiě)了，太麻煩。
我說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)吧。
我覺(jué)得公開(kāi)課的作文，應(yīng)該和寫(xiě)一節(jié)普通課作文差不多吧?？梢栽俣嘁恍?duì)于聽(tīng)課老師在而心里緊張（要是我寫(xiě)的話就寫(xiě)自己被老師抽到名字回答問(wèn)題，或者自己舉手自信地回答問(wèn)題，詳細(xì)描寫(xiě)心理活動(dòng)），但是這趟課上得很成功有趣，最后寫(xiě)寫(xiě)這堂課中你學(xué)到了什么，對(duì)這篇課文你的感受最深的是什么。
開(kāi)頭可以這么寫(xiě)：“在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì)了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬三年級(jí)時(shí)的那節(jié)公開(kāi)課了，至今還讓我記憶猶新?！?/p>
或者你也可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)對(duì)于這堂課你的感悟是什么，比如學(xué)了《圓明園的毀滅》一課，就直接寫(xiě)：“在這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，也深刻體會(huì)到了落后就要挨打的這一真理。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我更加明白了只有國(guó)家富強(qiáng)了，我們的祖國(guó)、我們的民族才會(huì)自豪的屹立于世界民族之林?！?/p>
再或者，你就用對(duì)話引出這趟公開(kāi)課的開(kāi)始。如：
“嘿，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？今天下午我們班要上一節(jié)公開(kāi)課！”不知哪位靈通人士一邊跑進(jìn)教室，一邊嚷嚷著，聽(tīng)到這個(gè)消息，教室里炸開(kāi)了，同學(xué)們紛紛議論。懷著緊張的心情，公開(kāi)課便開(kāi)始了。
中間你也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，或者老師的神態(tài)，如：
伴隨著清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們?cè)絹?lái)越近，老師邁著輕盈的步伐，直徑走進(jìn)門(mén)口，落落大方地走上講臺(tái)，放下手中的書(shū)，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學(xué)，“上課！”
結(jié)尾你可以寫(xiě)對(duì)這課的感悟了，
比如還是那節(jié)《圓明園的毀滅》，“ 這堂課使我的心靈經(jīng)受了一次洗禮，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我深深的理解到了：只有國(guó)家富強(qiáng)了，我們才不會(huì)再受欺侮，我們只有努力學(xué)習(xí)，把我國(guó)建成一個(gè)富強(qiáng)民主的國(guó)家，我們才會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會(huì)重演?！?
再比如：“ 時(shí)間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>
“走廊里的腳步聲遠(yuǎn)去了，而同學(xué)們還在坐位上。久久的安靜，課后我對(duì)同桌說(shuō)，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課，因?yàn)?，這是一堂上給心靈的課。”
就是這些了。
里面的材料多數(shù)是網(wǎng)上各篇文章里截取的，可能語(yǔ)句還不夠優(yōu)美精煉，你可以修改下，總體的組合還是得你自己寫(xiě)。
祝寫(xiě)出好文章~
6.怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭教案
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原發(fā)布者：愛(ài)笑的會(huì)敏1010
鳳頭豬肚豹尾對(duì)文章好的開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開(kāi)頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。寫(xiě)作訓(xùn)練——如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)了解幾種文章開(kāi)頭的寫(xiě)作方法正確使用幾種文章開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧23運(yùn)用所學(xué)的方法寫(xiě)好文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1活用修辭巧設(shè)懸念一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象。（直截了當(dāng)，樸實(shí)實(shí)用）看一看，學(xué)一學(xué)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。——《春》朱自清我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。——《散步》莫懷戚最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?！何 段业睦蠋煛沸【毠P練習(xí)一：以“我的童年”為題寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭練習(xí)二：以“我”為話題寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭要求：1.運(yùn)用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的作文開(kāi)頭寫(xiě)法。2.字?jǐn)?shù)要求：20字左右。3.語(yǔ)言力求生動(dòng)優(yōu)美。4.書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！餃剀疤崾荆洪_(kāi)頭要為題目服務(wù)開(kāi)頭要為情感服務(wù)開(kāi)頭要為中心服務(wù)二、巧設(shè)懸念這種開(kāi)頭利用讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無(wú)從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學(xué)一學(xué)我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無(wú)奇不有：青蛙會(huì)彈琴，老牛會(huì)上樹(shù)！有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？可我
7.我們要寫(xiě)一篇公開(kāi)課的作文
記一次公開(kāi)課 “好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息！ 在上公開(kāi)課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著在公開(kāi)課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧！應(yīng)該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開(kāi)課，我的臉上就洋溢著喜悅！ “同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開(kāi)課。”
林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開(kāi)始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開(kāi)始準(zhǔn)備了，后就到門(mén)前排隊(duì)了！我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著禒碃操度鬲道叉權(quán)常護(hù)我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。
開(kāi)始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽(tīng)得也十分入神，感覺(jué)整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了?？墒敲慨?dāng)老師提出問(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋(píng)果，所以我又把手縮了回來(lái)。
但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺(jué)得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見(jiàn)了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。 如釋重負(fù)的我們又開(kāi)始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。
真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說(shuō)的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來(lái)的?。〗裉煺媸橇钊四憫?zhàn)心驚啊。
8.怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭教案
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。
上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)可以告訴我一條魚(yú)可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無(wú)誤的告訴我說(shuō)分成三部分，即頭、身、尾，相應(yīng)的我們可以把作文分成開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，就是人們通常所說(shuō)的三段式，那么三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋?zhuān)合穸Φ娜龡l腿那樣站立著，比喻三方面勢(shì)力均衡）。答案是否定的，正象魚(yú)的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾也是有祥有略有輕有重的。
在這個(gè)問(wèn)題上，我國(guó)元朝作家喬夢(mèng)符有個(gè)著名的比喻。他認(rèn)為一篇文章的開(kāi)頭應(yīng)像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應(yīng)像豬肚——內(nèi)容繁多，豐富飽滿；結(jié)尾則應(yīng)像豹尾——短小精悍，收束有力。
我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應(yīng)該是最重要的，但正因?yàn)槿绱?，卻往往忽略了開(kāi)頭和結(jié)尾。試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時(shí)學(xué)生忽略的開(kāi)頭和結(jié)尾，所以作為初中生想要中考語(yǔ)文得高分作文是重點(diǎn)，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾則是重中之重，下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭。
怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭。 1，我們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，文章如果頭開(kāi)的好，不僅會(huì)使全篇生色，而且會(huì)有引人入勝的效果，文思就會(huì)猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至。
那么，如何把開(kāi)頭寫(xiě)的能讓人精神為之一振呢？一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取什么形式起筆，入題快，切題準(zhǔn)，應(yīng)該是最起碼的要求。所謂入題快即簡(jiǎn)潔性。
要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧后繞圈子，說(shuō)廢話。不能筆下千言，離題萬(wàn)里。
同學(xué)們的作文，在開(kāi)篇上大致存在以下幾種毛?。汗諒澞ń牵x題太遠(yuǎn)。 有的同學(xué)在作文時(shí)，往往愿意在開(kāi)頭多寫(xiě)幾筆，似乎不多說(shuō)幾句就說(shuō)不透，或記敘或議論，或?qū)懢盎蚴闱?，不管與中心思想有沒(méi)有關(guān)系，就像沒(méi)牙老太太拉家常，不厭其煩，寫(xiě)一大堆結(jié)果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來(lái)。
這個(gè)開(kāi)頭就是本來(lái)要寫(xiě)的是我最尊敬的人，可開(kāi)篇卻不厭其煩的做了一大堆說(shuō)明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人。交代過(guò)多，偏離主題 打個(gè)比方，甲問(wèn)乙“你吃早飯了嗎”？正確的答案應(yīng)該是“吃了”或者“沒(méi)吃”。
可有的人不是這樣他先把早起的活動(dòng)一一敘述了一遍，然后才說(shuō)“吃了”或“沒(méi)吃”。這不是多余嗎？寫(xiě)文章也是這樣，有的人不是就題寫(xiě)題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過(guò)程，然后才慢慢騰騰的轉(zhuǎn)到正題上來(lái)。
這個(gè)開(kāi)頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買(mǎi)票的過(guò)程，可謂不厭其煩，然而與中心有什么聯(lián)系呢？假如起筆從游艇上寫(xiě)起，豈不簡(jiǎn)潔利落的多嗎？ 2，同學(xué)們看，這些毛病大家是不是也犯過(guò)，那么，什么樣的開(kāi)頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說(shuō)文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時(shí)間抓住讀者的心，從而感染讀者。要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?/p>
僅12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。陳國(guó)凱《霧》開(kāi)頭“清晨，大霧?！?/p>
僅四字白描，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義特別深刻。要有文采：《青春》的開(kāi)頭，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—?dú)v久彌香 。
3，那么，怎樣才能改掉我們的毛病，寫(xiě)出符合要求的好開(kāi)頭呢？下面老師就給你們介紹幾種記敘文的開(kāi)頭方法：①、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：這是最常見(jiàn)的方法，不繞彎子，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起筆就直截了當(dāng)?shù)陌岩獙?xiě)的人或事展現(xiàn)在讀者面前，使人一目了然。簡(jiǎn)潔、明快、亮明觀點(diǎn)。
先看下面幾個(gè)文章的開(kāi)頭：（課件⑸）例1. 十一月二十一日，我到北京工藝美術(shù)研究所，去訪問(wèn)郎紹安同志，我的心情是興奮的。 《“面人郎”訪問(wèn)記》例2. 秋收，秋耕，秋種，都要忙完了。
正是大好打獵的季節(jié)。我們到紅石崖去訪問(wèn)打豹英雄董昆。
《獵戶(hù)》例3. 我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。 《背影》（以上三例都用簡(jiǎn)潔的文字，對(duì)文章的有關(guān)內(nèi)容作了扼要的交待。
提問(wèn)：例一交代了哪幾個(gè)記敘要素（明確：時(shí)間地點(diǎn)人物事件。如果沒(méi)人回答可用“我們講過(guò)記敘文的六要素”），為下文的展開(kāi)作了有力的鋪墊；例二同樣是交代記敘要素：時(shí)間（秋季）、地點(diǎn)（紅石崖）、人物（董昆）、事件（訪問(wèn)打獵英雄），但作者匠心獨(dú)運(yùn)，讀起來(lái)更有韻味一些；與前兩例不同，例三先交代事情的起因：“我與父親不相見(jiàn)已二年有余”，然后借助于深深留在作者心中的父親的“背影”藝術(shù)地托出了父子之間的深厚情誼。
這種交代式的開(kāi)頭，是記敘文中最為常見(jiàn)的寫(xiě)法。） 老師再給大家讀幾個(gè)開(kāi)頭，仔細(xì)品位一下，例如： 《我的老師》一文的開(kāi)頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。”
大家看，一個(gè)“難忘”使作者懷念老師的感情籠罩全篇。 《我愛(ài)故鄉(xiāng)的山和水》一文的開(kāi)頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)那里的。
9.怎樣寫(xiě)公開(kāi)課的作文呢
記一次公開(kāi)課 “好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息！在上公開(kāi)課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著在公開(kāi)課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧！應(yīng)該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開(kāi)課，我的臉上就洋溢著喜悅！“同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開(kāi)課.”林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開(kāi)始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開(kāi)始準(zhǔn)備了，后就到門(mén)前排隊(duì)了！我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲.下去了，我的心才得以平靜.開(kāi)始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽(tīng)得也十分入神，感覺(jué)整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了.可是每當(dāng)老師提出問(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋(píng)果，所以我又把手縮了回來(lái).但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺(jué)得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見(jiàn)了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái).如釋重負(fù)的我們又開(kāi)始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin.真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說(shuō)的哪句話.唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來(lái)的??！今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊。
