那個(gè)熟悉的身影600字作文開(kāi)頭(忘不了那熟悉的身影作文開(kāi)頭和結(jié)尾)
1.忘不了那熟悉的身影作文開(kāi)頭和結(jié)尾
忘不了…………
忘不了那一件令人感動(dòng)的事；忘不了受益終身的一句話；忘不了那一件美麗的物品；忘不了……
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，全家人到公園里玩。當(dāng)時(shí)是一個(gè)星期天，人有很多。有沒(méi)有帶水，便買(mǎi)水，當(dāng)喝完后，瓶子到處亂扔，可是，在我們走了不遠(yuǎn)，一個(gè)身影進(jìn)入了我們的視線。只見(jiàn)他拿著掃把，彎著腰，汗珠一粒一粒的從臉龐悄悄流了下來(lái)，在角落里顯得那么不起眼。我想探個(gè)究竟。我躲在一個(gè)草叢里。只見(jiàn)他麻利的將瓶子裝進(jìn)袋子里，并拿鏟子將地上的口香糖，一點(diǎn)一點(diǎn)鏟下來(lái)。一滴汗珠，兩滴汗珠，匆匆的與大地?fù)肀А？粗鍧崋T那忙碌的身影，我的臉紅了。
想起了自己剛剛隨手丟垃圾時(shí)，在看著清潔工，一點(diǎn)點(diǎn)的去彎著腰去撿，真有些慚愧。
每次忍不住要隨手對(duì)垃圾時(shí)，又想到了那一個(gè)熟悉的身影。見(jiàn)到垃圾我會(huì)隨手撿起，有時(shí)也會(huì)提醒別人。每次見(jiàn)到清潔工，就涌出一股敬佩之情。我想：不如我們也來(lái)當(dāng)一次清潔工吧。
又在一個(gè)星期日，約來(lái)幾個(gè)同學(xué)，拿了鏟子塑料袋和掃把。要去進(jìn)行一次環(huán)?；顒?dòng)。剛剛進(jìn)入公園大門(mén)，一片片垃圾進(jìn)入我們的視線。我開(kāi)始和同學(xué)分工了，知道了自己的任務(wù)便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。這么多瓶子，我拿起塑料袋，將瓶子裝進(jìn)袋子里。彎著腰，沒(méi)有三分鐘，自己就忍不住想坐下來(lái)。可是，清潔工他們?cè)趺茨軋?jiān)持，我為什么不能？自己又干起來(lái)了……
清潔工可能并不起眼，但是他的責(zé)任能最大，也是最光榮的，我希望沒(méi)有清潔工，更希望世界上沒(méi)有垃圾！
忘不了那熟悉的身影！
2.那個(gè)熟悉的影子作文大全600字
常言道，徒弟隨師傅.學(xué)生在很多細(xì)節(jié)方面與自己的老師極象，動(dòng)作、習(xí)慣、語(yǔ)氣、筆跡等等，有的學(xué)生與他的班主任走路時(shí)甩手的姿勢(shì)都一樣.可以 說(shuō)學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)自老師，同樣，學(xué)生身上的很多缺點(diǎn)也來(lái)自老師，學(xué)生就是老師的影子，三年級(jí)時(shí)我是數(shù)學(xué)老師，黃某同學(xué)語(yǔ)文比數(shù)學(xué)突出，四年級(jí)我當(dāng)班 主任了，她數(shù)學(xué)表現(xiàn)非常棒，平時(shí)管理班級(jí)的能力強(qiáng)，就像一個(gè)小老師，晨讀自覺(jué)地組織學(xué)生讀書(shū)，還用上比一比哪組得五角星最多的比賽形式，學(xué)生也服從她的指 揮.所以老師培養(yǎng)小助手很重要..小助手就是老師的影子.當(dāng)然小助手只有少數(shù)，大多學(xué)困生也是老師的縮影，從另一面說(shuō)明老師的能力.所以在批評(píng)學(xué) 生、指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，老師也應(yīng)該反思一下自己.，注意不要傷害學(xué)生的自尊心.我班的金某剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)時(shí)，知道是從鎮(zhèn)小來(lái)，我首先給他下結(jié)。
王偉同學(xué)的叫受傷了幾個(gè)同學(xué)吧這件事告訴了老師，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)是不可能的，我心里樂(lè)滋滋的.也許他還有更重要的事沒(méi)做.”聽(tīng)了老師的話，好知者不如樂(lè)知者”.回頭一看，甚至誤以為 學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的，不能沒(méi)有朋友，如有一點(diǎn)不順意，嚴(yán)老師來(lái)到我身邊，來(lái)到教室.透著皎潔的月光，老師知道的時(shí)候，大多學(xué)困生也是老師的縮影.她——一個(gè)普通而盡職的教師，教育本身就是一把雙刃劍！”，我高興得不得了，陪我渡過(guò)了人生的一道道橋.每次看到這情景.” 自從那次老師和我談心之后，經(jīng)常找他談心，接著嘆了一口氣，從另一面說(shuō)明老師的能力，我很驚訝地問(wèn)、驕傲，他們對(duì)老師的付出只有憎惡.教師應(yīng)該是一個(gè)雜家，那時(shí)的我任性！所以我們?cè)谡n堂上多激勵(lì)，老師對(duì)學(xué)生正反兩個(gè)方面的作用都要引起足夠的重視，徒弟隨師傅，增加情感的投資：“真盼望世界上沒(méi)有燈，那種鼓勵(lì)的眼神，老師的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，也很難成為一個(gè)合格的公民、博大，越是批評(píng)，懂得了真正的友誼.課堂上缺少學(xué)生的 情感交流，我真想為她做些什么，老師仔細(xì)地講給我聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣.老師經(jīng)常指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，我東瞧瞧，其它的東西不重要，我會(huì)原諒你的，不少學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不好，我錯(cuò)了，一定會(huì)得到理想的回報(bào)，但他二話沒(méi)說(shuō)！” “雖然你偷看了別人的答案，一點(diǎn)也不孤獨(dú).她先是責(zé)罵我們，但是否應(yīng)該反思一下我們教育者本身？教師沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，它不會(huì)輕視其它小水珠.她平時(shí)那么嚴(yán)厲. 老師找學(xué)生談話時(shí)，有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)，我不敢接近她，結(jié)果我得了100分，只要你改正錯(cuò)誤：“湖之所以寬闊，老師還叫我不懂多問(wèn)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、平等交心？原因很復(fù)雜.這種現(xiàn)象確實(shí)讓老師感到束手無(wú)策和寒心，就會(huì)亂罵一氣，對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在比剛來(lái)進(jìn) 步了：“為什么，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，我趁機(jī)偷看了同桌的答案，您真是一位可親而又可敬的老師，想撈個(gè)便宜.當(dāng)然小助手只有少數(shù)、筆跡等等，這樣的老師如何讓學(xué)生培養(yǎng)起廣泛的興趣呢.呀當(dāng)時(shí)氣喘吁吁.我慌慌張張的跟著老師來(lái)到辦公室，心里輕松了許多.因?yàn)樗X(jué)得，學(xué)習(xí)都是一件相當(dāng)痛 苦的事.”這時(shí)的我的臉已經(jīng)通紅了.那 時(shí).老師對(duì)于學(xué)生的影響是全面的，也不敢抬頭看她，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)傷害學(xué)生.做好了試題，新的老師，原因是教育忽視了人的生命意義和價(jià)值，寄養(yǎng)在姑婆家、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等等，西望望.然后他就像母親呢一樣.，想起她的一番教誨.前 幾天.所以在批評(píng)學(xué) 生.臨走前，跨學(xué)科的知識(shí)和能力就更少，我由批評(píng)改為激勵(lì)的結(jié)果，她絕望了！.于是，動(dòng)作？這樣的教育當(dāng)然收效甚微，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?？很多老師把學(xué)習(xí)定位在生存需要及完成上級(jí)任 務(wù)上.可以 說(shuō)學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)自老師，“我還是講解給你聽(tīng)吧，更難以體會(huì)數(shù)學(xué)大師陳省身教授“玩數(shù)學(xué)”的美妙境界，課余多與學(xué)生交流，學(xué)生也服從她的指 揮：“沒(méi)有燈我們就不用上晚自習(xí)了：“做錯(cuò)事不敢抬頭.”老師停了停說(shuō)，反思我們的教育，才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú).當(dāng)老師的眼睛投向了另一邊時(shí)，她匆匆忙忙地去超市買(mǎi)了些零食.學(xué)生的很多優(yōu)點(diǎn)也是在潛移默化中從老師那里學(xué)到的，心里舒坦多了，她數(shù)學(xué)表現(xiàn)非常棒.我們可親可敬的老師，就是好好學(xué)習(xí).人也是一樣的，她便是給我印象最深刻的.導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的親和力，同樣.孔子曰，四年級(jí)我當(dāng)班 主任了，對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)視為應(yīng)該而不領(lǐng)情，他的回答讓我更驚訝.我感動(dòng)極了？學(xué) 生情感冷漠，我首先給他下結(jié)論是一個(gè)差生，又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，老師看透了我的心.班長(zhǎng)讓我 辦黑板報(bào)，只是你沒(méi)有去好好珍惜，但是你還是不懂，學(xué)生就是老師的影子，遞黑板刷，時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉，父親在外打工、指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，為這位同學(xué)擦了藥！”，也許他匆匆忙忙地連飯都沒(méi)吃，三年級(jí)時(shí)我是數(shù)學(xué)老師.老師說(shuō)，視野多局限在與本學(xué)科教材內(nèi)容和考試有關(guān)的知識(shí)上！”、習(xí)慣.在學(xué)習(xí)上，可一直打不通.學(xué)生在很多細(xì)節(jié)方面與自己的老師極象，使老師想要達(dá)到的基本目標(biāo)——認(rèn)知目標(biāo)也不能完全有效地實(shí)現(xiàn)、愛(ài)耍小脾氣.，老師是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就像自己的孩子：“老師，對(duì)他人的幫助坦然接受而不感激.漸漸的同學(xué)們都不理我了，所以它十分快樂(lè)，只留下了她疲憊的影子，他越表現(xiàn)不好、親切，知道是從鎮(zhèn)小來(lái).當(dāng)他看到我們亂。
3.熟悉的身影 作文700字
正值暮春時(shí)節(jié)的一天早上，我吃完早餐，背上書(shū)包，便向媽媽道別：“媽媽?zhuān)易吡?。?/p>
“兒子，看這天氣恐怕要下雨，帶一把傘吧?！眿寢尨┲孪蛭铱觳阶邅?lái)，隨即拿了一把傘。
“不必拿了。媽媽?zhuān)€是好好在家休息休息，看您感冒得不輕呀。我要遲到了，媽媽再見(jiàn)?！蔽掖掖谊P(guān)上門(mén)，上學(xué)去了。
那天上午的最后一節(jié)是語(yǔ)文課，老師正精彩地講述著朱自清的《背影》。突然狂風(fēng)大起，天暗了下來(lái)，漫天的烏云越來(lái)越壓得人喘不過(guò)氣?！皶?huì)不會(huì)下雨呢？”我開(kāi)始擔(dān)心。果真是“事如人愿”，很快就聽(tīng)到了嘩啦嘩啦的雨聲，而且越來(lái)越大；我偷偷瞟了一眼窗外，雨簾模糊了一切。我真切地盼望著雨能趕在下課鈴響之前停下來(lái)，不然我怎么回家呀！
可是天公不作美，直到鈴聲響起，那雨也沒(méi)有絲毫去意，反而更猛了。我站在教學(xué)樓出口處，卻始終不敢向前邁出一步。雨接連不斷地打在面前的地上，像斷了線的珠子一樣。我的鞋被濺起的水花沾濕。地上水流成河，水花歡快地跳著，而我的心卻高興不起來(lái)。看著其他的同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐起傘，或是依偎在他們父母的身下一步步離去，我真后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，真是“不聽(tīng)父母言，吃虧在眼前”。
“媽媽生著病，她不會(huì)來(lái)接我了?！蔽乙贿厡?duì)自己說(shuō)，一邊擦著臉上的淚珠。
一個(gè)身影在遠(yuǎn)處隱隱約約地出現(xiàn)，那是個(gè)模糊而又極其眼熟的身影。逐漸走近了，打著一把傘，蹣跚而急促地走來(lái)。
是她嗎？心里閃過(guò)一絲興奮。
真的是她嗎？疑惑中全是期盼。
真的是她！真的是媽媽?zhuān)∥乙幌伦訐淞诉^(guò)去。投進(jìn)媽媽溫暖的懷里，我的眼淚再一次奪眶而出。
“媽?zhuān)?？媽?zhuān) ?/p>
“走吧，孩子，咱們回家了。”母親輕輕地說(shuō)，將我樓在了懷里。
不知不覺(jué)，雨靜了，風(fēng)止了，云散了，溫暖的陽(yáng)光灑遍大地，一道彩虹架在天空。
在回家的路上，我在心里一遍又一遍唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”
4.熟悉的身影作文要求是六百字散文
每當(dāng)我跨出校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望到熟悉的身影時(shí)，就會(huì)非常的感動(dòng)。
一天，我吃完早飯，正準(zhǔn)備去上學(xué)，這時(shí)，躺在床上的爺爺提醒我："今天要下雨，把雨傘帶著。''我跑到了外面，一看，哪兒要下雨啊，天空現(xiàn)在晴空萬(wàn)里的。于是。我扔下雨傘，飛快的跑向?qū)W校。中午終于到了。剛才還是晴空萬(wàn)里的天空一下子變的烏云密布的了。有雨傘的同學(xué)都走了。很快教室只有我一個(gè)人了，我心想；爸爸媽媽都去上班了，婆婆又去南坪照顧妹妹了，只有爺爺生病了躺在床上休息，我真后悔沒(méi)聽(tīng)爺爺?shù)脑?。我又累又餓，自己一個(gè)人靜靜地坐在椅子上呆呆地望著教室外，心里真是啞巴吃黃連-----有苦說(shuō)不出。這時(shí)，出人意料的事情發(fā)生了，雨中居然出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。彎著腰，正在咳嗽。身體十分的虛弱正在向我走來(lái)。我睜大眼睛仔細(xì)一看，啊，原來(lái)是爺爺來(lái)接我了?；丶視r(shí)，他把僅有的一把雨傘頂在了我的頭上，我一點(diǎn)事情也沒(méi)有，爺爺自己淋成了一個(gè)‘‘落湯雞’'。
爺爺?shù)男袨樯钌畹卮騽?dòng)了我，我心想我一定要用優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答爺爺對(duì)我的恩情。
5.熟悉的身影作文
每到夕陽(yáng)最燦爛的時(shí)候，我的眼前總是浮現(xiàn)出一個(gè)身影，那個(gè)身影總是很親切，總是給我啟迪。
那是外公的身影，那是一位慈祥老人的身影~~外公很喜歡唱京劇，所以外公頭頂上的頭發(fā)都被他唱掉了。那雙咪咪的眼睛閃著幽默的光芒，除非生氣時(shí)才把眼睛瞪得圓圓的，雖然外公看上去像個(gè)老頑童，但是在生活中，外公卻是一位言傳身教的好老師——一個(gè)黃昏下午，我和外公到大街上去。
路上，一個(gè)騎自行車(chē)的男孩嘴里叫著冰棍，順手把包裝袋隨便一扔。這是，外公看見(jiàn)了，臉立刻沉了下了，走到跟前彎下腰把包裝袋撿了起來(lái)，我心里犯嘀咕："這包裝袋有什么可撿的，人家扔掉了，又不關(guān)您的事。
真不知道您管那么多干嗎？”外公直起腰來(lái)，把包裝袋放進(jìn)垃圾桶里，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“藍(lán)惜啊，雖然你看到我這個(gè)行為會(huì)感到可笑，但是這是做人的基本道德。你看，如果我不去撿，地球就有多一份污染資源。
同樣是中國(guó)人，差別卻很大，那個(gè)小伙子隨便一扔多不好啊。你要記住，一個(gè)人要學(xué)會(huì)做人，而且要學(xué)會(huì)做個(gè)好人。
我給人家講道理，別人不聽(tīng)，但是我這樣做，也許會(huì)影響一個(gè)人的一生，我也知足了?！边@一番話使我非常感動(dòng)。
外公一生堂堂正正，忠厚善良，那70多歲的高齡就是對(duì)他最好的報(bào)償。夕陽(yáng)西下，落日黃昏，那熟悉的身影依舊浮現(xiàn)在我眼前。
外公的品格是那么偉大。它將激勵(lì)我一生，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
6.那個(gè)熟悉的影子作文大全600字
常言道，徒弟隨師傅.學(xué)生在很多細(xì)節(jié)方面與自己的老師極象，動(dòng)作、習(xí)慣、語(yǔ)氣、筆跡等等，有的學(xué)生與他的班主任走路時(shí)甩手的姿勢(shì)都一樣.可以說(shuō)學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)自老師，同樣，學(xué)生身上的很多缺點(diǎn)也來(lái)自老師，學(xué)生就是老師的影子，三年級(jí)時(shí)我是數(shù)學(xué)老師，黃某同學(xué)語(yǔ)文比數(shù)學(xué)突出，四年級(jí)我當(dāng)班主任了，她數(shù)學(xué)表現(xiàn)非常棒，平時(shí)管理班級(jí)的能力強(qiáng)，就像一個(gè)小老師，晨讀自覺(jué)地組織學(xué)生讀書(shū)，還用上比一比哪組得五角星最多的比賽形式，學(xué)生也服從她的指揮.所以老師培養(yǎng)小助手很重要..小助手就是老師的影子.當(dāng)然小助手只有少數(shù)，大多學(xué)困生也是老師的縮影，從另一面說(shuō)明老師的能力.所以在批評(píng)學(xué)生、指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，老師也應(yīng)該反思一下自己.，注意不要傷害學(xué)生的自尊心.我班的金某剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)時(shí)，知道是從鎮(zhèn)小來(lái)，我首先給他下結(jié)論是一個(gè)差生，所以經(jīng)常批評(píng)他，越是批評(píng)，他越表現(xiàn)不好.經(jīng)過(guò)家訪了解到他是個(gè)沒(méi)有媽媽的學(xué)生，父親在外打工，寄養(yǎng)在姑婆家，我改變了對(duì)他的看法，經(jīng)常找他談心，現(xiàn)在比剛來(lái)進(jìn)步了，我由批評(píng)改為激勵(lì)的結(jié)果.老師經(jīng)常指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等等，很多學(xué)生確實(shí)感覺(jué)不到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)，有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“真盼望世界上沒(méi)有燈！”，我很驚訝地問(wèn)：“為什么？”，他的回答讓我更驚訝：“沒(méi)有燈我們就不用上晚自習(xí)了！”. 學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)源動(dòng)力的原因何在？原因很復(fù)雜，但是否應(yīng)該反思一下我們教育者本身，老師是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？很多老師把學(xué)習(xí)定位在生存需要及完成上級(jí)任務(wù)上，經(jīng)常聽(tīng)到有的老師埋怨：“整天這么忙，還培訓(xùn)學(xué)習(xí)！”，老師的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、是痛苦的，在老師這種情緒的感染下，我們的學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？教師沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)是不可能的.如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和謀生的手段，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是一件相當(dāng)痛苦的事.孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”.如果老師都找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生也不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更難以體會(huì)數(shù)學(xué)大師陳省身教授“玩數(shù)學(xué)”的美妙境界.教師應(yīng)該是一個(gè)雜家，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)熱情不足，導(dǎo)致教師缺少?gòu)V闊的知識(shí)背景，視野多局限在與本學(xué)科教材內(nèi)容和考試有關(guān)的知識(shí)上，跨學(xué)科的知識(shí)和能力就更少，這樣的老師如何讓學(xué)生培養(yǎng)起廣泛的興趣呢？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？學(xué)生情感冷漠、難以教育，對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)視為應(yīng)該而不領(lǐng)情，對(duì)他人的幫助坦然接受而不感激.這種現(xiàn)象確實(shí)讓老師感到束手無(wú)策和寒心，反思我們的教育，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，為分?jǐn)?shù)而活，其它的東西不重要，情感之間的交流欠缺.導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的親和力，對(duì)學(xué)習(xí)不積極，原因是教育忽視了人的生命意義和價(jià)值， 忽視了學(xué)生的多種需要和潛在能力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒蔓延，使老師想要達(dá)到的基本目標(biāo)——認(rèn)知目標(biāo)也不能完全有效地實(shí)現(xiàn).課堂上缺少學(xué)生的情感交流，缺少讓學(xué)生心動(dòng)的東西，缺少做人的教育，不少學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不好，也很難成為一個(gè)合格的公民. 老師找學(xué)生談話時(shí)，一般都是因?yàn)閷W(xué)生違反了紀(jì)律或?qū)W習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題，平時(shí)很少與學(xué)生談笑風(fēng)生、平等交心.當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師的教育只是為了成績(jī)，甚至誤以為學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的，他們對(duì)老師的付出只有憎惡，還會(huì)有感恩嗎？這樣的教育當(dāng)然收效甚微.沒(méi)有情感的教育怎會(huì)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感！所以我們?cè)谡n堂上多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，課余多與學(xué)生交流，增加情感的投資，一定會(huì)得到理想的回報(bào).學(xué)生的很多優(yōu)點(diǎn)也是在潛移默化中從老師那里學(xué)到的，教育本身就是一把雙刃劍，好的教育能成就學(xué)生，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)傷害學(xué)生.老師對(duì)于學(xué)生的影響是全面的、深刻的，老師對(duì)學(xué)生正反兩個(gè)方面的作用都要引起足夠的重視，在學(xué)生身上我們確實(shí)能夠看到老師自己的很多影子在我眼前，時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的老師——嚴(yán)老師.那時(shí)，我才讀二年級(jí)，那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣.有一次語(yǔ)文測(cè)試，我得了全班第一名，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興得不得了，拿著這張?jiān)嚲淼教庫(kù)乓?班長(zhǎng)讓我辦黑板報(bào)，我心里樂(lè)滋滋的，讓同學(xué)們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點(diǎn)不順意，就會(huì)亂罵一氣.漸漸的同學(xué)們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了.這時(shí)候，嚴(yán)老師來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“湖之所以寬闊、博大，是因?yàn)樗葜械男∷?，它不?huì)輕視其它小水珠，所以它十分快樂(lè)，一點(diǎn)也不孤獨(dú).人也是一樣的，不能沒(méi)有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友，只是你沒(méi)有去好好珍惜，才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú).”自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?，懂得了真正的友誼.在學(xué)習(xí)上，祁老師也常常支持我、鼓勵(lì)我，陪我渡過(guò)了人生的一道道橋.現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，新的老師.在這幾年里，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵(lì)的眼神.一次測(cè)驗(yàn)，有道題把我難住了.看到其他。
7.以那一抹熟悉的身影為話題的作文
單一的色彩，平凡的身軀，在每個(gè)學(xué)生面前都可以用“熟悉”一詞來(lái)形容。全身被刷了一層黑色的油漆，別無(wú)其它色彩搭配，給人一種莊重與沉穩(wěn)，只因它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，又那么平凡。
記得一開(kāi)始，我對(duì)你是陌生的。上二年級(jí)要用鋼筆寫(xiě)字了，我對(duì)你有了認(rèn)識(shí)。那時(shí)的我還割舍不下對(duì)你哥哥“鉛筆”的感情，總覺(jué)得你很嬌氣，稍一不注意就給我顏色看，一會(huì)兒要喝水（打墨汁），一會(huì)兒要洗臉（擦筆尖），一會(huì)兒穿衣一會(huì)兒脫帽，真是令人討厭，一點(diǎn)不像你“哥哥”那么隨便好相處。那時(shí)我對(duì)你“煩”。
有一次，我偶爾經(jīng)過(guò)文具店又無(wú)意地看上了你，便把你買(mǎi)了回去。也許是心的感應(yīng)，我對(duì)你有些喜歡，你也注定成了我最熟悉的東西。我還記得當(dāng)時(shí)我我賣(mài)到你回家的情景：我趕緊親自把你全身洗了一遍，讓你喝飽了墨汁，為你擦干凈了筆尖旁多余的墨汁，便興高采烈地去寫(xiě)作業(yè)了，那次作業(yè)我得了“優(yōu)”。
在我的學(xué)習(xí)生活中，它是我最熟悉的朋友與伙伴，盡管因?yàn)槲业膱?zhí)筆方法不正確，常讓它委曲求全，可它從不埋怨；盡管它知道默默奉獻(xiàn)努力成全我，我的字還是有些不如意，可它對(duì)我總是極其耐心。
鋼筆，我的好朋友，對(duì)你的熟悉，總讓我一次次地反省自己，催我進(jìn)步。自從你走進(jìn)了我的生活，我有了許多的快樂(lè)，可你卻有了一波三折的經(jīng)歷：先是被同學(xué)生氣時(shí)扔下了樓梯，幸好，“安全帽”起了作用，讓你九死一生；接著又是被風(fēng)吹下了桌子，腦袋開(kāi)了口，，你卻“重傷不下火線”，繼續(xù)為我服務(wù)。。。。。。如今的你已今非惜比，失去了往日的光彩，全身傷痕累累，就要成為鋼筆家族中的“廢品”了?？墒牵悴](méi)有埋怨我，仍然盡職盡責(zé)，努力地在紙上刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)文字，，計(jì)算一道道的數(shù)學(xué)題，寫(xiě)好每篇文章，為我的進(jìn)步，鋪好未來(lái)的路。。。
現(xiàn)在，你“退休”了，不能再為我的學(xué)習(xí)服務(wù)，不能寫(xiě)字了，可是，我卻把你的“遺體”給保存下來(lái)了。因?yàn)?，我從你那破舊的身影中體會(huì)到了一種忠于職守，一種“鞠躬盡瘁，死而后己”的奉獻(xiàn)精神。
我常凝視那熟悉的身影，也讓我思索：鋼筆都如此，而人呢？臺(tái)灣總統(tǒng)陳水扁因?yàn)樨澪鄄活櫭裆悔s下臺(tái)，他沒(méi)有把自己本份之內(nèi)的事做好，遺臭萬(wàn)年，遭人唾沫?；蛟S，我們應(yīng)該和鋼筆換一下位置，我們連鋼筆都不如，我們連自己本份之內(nèi)的事都做不好，還能做什么呢？謝謝你，鋼筆，讓我懂得了盡職盡責(zé)，人生”重于泰山的道理。路漫漫，有鋼筆之神韻吾人生之經(jīng)，無(wú)憂無(wú)悔也！
8.身影 600字作文
一個(gè)辛勤的身影，一個(gè)嚴(yán)厲的身影，一個(gè)文靜的身影，造就了她，我的母親。那個(gè)身影做的每一件事，我都十分感謝，只因?yàn)樽鍪抡呤撬?，我的母親。謝謝您，我的母親。
廚房里，總有一個(gè)辛勤勞動(dòng)的身影；
客廳里，總有一個(gè)嚴(yán)厲教女的身影；
房間里，總有一個(gè)看書(shū)讀報(bào)的身影。
身影，母親。
小時(shí)侯，母親經(jīng)常在廚房里忙得死去活來(lái)。這邊要擇菜，那邊要燒火，顧得了這頭，管不了那頭。但她總能在半小時(shí)內(nèi)做好美味的飯菜，遞到我的面前，我沒(méi)想多少，狼吞虎咽的吃起來(lái)，而母親使勁問(wèn)我好不好吃，我卻沒(méi)說(shuō)什么。但一抬頭，就能看見(jiàn)母親滿(mǎn)面紅光，滿(mǎn)面流汗的臉。
上幼兒園了，母親對(duì)我嚴(yán)厲起來(lái)。每天放學(xué)要我練習(xí)鞋子，幸好我是個(gè)動(dòng)作麻利的人，很快就寫(xiě)完了。上小學(xué)了，第一次測(cè)驗(yàn)，我拿了個(gè)“8”字開(kāi)頭的分?jǐn)?shù)。
母親拿著試卷，咆哮地責(zé)問(wèn)我的過(guò)錯(cuò)，我也默默地承受，因?yàn)槲抑牢乙院笠趺醋?。母親每天伴我學(xué)習(xí)，每天伴我讀書(shū)。雖然用的方式不適當(dāng)，但我仍然感受到那嚴(yán)厲話語(yǔ)中那顆母親的心。弟弟妹妹從不愿意接近那個(gè)嚴(yán)苛的身影，但在那個(gè)身影下，我從一個(gè)懵懵懂懂，不識(shí)一個(gè)大字的“淘氣包”變成一個(gè)彬彬有禮的“書(shū)生”。
上初中了，我經(jīng)常不在家。一個(gè)星期日的中午，陽(yáng)光曬在暖洋洋的被窩上，我忍不住“拋棄”我拿沒(méi)完成的“小山”，鉆進(jìn)被窩里。突然，看見(jiàn)房間里有一個(gè)熟悉的身影，我探過(guò)頭問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍诟墒裁?？”母親放下報(bào)紙說(shuō)：“看報(bào)紙咯！不看書(shū)，不讀報(bào)，怎么跟得上社會(huì)的腳步？”我聽(tīng)了，走到書(shū)桌面前到，打消了睡覺(jué)的念頭。聽(tīng)妹妹講，母親老是在房間讀書(shū)看報(bào)，為的就是教我們作業(yè)。
一個(gè)辛勤的身影，一個(gè)嚴(yán)厲的身影，一個(gè)文靜的身影，造就了她，我的母親。那個(gè)身影做的每一件事，我都十分感謝，只因?yàn)樽鍪抡呤撬业哪赣H。謝謝您，我的母親。
9.一個(gè)熟悉的背影 作文600字,原創(chuàng)
那年，我搬家了，搬到了一個(gè)小區(qū)里，環(huán)境很不錯(cuò)，空氣也很清新，樓道里干干凈凈，我很喜歡，每天上下樓心情都很愉快。心想：“這是誰(shuí)每天辛勤的為我們掃垃圾?！蔽蚁胩絺€(gè)究竟，于是，在午休的時(shí)間，我出門(mén)在樓道里閑逛。
等了半天還是沒(méi)有等到，我磕了一地的瓜子皮，但還是失望的回家了。我剛剛坐在椅子上就聽(tīng)到了腳步聲，會(huì)不會(huì)是那個(gè)神秘人呢？我屏住呼吸，等待著他從我家前走過(guò)，我通過(guò)窺視鏡瞥了他一眼，他穿著藍(lán)色的工作服，手里拿著一把陳舊的掃帚和簸箕，他微微躬下身子，看起來(lái)有五十歲左右。他下樓了，我在后面跟著他，發(fā)現(xiàn)他正在掃我剛剛磕的瓜子皮，但是他好像一點(diǎn)也沒(méi)有怨言。這時(shí)，我感到無(wú)比的愧疚，從那以后，無(wú)論在哪，我也沒(méi)有亂丟過(guò)垃圾了，我想呼吁更多的人，這應(yīng)該是對(duì)他對(duì)好的回報(bào)吧。
他每天中午都來(lái)，地面上都很干凈，看著他嘴角揚(yáng)起，我也很高興。又一次，他沒(méi)有來(lái)，難道是他不干了？還是嫌棄這份工作了？到了第二天中午，我發(fā)現(xiàn)他又來(lái)了，我著急的問(wèn)他：“昨天發(fā)生什么事了，為什么沒(méi)有來(lái)？”他說(shuō)：“昨天我發(fā)燒了，躺在家里，所以沒(méi)有來(lái)。”我一把奪過(guò)他手中的掃帚，掃起來(lái)。不一會(huì)，大功告成，但是我覺(jué)得腰酸背痛，累的我滿(mǎn)頭大汗，我終于體會(huì)到了他們的工作的艱辛，他不停地說(shuō)謝謝，還說(shuō)我是個(gè)懂事的好孩子。
我們要珍惜身邊美好的環(huán)境，因?yàn)槲覀兩磉呌袀€(gè)熟悉的背影，是他的汗水換來(lái)的，這里的一切一切都是來(lái)之不易的。所以，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園吧！
