科研階段性總結(jié)(科研階段性總結(jié)（精選）)
科研階段性總結(jié)
科研階段性總結(jié)
科研階段性總結(jié)（精選）
科研階段性總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的科研階段性總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
科研階段性總結(jié)1
一、結(jié)合我課題組實際情況制定切實可行的實驗工作計劃。
為了保證實驗工作的有序?qū)嵤n題組領(lǐng)導成員集思廣益，深入研究，制定適合實際的、切實有效的實驗活動計劃。
我們每學期召開兩次例會，為了彌補例會次數(shù)少這一不足，我校課題組創(chuàng)辦了實驗研究活動內(nèi)部交流期刊，其它相關(guān)的要求或通知也隨同刊登在各期刊物上。
要求每名實驗教師每月要撰寫一份案例或論文，每所學校課題小組每月向我們學校總課題組推薦2—5篇優(yōu)秀案例或論文。
二、在實驗研究過程中，很多教師都能夠結(jié)合自己多年的教育教學實踐撰寫出質(zhì)量較高的案例，并且能在案例中較深刻地闡發(fā)自己的觀點。
在案例《鼓勵是最好的老師》中提出：“在學生心目中，老師是神圣的，她無所不知，無所不曉，她在傳播知識的同時似乎能主宰學生的前途和命運，老師一句期待的話語，成了那個天真孩子的無限的學習動力，也就提高了孩子的學習成績，可能要影響這個孩子的一生?！痹诎咐稅蹎枮槭裁吹暮⒆觽儭分姓f：“二十一世紀的孩子們最有個性，最有靈性，也最富于挑戰(zhàn)性，作為老師，我們應當如何面對這些“可怕”的孩子？我們的老師常常茫然不知所措。
三、存在的困惑和下步工作。
回顧實驗研究工作，雖然取得了很大的成績，但是也不可避免地存在一定的問題和困難。
個別教師對此還有不夠充分的認識，還有應付心理，我們一定在下步工作中組織實驗教師加強學習，提高認識，使其自覺地、積極地、全身心地投入到實驗研究中來。
我們相信，通過本課題的實驗研究，一定會有大批的科研型教師在我們這里涌現(xiàn)出來，進而為我們的教育事業(yè)發(fā)展起到更大的推動作用，為提升本課題實驗研究質(zhì)量和知名度作出我們應有的貢獻。
科研階段性總結(jié)2
教育科研的實踐與探索，使大家深刻地認識到：現(xiàn)代教育的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性。
教育科研在全面實施素質(zhì)教育、提高教育決策科學化水平、教育質(zhì)量和辦學效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價值。
先進的教育科研成果，是教育發(fā)展的動力，騰飛的翅膀。
如果學校再憑經(jīng)驗辦學，辦學水平就達不到應有的高度，難以躋身先進行列。
相反，如果學校以科研為先導，走科研與教研相結(jié)合之路，學校才能形成鮮明的辦學特色，取得矚目的辦學成果。
本學年度我校立足教育科研課題的研究，取得了較好的成績，下面我就針對教育科研工作做一下階段性的總結(jié)。
一、科研先導意識全面確立
觀念是行動的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導、科研興教、科研興校的意識極為重要。
我校教育科研工作初步形成了“領(lǐng)導重視，機制健全、積極參與”的良好局面，教育科研工作在深化內(nèi)部改革、促進教育創(chuàng)新，提高辦學水平等方面發(fā)揮了重要的作用，初步形成學校辦學富于特色，教師教學富有個性，學生學習具有特長的良好局面。
我們認為，以科研為先導，向科研要質(zhì)量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在，只有確立教科研意識，運用科研理論指導教育教學工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增強自覺性，避免無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推進素質(zhì)教育，也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。
科研興校、科研興教、科研先導意識的強化，使廣大教師的教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化，形成了良好的科研熱情和氛圍。
二、科研工作網(wǎng)絡基本建成
建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡是加強教科研工作的關(guān)鍵。
我校在建立和健全教科研三級網(wǎng)絡方面抓得比較實，見效也比較快。
1、加強學校科研領(lǐng)導小組建設。
科研領(lǐng)導小組是學校教育科研的管理機構(gòu)，是實現(xiàn)學校教科研目標的保證。
科研領(lǐng)導小組定期召開例會，為教師提供科研信息、訂閱一定數(shù)量的專業(yè)書籍和科研刊物、進行教育科研學習，為教師提供了交流的平臺。
同時，學校也單列一定的經(jīng)費用于教科研，保證了全?？蒲泄ぷ饔行蛴行У亻_展。
2、加強學科教研組建設。
為了更有針對性地開展科研工作，學校要求以各學年組為單位，結(jié)合工作條線特性、學科特點，加強學科條線的聯(lián)系和交流，營造濃厚的教科研氛圍，組長由教學效果較好、科研水平較高、組織能力較強的教師擔任，各教研組緊緊圍繞學校的龍頭課題，創(chuàng)造性地開展工作，組內(nèi)教師之間取長補短，推動了全校教科研工作共同發(fā)展。
3、加強教師個體建設。
每位教師根據(jù)教研組的子課題，在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，確立個人研究專題，形成建國小學課題庫，扎實有效地開展研究活動。
三、科研工作制度進一步落實
為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們進一步落實了科研工作制度。
（一）制度化。
我們建立健全了學習、例會、活動、評價等制度，并逐步形成科研工作的責任制。
1、學習制。
一是一有機會便選送學?？蒲邢冗M教師參加區(qū)、鎮(zhèn)級科研培訓工作，進一步培養(yǎng)科研骨干；
二是規(guī)定集中學習時間，利用業(yè)務學習時間，通過座談、教師論壇等形式組織教師學習，提升教師的教育科研水平，并做到時間、內(nèi)容、地點、筆記四落實；
三是抓好假期學習，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著，并做好摘錄，做到理論的及時積累。
2、例會制。
科研領(lǐng)導小組工作會議每月一次，每學期科研工作小結(jié)一次。
主要負責制定學校科研發(fā)展規(guī)劃、階段性科研工作計劃；組織制定和實施科研方面的有關(guān)制度；各類科研項目的管理工作；組織學校教育教學研究活動；對科研成果的宣傳、推廣和運用等工作。
3、活動制。
各個課題組根據(jù)課題實施情況，每學期必須開展研討活動不少于一次。
通過研討活動，發(fā)現(xiàn)和解決課題研究過程中的共性問題或突發(fā)性問題，對課題的研究做出及時地調(diào)整及安排，為下一階段更順利地開展研究打下基礎。
4、匯報制。
科研領(lǐng)導小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況。
要求課題組組長定期匯報研究情況，做到查工作、查效果、查材料，并隨時提出指導性意見，必要時組織召開研討會、專題講座等。
完善科研規(guī)章制度，逐步做到科研工作制度化、規(guī)范化、科學化，有利于進一步推進我?？蒲泄ぷ鞯膶颉⒃u估、激勵機制。
四、科研骨干隊伍初步形成
教科研工作的基礎是廣大教師。
教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。
因此在科研骨干隊伍的建設中我們堅持“三抓”：
一抓理論學習提高，不定期開設教育理論講座，提高教師的教育理論水平；
二抓實踐研究探討；
三抓樹立典型。
通過學習、實踐、提高，涌現(xiàn)了許多教育科研工作的積極分子，對全校上下開展科研工作起到了表率的作用。
更令人欣喜的是，青年教師在參與課題研究和科研活動的過程中，基本素養(yǎng)迅速提高，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。
應該說，教育科研活動在加速師資隊伍建設、提高教育教學質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用，培養(yǎng)了一批精于教學、善于研究、勇于創(chuàng)新的教師骨干群體。
在今后的'工作中，我校要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，健全激勵創(chuàng)新的制度，使教師想?yún)⑴c、樂參與、敢參與、會參與。
進一步建立健全教科研管理制度，加強教科研的過程管理，提供條件保障，為學校的教科研提供寬松的條件。
進一步注重教科研工作的指導性、實效性，使教科研工作適度超前于學校教育改革，發(fā)揮它應有的作用。
進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創(chuàng)新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。
本學年度的教科研工作是緊張而充實的。
我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。
萬事開頭難，我們相信，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！
科研階段性總結(jié)3
二十中學科研室在校領(lǐng)導的指導下，適時適度的開展了一些工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
一、做好領(lǐng)導參謀，滲透科研強教意識。
能夠積極主動與主管領(lǐng)導溝通，傳達并滲透科研所提倡的內(nèi)涵式發(fā)展、科研要為教育教學服務、科研要從細節(jié)、從小問題研究，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領(lǐng)導對科研工作的高度重視與支持，樹立科研強教、科研強校的辦學理念。
二、利用業(yè)務學習、教學研討等時機，注重營造問題及課題的科研氛圍。
主張科研工作要結(jié)合教育教學實際，要滲透到每一個細小的工作環(huán)節(jié)，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經(jīng)常從科研的高度審視自己的教育教學工作，反思工作中的得失。
三、協(xié)助學校申請了九年一貫制學校初小銜接的對策研究的市級課題研究，完成了評審申請書。
關(guān)景龍校長為課題主持人，將引領(lǐng)各部門結(jié)合工作實際，開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究，使學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，使教師向?qū)＜倚徒處熯~進，從而踐行科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧新校園。協(xié)助英語組完成了激發(fā)學生英語學習興趣策略的研究的市級課題的研究的結(jié)題工作，獲得了市級課題二等獎；協(xié)助教導處開展了評優(yōu)課教學競賽活動，電教課評優(yōu)活動。賽前組內(nèi)集體研討備課，賽后組內(nèi)進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉杰老師《平行四邊形的性質(zhì)》、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學校參加全市教學競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學的深層次思考。
四、注重開展教師培訓。
引領(lǐng)教師注重營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學生有意注意，提高課堂效率。指導教師學習使用多媒體教學手段優(yōu)化教學設計，研究作業(yè)的實效性，按照認知規(guī)律把握教學環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
科研工作不是獨立存在的，它不應拋開教育教學工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又于事無補。它就依存在學校的每一個部門，寄托于每一名教師，體現(xiàn)在每一項教育教學活動之中。所以，科研室的工作是各部門支持配合的結(jié)果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結(jié)在校領(lǐng)導、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中。
科研階段性總結(jié)4
一、指導思想：
學?？蒲泄ぷ鳎瀼芈鋵嵤?、市、區(qū)教育科研工作會議精神，深化課題研究與管理，發(fā)揮科研優(yōu)勢，力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導向，以課題工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設為突破口，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、工作總目標完成情況：
1、嚴格科研管理考核細則工作中，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分。
2、加強課題研究指導，提升真實性。根據(jù)課題實施總方案，制定了兩個課題（市規(guī)劃、市學會）實施計劃，并要求了每個課題組按時上交學期階段科研計劃和階段總結(jié)。
3、本學期學校結(jié)合教研活動，開展了相關(guān)的課題課活動。課題課在組內(nèi)進行，效果佳。
4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項工作的綜合檢查中，科研材料基本符合要求。
5、將學?？蒲泄ぷ鞣矫娴男畔⒓皶r傳送到教育局學校信息中。
6、積極開展了省、市科研成果征集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。
7、開展校內(nèi)科研專題培訓和講座，積累過程材料。
8、較好的完成科研部布置的各項工作。
三、主要工作內(nèi)容及效果
（一）、嚴格執(zhí)行科研管理制度。
按照制度和課題流程檢查、監(jiān)督教師的課題研究過程，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分，教師都能按時上交月考核材料，教師在工作中認真、嚴謹，上交的材料整齊、有序。
（二）校本培訓形式全、效果好
1、學期初開展了校本化培訓—科研講座《書香校園的建設》，學校重視市規(guī)劃重點課題“書香校園建設“，也很重視教師和學生的閱讀工作，教師們在反思中紛紛表示：“閱讀可以改變我們的生活和工作狀態(tài)，都相信閱讀的好處。
2、開展了校本化培訓—科研學習《自我評價指導的途徑與策略》，結(jié)合市學會課題的學習中，教師們掌握了積累自我評價指導的策略，知道了如何盡力滿足學生缺失性需求和如何把握評價的指導時機。在反思中，教師們感慨道：“評價的課題研究一直是我們在工作中要解決的問題，我們要學會對那些經(jīng)受過失敗的小學生，則實事求是，引導他們準確定位，學好自己力所能及的內(nèi)容，引導他們懂得人有差異，各有所長，要發(fā)現(xiàn)自己之所長，用好自己之所長。
3、開展了校本化培訓中—“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。學校十分重視書香團隊建設和校本培訓中倡導“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。充分發(fā)揮教師的帶動作用，一人出外培訓，回校要向教師傳經(jīng)，將學習反思、整理后為老師講座，做到資源共享。課題組組長張惠老師參加了“第七屆全國小學語文閱讀教學大賽”活動后，于11月19日下午，在學校多功能廳內(nèi)為教師講座。張老師以有感染力的語言，再現(xiàn)了課堂大賽的場景，帶來了課堂改革前沿的信息：教學設計的巧妙；課堂脈絡清晰；訓練基礎扎實；擁有民主的氛圍等等。認真聆聽后，教師在反思中全面分析、善于批判。該講座切實解決了教師的困惑，老師對探究學習更有信心。一人出外取經(jīng)，回校傳經(jīng)的培訓方式讓教師出外學習參觀，擴充教師的視野，激發(fā)教師全身心工作的潛動力。同時讓學習后思考改變教師的教學方式，讓學會學習成為教師的習慣，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。
（三）課題活動有計劃、有組織、有效果。
1、要求了子課題組組長在教研活動中，直接就課題的研究工作安排傳達學校的計劃，每個子課題的計劃和總結(jié)要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，并及時變更。組長分配相關(guān)人員，協(xié)同做好本學期的研究工作。
2、研究課題過程中結(jié)合教研“一課多講”活動，組織了課題課的聽課和研討反思活動。在課題課現(xiàn)場，錄像并存留在科研課題課的材料中。進行課題課前，課題組開展了集體備課，組內(nèi)教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法，教師們針對問題反思、研討、交流，解決教育、教學中的問題，效果極佳。書香課題組梁芳老師課題課研究理解詞語的方法，評價課題組李瑩老師課題課研究多種評價的方法。
教研組內(nèi)積極開展課后的反思和研討，圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結(jié)評價，教師們結(jié)合課堂解決問題、提出方案，再不斷實踐回歸課堂，課題課不斷促進教師課堂教學水平的提升；同時關(guān)注學生課上的學法指導，讓學生在課堂上有良好學習態(tài)度和情感體驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識和解決問題的能力。在不斷探索和研究中，學校的課題研究一定會做細、做實，必將為教師與學生的發(fā)展提供源源不斷的動力。
科研階段性總結(jié)5
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，"天道酬勤"早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于數(shù)學教學與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的"勤快"作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學機智，經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
具體做法：
1、創(chuàng)設情境、明確目標
教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望；同時使學生明確探究目標，增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知識鋪路搭橋。
2、提出問題、啟發(fā)誘導
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促進學生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學問題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。
3、自主探究、設疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，倡導探究、發(fā)現(xiàn)學習的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據(jù)教學中的重點、難點或知識的關(guān)鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、主動性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的群體意識及合作能力。
在合作交流中教師要尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。
5、總結(jié)評價、加深體驗
評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學生學習活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面：
一是對學生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重點是提煉出數(shù)學的思想方法；
二是對學生思維的積極主動性進行評價。
通過評價，使學生產(chǎn)生兩方面的體驗：
一是學生自主學習成功的情感體驗，增強學習信心和動力；
二是領(lǐng)悟到數(shù)學的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學生的思維指向在數(shù)學的思想方法和學習的策略上。