小學(xué)有關(guān)科學(xué)作文的開頭(有關(guān)科學(xué)的作文的開頭)
1.有關(guān)科學(xué)的作文的開頭
科學(xué)的作文
開頭
科學(xué)無處不在，它往往就在你身邊，而你卻不曾發(fā)現(xiàn)它。讓我們走進科學(xué)，探究其道。
后文
一次，在科學(xué)課上，老師抱著一大籃子實驗工具走進教室。臺下同學(xué)興奮不已，個個都躍躍欲試，希望做一次久違的實驗。
“同學(xué)們，今天我們來講一講無光對植物會產(chǎn)生什么影響。”科學(xué)老師笑瞇瞇地說完后開始請同學(xué)上來做實驗，并得出實驗結(jié)論。我“不幸”被抽中，只得緩緩爬上講臺，開始了個人首次實驗。
我躡手躡腳地拿來一盆植物，將它的一片葉子摘下。此舉“博得”了眾人的反對，只有老師點頭贊許我的做法。我將那片樹葉放入燒杯中，在其中倒入大半杯清水，隨后將它放在鐵架臺上，拿來酒精燈，就當(dāng)我剛要點燃酒精燈時，臺下怨聲四起，有抱怨我手腳不利索的；有說我實驗方法不對，順序顛倒；甚至還有人說我在破壞綠化，殘忍的體現(xiàn)……
我膽怯地向老師的方向望去，可老師這時在“鎮(zhèn)壓”民眾，老師就對我說了句：“這是你的實驗?！蔽依斫饬诉@句話的含義：自己的實驗和別人沒關(guān)系，按照自己設(shè)想的方案進行，就算失敗也沒關(guān)系！
我毅然點了火，再利用酒精殺毒，以去除葉片內(nèi)還剩余的葉綠素。我用鑷子小心翼翼的把葉子放到紙上，在那片葉子上滴上碘液，葉子馬上呈現(xiàn)藍色，臺下驚呼一片。
我越來越自信。接下來是無光處理。我用老師提供的一塊黑布把植物的一片葉子完全包住，再在上面放置錫板等待10分鐘后把葉子拿出進行一系列檢測后發(fā)現(xiàn)失敗了，無光處理沒做好。此時，老師投來鼓勵的眼神，臺下的同學(xué)也一聲不吭，我也鼓勵自己。
2.有關(guān)科學(xué)實驗的作文 開頭和結(jié)尾
我愛科學(xué)實驗叮鈴鈴。
..”一陣上課鈴聲響起來了。同學(xué)們都急忙擁進科學(xué)實驗室里。
王老師等我們安靜下來后，說：“今天我們做一個有趣的實驗。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個量筒，第二位同學(xué)到講臺上來，領(lǐng)一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭?！?/p>
然后，王老師告訴了我們該如何去做這個實驗，并提醒我們要認真觀察。實驗開始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時教室里靜得出奇，隱隱還能聽到身旁同學(xué)的呼吸聲。
我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒想到就在我認為蓋好了準(zhǔn)備松手的那一刻，量筒傾斜里一點，險些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無險”。緊接著，我們一組四個人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。
只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對于這個現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝；火離開了氧氣，便會自動熄滅。這個道理我們都曉得。
可就在我們深感“無聊”時，蠟燭熄滅了，一個奇怪的現(xiàn)象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個現(xiàn)象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中，使水位升高了。
但轉(zhuǎn)念一想，又覺得這個猜測不對：蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。
這時，王老師告訴了我們答案：這時因為燃燒時空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產(chǎn)生負壓，推動水位上升。聽完，同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲。
科學(xué)實驗真有趣，我期待著老師讓我們做更多有趣的實驗。
3.求生活中的科學(xué)作文,的開頭和結(jié)尾
寫作點撥：作文開頭點出科學(xué)，結(jié)尾作總結(jié)，如下：
開頭：在我們的生活中可以說處處有科學(xué)。飲食中有科學(xué)，運動中有科學(xué)，就連穿衣和睡覺都有科學(xué)。人
生活總是離不開科學(xué)的。如果生活中沒有科學(xué)的話，那恐怕就要天下大亂啦！下面我就為大家講講在
生活中發(fā)生的科學(xué)吧！
結(jié)尾：這就是生活中的科學(xué)。其實，生活中的科學(xué)有很多很多，關(guān)鍵就在于我們是否去探索、發(fā)現(xiàn)他們。
隨意意的一件小事，里面都包含著無窮無盡的科學(xué)，只要我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，我們懂得
知識就會越來越多，越來越多。
開頭：在我們的日常生活中，處處都有科學(xué)。我們離不開科學(xué)，若沒有了科學(xué)，我們的生活會變得繁瑣很
也會把更多的時間用到?jīng)]有必要的地方去。由此可見，科學(xué)有多么重要。
結(jié)尾：這些都是科學(xué)，生活中的科學(xué)。處處都有科學(xué)，處處都是新生活。我們何不好好利用科學(xué)，并且主
發(fā)覺科學(xué)，運用到生活當(dāng)中來，讓我們的生活每天都充滿新體驗。
擴展資料：
關(guān)于生活中的科學(xué)作文全篇參考：
對我們而言，生活是再簡單不過地事了?？墒悄阒绬幔繉嶋H上，生活中處處充滿科學(xué)呢！
有時候，我們在看電視地時候，看到精美地圖畫，自己喜歡地事物，會不會有點手癢癢，想拍照留
紀念呢？但是，當(dāng)我們真正想拍地時候，會不會覺得不太清晰呢？
別急，我來告訴你一個小竅門：對
電視畫面拍照，應(yīng)關(guān)閉照相機閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出地照片畫面更清晰。因為閃光燈和照明
在電視屏上地反射光會干擾電視畫面地透射光。
你喜歡看電影嗎？你知道電影是怎樣播放地嗎？我知道：看電影時，從各個角度都能看見銀幕上地
是因為銀幕產(chǎn)生了光地漫反射。
當(dāng)老人家穿針費力時，她就把針放在頭發(fā)上擦擦，你知道這是為什么嗎？這其實是在潤滑減少摩擦
人地頭發(fā)里含有油脂，針在擦頭發(fā)時就等于加了潤滑油，因此就能減少摩擦，就能很容易地穿針。
生活中還有很多很多地科學(xué)：從冰箱里拿出來地飲料瓶上會有一些水，其實是空氣中地水蒸氣遇到
地瓶子液化形成地、熱水會冒“白煙”，其實是水氣化形成地水蒸氣、雨后或噴水時，會出現(xiàn)彩虹，
實是小水珠折射太陽光形成地……
其實呀，生活中，我們遇到地科學(xué)有很多很多，但要想真正地認識科學(xué)，那還要看你仔細觀察了沒。
4.科學(xué)實驗的 作文 開頭和結(jié)尾
“火山噴發(fā)”，大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢？我倒是見過一回“火山噴發(fā)，可這是個“火山噴發(fā)”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，“火山噴發(fā)”可真好玩。 按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。 實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫，現(xiàn)在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什么細節(jié)。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！ 這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。 為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。 做科學(xué)小實驗，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
“56、57、58……”在一聲聲稚嫩的喊聲下，科學(xué)課的鈴聲打響了。 科學(xué)老師仍是夾著備課本、備課材料、課本走進了教室。不同的是，今天同被他捎來的，還有一個大的塑料桶。塑料桶被擱在一旁，透過稍藍的外皮，我清楚地看到了里面組裝好了的三角架，還有鐵沙網(wǎng)、燒杯、溫度計、酒精燈，當(dāng)然，還少不了盛在瓶蓋里的火柴。“今天，我們做一個科學(xué)實……”“我，我，ME！“還沒等老師說出“驗”一字，同學(xué)們條件反射似地舉手。不過這一次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電著，痛快地放在了左手之上?！班?，嗯，這次不錯，不錯，那一個、那一個、那一個還有你，上講臺觀察實驗！”站在我面前的科學(xué)老師指著我的額頭。我隨習(xí)慣性地捎了一張紙，一枝筆到了講臺。只見科學(xué)老師把組裝好的三角架拿上講臺，又拿出了鐵沙網(wǎng)蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當(dāng)然地站了上去。當(dāng)點燃的酒精燈放在了燒杯之下，溫度計已經(jīng)浸泡在水中?！艾F(xiàn)在的溫度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來?！艾F(xiàn)在37攝氏度！”天哪，才一分鐘，度數(shù)漲得就這么快？我想，要是炒股者可以看到此實驗，一定要想：如果股市大盤的“溫度”如溫度計的溫度多好?。∵^了7分鐘后，只見燒杯中的水開始往上冒氣兒，表面稍稍有點波動，溫度是68攝氏度。在后來的一分鐘里，溫度上升地越來越慢，只提升了3攝氏。這時的水從底往上有一些細小的渣子，那是水分泌出來的，而且夾著它出來的，還有幾點點小水泡泡，很小。三分鐘又過去了，在這個期間溫度計漲了11攝氏度！這時從水里冒出來的氣泡越來越急，有點旋轉(zhuǎn)式，也似想急著爭什么。五分鐘過后，溫度是89攝氏度！這時與水深平對視，可以看到從底卷起的一層層漣漪，比較模糊，似一層層淤泥。這時觀察燒杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原來，那1厘米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！當(dāng)溫度達到90攝氏度，同學(xué)們驚愕地說：“爆炸啦--”而這時正巧下課鈴聲響了，可差點把我嚇破了魂。實驗就這樣結(jié)束了，說實在話，我是多么想看看溫度達到100攝氏度時，同學(xué)們的表情、老師的眼神還有這個實驗到底會是什么樣子啊
5.我的一次科學(xué)實驗作文開頭和結(jié)尾
“紙能托住水！”這句話不可思議吧？一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說起。
一天，我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書，忽然一個標(biāo)題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢？紙一碰水就會破的啊？于是我懷著不解的心情，按照書上的做法去做。首先我準(zhǔn)備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事？我明明按照書上的去做的?。课也唤獾厝枊寢?，媽媽聽了以后，就把我那書翻來看，媽媽看完，好像無奈地對我說：“說你平時做事認真點你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會流出來了?！痹瓉硎沁@樣啊！都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實驗，這次我更仔細了，。果然，這次實驗成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢？我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。
啊！這次的科學(xué)實驗太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時也激勵著我要多去探索科學(xué)。我永遠也忘不了這次有趣的科學(xué)實驗。
望采納
