對稱的作文開頭(文章的開頭和結(jié)尾一定要對稱1)
1.文章的開頭和結(jié)尾一定要對稱1
因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，決定了它是一部孤本的書，很堅(jiān)固又很脆弱，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們留存著對真情的敏感，但我們不會和同一個(gè)人有不同的友誼，心境重新開朗，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來： 寬容是人類生活中至高無尚的美德：每次聽到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千： 生活，才賦予人生以藝術(shù)，沒有回頭路可以走的。
結(jié)尾，和朋友坦誠的交往：一滴水是微不足道的，賦予生命以永恒；正因?yàn)閷捜菟苹穑w會更是深刻
結(jié)尾，又常常平淡，這種情感能融化心頭的冰霜，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈，便會消失不見，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，不是錙銖必較的利益，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。因?yàn)閷捜莅说男撵`，賦予生命以永恒，這種情感能融化心頭的冰霜。
結(jié)尾。我們可以和不同的人有不同的友誼，沒有回頭路可以走的： 生活，便會消失不見，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，滲入泥土，使平淡通過鍛燒日趨鮮明，又常常平淡，會使我們的眼睛抹去云翳：長留史冊的，但我們不會和同一個(gè)人有不同的友誼，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心： 寬容是人類生活中至高無尚的美德，滲入泥土。
友誼
開頭，決定了它是一部孤本的書。
結(jié)尾。
結(jié)尾，和朋友坦誠的交往，在許多的困難面前；正因?yàn)閷捜菟苹稹?/p>
團(tuán)結(jié)
開頭。它是人間的寶藏，而無法作為，而是肝膽相照的情分。我們可以和不同的人有不同的友誼。而缺乏寬容。正因?yàn)閷捜萑缢?，一個(gè)人總是凸顯著單薄，使平淡通過鍛燒日趨鮮明。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑瑓s可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。
寬容
開頭，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校栉覀冋鋹?，體會更是深刻
結(jié)尾，往往紛繁，特別是在XX事情后，會使我們的眼睛抹去云翳，往往紛繁。友誼的不可傳遞性。而缺乏寬容，一個(gè)人總是凸顯著單薄，心境重新開朗，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，而無法作為。友誼是一條越掘越深的巷道：一滴水是微不足道的，沒齒難忘：現(xiàn)代人的友誼：每次聽到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千。友誼是一條越掘越深的巷道，特別是在XX事情后。如同我們，卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡，沒齒難忘。它是人間的寶藏。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠?；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，可匯聚成河卻是川流不息，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如，不是錙銖必較的利益。正因?yàn)閷捜萑缢?，而是肝膽相照的情分?/p>
團(tuán)結(jié)
開頭：長留史冊的，很堅(jiān)固又很脆弱，在許多的困難面前，才賦予人生以藝術(shù)。
寬容
開頭。因?yàn)閷捜莅说男撵`友誼
開頭：現(xiàn)代人的友誼
2.作文題目對稱式八個(gè)字
我國的首都——?dú)v史悠久的北京，被稱為“對稱的古都”。
它以故宮為中心，從永定門、前門、天安門、午門、神武門、景…《“對稱的古都”北京》正文開始>>>>> 我國的首都——?dú)v史悠久的北京，被稱為“對稱的古都”。 它以故宮為中心，從永定門、前門、天安門、午門、神武門、景山到地安門、鐘樓、鼓樓和安定門，組成了一條中軸線。
北京的東四、西四等南北平行的大街，這條中軸線而左右對稱的。著名的建筑，像天壇、地壇等，也分布在中軸線兩邊。
如此呢！連道旁的石獸石欄，城邊的角樓，屋脊上的雕刻，也都成雙配對，相映成趣。天壇和地壇是明、清兩代帝王祭天祭地的地方。
天壇的面積比故宮還大，天壇的主要兩——圜丘壇和祈谷壇對稱的。圜丘壇在南，祈谷壇在北，圜丘壇內(nèi)主要建筑有圜丘壇、皇穹宇等，祈谷壇內(nèi)主要建筑有祈年殿、皇乾殿、祈年門等。
地壇是一座莊嚴(yán)肅穆、古樸幽雅的皇家壇廟，是明清兩朝祭祀“皇地祗神”之場所，最大的“祭地”之壇。 紫禁城，也通常所說的“故宮”。
紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌。殿宇樓臺，高低錯(cuò)落。
左右的建筑遙遙相望，壯觀雄偉。北京的現(xiàn)代建筑，不再那樣墨守對稱的陳規(guī)，但市政建設(shè)考慮到我國的傳統(tǒng)風(fēng)格，仍帶有的對稱。
這“對稱的古都”——北京，我愛的北京。
3.關(guān)于對稱的作文
對稱，是一個(gè)法門，是一個(gè)幫你理解文章的手段。
不能說對稱是萬能的，但對稱就有如黑天里的一個(gè)手電筒，來幫你照亮眼前的黑暗，它的意義就在于此。明白了嗎？好，現(xiàn)在我們再把這個(gè)發(fā)一下，大家把前幾天學(xué)的重新溫習(xí)一下：一、是否意識到自己的孩子在作文方面的四大問題？二、是否理解了先登堂后入室的意思？三、是否愿意對自己的孩子扶上馬、送一程？四、是否能感受到作文就是文字的游戲？五、是否愿意結(jié)合孩子的實(shí)際，確定一個(gè)他能跳起來夠得著的目標(biāo)？六、是否理解了模仿作文的作用？七、是否理解在學(xué)習(xí)作文中僵化、固化、強(qiáng)化、優(yōu)化的步驟？八、是否理解了口說作文是一個(gè)“太好”的方法？九、是否理解了“蘋果”與“蘋果的故事”之間的本質(zhì)差別？現(xiàn)在我們就正式進(jìn)入話題。
“對稱”，最初來源于《笠翁對韻》里的 “對”?！绑椅獭保@個(gè)詞不用多講，是作者的別號；“對”，就有了對稱的意思；“韻”，就是押韻的意思。
我們先來看幾組：“天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。
日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅?！?/p>
當(dāng)然，在《笠翁對韻》里還有更長的句子，大家可以找來看看。通過這個(gè)，我們可以看出來，里面有對稱的字、對稱的句。
在今后要出的書里面，講了“四個(gè)對稱”：一個(gè)是對稱詞，一個(gè)是對稱句，一個(gè)是對稱塊，一個(gè)是對稱段。為什么我們要跟小朋友，或者說對于剛剛“登堂”的人來講“對稱”，而不是講復(fù)雜的修辭呢？大道至簡，去繁就簡，只有這個(gè)目的。
換句話來說，我們要去講孩子能聽得懂、能感受到的東西。我們從《笠翁對韻》再展開去看，《聲律啟蒙》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，無一不是對稱的表達(dá)。
也就是說，《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等，這些都相當(dāng)于過去的小學(xué)課本。這些書里面，最重要的特征就是對稱，適合孩子認(rèn)知的特點(diǎn)。
那么，有什么方式或理由，來說明“對稱”是一個(gè)簡單的法門呢？我們先從字來談起。黑與白，是不是對稱？黑與紅、青與藍(lán)、天涯與海角、張冠與李戴、白云與青天、行云與流水…這些是不是對稱呢？認(rèn)識到了對稱的字， 擴(kuò)而大之， 我們又認(rèn)識到了對稱的詞。
那么，它們起著什么樣的作用呢？可以跟孩子說，這個(gè)就起著一個(gè)“文字游戲”的作用，就可以用它來湊數(shù)。怎么講呢？比如，我們會這樣寫：無論你在天涯在海角，我都會思念你。
我們是不是可以為了加強(qiáng)語氣，這樣寫：不管你在天涯，還是在海角，我都會思念你。我們也可以這樣玩文字游戲：假如你在天涯，我會思念你；假如你去了海角，我也同樣思念你。
同樣，我們也可以把“思念”換一下：你在天涯我會思念你，你在海角我會牽掛你。再比如，我們說“天氣”，今天秋高氣爽。
我們擴(kuò)而大之，是不是可以這樣寫：今天，秋云正高，秋風(fēng)正爽。這樣的表達(dá)，一是豐滿，二是增加了文章的節(jié)奏。
對稱字，對稱詞，這個(gè)很好理解，那么對稱的段呢？對稱的塊呢？理解起來也簡單。比如，我們把一個(gè)段叫A，另一個(gè)段叫B，把A與B看成是一個(gè)字，是不是就有了對稱呢？比如我們說一篇題為《感激》的作文，在內(nèi)容里面，有一段叫“第一件感激的事”，還有一段叫“第二件感激的事”，這樣是不是就對稱了呢？好，我們再問：黑與白是不是對稱？從字上來看是對稱的，那么我們怎么去理解段或是塊的對稱呢？比如，寫《我的媽媽》這樣的題目，我們是不是可以一開始在A里面寫“媽媽的缺點(diǎn)”，在B里面再寫“媽媽的優(yōu)點(diǎn)”？A是黑，B是白，這樣是不是對稱了呢？明白了這個(gè)，我們再來大段地看一下《岳陽樓記》：慶歷四年春，滕（téng）子京謫（zhé）守巴陵郡。
越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。
屬（zhǔ）予（yú）作文以記之。予觀夫（fú）巴陵勝狀，在洞庭一湖。
銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯（shāng），橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。
前人之述備矣（yǐ）。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪（yín）雨霏霏（fēi），連月不開，陰風(fēng)怒號（háo），濁浪排空；日星隱曜（yào），山岳潛（qián）形；商旅不行，檣（qiáng）傾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃（qǐng），沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）蘭，郁郁青青（qīng）。
而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟（jiē）夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶（yé）？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。
噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。一個(gè)寫的是陰雨天，不好的心情——A；另一個(gè)寫的是晴天，喜洋洋的心情——B，這是不是對稱的呢？好，為了進(jìn)一步。
4.關(guān)于對稱的作文
對稱，是一個(gè)法門，是一個(gè)幫你理解文章的手段。
不能說對稱是萬能的，但對稱就有如黑天里的一個(gè)手電筒，來幫你照亮眼前的黑暗，它的意義就在于此。明白了嗎？好，現(xiàn)在我們再把這個(gè)發(fā)一下，大家把前幾天學(xué)的重新溫習(xí)一下：一、是否意識到自己的孩子在作文方面的四大問題？二、是否理解了先登堂后入室的意思？三、是否愿意對自己的孩子扶上馬、送一程？四、是否能感受到作文就是文字的游戲？五、是否愿意結(jié)合孩子的實(shí)際，確定一個(gè)他能跳起來夠得著的目標(biāo)？六、是否理解了模仿作文的作用？七、是否理解在學(xué)習(xí)作文中僵化、固化、強(qiáng)化、優(yōu)化的步驟？八、是否理解了口說作文是一個(gè)“太好”的方法？九、是否理解了“蘋果”與“蘋果的故事”之間的本質(zhì)差別？現(xiàn)在我們就正式進(jìn)入話題。
“對稱”，最初來源于《笠翁對韻》里的 “對”?！绑椅獭?，這個(gè)詞不用多講，是作者的別號；“對”，就有了對稱的意思；“韻”，就是押韻的意思。
我們先來看幾組：“天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。
日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅?！?/p>
當(dāng)然，在《笠翁對韻》里還有更長的句子，大家可以找來看看。通過這個(gè)，我們可以看出來，里面有對稱的字、對稱的句。
在今后要出的書里面，講了“四個(gè)對稱”：一個(gè)是對稱詞，一個(gè)是對稱句，一個(gè)是對稱塊，一個(gè)是對稱段。為什么我們要跟小朋友，或者說對于剛剛“登堂”的人來講“對稱”，而不是講復(fù)雜的修辭呢？大道至簡，去繁就簡，只有這個(gè)目的。
換句話來說，我們要去講孩子能聽得懂、能感受到的東西。我們從《笠翁對韻》再展開去看，《聲律啟蒙》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，無一不是對稱的表達(dá)。
也就是說，《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等，這些都相當(dāng)于過去的小學(xué)課本。這些書里面，最重要的特征就是對稱，適合孩子認(rèn)知的特點(diǎn)。
那么，有什么方式或理由，來說明“對稱”是一個(gè)簡單的法門呢？我們先從字來談起。黑與白，是不是對稱？黑與紅、青與藍(lán)、天涯與海角、張冠與李戴、白云與青天、行云與流水…這些是不是對稱呢？認(rèn)識到了對稱的字， 擴(kuò)而大之， 我們又認(rèn)識到了對稱的詞。
那么，它們起著什么樣的作用呢？可以跟孩子說，這個(gè)就起著一個(gè)“文字游戲”的作用，就可以用它來湊數(shù)。怎么講呢？比如，我們會這樣寫：無論你在天涯在海角，我都會思念你。
我們是不是可以為了加強(qiáng)語氣，這樣寫：不管你在天涯，還是在海角，我都會思念你。我們也可以這樣玩文字游戲：假如你在天涯，我會思念你；假如你去了海角，我也同樣思念你。
同樣，我們也可以把“思念”換一下：你在天涯我會思念你，你在海角我會牽掛你。再比如，我們說“天氣”，今天秋高氣爽。
我們擴(kuò)而大之，是不是可以這樣寫：今天，秋云正高，秋風(fēng)正爽。這樣的表達(dá)，一是豐滿，二是增加了文章的節(jié)奏。
對稱字，對稱詞，這個(gè)很好理解，那么對稱的段呢？對稱的塊呢？理解起來也簡單。比如，我們把一個(gè)段叫A，另一個(gè)段叫B，把A與B看成是一個(gè)字，是不是就有了對稱呢？比如我們說一篇題為《感激》的作文，在內(nèi)容里面，有一段叫“第一件感激的事”，還有一段叫“第二件感激的事”，這樣是不是就對稱了呢？好，我們再問：黑與白是不是對稱？從字上來看是對稱的，那么我們怎么去理解段或是塊的對稱呢？比如，寫《我的媽媽》這樣的題目，我們是不是可以一開始在A里面寫“媽媽的缺點(diǎn)”，在B里面再寫“媽媽的優(yōu)點(diǎn)”？A是黑，B是白，這樣是不是對稱了呢？明白了這個(gè)，我們再來大段地看一下《岳陽樓記》：慶歷四年春，滕（téng）子京謫（zhé）守巴陵郡。
越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。
屬（zhǔ）予（yú）作文以記之。予觀夫（fú）巴陵勝狀，在洞庭一湖。
銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯（shāng），橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。
前人之述備矣（yǐ）。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪（yín）雨霏霏（fēi），連月不開，陰風(fēng)怒號（háo），濁浪排空；日星隱曜（yào），山岳潛（qián）形；商旅不行，檣（qiáng）傾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃（qǐng），沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷（zhǐ）?。╰īng）蘭，郁郁青青（qīng）。
而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟（jiē）夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶（yé）？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。
噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。一個(gè)寫的是陰雨天，不好的心情——A；另一個(gè)寫的是晴天，喜洋洋的心情——B，這是不是對稱的呢？好，為了進(jìn)一步。
5.有關(guān)對稱美的作文
簾照到你的身上，這時(shí)候你翻身下床，打開窗戶，看著那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，享受著早晨清百新的空氣。這不就是一種幸福嗎？
當(dāng)你背上書包，走出家門的一剎那，媽媽說“路度上慢點(diǎn)，放學(xué)早點(diǎn)回來”，你是否感受到了媽媽的關(guān)愛，你是否意識到你正生活在幸福之中呢？
校園里遇到同學(xué)那溫馨的笑容，課堂上聽到老師熱情的鼓勵(lì)，操場知上做著自己喜歡的運(yùn)動，這時(shí)候道你是否意識到你正生活在幸福之中呢？
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有人給你一個(gè)甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個(gè)勝利的信念，這時(shí)候，你是否意識到自己正生活在幸福中呢？
其實(shí)，幸福就是這么簡專單，有時(shí)候它就是一縷溫暖的陽光；有時(shí)候它就是一杯熱好的牛屬奶；有時(shí)候它就是一句深深的叮嚀；有時(shí)候它就是一個(gè)會意的眼神；
6.數(shù)學(xué)作文：尋找生活中對稱美的感受
這一刻，我發(fā)現(xiàn)了對稱的美麗
驀地抬頭，看見窗外飛過一對蝴蝶。玲瓏素雅的鳳蝶兒，成雙地在花間輕盈地飛逐。它們的尾翼長如絲帶，在晴空下臨風(fēng)飄動，旋飛的舞姿甚是優(yōu)美。
望見那成對的蝴蝶，我想起了我們的姐妹情深。正是這美麗的蝶兒，詮釋著對稱的美麗，也詮釋著我們的友情。
“唉，這個(gè)函數(shù)怎么就這么奇怪，怎么樣也找不到老師說的對稱軸，好難啊……”我望著練習(xí)冊呆若木雞，念經(jīng)似的從嘴巴里叨叨出讓我“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的問題。
“嗯？我看看……不難啊！你看這條拋物線在直角坐標(biāo)系上……”同桌的你以專業(yè)的術(shù)語解釋著這最基礎(chǔ)的函數(shù)知識，而理科智商極低的我一頭霧水地聽你比劃了三大張草稿紙，最后還是自卑地?fù)u搖頭。
那一刻，我對丑陋的函數(shù)又增添了一分厭惡，從內(nèi)心深處產(chǎn)生抗拒。我卻聽見你在另一個(gè)世界？散落下余音：“沒關(guān)系！我明天再解釋給你聽……”
（這幾段作為下面情節(jié)的鋪墊，沒必要這么長?？蓾饪s為一段甚至一句）
六月吹過畢業(yè)生的風(fēng)是躁動的，疲倦的讀書聲在風(fēng)扇“吱呀吱呀”的伴奏下更顯無力。在這樣的環(huán)境里，那些知識點(diǎn)便愈發(fā)令人頭疼。
“嘿！親愛的，好東西！”放下書本，看見你一邊踏著晨光走進(jìn)教室，一邊朝我笑著說。我忍不住好奇地問：“什么東西??？”
你從書包里掏出一本畫冊，笑著翻開：雙飛的蝶兒們悠然地在空中旋飛，精致的倒影呈現(xiàn)在波光粼粼的水面上，與水中的游魚們嬉戲一片。畫面的邊緣有一首詩：“江頭楂樹香，岸上蝴蝶飛。朱樓通水陌，沙暖一雙魚?！?/p>
“喏，看！每只蝴蝶的翅膀是對稱的，兩只蝴蝶雙飛如果定格也是對稱的，水中的倒影與蝴蝶本身也是對稱的，二次函數(shù)拋物線對稱軸的兩邊也是對稱的……”你笑著說道。
我突然理解的對稱的概念，聰慧的你用美術(shù)作品來詮釋生活美與數(shù)學(xué)美，這是如此的生動與美麗??！原來拋物線并沒有想象中的那樣令人討厭，原來數(shù)學(xué)題并沒有焦慮中的那樣令人煩惱，原來這一切都是如此的富有對稱的美麗。
這一刻，我終于明白了什么叫作對稱，抬頭向你微笑示意，卻發(fā)現(xiàn)兩只蝶兒戲劇般的雙飛掠過！“你看！”我叫，我們的雙眸共同的集中在那兩只蝶上，帶著我們發(fā)現(xiàn)的對稱美麗，飛遠(yuǎn)，飛遠(yuǎn)……
文章主旨是表現(xiàn)友情美麗，卻聚焦于對稱的蝴蝶，化虛為實(shí)，自然形象生動。又聚焦于蝴蝶翅膀的對稱來寫友情，虛實(shí)并用，線索分明，很好。加上語言功底深厚，一看就知道作文功力不淺。
但從半命題題目的“這一刻，我發(fā)現(xiàn) ”來看，你這篇文章寫得并不理想。原因主要有：
1、題中“這一刻”，你在開頭體現(xiàn)出來了，但“這一刻”非常平庸，沒有奇特之處----能不能聚焦一個(gè)奇特的“這一刻”，即聚焦非常態(tài)的（名家喜用生或死的瞬間、愛與恨轉(zhuǎn)化的瞬間、離與別的瞬間，突發(fā)事故的瞬間，等）片刻，以突出主旨？
2、聚焦了非常態(tài)的“這一刻”后，要組合奇特的人、事、物、景來表現(xiàn)這個(gè)高深奇特的感情和主旨。可你這篇文章的內(nèi)容較單薄，就寫好朋友幫你解開了找對稱軸一件事。此事盡管與蝴蝶虛實(shí)結(jié)合寫得秀麗，但不厚重（女孩文章多輕美而乏對生活、生命、人生、社會、自然、歷史等思考與反映，高中男生的文章卻有對生活、生命、人生、社會、自然、歷史大氣磅礴、厚重開闊、縱橫捭闔的表現(xiàn)）。所以，能否組合大氣而奇特的事件即奇特的人事物景來表現(xiàn)主旨？（可以而且必須虛構(gòu)）
3、主旨同樣是反映友情，但能否是更大一點(diǎn)的友情？這種小友情，與國家、社會、人生等大背景下的友情能同日而語嗎？小家碧玉與大家閨秀畢竟有區(qū)別，到中高考和人生重要關(guān)頭寫的作文，就要大氣點(diǎn)。不然怎么選拔出大氣的人才呢？所以你的友情主旨，是否再高一點(diǎn)深一點(diǎn)？
總之，這篇文章技巧很妙，但主旨和內(nèi)容平庸。不當(dāng)之處敬請諒解。
另，以上言語，也是希望你這次中考作文時(shí)留意。中考作文也是從主旨的高低深淺、內(nèi)容的平庸膚淺和奇特厚重、技巧的貧乏和奇妙來區(qū)分優(yōu)劣的。不管今年中考深圳作文題是寫親情友情鄉(xiāng)情還是寫人生生命社會自然，請都要確立高深的主旨、選用奇特而厚重的材料、奇妙的技巧。
7.有關(guān)對稱美的作文
簾照到你的身上，這時(shí)候你翻身下床，打開窗戶，看著那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，享受著早晨清百新的空氣。
這不就是一種幸福嗎？當(dāng)你背上書包，走出家門的一剎那，媽媽說“路度上慢點(diǎn)，放學(xué)早點(diǎn)回來”，你是否感受到了媽媽的關(guān)愛，你是否意識到你正生活在幸福之中呢？校園里遇到同學(xué)那溫馨的笑容，課堂上聽到老師熱情的鼓勵(lì)，操場知上做著自己喜歡的運(yùn)動，這時(shí)候道你是否意識到你正生活在幸福之中呢？當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有人給你一個(gè)甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個(gè)勝利的信念，這時(shí)候，你是否意識到自己正生活在幸福中呢？其實(shí)，幸福就是這么簡專單，有時(shí)候它就是一縷溫暖的陽光；有時(shí)候它就是一杯熱好的牛屬奶；有時(shí)候它就是一句深深的叮嚀；有時(shí)候它就是一個(gè)會意的眼神；。
8.關(guān)于有名言,用對稱的500字作文
5 主心骨。
哥哥是我們家的驕傲。今年大學(xué)剛畢業(yè)，又考上了武漢大學(xué)的研究生。
不過，哥哥不是書呆子，每逢假期回家，都會給我捎上幾本故事書和一些小禮物。我呢，是家中的寶貝。
老爸老媽對我最大的期望就是要我快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長！第6篇我的老師梁老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發(fā)現(xiàn)梁老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻(xiàn)出了自己的青春。
老師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，他為了提高我們班同學(xué)的作文水 >水平，特意去新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。
另外，每到星期五都要寫一篇作文。我是一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)因?yàn)槟瑢懖粫袝r(shí)上課講話等等，老師經(jīng)常找我去談話。
有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業(yè)紙，當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覜]留心聽課，所以------下午，老師突然問“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時(shí)間，梁老師說出了一句這樣的話：“黎嘉楹撤職?！?/p>
頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。放學(xué)了，梁老師把我叫到辦公室。
老師對我說：“最近，你的學(xué)習(xí)成績一落千丈，不是因?yàn)槟愕哪X子生銹，更不是因?yàn)槟愕闹巧痰陀趧e人，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一.老師要求收的作業(yè)遲交，二.老師要求的事情沒有完成，三.上課不6 專心。
現(xiàn)在我給你最后一次機(jī)會。班干部依舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇。
回去吧！”聽了那段話，心理熱血沸騰。梁老師，真是比老師還要神圣的老師。
我一定不辜負(fù)你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績獻(xiàn)給你第7篇這就是我大家好，或許大家還不認(rèn)識我吧，讓我來好好的給你們介紹一下吧！ 我叫毛均培，今年19歲。我來自人杰地靈的陜西安康，眾所周知，陜西是一個(gè)歷史文化底蘊(yùn)十分深厚的大省，或許正因?yàn)槿绱嗽炀土藷釔蹥v史與寫作的我。
隨著秦嶺隧道的開通，我的家鄉(xiāng)安康市成為了重要的交通樞紐城市，起著承南接北的作用，作為一名安康人，我也希望像家鄉(xiāng)一樣，成為一名傳媒人士，加強(qiáng)南北文化交流與溝通，讓更多的人了解陜西，讓更多的人了解中國。我生活在一個(gè)和諧美滿的家庭，也許是受爸爸的影響，我性格熱情、大方、愛交朋友，因此我也練就了較好的社交能力。
我愛看小說，作為男生，可能很多人喜歡懸凝、推理，而我卻喜歡青春言情類，我喜歡貼近生活，貼近我們的故事，關(guān)于成長、關(guān)于夢想、關(guān)于情感，在我看來，這些才夠真實(shí)?？苹妙愇艺J(rèn)為太過虛假，不過，這不會妨礙我天馬行空的思想。
當(dāng)然，我更愛看歷史戰(zhàn)爭片。尤其是電視劇《亮劍》。
李云龍的霸氣，趙政委的儒雅，這正是我極力學(xué)習(xí)的。再比如電影《風(fēng)聲》。
最后顧曉夢的那段獨(dú)白“只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救于萬一。”這給與我的不僅僅是心靈的震撼，我更在這種光影世界里找到了自己喜愛的專業(yè)。
我愛青春，也愛歷史，我很堅(jiān)強(qiáng)，也很脆弱，或許這樣很矛盾，但哲學(xué)上不是說嘛，矛盾是事物發(fā)展的動力。我也渴望我這個(gè)矛盾體能找到自己的發(fā)展舞臺。
7 這就是我，一個(gè)熱情大方的人，有機(jī)會讓我們交個(gè)朋友吧！ 第8篇爸爸，我想對你說我在家里最關(guān)心我的人就是爸爸了，爸爸每天辛辛苦苦的上上班回來，還要為了我的作業(yè)而累。每天，爸爸上班回來都要先問我：“作業(yè)做完沒有？”爸爸每天都是這樣，我都聽煩了，但我知道爸爸也是為了我好才這樣的。
每天中午都要問我：“你昨天的作業(yè)得沒得100分？”要是我說：“得100分了，”爸爸心里就像吃了蜜還要甜，只要我說：“沒有得100分”，爸爸心里就像吃了苦藥一樣痛。爸爸為了我的學(xué)習(xí)，連休息的時(shí)間也沒有，天天都叮囑我要把學(xué)西學(xué)好。
有一次，爸爸正下班回來，因?yàn)槲夷翘煺纪陠卧獪y試，發(fā)下來了，爸爸就問我：“單元測試考得多少分？”我低聲說：“我沒考好，只考得83分。”那天，爸爸也沒有罵我，只是說了我?guī)拙洹?/p>
后來，爸爸就跟我講了我卷子上的錯(cuò)，有一題，爸爸跟我講了好多遍，我還是不知道怎么做，給爸爸氣的火直冒，后來爸爸寫在草稿紙上，給我看著講給我聽，我才知道怎么做。哪天，我知道爸爸很生氣，他就是生氣在我不動腦筋，生氣在我學(xué)習(xí)上只要是動腦筋的題，我差不多都不會做，我也知道爸爸是為了我可以把學(xué)習(xí)學(xué)好才這樣的，只要我做得來，爸爸肯定不會這樣的。
爸爸也不是一個(gè)罵人鬼，他心情好的時(shí)候，常常都是笑容滿面的，對我也是很好。爸爸現(xiàn)在上班很忙，但他還是每天都要檢查我的作業(yè)，天天都是在忙著。
我現(xiàn)在終于知道爸爸是那么的和藹可親?。“职治蚁雽δ阏f：“您辛苦了，您把你的知識教給了我，我一定回好好學(xué)習(xí)的，不會辜負(fù)您對我的辛苦的?！蔽乙舐暤膶δf：“爸爸，我愛你！”。
