醫(yī)院傳染病報告管理調(diào)查總結(jié)范文(醫(yī)院實(shí)習(xí)管理總結(jié)范文)
醫(yī)院傳染病報告管理調(diào)查總結(jié)范文
醫(yī)院傳染病報告管理調(diào)查總結(jié)范文
為了準(zhǔn)確了解、掌握我縣醫(yī)院傳染病報告情況，進(jìn)一步加強(qiáng)傳染病管理，健全疫情報告制度，提高報告質(zhì)量，防止傳染病流行。依照《四川省醫(yī)院傳染病報告管理檢查方案》和市、縣有關(guān)會議、文件要求，縣衛(wèi)生局組織人員于2003年11月20日—12月5日，抽查了縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、縣保健院（必查）、中心衛(wèi)生院和部分（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、村衛(wèi)生站和個體醫(yī)院的傳染病管理及疫情報告工作，現(xiàn)總結(jié)于后。
一、檢查內(nèi)容與方案
1、內(nèi)容。醫(yī)院傳染病管理的組織制度建設(shè)和落實(shí)情況；2003年1月—9月醫(yī)療單位就診的甲、乙、丙類法定傳染病報告情況；傳染病防治宣傳情況等。
2、檢查對象與方法：按《四川省醫(yī)院傳染病報告管理方案》的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，縣級醫(yī)療單位、各中心衛(wèi)生院必查，每個片區(qū)各抽查1—2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生站和個體診所，采取聽、查、看相結(jié)合的百分制法進(jìn)行綜合評分，其中傳染病管理30分，疫情報告70分。
二、檢查結(jié)果
1、疫情管理。本次抽查3級15個單位，縣級醫(yī)療單位3個、中心衛(wèi)生院7個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院3個和6個衛(wèi)生站及2個個體醫(yī)院，各醫(yī)院均成立了疫情管理組織，建立健全了疫情管理制度，絕大多數(shù)醫(yī)院做到了門診、住院部和化驗(yàn)室有登記本，保健科有疫情資料。通過考核評分，得分最高的是縣人民醫(yī)院（95.50分），其次是羅家中心衛(wèi)生院（91.50分），得分最低的是博愛醫(yī)院（43.50分）和金溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院（47.50分）。詳見表1。
2、傳染病報告。本次抽查了各級醫(yī)院的門診部、住院部、化驗(yàn)室，共抽查出乙、丙類傳染病12種，計(jì)198例，報告157例，報告率為 79.3%，漏報41例，漏報率為20.7%。其中門診查出136例，報告102例，報告率為75%。漏報34例，漏報率為25%。住院部查出傳染病51例，報告率為96.1%，漏報2例，漏報率為3.9%?；?yàn)室查出的傳染病有11例，報告6例，報告率為54.5%。傳染病報告得分最高的是縣人民醫(yī)院，其次是羅家中心醫(yī)院、金溪中心衛(wèi)生院、濟(jì)民醫(yī)院，得分最低的是金溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院、博愛醫(yī)院。傳染病報告的及時率、卡片填寫的完整率、準(zhǔn)確率得分情況詳見表1。各級醫(yī)院門診部、住院部、化驗(yàn)室傳染病報告統(tǒng)計(jì)詳見附表2。法定傳染病報告分病種統(tǒng)計(jì)詳見附表3。各級醫(yī)院傳染病報告情況見附表4、表5。
三、分析
通過本次對各級醫(yī)院傳染病管理報告檢查，共查出乙、丙兩類傳染病198例，漏報41例，漏報率為20.7%，其中，縣級醫(yī)院漏報率為8%，區(qū)級漏報率為20.4%，鄉(xiāng)級為30.3%，個體醫(yī)院漏報率為20.7%?？h級醫(yī)院、羅家、金溪中心衛(wèi)生院、濟(jì)民醫(yī)院通過每年檢查督促，建立了完整的管理制度，并有專人負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，疫情報告與獎懲掛鉤，故傳染病報告率達(dá)100%，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和個體醫(yī)院管理制度不健全，無人過問，傳染病報告率低漏報現(xiàn)象嚴(yán)重：一是部分醫(yī)療單位的領(lǐng)導(dǎo)重治輕防，醫(yī)務(wù)人員缺乏有關(guān)傳染病防治的基本知識、法律意識淡漠，忽視傳染病報告。二是有的醫(yī)院傳染病管理制度雖然健全，但不落實(shí)，措施不力，管理不善，致使傳染病漏報嚴(yán)重。三是大部分醫(yī)院有門診日志，但使用情況差，有的項(xiàng)目填寫不齊全，無發(fā)病日期、住址、年齡填與不詳，有的醫(yī)生以種種理由不登不報傳染病。四是少數(shù)村衛(wèi)生站和個體診所未建立門診日志，即使有的'門診日志和傳染病登記簿，但都未登記，空白一本，致使看過的傳染病無處可查。五是部分中心衛(wèi)生院檢驗(yàn)科無專用登記簿，使用材料紙或門診日志，且填寫不全、不規(guī)范，無法核實(shí)是哪位醫(yī)生送檢的樣品。
四、建議
1、衛(wèi)行政部門要加大貫徹執(zhí)行《傳染病防治法》及《實(shí)施辦法》的監(jiān)督管理和依法處罰力度，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的法律意識，逐步把傳染病防治工作納入法制化管理軌道。
2、按照傳染病報告管理制度的要求，各級醫(yī)院要制訂切實(shí)可行的獎懲制度，加強(qiáng)檢查和督促，提高疫情報告率、準(zhǔn)確率、完整性和及時性，降低漏報率。
3、各級各類醫(yī)療單位和個體診所必須建立規(guī)范的門診日志，加強(qiáng)門診日志的管理，提高使用率，對不登記、漏報或?qū)魅静「某煞莻魅静〉刃袨橐婪▏?yán)處，以減少或杜絕門診傳染病漏報。
4、各醫(yī)療單位的專（兼）職防疫人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心，定期收集疫情及時上報，以提高本院傳染病報告質(zhì)量。
醫(yī)院實(shí)習(xí)管理總結(jié)范文
醫(yī)院實(shí)習(xí)管理總結(jié)范文
實(shí)習(xí)單位：內(nèi)外婦兒，十個月中，詮釋了人生的酸甜苦辣，但更重要的是能對知識的全新記憶和理解，在工作中升華了自我價值。按照學(xué)校和醫(yī)院要求，在帶教老師的指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)才得以以句號結(jié)束。現(xiàn)將報告總結(jié)如下
一、積極角色轉(zhuǎn)化：
學(xué)校和社會，有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)校里我是虛擬醫(yī)生，到了醫(yī)院我就得是真正的醫(yī)生。老師一對一的指導(dǎo)，也從學(xué)校全班同一課的教學(xué)方式有所不同，語言溝通技巧的提高是角色轉(zhuǎn)變的條件，病情觀察能力是角色轉(zhuǎn)變的促進(jìn)。所以正確轉(zhuǎn)變角色是關(guān)鍵，關(guān)系到整個實(shí)習(xí)過程中的收獲。
二、端正態(tài)度，心系病人：
救死扶傷，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，也是社會文明的重要組成部分，醫(yī)聞工作的進(jìn)步在社會發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對歷史負(fù)責(zé)、對醫(yī)院負(fù)責(zé)、對患者負(fù)責(zé)的精神，積極做好各項(xiàng)工作，努力提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一位患者滿意。以白求恩、南丁格爾精神為價值所在，燃燒自己照亮別人。
三、學(xué)習(xí)有計(jì)劃：
每天的交接班查房，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的能力。
四、積極擴(kuò)展技能專長：
記得有位老師對我說過，一位好醫(yī)生他一生只看一種病，只做一種手術(shù)。這話很有道理，為什么醫(yī)院分科細(xì)節(jié)化，就是為了精益求精的技藝水平。在我們實(shí)習(xí)中除了要掌握大綱要求的內(nèi)外婦兒全科醫(yī)生外，其次更重要的是擴(kuò)展自己興趣所想的技能專長，以提高業(yè)務(wù)水平。
五、觀察與聆聽 ：
患者對醫(yī)生有一套屬于自己的評價體系，這個評價體系的核心就是醫(yī)技與醫(yī)德。在社會里，醫(yī)德往往是評價醫(yī)生修養(yǎng)的直接體現(xiàn)。在醫(yī)院里各形各色的人無奇不有，不同階級、不同職業(yè)、不同信仰，我們需要細(xì)心觀察與聆聽他們發(fā)自內(nèi)心深處的聲音，特別處于社會最基層、最困難的群眾，盡自己所能幫助他們。有些醫(yī)護(hù)人員把金錢作為看病治病的目的`，喪失良心的開天價藥，收紅包，敗壞醫(yī)學(xué)的圣神與崇潔。觀察與聆聽，為病人所想，還身價一個獨(dú)一無二的崇高地位，從而樹立正確的人生身價值觀。
六、要善于總結(jié)，適應(yīng)社會發(fā)展：
十個月的實(shí)習(xí)我收獲了嗎?我還有不足嗎?我以后要怎么做?我們要通過為什么來了解自己，完美自己。社會的衡量不是僅憑一種能力，而是一種綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校是好學(xué)生，在社會里你是好人才嗎?你學(xué)習(xí)優(yōu)異但你處事關(guān)系令人緊張，其實(shí)你稱不上好學(xué)生好公民。善于總結(jié)，取長補(bǔ)短，一月后、一年后，定會刮目相看。社會的發(fā)展離不開你，我的發(fā)展必將推進(jìn)社會的進(jìn)步。
運(yùn)動是時時存在的，又是無處不在的。同樣的，人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高、完善的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個階段開始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個階段的學(xué)習(xí)。
今天揮手告別校園，明天張揚(yáng)青春的智慧與激情，譜寫新的歷史篇章。