關(guān)于育人改革的詩(shī)句
1.歌頌教育改革的詩(shī)歌
我自豪，，因?yàn)槲沂且幻處?！童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國(guó)教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。
為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。
這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛夂驘o(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。
雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線(xiàn)的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)！光輝的事業(yè) 崇高的師德 有這樣一位女孩，小的時(shí)候，常常望著星空發(fā)呆：長(zhǎng)大后干什么呢？做一個(gè)英姿颯爽的女兵，當(dāng)一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的明星，還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家？可她長(zhǎng)大后，偏偏考到了一所師范院?！@，就是我。
開(kāi)始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，短暫的三年教學(xué)使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見(jiàn)教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
尤其是校長(zhǎng)——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師，她創(chuàng)辦了這所環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、現(xiàn)代化高品位的新型學(xué)校，開(kāi)辟了教育改革新路子，領(lǐng)著我們意氣風(fēng)發(fā)地走向新世紀(jì)！“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”校長(zhǎng)如是說(shuō)，老師也跟著她這樣做。
教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，這首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。
我著魔般地愛(ài)上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了38名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。
我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。
聽(tīng)著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。
這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的 旋律！ （二） 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線(xiàn)上我已快度過(guò)四個(gè)春秋?；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對(duì)民辦教育的無(wú)限憧憬，我決定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。
教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。
有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。
幾年來(lái)我認(rèn)真完成。
2.有關(guān)師生的詩(shī)句
《難忘師生情》 斗轉(zhuǎn)星移三十年，今朝師生譜新篇，往日朗朗讀書(shū)聲，仿佛清晰在耳邊。 冬天生爐學(xué)生暖，雨天背他把家還，鞋漏給他買(mǎi)著穿，衣破為她縫補(bǔ)連。 園丁雖苦心覺(jué)甜，童心伴著知青愿，師生互愛(ài)情難忘，相見(jiàn)很晚奧運(yùn)年。 今看學(xué)生都超前，改革時(shí)代在發(fā)展，老師衷心來(lái)祝愿，事業(yè)有成把夢(mèng)圓。 2008年8月31日
【師】每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)美麗的西園，心中便涌起無(wú)限的激情與暢想，作為一名老師，我深?lèi)?ài)著我的事業(yè)，我的講臺(tái)。那一根根充滿(mǎn)靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生們一步步走向知識(shí)的殿堂。教室里，書(shū)聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚(yáng)，一只只荷滿(mǎn)風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航?！旧棵慨?dāng)我踏著晨光走進(jìn)令人心馳神往的課堂，一種無(wú)以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。作為一名學(xué)生，我深?lèi)?ài)著我的學(xué)校，我的班級(jí)。我喜歡每一個(gè)方塊字，每一個(gè)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)方程式，每一塊陸地和海洋，在知識(shí)的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂(lè)趣，我們探索著真理，我們尋求著夢(mèng)想，和太陽(yáng)一起出發(fā)，我們要?jiǎng)?chuàng)造人生的輝煌。
3.求關(guān)于"歌頌祖國(guó) 歌頌教育改革 歌頌中小學(xué)校校園文化"的詩(shī)歌
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來(lái)
年輕的胸懷
溢滿(mǎn)無(wú)限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚(yáng)生命的光鮮
領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿(mǎn)載收獲的知識(shí)
期待新的學(xué)年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉(zhuǎn)眼間
我們長(zhǎng)大
于是
帶著成長(zhǎng)的愉快
我們默默離開(kāi)
一片純潔的沃土上
孕育著我們對(duì)明天的希望
我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹
翱翔于這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開(kāi)始
是你
激起了我對(duì)知識(shí)的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會(huì)了我
贈(zèng)人以鮮花，手留余香
你教會(huì)了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈(zèng)予你
我最親愛(ài)的學(xué)校
我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑
經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了，
于是我們以為自己成長(zhǎng)了。
終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。
高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里，
原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。
那所有快樂(lè)的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。
張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。
一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。
冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。
兩只手捧著黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。
只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn)，
它不會(huì)在意我們祈求了什么。
時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。
4.關(guān)于傳授知識(shí)、教書(shū)育人的古文、名言有哪些
1. “師者也，教之以事而喻諸德也.”——《禮記》
2. “先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道.”——陶行知
3. “在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”——陶行知
4. “因?yàn)榈赖率亲鋈说母?根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處.”——陶行知
5. “教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’.”——陶行知
6. “智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo).”——陶行知
7. “教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失.”——馬卡連柯
8. “我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害.”——愛(ài)因斯坦
9. 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——（法）盧梭
10. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
11. 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
12. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠
13. 習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。——朱熹
14. 讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。——培根
15. 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
5.求關(guān)于"歌頌祖國(guó) 歌頌教育改革 歌頌中小學(xué)校校園文化"的詩(shī)歌
校園四季歌金色的校園我們喧鬧而來(lái)年輕的胸懷溢滿(mǎn)無(wú)限的期待素裹的世界我們盡情宣泄火熱的情懷放射生活的多彩綠色的校園那些懵懂少年張揚(yáng)生命的光鮮領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限熾熱的校園那些年輕容顏滿(mǎn)載收獲的知識(shí)期待新的學(xué)年四季的校園多彩的一年又一年轉(zhuǎn)眼間我們長(zhǎng)大于是帶著成長(zhǎng)的愉快我們默默離開(kāi)一片純潔的沃土上孕育著我們對(duì)明天的希望我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹翱翔于這蒼穹之上是你讓我在人生中有了好的開(kāi)始是你激起了我對(duì)知識(shí)的渴望是你助我成材，助我飛翔。
你教會(huì)了我贈(zèng)人以鮮花，手留余香你教會(huì)了我增人以微笑，心留愉悅今天我要將最美的鮮花今天我要將最甜美的微笑贈(zèng)予你我最親愛(ài)的學(xué)校我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了，于是我們以為自己成長(zhǎng)了。終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。
高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里，原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。那所有快樂(lè)的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。
張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。
冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。兩只手捧著黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。
只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn)，它不會(huì)在意我們祈求了什么。時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。
6.梅花育人的古詩(shī)
贊頌梅花的詩(shī) [閱讀：5247] 梅 王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不足雪 ， 為有暗香來(lái)。 梅花絕句（之—） 陸游 聞道梅花圻曉風(fēng)， 雪堆遍滿(mǎn)四山中。
何方可化身千億， 一樹(shù)梅花一放翁。 梅花絕句（之二） 幽谷那堪更北枝， 年年自分著花遲。
高標(biāo)逸韻君知否， 正是層冰積雪時(shí)。 梅花絕句（之三） 雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然， 花中氣節(jié)最高堅(jiān)。
過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去， 恥向東君更乞憐。 《卜算子·詠梅》陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。
已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。 《卜算子·詠梅》毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 。 墨 梅 張臬 山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
猶恨東風(fēng)無(wú)意思，更吹煙雨暗黃昏。 早梅 李公明 東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。 墨梅 趙秉文 畫(huà)師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相識(shí)，夏馥從來(lái)琢玉人。 憶梅 李商隱 定定住天涯， 依依向物華。
寒梅最堪恨， 常作去年花。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春 梅 王琪 不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。 只因誤識(shí)林和靖，惹得詩(shī)人說(shuō)到今。
與薛肇明弈棋賭梅花詩(shī)輸一首 王安石 華發(fā)尋春喜見(jiàn)梅，一株臨路雪倍堆。 鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來(lái)。
梅 貢性之 眼前誰(shuí)識(shí)歲寒交，只有梅花伴寂寥。 明月滿(mǎn)天天似水，酒醒聽(tīng)徹玉人簫。
梅花 庚信 當(dāng)年臘月半，已覺(jué)梅花闌。 不信今春晚，俱來(lái)雪里看。
真適園梅花盛放 王 鏊 花間小坐夕陽(yáng)遲，香雪千枝與萬(wàn)枝。 自入春來(lái)無(wú)好句， 杖藜到此忽成詩(shī)。
《雜詩(shī)》之一 王維 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日欹穸前，寒梅著花未。
楊柳枝詞 劉 禹錫 塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹(shù)小山詞。 請(qǐng)君莫湊前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。
新栽梅 白居易 池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)。 莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開(kāi)。
初識(shí)梅花 盧撰 江北不如南地暖，江南好斷北人腸。 胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
十一月后庭花盛開(kāi)之二 蔡襄 日暖香繁巳盛開(kāi)，開(kāi)時(shí)曾達(dá)千百回。 春風(fēng)豈是多情思，相伴花前去又來(lái)。
次韻中玉早梅 黃庭堅(jiān) 折得寒香不露機(jī)，小穸斜日兩三枝。 羅帷翠葉深調(diào)護(hù)，已被游蜂圣得知。
梅花絕句 陸游 當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。 二十里中香不斷，青羊?qū)m到浣花溪。
紅 梅 蘇軾 年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開(kāi)。 珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來(lái)。
紅梅 王十朋 桃李莫相妒，夭姿元不同。 猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。
梅花絕句之二 陸游 幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。 高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)。
嶺上紅梅 范大成 霧雨胭脂照松竹，江面春風(fēng)一枝足。 滿(mǎn)城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷。
梅花絕句之三陸游 雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。 過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。
題梅花圖 楊無(wú)咎 忽見(jiàn)寒梅樹(shù)，花開(kāi)漢水濱。 不知春色早，疑是弄珠人。
探梅 楊萬(wàn)里 山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。 一枝梅花開(kāi)一朵，惱人偏在最高枝。
圣恩寺看梅 周永年 眾香國(guó)里人來(lái)去，花信風(fēng)中鳥(niǎo)倒懸。 更喜水光相映發(fā)，橫斜疏影托波來(lái)。
雪梅之一 盧梅坡 有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人。 日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。
題畫(huà)梅 李方膺 揮毫落紙墨痕新，幾點(diǎn)梅花最可人。 愿借天風(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門(mén)巷盡成春。
雪梅之二 盧梅坡 梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 。
嶺梅 張道洽 到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華。 應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。
觀梅有感 劉因 東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。 只恐江南春意減，此心元不為梅花。
贈(zèng)范曄 陸凱 折梅逢驛使，寄與隴頭人。 江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。
《紅樓夢(mèng)》訪妙玉乞紅梅 曹雪芹 酒未開(kāi)樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊。 不求大士瓶中露，為乞嫦娥檻外梅。
入世冷桃紅雪去，離塵香割紫云來(lái)。 槎椏誰(shuí)惜詩(shī)肩瘦，衣上猶沾佛院苔。
《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花 （花字） 曹雪芹 疏是枝條艷是花，春妝兒女竟奢華。 閑廳曲檻無(wú)余雪，流水空山有落霞。
幽夢(mèng)冷隨紅袖笛，游仙香泛絳河槎。 前身定是瑤臺(tái)種，無(wú)復(fù)相疑色相差。
《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花（紅字） 曹雪芹 桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風(fēng)。 魂飛庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢(mèng)未通。
綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹。 看來(lái)豈是尋常色，濃淡由他冰雪中。
《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花 （梅字） 曹雪芹 白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開(kāi)。 凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰。
誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。 江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。
早 梅 柳宗元 早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。 朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。 寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠(yuǎn)客。
十一月中旬至扶風(fēng)界見(jiàn)梅花 李商隱 匝路亭亭艷，非時(shí)裊裊香。 素娥惟與月，青女不饒霜。
贈(zèng)遠(yuǎn)虛盈手，傷離適斷腸。 為誰(shuí)成早秀？不待作年芳 寒夜 杜耒 寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒， 竹爐湯沸火初紅。
尋常一樣穸前月，才有梅花便不同。 雪后梅盛開(kāi)折置燈下 曾幾 滿(mǎn)城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。
窗幾數(shù)枝逾靜好，園林一雪碧清新。 暗香疏影 姜夔 辛亥之冬，。
