初中古詩詞關于用修辭的詩句(含有比喻修辭手法的詩句)
1.含有比喻修辭手法的詩句
56、巧比妙喻 ⑴天似穹廬，籠蓋四野。
⑵不知明鏡里，何處得秋霜。⑶碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
⑷不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。⑸欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑹日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。57、大膽夸張 ⑴春種一粒粟，秋收萬顆子。
⑵危樓高百尺，手可摘星辰。⑶白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
⑷飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。58、生動擬人 ⑴煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
⑵采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？⑶千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。⑷咬定青山不放松，立根原在破巖中。
⑸春風又綠江南岸，明月何時照我還？⑹草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。⑺一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
59、諷刺筆調 ⑴山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？⑵暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑶多少長安名利客，機關用盡不如君。
⑷君看一葉舟，出沒風波里。⑸此曲只應天上有，人間能得幾回聞！60、疑問語氣 ⑴不知明鏡里，何處得秋霜？⑵春風又綠江南岸，明月何時照我還？⑶采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？61、反問語氣 ⑴百川東到海，何時復西歸？⑵山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？⑶百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
⑷醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？62、感嘆語氣 ⑴江南可采蓮，蓮葉何田田?、普l言寸草心，報得三春暉！⑶南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中！⑷莫愁前路無知己，天下誰人不識君?、擅魅諒兔魅?，明日何其多?、时臼峭嗉搴翁保、司匆蝗~舟，出沒風波里?、膛L熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑼此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
⑽郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！63、對偶句式 ⑴欲窮千里目，更上一層樓。⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。⑷兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
⑸沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。64、詩中藏詞 ⑴草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
⑵我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。⑶九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
⑷山重水復疑無路，柳暗花明又一村。⑸春風得意馬啼疾，一日看盡長安花。
⑹無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。⑺秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
⑻一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。⑼等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。
65、詩詞互對 ⑴朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（一日千里） ⑵欲窮千里目，更上一層樓。
（再接再厲） ⑶飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（一落千丈） ⑷春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
（勢不可擋） ⑸粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。（奮不顧身、粉身碎骨） ⑹不識廬山真面目，只緣身在此山中。
（當局者迷，旁觀者清） ⑺舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 （觸景生情） ⑻危樓高百尺。
（直插云霄） ⑼欲窮千里目，更上一層樓。⑽百尺竿頭，更進一步。
⑾桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。⑿至今思項羽，不肯過江東。
（寧死不屈，無顏見江東父老）66、詩謎成趣 ⑴好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 （及時雨 宋江） ⑵四海無閑田，農夫猶餓死。
（無用——吳用） ⑶待到山花爛漫時，她在叢中笑。 （花榮） ⑷黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
（黑旋風李逵浪里白跳張順） ⑸朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 （時遷） ⑹朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
（神行太保戴宗） ⑺童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 （孫策） ⑻意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
（留蟬——劉禪） ⑼平明尋白羽，沒在石棱中。 （關羽） ⑽朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
（晴雯） ⑾小時不識月，呼作白玉盤。（假寶玉——賈寶玉） ⑿向晚意不適，驅車登古原。
（屈原） ⒀遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 （高適） ⒁欲窮千里目，更上一層樓。
（高適） ⒂古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。（陸游 鄭板橋）。
2.含有修辭的詩句
六月二十七日望湖樓醉書 （宋）蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 馬詩二十三首（其五） 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲條。
不只細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 春 思 李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當君懷歸日，是妾斷腸時。 春風不相識，何事入羅幃。
夢游天姥吟留別 ·李白 ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼，腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，？深林兮驚層巔。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ 白雪歌送武判官歸京 岑參 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 塞下曲 王昌齡 飲馬渡秋水，水寒風似刀。
平沙日未沒，黯黯見臨洮。 昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。
黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。 游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。
夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
長恨歌》 作者：白居易 漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。 楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。 侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。 春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。 后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。 姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。 驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。
緩歌謾舞凝絲竹，盡日君王看不足。 漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。 翠華搖搖行復止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死。 花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。 黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。 天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去。
馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。 君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。 西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。 夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。 鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。
悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。 臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。
為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。 排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。 忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。 中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。 聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。 云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。
風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。 昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。 惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。 但教心似金鈿堅，天上人間會相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。 七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
北風行 李白 燭龍棲寒門，光耀猶旦開。 日月照之何不及此，唯有北風號怒天上來。
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。
倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。 別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛結網生塵埃。 箭空在，人今戰(zhàn)死不復回。
不忍見此物，焚之已成灰。 黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。
3.古詩中運用比喻的詩句
1. 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。----李煜《虞美人》
2. 大漠沙如雪，燕山月似鉤。----李賀《馬詩》
3. 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。----賀知章《詠柳》
4. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。----李白《望廬山瀑布》
5. 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。----周德清《塞鴻秋·潯陽即景》
6. 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。----周德清《塞鴻秋·潯陽即景》
7. 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。----蘇軾《飲湖上初晴后雨》
8. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。----蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》
9. 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。----白居易《暮江吟》
10. 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。----杜甫《茅屋為秋風所破歌》
11. 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。----辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》
4.運用修辭的古詩名句
運用修辭
1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）
2、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白《行路難》）
3、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白《贈汪倫》）
4、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
5、馬作的盧飛快，共如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）
6、床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
7、落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
8、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）
9、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）
5.運用修辭手法的詩句
比喻的：
岑參 《白雪歌送武判官歸京》中的名句： “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?此句把 白雪 比作 梨花。 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 --《龜雖壽》曹操 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 --《虞美人》李煜 試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。 --《青玉案》賀鑄 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 --《馬詩》李賀 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 （出處：賀知章《詠柳》） 日岀江花紅似火，春來江水綠如藍。 （白居易 《憶江南》） 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 燕草碧如絲，秦桑低綠枝 晉·謝道蘊《詠雪聯(lián)句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起?！?大似翻鵝毛，密如飄玉屑。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
6.運用修辭手法的詩句
修辭方式（\"對偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"夸張\"\"排比\"\"反復\"\"象征\"寄寓 寄托） 1、烘托：本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。
用于詩歌創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。
更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。 2、聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。
如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結合的神來之筆。
3、用典：即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。
如辛棄疾《永遇樂？京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。 4、比喻象征：本是一種把一事物比成另一本質不同的事物的修辭手法，運用在詩歌當中，也稱比興。
詩詞當中經常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術效果。如唐代朱慶余《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。
賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>
早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈性的剪刀，裁出那片片細葉的吧！比喻使描寫化實為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等，來象征報的人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經歷和處境。 5、夸張：即故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。
合理的夸張雖不符合事理，卻符合情理。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。
如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！保ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白《秋浦歌》）。
又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”（李白《俠客行》）以五岳為輕來夸張俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰?！保ɡ畎住扼眢笾{》）用山峰來夸張朋友之間的隔膜與猜疑。
古詩詞中還常用對比、借代、互文（如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”、白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”）、雙關、比擬等用法，特點、作用類似于一般文章中運用的辭格，此不再贅述。另外，古詩中常見的一些“藝術辯證”的手法，也要注意。
如描述事物或景物時，常把遠與近、動與靜、聲與色、實與虛等相結合，收到了較好的藝術效果。
