關(guān)于孩子素質(zhì)拓展的詩句(中學(xué)生素質(zhì)拓展指的是什么?)
1.中學(xué)生素質(zhì)拓展指的是什么?
初中生很有必要參加拓展訓(xùn)練教育這項活動，首先是因為初中生已經(jīng)到了可以參加這樣培訓(xùn)的一個年齡段。
其次，處于青少年時期的這些孩子，開始考慮自己的前途，“如果能把這些拓展訓(xùn)練項目很好地為初中生設(shè)計的話，設(shè)計成符合中學(xué)生的‘口味’，開展這項培訓(xùn)活動我想會很有意義?！?獨生子女家庭很多，孩子從小被寵著，長大后一些自身的問題就顯現(xiàn)出來，像自私、怕吃苦、懶惰等消極的東西都需要去改正，如果能通過課堂之外的這種拓展訓(xùn)練活動加以教育，這樣的輔助作用應(yīng)該能很好地被接受。
拓展培訓(xùn)近年在城市人群中興起，拓展培訓(xùn)通常利用山川河流等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的。參加拓展培訓(xùn)，不但可以使個人在技能和心理上得到鍛煉，而且可以讓參與者深刻體會到團隊配合的重要性。
2.關(guān)于讓孩子改正錯誤的名言
看了上邊2位的回答，怎么都是斯啊，爾啊那些洋人寫的.中華傳統(tǒng)美德有著多少前的歷史啊，怎么就不來點國貨呢？ 小孩子哪記得住那么多..記得我小時候，我爹一直嘮叨：知錯能改，善莫大焉。
人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。 哪個孩子不犯錯，只要知錯能改就是好孩子嘛.. 我現(xiàn)在教學(xué)我的學(xué)生也是這幾句，沒事整那么多文采做什么。
另外我補點中國的，是關(guān)于錯誤的， 有點亂，你自己找下哈： 十個指頭有長短，世上誰人無缺點。 瓜無滾圓，人無十全。
人無完人，金無足赤。 針沒有兩頭尖，甘蔗沒有兩頭甜。
尺有所短，寸有所長。 顯露的缺點，比偽裝的美德好得多。
身染疾病，須請大夫治療；改正缺點，須請朋友幫助。（蒙古族） 千斤繩從細處爛起。
薄處先通，細處先斷。 蠹眾木折，隙大墻壞。
漏缸一條縫，沉船一個洞。 一線缺口，往往釀成巨大水災(zāi)。
（藏族） 比河短的橋造得再好也沒有用。 脊背上的灰自己瞧不見。
燈臺照人不照已。 有弊病的人，心虛；長背瘡的馬，膽怯。
（蒙古族） 取人之長，補已之短。 取百家之長，補自家之短。
人非圣賢，孰能無過；過而能改，善莫大焉。 聰明人也人犯錯誤，蛤蟆也會被泥漿陷住。
（鄂倫春族） 圣人也有三分錯。 神仙也有三個錯。
神仙打鼓也有錯點。 人有失足，馬有失蹄。
沒有不冒煙的火焰，沒有無過失的青年。 （維吾爾族） 偶然犯的錯誤叫做過，存心犯的錯誤叫惡。
不進深山，難遇老虎；不做事情，不犯錯誤。 萬事盡從忙里錯。
忙中必有錯。 一步走錯百步歪。
前人灑土，迷了后人的眼睛。 糊涂事多是聰明人做的。
聰明一世，糊涂一時。 聰明反被聰明誤。
用錯誤掩蓋不住錯誤。（維吾爾族） 紙包不住火，人包不了錯。
愚蠢的人總是為自己的錯誤辯護，聰明人力求改正自己的錯誤。 老馬走錯了路，知道回頭；明白人做錯事，知道改正。
（景頗族） 往者不可諫，來者猶可追。 灑在地上的水是收不回的，犯了錯誤是可以改正過來的。
（白族） 笑破不笑補，笑過不笑改。 知錯改錯不算錯，知錯不改錯中錯。
知錯能改進步快，滿不在乎才真壞。 有過而能改，不失為君子。
迷而知返，得道未遠。 有則改之，無則加勉。
船到江心拋錨遲，懸崖勒馬不為晚。 亡羊補牢，猶未為晚。
見兔顧犬未為晚，亡羊補牢未為遲。 有過是一錯，不改又是一錯。
否認一次錯誤，等于重犯一次錯誤。 有錯不改，好比下雨背干柴。
博得人家信任全憑真誠。 改正自己錯誤全憑忠誠。
（侗族） 溝通水渠可以成江河，改邪歸正可以成為好人。（蒙古族） 浪子回頭金不換。
浪子收心是個寶。 敗子若收心，猶如鬼變?nèi)恕?/p>
放下屠刀，立地成佛。 監(jiān)獄門前后悔遲。
強盜收心做好人。 一失足成千古恨，再回頭已百年身。
苦海無邊，回頭是岸。 倘若能改正錯誤，他的心靈將是豐碩的果園。
（柯爾克孜族） 從善如登，從惡如奔。 。
3.有關(guān)素質(zhì)教育的詩
《出塞》
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
《金錯刀行》
黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。
京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。
千年史冊恥無名，一片丹心報天子。
爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。
嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！
《示兒》
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
4.關(guān)于描寫兒童活動的古詩詩句有哪些
《小兒垂釣》
胡令能 唐代
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
《稚子弄冰》
楊萬里 宋代
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
《舟過安仁》
宋 楊萬里
一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無語都張傘，不是這頭是使風(fēng)。
《宿新市徐公店》
楊萬里 宋代
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《池上·小娃撐小艇》
白居易 唐代
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《村居》
高鼎 清代
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《所見》
子才 清代
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《閑居初夏午睡起》
楊萬里 宋代
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
《花影》
蘇軾 宋代
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去，又叫明月送將來。
《清明》
杜牧 唐朝
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
《觀游魚》
白居易 唐代
繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
《牧童 / 令牧童答鐘弱翁》
呂巖 唐代
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
