愛(ài)學(xué)生古詩(shī)句
1.關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的古詩(shī)句子
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
江畔獨(dú)步尋花（其一）
江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。
走覓南鄰愛(ài)酒伴，經(jīng)旬出飲獨(dú)空床。
江畔獨(dú)步尋花（其二）
稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實(shí)怕春。
詩(shī)酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。
江畔獨(dú)步尋花（其三）
江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。
報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。
江畔獨(dú)步尋花（其四）
東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。
誰(shuí)能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。
江畔獨(dú)步尋花（其五）
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
江畔獨(dú)步尋花（其六）
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
江畔獨(dú)步尋花（其七）
不是愛(ài)花即肯死，只恐花盡老相催。
繁枝容易紛紛落，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.嫩葉商量細(xì)細(xì)開。
2.描寫老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的古詩(shī)句子有哪些
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
出自唐代李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》，意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。比喻老師辛勤教育學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的偉大精神。
2、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。
出自唐代杜甫《詠懷古跡五首·其二》，意思是默誦草木搖落深知宋玉為何悲秋；他學(xué)問(wèn)淵博文辭精采算是我老師。表現(xiàn)了作者對(duì)宋玉作為恩師的理解。
3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出自唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》，意思是令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢？此詩(shī)運(yùn)用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩(shī)通過(guò)寫裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華。表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。
4、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
出自于唐代杜甫《春夜喜雨》，意思是伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物。運(yùn)用擬人化手法，“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”，可表現(xiàn)出對(duì)老師的默默奉獻(xiàn)，教導(dǎo)學(xué)生的贊揚(yáng)。
5、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。
出自于唐代韓愈《送靈師》，意思是道路婉轉(zhuǎn)長(zhǎng)綿，靈師不用記掛在心上。表現(xiàn)出對(duì)靈師的深厚感情。
參考資料來(lái)源：百度百科-送靈師
參考資料來(lái)源：百度百科-春夜喜雨
參考資料來(lái)源：百度百科-無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難
參考資料來(lái)源：百度百科-詠懷古跡·其二
參考資料來(lái)源：百度百科-奉和令公綠野堂種花
3.關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的古詩(shī)句子
1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
——《己亥雜詩(shī)·其五》清代：龔自珍譯文：從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。表達(dá)老師對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！宕嵺啤缎轮瘛纷g文：新生的竹子能夠超過(guò)舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。
表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的栽培教育之情。3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》唐代：李商隱譯文：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)為了教育事業(yè)犧牲了自己的一生的高尚品質(zhì)。
4、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？——《蜂》唐代：羅隱譯文：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜？以蜜蜂為喻，贊美了老師辛勤勞動(dòng)的高尚品格。5、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
————唐代杜甫《春夜喜雨》譯文：隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無(wú)聲的滋潤(rùn)著春天萬(wàn)物。常用來(lái)比喻教師教書育人，默默奉獻(xiàn)，默默培育人才的高尚品德。
4.關(guān)于愛(ài)校的詩(shī)句有哪些
一個(gè)人無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血。老師，是心靈的拓荒者；老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人；老師，是培育我們成材的辛勤的園?。焕蠋?，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)。蒙昧的童心，有了老師的辛勤耕耘，便萌發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)，萌生出翱翔于未來(lái)世界的理想的翅膀，我們沒(méi)有理由不尊敬老師。
老師不僅是我們學(xué)識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。老師為我們嘔心瀝血，獻(xiàn)出了自己的一切，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的親人。學(xué)生就是老師的一切。
老師為了上好40分鐘的一堂課，要查閱資料，要翻參考書，花去的何止兩、三個(gè)40分鐘？老師的工作沒(méi)有八小時(shí)的界限，他們?yōu)榱藢W(xué)生，即使?jié)M臉皺紋，滿頭白發(fā)，也在所不辭。老師為我們操碎了心，我們還能不尊敬他們嗎？
老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護(hù)花的園??；老師，是那擺渡的船工。他們用自己的“楫漿”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進(jìn)，而自己，卻把青春年華留在此地彼岸之間。老師們唯一的愿望，就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，讓學(xué)生超過(guò)自己，使我們的民族前進(jìn)。
古話說(shuō)“一日為師，終身為父?！弊饚煟俏覀冞@個(gè)文明古國(guó)的傳統(tǒng)。一個(gè)人若是連他的前途指引者----老師也不尊敬的話，那么還能想象他會(huì)孝順父母，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)出力嗎？
在滾滾的歷史長(zhǎng)河中，古今中外有哪一位偉人不是將自己的老師敬若上賓的呢？曾經(jīng)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的著名物理學(xué)家居里夫人在她成名之后，還念念不忘她的小學(xué)老師，并在公開場(chǎng)合向她致敬，奉獻(xiàn)給她一束鮮花。偉大的革命家導(dǎo)師毛澤東同志對(duì)他的老師徐特立先生也十分尊敬，他在祝賀徐老60歲生日的信中說(shuō)：“徐老同志，您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，您將來(lái)必定還是我的先生……”偉人尚且如此，更何況我們呢？
老師的工作不僅是辛苦的，而且是崇高的。有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能成為世界強(qiáng)國(guó)；有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能保持文明古國(guó)的稱號(hào)……老師們具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。
愿天下所有的人都能很好地來(lái)孝敬父母、尊師敬師，并以此為基點(diǎn)，來(lái)面對(duì)家庭、社會(huì)，面對(duì)他人，面對(duì)工作等，那么，我們所得到的將會(huì)是天下太平，福滿人間。我愛(ài)你，母校
我徘徊在校園的綠蔭下，環(huán)顧著周圍熟悉的一切，往事歷歷在目，眷戀之情難以抑制。啊，母校！六年了，學(xué)習(xí)在此，嬉笑在此，這里的一草一木都是那樣的親切。而想到就要與你分離，叫我怎能不留戀呢？
學(xué)校的大門，你可曾記得：六年前，老師用溫暖的手把我們這群稚氣未脫的兒童領(lǐng)進(jìn)了校園，從此，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活，從一個(gè)不懂事的孩子，成長(zhǎng)為如今朝氣蓬勃的少年，是老師的心血哺育了我們。
學(xué)校的操場(chǎng)，你不會(huì)忘記，就在這里，老師把用烈士鮮血染成的紅領(lǐng)巾系在我的頸上，使我成為一名光榮的少先隊(duì)員。從此我懂得：熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)、關(guān)心集體是我們學(xué)生都應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則。老師那些親切的話語(yǔ)，至今還回蕩在我耳旁。
教室的黑板，你告訴大家，老師是怎樣盡心盡力的向我們傳授知識(shí)，使我們羽翼漸豐。每當(dāng)學(xué)習(xí)上有了一個(gè)新的飛躍，老師滿意的微笑就是對(duì)我們最好的表?yè)P(yáng)。
這就是我的老師，我的母校。分別的時(shí)刻越來(lái)越近，我卻感覺(jué)我們的聯(lián)系越來(lái)越緊。無(wú)論時(shí)間過(guò)去多久，小學(xué)生活在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)抹掉。在此說(shuō)一聲珍重——親愛(ài)的老師，親愛(ài)的母校，我們的心永遠(yuǎn)在一起。
5.愛(ài)學(xué)習(xí)的古詩(shī)
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿 逝者如斯夫，不舍晝夜。
——《論語(yǔ)》孔子 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 ——《明日歌》 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 。
——《論語(yǔ)》孔子 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 ——陸游 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。
——《古今賢文·勸學(xué)篇》韓愈 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。
——《冬夜讀書示子聿》 陸游 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行.漢樂(lè)府》 退筆成山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。
君家自有元和腳，莫厭家雞更問(wèn)人。 ——《柳氏二甥求筆跡》 蘇軾。
6.關(guān)于愛(ài)校的古詩(shī)或詩(shī)詞有哪些
只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身完善 ——馬克思
生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。
——巴金
一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。
——愛(ài)因斯坦
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——韓愈
欲窮千里目，更上一層樓。
——王之渙（唐代詩(shī)人）引自《登鸛雀樓》
三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時(shí)，
黑發(fā)不知勤學(xué)早，
白首方悔讀書遲。
——顏真卿（唐代書畫家）引自《勸學(xué)》
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪辰缫??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫??！氨娎飳にО锥龋仡^驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌辰缫?。
7.關(guān)于“愛(ài)學(xué)習(xí)”的古詩(shī)有哪些
1、《偶題》唐.杜甫
文章千古事，得失寸心知。
作者皆殊列，名聲豈浪垂。
騷人嗟不見(jiàn)，漢道盛于斯。
前輩飛騰入，馀波綺麗為。
后賢兼舊列，歷代各清規(guī)。
法自儒家有，心從弱歲疲。
永懷江左逸，多病鄴中奇。
騄驥皆良馬，騏驎帶好兒。
車輪徒已斫，堂構(gòu)惜仍虧。
漫作潛夫論，虛傳幼婦碑。
緣情慰漂蕩，抱疾屢遷移。
經(jīng)濟(jì)慚長(zhǎng)策，飛棲假一枝。
塵沙傍蜂蠆，江峽繞蛟螭。
蕭瑟唐虞遠(yuǎn)，聯(lián)翩楚漢危。
圣朝兼盜賊，異俗更喧卑。
郁郁星辰劍，蒼蒼云雨池。
兩都開幕府，萬(wàn)宇插軍麾。
南海殘銅柱，東風(fēng)避月支。
音書恨烏鵲，號(hào)怒怪熊羆。
稼穡分詩(shī)興，柴荊學(xué)土宜。
故山迷白閣，秋水隱黃陂。
不敢要佳句，愁來(lái)賦別離。
2、《戲贈(zèng)友人》唐.賈島
一日不作詩(shī)，心源如廢井。
筆硯為轆轤，吟詠?zhàn)鼢憬帯?/p>
朝來(lái)重汲引，依舊得清冷。
書贈(zèng)同懷人，詞中多苦辛。
3、《論詩(shī)三十首》金.元好問(wèn)
出處殊涂聽(tīng)所安，山林何得賤衣冠。
華歆一擲金隨重，大是渠儂被眼謾。
4、《讀張文潛詩(shī)》宋.楊萬(wàn)里
晚愛(ài)肥仙詩(shī)自然，何曾繡繪更琱鐫。
春花秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳玄只聽(tīng)天。
5、《唐.杜甫》唐.杜甫
王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。
爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。
