心理原則與方法內(nèi)容(心理學(xué)研究的原則和方法)

1.心理學(xué)研究的原則和方法有哪些

研究原則：客觀性、發(fā)展性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、倫理性。

研究方法

1、活動(dòng)產(chǎn)品分析法。對(duì)被試完成的產(chǎn)品進(jìn)行心理學(xué)分析，來(lái)了解心理活動(dòng)的過(guò)程及其特點(diǎn)的方法?；顒?dòng)產(chǎn)品的心理分析是觀察的一種變式。

2、問(wèn)卷法。一種通過(guò)書(shū)面回答問(wèn)題來(lái)了解心理活動(dòng)的方法。在研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及性格特點(diǎn)等問(wèn)題中被廣泛采用。這種方法可以在大量被試中同時(shí)進(jìn)行，以便廣泛搜集材料。

3、測(cè)驗(yàn)法。不同于上述研究方法，它是用來(lái)考查被試完成某種活動(dòng)的準(zhǔn)備水平和某些心理品質(zhì)的方法。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以揭示被試是否具有某些能力和技能，查明對(duì)某種工作的準(zhǔn)備程度。

擴(kuò)展資料

作為一門(mén)科學(xué)的科學(xué)史，心理學(xué)的歷史卻十分短暫。19世紀(jì)中葉以后，自然科學(xué)的迅猛發(fā)展為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)創(chuàng)造了條件，尤其是德國(guó)感官神經(jīng)生理學(xué)的發(fā)展，為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)起了較為直接的促進(jìn)作用。

到1874年《生理心理學(xué)原理》的出現(xiàn)，從此，心理學(xué)才從哲學(xué)中分化出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，開(kāi)始了蓬勃發(fā)展的歷程。

參考資料來(lái)源：百度百科-心理學(xué)

參考資料來(lái)源：百度百科-教育心理學(xué)研究方法

2.心理學(xué)的研究有哪些原則和方法

心理學(xué)研究的原則：

1.客觀性原則：所謂客觀性原則，就是對(duì)任何心理現(xiàn)象必須按它的本來(lái)面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。人的心理雖是在頭腦里進(jìn)行的活動(dòng)，但它是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，一切心理活動(dòng)都是由內(nèi)外刺激引起的，并通過(guò)一系列的生理變化，在人的外部活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。研究人的心理，就是要從這些可以觀察到的，可以進(jìn)行檢查的活動(dòng)中去研究。人的心理活動(dòng)無(wú)論如何復(fù)雜或作出何種假象與掩飾，都會(huì)在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)或在內(nèi)部的神經(jīng)生理過(guò)程中反映出來(lái)。因此，在心理學(xué)的研究中切忌采取主觀臆測(cè)和單純內(nèi)省的方法，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)來(lái)探討人的心理活動(dòng)規(guī)律。

2.聯(lián)系性原則：人生活在極其復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，人的第一心理現(xiàn)象的產(chǎn)生都要受自然和社會(huì)諸多因素的影響和制約，人們對(duì)某種刺激的反映，在不同的時(shí)間、環(huán)境和主體狀況下，反應(yīng)往往不相同。因此，在對(duì)人的某種心理現(xiàn)象研究和實(shí)驗(yàn)中，要嚴(yán)格控制條件。不僅要考慮與之相聯(lián)系的其他因素的影響，而且要在聯(lián)系和關(guān)系中探討心理活動(dòng)的真正規(guī)律。

3.發(fā)展性原則：世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的。心理現(xiàn)象也是如此。這就要求心理學(xué)的研究也要從心理史前發(fā)展、意識(shí)發(fā)展、個(gè)性心理發(fā)展以及環(huán)境和教育條件變化等不同方面，揭示人的心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。

4.分析與綜合的原則，至少包括以下兩層意思：其一，心理、意識(shí)雖然是很復(fù)雜的現(xiàn)象，但可以通過(guò)剖析將其分解為各種形式進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的考察研究，而后通過(guò)綜合將其看成為有機(jī)聯(lián)系的整體加以理解；其二，在研究某一種心理形式與現(xiàn)實(shí)條件的依存關(guān)系時(shí)，也可以分別地考察某一條件在其中所起的作用，而后將其揭示的各種規(guī)律加以綜合運(yùn)用。綜合的觀點(diǎn)在心理學(xué)中也可以稱(chēng)之為系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，因此這個(gè)原則也被叫做系統(tǒng)性原則。

3.心理的基本原則有哪些

1.專(zhuān)業(yè)能力限定原則：咨詢(xún)?nèi)藛T的主要目的是幫助來(lái)訪者分析問(wèn)題的所在，培養(yǎng)來(lái)訪者積極的心態(tài)，樹(shù)立自信心，讓來(lái)訪者的心理來(lái)得到成長(zhǎng)，自己找出解決問(wèn)題的方法。當(dāng)來(lái)訪者面臨的問(wèn)題超出咨詢(xún)?nèi)藛T的專(zhuān)業(yè)能力范圍時(shí)，心理咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地把當(dāng)事人轉(zhuǎn)介到合適的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。

2、時(shí)間、感情限定的原則：心理咨詢(xún)必須遵守一定的時(shí)源間限制。咨詢(xún)時(shí)間一般規(guī)定為每次50分鐘左右（初次受理時(shí)可以適當(dāng)延長(zhǎng)），不能隨意延長(zhǎng)咨詢(xún)時(shí)間或間隔。咨訪關(guān)系的確立是咨詢(xún)工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，是咨詢(xún)者和來(lái)訪者心理的溝通和接近。但這是有限度的。來(lái)自來(lái)訪者的勸誘和要求，即便是好意，在終止咨詢(xún)之前應(yīng)該予以拒絕。3.保密百性原則：咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)資料給予保密，不得對(duì)外公開(kāi)來(lái)訪者的姓名、個(gè)人情況等；尊重來(lái)訪者的個(gè)人隱私權(quán)，不能在咨詢(xún)室以外的其他地方隨意談?wù)搧?lái)訪者的問(wèn)題。如因工作需要不得不引用咨詢(xún)事例時(shí)，應(yīng)對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)處理，不得公開(kāi)來(lái)訪者的真實(shí)姓名、單位或住址。

4、客觀度立場(chǎng)原則：咨詢(xún)?nèi)藛T在心理咨詢(xún)過(guò)程中應(yīng)保持客觀、中立的立場(chǎng)，不以咨詢(xún)?nèi)藛T自身的價(jià)值觀評(píng)判來(lái)訪者的心理和行為，更不對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行批評(píng)或指責(zé)。3.

4.心理護(hù)理的原則有哪些

心理護(hù)理的原則：

1、交往的原則。

2、啟迪的原則。

3、針對(duì)性的原則。

4、自我護(hù)理的原則。

心理護(hù)理是指護(hù)理過(guò)程中，由護(hù)士通過(guò)各種方式和途徑（包括應(yīng)用心理學(xué)和技術(shù)），積極影響病人的心理活動(dòng)，從而達(dá)到護(hù)理目標(biāo)的心理治療方法。

心理護(hù)理的主要目的在于：

1、解除病人對(duì)疾病的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等情緒，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2、正確及時(shí)的健康教育，使病人盡早適應(yīng)新的角色及住院環(huán)境。

3、幫助病人建立新的人際關(guān)系，特別是醫(yī)-患關(guān)系，以適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。

擴(kuò)展資料：

做好病人的心理護(hù)理主要有以下幾方面：

1、與病人建立良好的關(guān)系，尊重病人，了解病人的需要，并盡可能給予滿(mǎn)足。

2、家屬要支持配合，給病人創(chuàng)造良好的環(huán)境。合理安排好病人的休息、睡眠、飲食、營(yíng)養(yǎng)，良好的環(huán)境和舒適的感覺(jué)有利于身心健康，使之保持最佳的心理狀態(tài)。

3、啟發(fā)和引導(dǎo)病人正確對(duì)待疾病，保持良好的情緒，解除顧慮，配合治療護(hù)理。

4、根據(jù)不同的年齡、性別、病情輕重及性質(zhì)、病程長(zhǎng)短、個(gè)性特點(diǎn)等，安排一些有意義的活動(dòng)，以解除寂寞，振奮情緒，消除緊張。

參考資料：百度百科-心理護(hù)理

5.心理輔導(dǎo)的原則是什么

（一）、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則： 預(yù)防是通過(guò)積極主動(dòng)的有針對(duì)性開(kāi)展教育和輔導(dǎo)，防止學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生，保持政黨秩序與工作效率。

發(fā)展是指協(xié)助學(xué)生樹(shù)立有價(jià)值的生活目標(biāo)，認(rèn)清自身潛力和可以利用社會(huì)資源，承擔(dān)生活的責(zé)任，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，過(guò)健康、充實(shí)、有意義的生活。 貫徹這一原則時(shí)我們應(yīng)注意到： 1、從早抓起。

其實(shí)心理輔導(dǎo)應(yīng)越早越好，特別是小學(xué)、中學(xué)。在大學(xué)也要注意，特別是低年級(jí)學(xué)生。

2、采取主動(dòng)態(tài)勢(shì)，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。平時(shí)應(yīng)針對(duì)正常學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展各種適合其健全特點(diǎn)的認(rèn)知性的、情感性的、到為訓(xùn)練性的輔導(dǎo)活動(dòng)，以提供一些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其應(yīng)付變化的能力。

3、對(duì)于那些社會(huì)處境不利的學(xué)生、生活發(fā)生了重大事故的學(xué)生，自我期望偏高而又屢遭挫折的學(xué)生，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)征侯，重點(diǎn)實(shí)行早期干預(yù)。這要求我們有極大的愛(ài)心、極大耐心和覺(jué)察學(xué)生心理與行為變化的高度的敏感性。

（二）、尊重與理解學(xué)生原則 尊重，就是新生學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，新生每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)性，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位。 理解，則要求教師以平等態(tài)度，按學(xué)生的所作所為、思考、感受的本來(lái)面目去了解學(xué)生。

貫徹這一原則應(yīng)注意以下要點(diǎn)： 1、尊重學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)，以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。我們不能居高臨下地訓(xùn)斥學(xué)生，不能羞辱、挖苦、諷刺學(xué)生，不能用粗暴強(qiáng)制性 的了解解決學(xué)生身上的問(wèn)題。

需要的是對(duì)學(xué)生的元條件的關(guān)懷和接納。不論學(xué)生在談話中反映出來(lái)的觀點(diǎn)和情緒感受是如何的消極、不正常、不合 教師的口味、不合時(shí)宜，我們教師都要尊重他接納他，認(rèn)真傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，設(shè)想他的內(nèi)心感受。

2、尊重學(xué)生的選擇。我們要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生是自立的，具體決擇的能力和做決定的權(quán)利，具有選擇目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的手 的自由。

我們不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生選擇什么，他只是向?qū)W生提供資料和建議，為學(xué)生作出選擇提供認(rèn)知前提，并供學(xué)生對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 3、運(yùn)用同感瓣態(tài)度和技術(shù)加深對(duì)學(xué)生的理解。

同感是站在同等的位置上，設(shè)身處地地理解，幫助引導(dǎo)對(duì)方領(lǐng)悟到。"透過(guò)眼睛看世界"。

（三）、學(xué)生主體性原則 學(xué)生主體性原則要求我們?cè)谛睦磔o導(dǎo)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)主體的作用。這是因?yàn)棰傩睦磔o導(dǎo)的基本功能是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，而成長(zhǎng)與發(fā)展從根本上說(shuō)是一種自覺(jué)的主動(dòng)過(guò)程。

②心理輔導(dǎo)是一種助人自助的過(guò)程。"助人"只是爭(zhēng)取，讓學(xué)生"自助"才是目的。

貫徹學(xué)生主體性原則應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面： 1、心理輔導(dǎo)要以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)。輔導(dǎo)不以傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)為目的，其內(nèi)容的選取與安排應(yīng)充分考慮學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生關(guān)心的實(shí)際總是來(lái)進(jìn)行。

這樣才能喚起學(xué)生的興趣，成 為學(xué)生自覺(jué)的需求。 比如結(jié)合實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，組織班級(jí)同學(xué)展開(kāi)討論。

2、尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生"唱主角"。我們教師同學(xué)合作完成的活動(dòng)，教師的作用是從旁協(xié)助，提供建議，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生發(fā)揮想象力留有余地；在輔導(dǎo)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感、探索解決問(wèn)題的辦法。 3、以開(kāi)展活動(dòng)為學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本形式。

可吸引較多學(xué)生參加，看有關(guān)心理教育的影片后大家做一個(gè)影評(píng)。也可以供學(xué)生進(jìn)入特定情境，有更充分的情感投入。

（四） 個(gè)別化對(duì)待原則 重視學(xué)生個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化對(duì)待，是我們心理輔導(dǎo)的精髓。實(shí)際上我們總是對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，個(gè)別化地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能給全體學(xué)生提供有效的服務(wù)。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。學(xué)校教育和心理輔導(dǎo)的目的不是要消除學(xué)生個(gè)人身上這種獨(dú)特性以及學(xué)生之中的差異性，而是要供 每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、獨(dú)創(chuàng)性在積極的方向上得到最充分、最完美的體現(xiàn)。

當(dāng)貫徹個(gè)別化對(duì)待原則： 1、注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。在了解全班同學(xué)的其性基礎(chǔ)上，更要注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)別性，差異性；要了解至完 性的資料，更要了解價(jià)值性資料。

比如他們的性格特征、交往的基本規(guī)律、現(xiàn)在最需要什么，渴望得到的什么或解決什么。 2、對(duì)不同學(xué)生衽區(qū)別對(duì)待。

這不是平時(shí)我們所說(shuō)在班級(jí)"一視同仁"在班級(jí)的政策和策略來(lái)說(shuō)，可以一視同仁，比如評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，大家公平對(duì)待，不偏不移，但對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)是一種頗具綜合性的助人活動(dòng)方式。我們應(yīng)將每個(gè)學(xué)生看作是一個(gè)具有不可重復(fù)性 的獨(dú)特存在，充分考慮學(xué)生的年適合牲，性別特征、個(gè)性特征，靈活運(yùn)用基本的原理，拒出適合一個(gè)個(gè)學(xué)生的處置方法。

比如，在學(xué)生個(gè)人的障礙當(dāng)中，我們要讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確地對(duì)待自我，有效地控制自我。 而在恐懼癥的治療和咨詢(xún)當(dāng)中，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)繞脫敏法。

3、認(rèn)真做好個(gè)案研究。個(gè)案研究是一各重視學(xué)生個(gè)別差異的輔導(dǎo)方法。

研究的對(duì)象 是單個(gè)學(xué)生，通常是學(xué)校里的特殊學(xué)生、適應(yīng)不良的學(xué)生。開(kāi)展個(gè)案研究，積累個(gè)案資料，有利于深入探討個(gè)別化對(duì)待方面的經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的實(shí)效。

（五）、思想教育與心理咨詢(xún)相結(jié)合 貫徹這一原。

6.心理學(xué)有哪些內(nèi)容

心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。

心理學(xué)研究涉及知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會(huì)影響個(gè)體的心智。

心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的——提高人類(lèi)生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。

心理學(xué)符號(hào)的含義：符號(hào)在希臘語(yǔ)里是靈魂的意思，后來(lái)變成英文psyche。

心理學(xué)研究領(lǐng)域：

發(fā)展心理學(xué)：研究人從胎兒出生到年老死亡的成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程。

學(xué)習(xí)心理學(xué)：探索人是如何發(fā)展成為如今的狀態(tài)。研究人類(lèi)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程和原因。

人格心理學(xué)：關(guān)注包括人格特征、動(dòng)機(jī)和個(gè)體差異。

感覺(jué)與知覺(jué)心理學(xué)：研究人類(lèi)怎樣感知周?chē)澜纾缯谘芯咳祟?lèi)是如何識(shí)別面孔的。

比較心理學(xué)：研究和比較不同種系的動(dòng)物行為。

生理心理學(xué)：研究行為與生理過(guò)程之間的關(guān)系，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。

認(rèn)知心理學(xué)：主要研究思維問(wèn)題，試圖了解推理、問(wèn)題解決、記憶及其他心理過(guò)程與人類(lèi)行為的關(guān)系。

性別心理學(xué)：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養(yǎng)過(guò)程、教育、社會(huì)刻版印象等各種因素對(duì)性別差異的影響。

社會(huì)心理學(xué)：研究涉及態(tài)度、說(shuō)服、騷亂、順從、領(lǐng)導(dǎo)行為、種族歧視、友誼、婚戀等問(wèn)題。

文化心理學(xué)：研究文化對(duì)人類(lèi)行為的作用。

進(jìn)化心理學(xué)：研究人類(lèi)在歷史長(zhǎng)河中各種進(jìn)化方式對(duì)行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。

臨床心理學(xué)：主要研究心理健康和心理疾病。

學(xué)前兒童心理學(xué)：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

行為心理學(xué)：研究有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合

犯罪心理學(xué)：研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科

心理學(xué)學(xué)科分類(lèi)：

《心理學(xué)進(jìn)展》是一本關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域最新進(jìn)展的國(guó)際中文期刊，由漢斯出版社發(fā)行。主要刊登應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文和成果報(bào)道及評(píng)述。支持思想創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，倡導(dǎo)科學(xué)，繁榮學(xué)術(shù)，集學(xué)術(shù)性、思想性為一體，旨在為了給世界范圍內(nèi)的科學(xué)家、學(xué)者、科研人員提供一個(gè)傳播、分享和討論心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)不同方向問(wèn)題與發(fā)展的交流平臺(tái)。

研究范圍：

認(rèn)知心理學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)

社會(huì)心理學(xué)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

心理病理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)

臨床心理學(xué)

人格心理學(xué)

教育心理學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)

工業(yè)心理學(xué)

管理心理學(xué)

法制心理學(xué)

心理咨詢(xún)與治療

網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)

現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

生理心理學(xué)

心理學(xué)理論和史研究

心理學(xué)教學(xué)改革

性心理學(xué)

變態(tài)心理學(xué)