一般職業(yè)能力方法(職業(yè)能力包括哪些方面)
1.職業(yè)能力包括哪些方面
職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：
一、為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；
二、指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；
三、開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。
例如：一位百教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。并且對學生進行有效積極的教育。這才是一個老師的職業(yè)能力。
擴展資料
職業(yè)能力的社會背景：度
任何一個職業(yè)崗位都有相應的崗位職責要求，一定的職業(yè)能力則是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。因此，求職者在進行擇業(yè)時，首先要明確自己的能力優(yōu)勢以知及勝任某種工作的可能性。
條件允許的情況下，可以由專業(yè)職業(yè)指導人員幫助分析，根據(jù)求職者的學歷狀況、職業(yè)資格、職業(yè)實踐等來確定求職者的職業(yè)能力，必要時可以通過心理測試作為參考，在基本確定求職者的職業(yè)能力和發(fā)展的道可能性的基礎(chǔ)上幫助求職者進行職業(yè)選擇。
參考資料來源：百度百科-職業(yè)能力
2.職業(yè)能力包含哪些
一、職業(yè)能力包含一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力：
1、一般職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。
2、專業(yè)能力：
專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：應聘教學工作崗位，對方最看重應聘者是否具備最基本的教學能力。
3、職業(yè)綜合能力：
這里主要介紹國際上普遍注重培養(yǎng)的"關(guān)鍵能力"，主要包括四個方面：
①跨職業(yè)的專業(yè)能力：
從以下三方面可以體現(xiàn)出一個人跨職業(yè)的專業(yè)能力：一是運用數(shù)學和測量方法的能力；二是計算機應用能力；三是運用外語解決技術(shù)問題和進行交流的能力。
②方法能力：
一是信息收集和篩選能力；二是掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力；三是具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓。
③社會能力：
社會能力主要是指一個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件。
④個人能力：
隨著中國經(jīng)濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會責任心和誠信將越來越被重視，假冒偽劣將越來越無藏身之地，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負責、注重細節(jié)的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。
二、職業(yè)能力：
職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力測試職業(yè)能力測試是通過某些測試來預測下某人的職業(yè)定位以及適合的職業(yè)類型還有性格之類。一般這屬于一種傾向性的測試又稱之為職業(yè)能力傾向性測試。通過職業(yè)測試能更好的確定一個人對其從事職業(yè)的綜合考量。職業(yè)能力可以定義為個體將所學的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務的能力。
3.職業(yè)能力有哪些
百度百科里可以查到，喜歡請采納
職業(yè)能力（Occupational Ability）是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。
職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：
一、為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；
二、指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；
三、開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。
例如：一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。并且對學生進行有效積極的教育。這才是一個老師的職業(yè)能力。
如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。
編輯本段構(gòu)成
簡介
由于職業(yè)能力是多種能力的綜合，因此，我們可以把職業(yè)能力分為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。
一般職業(yè)能力
一般職業(yè)能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。
專業(yè)能力
專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應聘教學工作崗位，對方最看重你是否具備最基本的教學能力。
職業(yè)綜合能力
這里主要介紹國際上普遍注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，主要包括四個方面：
1）跨職業(yè)的專業(yè)能力
從以下三方面可以體現(xiàn)出一個人跨職業(yè)的專業(yè)能力：一是運用數(shù)學和測量方法的能力；二是計算機應用能力；三是運用外語解決技術(shù)問題和進行交流的能力。
2）方法能力
一是信息收集和篩選能力；二是掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力；三是具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓。
3）社會能力
社會能力主要是指一個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件。
4）個人能力
隨著中國經(jīng)濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會責任心和誠信將越來越被重視，假冒偽劣將越來越無藏身之地，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負責、注重細節(jié)的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。
相關(guān)影響
1、一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件
任何一個職業(yè)崗位都有相應的崗位職責要求，一定的職業(yè)能力則是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。因此，求職者在進行擇業(yè)時，首先要明確自己的能力優(yōu)勢以及勝任某種工作的可能性。條件允許的情況下，可以由專業(yè)職業(yè)指導人員幫助分析，根據(jù)求職者的學歷狀況、職業(yè)資格、職業(yè)實踐等來確定求職者的職業(yè)能力，必要時可以通過心理測試作為參考，在基本確定求職者的職業(yè)能力和發(fā)展的可能性的基礎(chǔ)上幫助求職者進行職業(yè)選擇。
2、職業(yè)實踐和教育培訓是職業(yè)能力發(fā)展的前提
1）職業(yè)實踐促進職業(yè)能力的發(fā)展
職業(yè)能力是在實踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的，一個人長期從事某一專業(yè)勞動，能促使人的能力向高度專業(yè)化發(fā)展。例如，計算機文字錄用人員，隨著工作的熟練和經(jīng)驗的積累，錄入的速度會越來越快，準確性也會越來越高。個體的職業(yè)能力只有在實際工作中才能不斷得到發(fā)展、提高和強化。
2）教育培訓促進教育能力的提高
個體職業(yè)能力的提高除了在實踐中磨練和提高之外，另外最有效的途徑就是接受教育和培訓。像我們所熟悉的職業(yè)教育、?？平逃⒋髮W本科教育、研究生教育等，學生通過對有關(guān)知識和技能的掌握，對以后更好地勝任本職工作會有極大的幫助。
3）職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)創(chuàng)造間的關(guān)系
職業(yè)能力是人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。前面講到能力是成功地完成某種任務或勝任工作的必不可少的基本因素，沒有能力或能力低下，就難以達到工作崗位的要求，不能勝任。個體的職業(yè)能力越強，各種能力越是綜合發(fā)展，就越能促進人在職業(yè)活動中的創(chuàng)造和發(fā)展，就越能取得較好的工作績效和業(yè)績，越能給個人帶來職業(yè)成就感。[1]
4.職業(yè)能力方面包括哪些
職業(yè)院校教師的職業(yè)能力可分為專業(yè)能力、社會實踐能力和教育教學能力。
一、專業(yè)能力。專業(yè)能力指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能和專業(yè)知識。
包括以下幾個方面： 1.具備組織教育和教學的能力。表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面。
2.具備語言表達能力。教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力。
3.具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面。 4.具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況、新問題，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。
二、社會實踐能力。職業(yè)院校的教師不但承擔理論教學的任務，還必須同時承擔實踐性教學任務。
目前，各職業(yè)院校在發(fā)展過程中都在加強校企合作，構(gòu)建工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，努力開發(fā)理實一體化課程，這都要求教師應具有社會實踐能力。一方面教師根據(jù)理實一體化課程教學的目標，能夠從事實踐性教學工作，即具備“雙師”素質(zhì)；另一方面教師應熟悉相關(guān)企業(yè)，和企業(yè)建立并保持良好的合作關(guān)系，了解企業(yè)的產(chǎn)品、工藝、生產(chǎn)加工過程等，能夠承擔企業(yè)要求的咨詢和。
職業(yè)院校教師的職業(yè)能力可分為專業(yè)能力、社會實踐能力和教育教學能力。 一、專業(yè)能力。
專業(yè)能力指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能和專業(yè)知識。包括以下幾個方面： 1.具備組織教育和教學的能力。
表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面。 2.具備語言表達能力。
教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力。 3.具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面。
4.具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況、新問題，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。 二、社會實踐能力。
職業(yè)院校的教師不但承擔理論教學的任務，還必須同時承擔實踐性教學任務。目前，各職業(yè)院校在發(fā)展過程中都在加強校企合作，構(gòu)建工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，努力開發(fā)理實一體化課程，這都要求教師應具有社會實踐能力。
一方面教師根據(jù)理實一體化課程教學的目標，能夠從事實踐性教學工作，即具備“雙師”素質(zhì)；另一方面教師應熟悉相關(guān)企業(yè)，和企業(yè)建立并保持良好的合作關(guān)系，了解企業(yè)的產(chǎn)品、工藝、生產(chǎn)加工過程等，能夠承擔企業(yè)要求的咨詢和培訓任務，能夠進行課程開發(fā)中行動領(lǐng)域的調(diào)研分析，從而適應教學和校企合作的需要。 三、教育教學能力。
職業(yè)院校教師不同于普通本科院校教師，職業(yè)院校教師所從事的不是學科式的教學活動，所講授課程也不是完全知識體例的課程內(nèi)容。職業(yè)院校教師必須掌握職業(yè)教育的教學規(guī)律，能夠按照職業(yè)教育的特點進行課程開發(fā)和教學設(shè)計，能夠按照職業(yè)教育的教學法實施教學活動。
教師要針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。
通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，達到使學生學會對知識活學活用的目的。
教師教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，這就要求在教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。
5.職業(yè)能力有哪些類型
分析能力，人際能力，情緒控制力。
管理型這類人有強烈的愿望去做管理人員，同時經(jīng)驗也告訴他們自己有能力達到高層領(lǐng)導職位，因此他們將職業(yè)目標定為有相當職責的管理崗位。成為高層經(jīng)理需要的能力包括三方面：
l、分析能力：在信息不充分或情況不確定時，判斷、分析、解決問題的能力；
2、人際能力：影響、監(jiān)督、領(lǐng)導、應對與控制各級人員的能力；
3、情緒控制力：有能力在面對危急事件時，不沮喪、不氣餒、并且有能力承擔重大責任，而不被其壓垮。
創(chuàng)造型這類人需要建立完全屬于自己的東西，或以自已名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個人成就的私人財產(chǎn)。他們認為只有這些實實在在的事物才能體現(xiàn)自己的才干。
自由獨立型有些人更喜歡獨來獨往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴。很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當高的技術(shù)型職業(yè)定位。但是他們不同于那些單純技術(shù)型定位的人，他們并不愿意在組織中發(fā)展，而是寧愿做-名咨詢?nèi)藛T，或是獨立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其他自由獨立型的人往往會成為自由撰稿人，或是開一家小的零售店。
安全型有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性。他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ?、可觀的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。目前我國絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會發(fā)展水平?jīng)Q定的，而并不完全是本人的意愿。相信隨著社會的進步，人們將不再被迫選擇這種類型。
6.職業(yè)能力的七個類型是什么
1、一般職業(yè)能力：主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運知用能力（例如正常的數(shù)學計算和運用等）、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力（正常的顏色識別等）、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。
此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道道，因此，人際交往能力（和同事之間的交流）、團隊協(xié)作能力（跟團隊之間的合作能力）、對環(huán)境的適應能力（進到一個新公司，對新環(huán)境是否能適應等），以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。
2、專業(yè)能力：主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力（像廚師、挖掘機、烘焙師、面點師等需要經(jīng)過專門的訓練）。在求職過程中，招聘專方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應聘教學工作崗位，對方最看重你是否具備最基本的教學能力。
3、綜合能力：國際上普遍注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，主要包括跨職業(yè)的專業(yè)能力（專業(yè)能力在職場上是非常重要的，不專業(yè)很多事情都沒辦法做）、方法能力（以屬更高的效率解決各種事情可以降低成本）、社會能力和個人能力四個方面。
7.工作能力包括哪些方面
個人的品位與修養(yǎng)是在長期的學習，生活，工作中逐漸形成的。
提高個人的品位，首先要提高個人的文化藝術(shù)的素養(yǎng)，提高審美的眼光，提高鑒賞文化藝術(shù)的水平，在文化藝術(shù)的養(yǎng)分中熏陶，是從俗到雅的漸變過程。 提高個人的修養(yǎng)，其中已經(jīng)包含了人的高品位，修養(yǎng)是人生的生活方法，生活策略，無論在意識和行動中，無論在順境或逆境，始終貫穿有理，有節(jié)，含蓄，包容，誠信，熱情，自信的美德。
簡言之一生都在“修身養(yǎng)性”。 何其善哉，何其難哉！ 如何提高孩子的審美素養(yǎng) 培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。
將會使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達到更高的境界。 孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現(xiàn)自己，開墾自己，超越自己，同時去發(fā)現(xiàn)生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。
審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。
一般可以通過以下五個階段： 1.輸入各種美的信息 家長可以簡單傳授一些審美的知識、理論和自己審美、飲賞美的經(jīng)驗等等，再在這些知識的指導下，引導孩子接觸自然美，社會美，藝術(shù)美，初步培養(yǎng)認為美的能力，使他能對各種美的信息表示關(guān)注。 2.進入審美狀態(tài) 孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。
一方面體驗著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養(yǎng)著鑒賞美的能力。 3.升華為審美意識，經(jīng)常以審美的角度去看、去聽、去想 審美狀態(tài)反復出現(xiàn)，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經(jīng)驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對象和產(chǎn)生更為高層次的審美要求。
4.完善審美心理結(jié)構(gòu) 完善審美心理結(jié)構(gòu)，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現(xiàn)為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強這兩方面。 審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。
其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標準，具有高度的審美修養(yǎng)。 創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。
5.提高全面素質(zhì)，形成完善人格 提高智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。 當前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全。
8.職業(yè)能力分為哪些
簡單地說，職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。
影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。
具備職業(yè)素質(zhì) 一、職業(yè)素質(zhì)概念 1、什么是職業(yè)素質(zhì) 是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。由于職業(yè)是人生意義和價值的根本之所在，職業(yè)生涯既是人生歷程中的主體部分，又是最具價值的部分。
因此，職業(yè)素質(zhì)是素質(zhì)的主體和核心，它囊括了素質(zhì)的各個類型，只是側(cè)重點不同而己。 職業(yè)素質(zhì) 1、是后天學習實踐培訓得來的 2、是決定職場成敗的重要因素 3、可以改變?nèi)松?2、職業(yè)素質(zhì)分類 A. 身體素質(zhì)。
指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。 B. 心理素質(zhì)。
指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習慣）等方面的素。簡單地說，職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。
影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。
具備職業(yè)素質(zhì) 一、職業(yè)素質(zhì)概念 1、什么是職業(yè)素質(zhì) 是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。由于職業(yè)是人生意義和價值的根本之所在，職業(yè)生涯既是人生歷程中的主體部分，又是最具價值的部分。
因此，職業(yè)素質(zhì)是素質(zhì)的主體和核心，它囊括了素質(zhì)的各個類型，只是側(cè)重點不同而己。 職業(yè)素質(zhì) 1、是后天學習實踐培訓得來的 2、是決定職場成敗的重要因素 3、可以改變?nèi)松?2、職業(yè)素質(zhì)分類 A. 身體素質(zhì)。
指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。 B. 心理素質(zhì)。
指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習慣）等方面的素質(zhì)。 C. 政治素質(zhì)。
指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。 D. 思想素質(zhì)。
指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質(zhì)。 E. 道德素質(zhì)。
指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀律觀念方面的素質(zhì)。 F. 科技文化素質(zhì)。
指科學知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。 G. 審美素質(zhì)。
指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。 H. 專業(yè)素質(zhì)。
指專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。 I. 社會交往和適應素質(zhì)。
主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。 J. 學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
主要是學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力等。 著重講解心理、思想、道德、科技文化、專業(yè)、社交適應、學習創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
9.職業(yè)能力探索的方法是什么
歸納起來，大學生進行職業(yè)探索通常采用查閱、討論、參觀、實習和訪談的方法。其中對宏觀環(huán)境的探索主要采用查閱和討論的方法；而對行業(yè)環(huán)境、組織環(huán)境、崗位環(huán)境的探索，除了通過查詢資料和討論外，還可以通過實地參觀、實習以及對相關(guān)從業(yè)人士進行訪談等方法。
查閱法：在宏觀職業(yè)環(huán)境探索中的應用宏觀環(huán)境探索的內(nèi)容在第六章已經(jīng)作了詳細論述，主要是探索政治法律政策、經(jīng)濟發(fā)展水平、各地區(qū)的文化特點、技術(shù)更新速度、人才整體需求狀況等環(huán)境對自己職業(yè)發(fā)展的宏觀影響。
擴展資料
職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。
例如：一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。并且對學生進行有效積極的教育。這才是一個老師的職業(yè)能力。
如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。
參考資料來源：百度百科-職業(yè)能力
參考資料來源：百度百科-職業(yè)探索
