男生教育方法問題(叛逆期男孩教育方法)
1.叛逆期男孩教育方法有哪些
每個孩子在生命的最初都是一張白紙，父母就是作畫的人，孩子未來是普通還是卓越取決于父母給他涂上了什么色彩。
如果你還在狠抓孩子的學習成績；如果你還在帶著孩子奔跑于各種興趣班、補習班；如果你還在以為孩子的學習成績決定他的未來；那或許你需要用更好的，能讓孩子更幸福的方法來拔高你的高度了。正如三同源所倡導的輕輕松松育子女，父母的高度決定孩子成長的空間；越是重視孩子教育成長的時代，越是需要父母成長的時代！趁機遇正好，趁孩子還小，趁你還不躁，抓緊時間在孩子最寶貴的年華里快速成長！
2.男孩子應該怎么教育的問題
你好！ 只要你不溺愛一切就好說了，俗話說“三歲看到老”，所以你在孩子三歲之內(nèi)一定要教育好孩子，首先你要自己樹立好樣板，不要讓孩子覺得你說謊，也就是說你答應孩子的事情不管怎么樣你都要實現(xiàn)，不要為了讓他聽話就隨便許諾他，騙他，孩子都有為達到目的哭鬧，這個時候你千萬不要妥協(xié)，你最好的辦法對待他的無理哭鬧就是不睬他，認他哭，不要心痛，孩子哭不壞的，哭哭還增加了他的肺活量，對他的健康還是有幫助的，你經(jīng)常妥協(xié)會增 的壞脾氣，你今后將很難管教他。
不要培養(yǎng)他自私，要教他學會孝敬父母和長輩，當他手中有吃的你如果逗他“給我吃一口”，往往有的父母一旦孩子給你吃你就不吃了，還說“噢，好乖乖，你吃吧，我不吃”，這就不好了，你一定要吃，最好每次大人都要跟他一起享受，不要讓他認為，所有吃的特別是他認為好吃的東西，要給他的感覺這不都是他一個人的。 總之，寶寶大家都喜歡，只要你一開始就不溺愛他，不要一家人圍著他轉(zhuǎn)，都放任他，那么培養(yǎng)他就不成問題。
還有，天氣一冷，不要把他包得太多太嚴實，孩子的正常穿衣比打人要少一件，這樣會鍛煉他的身體，其實，孩子比大人活動要多，他不會冷的，我們要學習日本人對待孩子的方法。 簡單就這么多，你這么做，你的孩子一定會身體健康精神健康。
3.叛逆期男孩教育方法
叛逆期是男孩的成長中最關(guān)鍵的時期，因為這個時期的教育對孩子的一生都父母重要，因為這個時期是孩子又一個男孩變成一個真正的男人的事情，所以他們的內(nèi)心有很多的不解和迷惑，所以父母在這個時期一定要正確的教育男孩。
首先處在叛逆期的男孩，他們會變得脾氣非常的暴躁，他們認為父母所作的一切都是在違背他們的意愿，他們經(jīng)常會表現(xiàn)的無助，焦慮，孤獨等等覺得沒有人可以懂自己內(nèi)心的世界，所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。
再次就是處于叛逆期的男孩慢慢會變得不再像小時候那么的粘著父母，而是自己經(jīng)常會尋找自己單獨的空間，來發(fā)泄和表現(xiàn)自己，所以作為父母不要覺得孩子不如小時候懂事等等埋怨的心理，要更加的關(guān)系孩子，主動和孩子溝通。
再次處于叛逆期的孩子他們經(jīng)常會表現(xiàn)的憤世嫉俗，覺得這個環(huán)境和這個社會就不屬于自己，他們總是表現(xiàn)的讓父母和家人都無法理解，如染各種顏色的頭發(fā)，說他們同齡人只能聽懂的話語等等，這是父母也不要總是用埋怨和批評的口氣和他們說話，要學會正確的和孩子溝通和解釋。
還有就是在大人認為這個年齡階段的孩子總是讓大人失望，因為他們會表現(xiàn)的所有家規(guī)和校規(guī)等等他們都不會放在眼里，因為他們認為自己已經(jīng)長大，已經(jīng)有了自己的想法和意見，他們不想受制于某人，不想聽從于任何人包括父母，所有這也讓父母們感到非常焦慮，但是作為父母我們不能只是焦慮要學會體諒和包容他們。
還有就是作為父母這是不光是理解和包容還是不夠的，我們不僅要正確的引導孩子，盡可能的開發(fā)孩子的成長環(huán)境，給孩子自己獨立的空間等等。
最后就是處在這個叛逆期的孩子因為和父母的接觸越來越少，所以父母對孩子的了解也越來越少，這是父母當然也可以爭取別人的幫助，如那些和孩子關(guān)系好的同學或者孩子比較信任的親戚朋友等等，從他們那里了解孩子，當然也可以讓他們幫助引導和教育孩子，從而讓父母知道自己的哪些教育方式和方法讓孩子選擇遠離自己，這樣具有針對性的教育會幫助孩子度過這個叛逆期。
4.如何教育男孩的建議
現(xiàn)在的孩子唯一不缺的就是愛，愛泛濫，他們?nèi)鄙偃松哪ルy，和成長的失敗。目前學校都有一種陰盛陽衰的現(xiàn)象。（梁啟超：少年強則中國強中的少年仔當時的歷史條件下應當是以男孩為主的，男孩是否強大關(guān)系到國家與民族的未來。也關(guān)系到我們女孩子的切身利益呀，我們那么多優(yōu)秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆我心目中的男子漢到哪里去了，難道這不是一種悲劇嗎？）
難道孩子真的不行嗎？不，我們不了解我們的男孩，采取了錯誤的教育方式，造成了現(xiàn)在的現(xiàn)象。
也正是由于男孩的大腦趨向于空間---機械游戲和學習，和女孩的大腦相比，它總是要占有更多的空間。當男孩被限制在狹小的空間時，男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會出現(xiàn)許多違紀問題。（包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學習方法之一。這就是為什么男孩學習的時候把書啊本子啊搞一桌子的原因）。男孩喜歡把東西展開或拆開，然后再重新組合或重建。這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。
我問過兒子的幾個同學喜歡上學嗎？沒有一個說喜歡的。這個問題不能不引起我們的重視??！
是的，現(xiàn)在應試教育在中國是一個強大的存在，要孩子們從分數(shù)和名次的壓力中擺脫出來還是有難度的。但是，我們家長要端正觀念，采取正確的方法來面對這個問題，孩子的壓力就小一點，孩子的成長空間就大一點。
改善我們的家庭教育，給男孩成長的空間。男孩需要成長的空間，這個空間包括學習的空間和心靈的空間。我們家長要給兒子理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會比女孩更早地走向獨立。
如果你想把你的兒子培養(yǎng)成參天大樹，你就要給他成長的空間，否則，你只能制作出一棵扭曲的小盆景。
如果家長本身沒有創(chuàng)新精神，也應該凡事想的開，心胸寬廣，不過分管束孩子。
成就欲是促進男孩的充分發(fā)展?jié)撃艿闹饕獎恿Α?/p>
消極的評價對男孩的傷害很大，它可以毀掉男孩的自信、樂觀，會變的懦弱和自卑。一個對自己喪失自信的孩子怎么可能有所成就呢？所以對男孩進行適時的肯定是很重要的。大多數(shù)情況下，男孩受到的表揚越多，他們對自己的期望就越高越努力，這種表揚和肯定會使男孩確認自己的判斷，對自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會更有信心，當成就欲一步一步地得到提升，男孩的潛力就逐步地被挖掘出來。所以說，表揚和肯定對于男孩就是給他提供了最大的機會。男孩通過父母的眼光看待自己，父母的愛、理解、鼓勵是男孩的強心針，特別在男孩遇到挫折的時候更是如此。當男孩受到挫折時，家長應該給他們正向的回饋，幫助他們總結(jié)原因，提出改進意見并加以鼓勵。這需要我們家長處理好兩個問題：
當你想挽救一個意志瀕臨崩潰的男人的時候要比你培養(yǎng)一個健康向上男孩困難多的多。
2、要正確對待兒子的學習成績。盡管孩子的學習成績一塌糊涂，興許預示著他未來的事業(yè)與眾不同。因為成人生活為不同思維提供機會比孩童生活多。
90%左右的家長培養(yǎng)孩子是失敗的。根本的原因是我們沒弄清孩子的遺傳天賦，我們基本上是按照大人的心愿去培養(yǎng)孩子，進行教育投資的。最后花了很多錢，收效卻甚微，甚至培養(yǎng)失敗。最可怕的是浪費了孩子的本應有的天賦，這不只是學校教育的損失，也更是家庭教育最大的損失。
我們家長首先要坦然地接受孩子的學習成績。我們都是愛孩子的，那我們就要無條件的愛他，不管考的成績好還是不好，我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他，這樣我們就會針對孩子的實際情況來教育孩子，會理解孩子考試不好的心情，會實事求是地善待孩子，就會自覺地調(diào)整對孩子的期望。然后，我們要獨具慧眼發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒子的特長。
人的能力存在類型差異，有的孩子學習不好，但卻有某種特殊的能力，人總是有強項和弱項的，于其擔心孩子的缺點不如發(fā)揮孩子特長，在孩子的特長上下功夫培養(yǎng)，使孩子的強項得到長足的發(fā)展，孩子就有望成才！
很多人的成功事實，告訴我們，只要我們尊重男孩的大腦，尊重男孩內(nèi)在的成長規(guī)律和學習的意愿，我們的男孩就一定能成長為頂天立地的男子漢。
5.初中男孩子的教育方法
家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師。
家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個性特征有著極為密切的關(guān)系。當發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的缺點、錯誤時，我們做家長的應該首先考慮自己的教育方法是否有問題，而不應當指責孩子怎么不如別人的孩子有出息。
一個人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響，一個是遺傳，一個是環(huán)境。對一個小孩子來說，父母集中了這兩種因素的影響。
從遺傳方面來說，父母知道夫妻雙方個性上的不足，在培養(yǎng)孩子時應努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，讓孩子知道怎樣做是對的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長和社會希望的方向健康成長。
孩子上中學以后逐漸進入青春期，他們面臨著許多新的問題，內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長必須了解孩子的心理特征，因勢利導地教育孩子。
一、初中學生的心理特點青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。
因此，我們要了解存在于他們自我意識中的幾組明顯矛盾。1、獨立和依賴的矛盾上中學以后，孩子們不再象小學時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。
他們開始意識到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。
我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對一些事物的解釋。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經(jīng)長大了，不愿再和家長一起活動。
但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經(jīng)驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實的矛盾所有的孩子都有著對于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實。理想和現(xiàn)實之間的較大差異，在他們的自我意識中產(chǎn)生了矛盾。
有時候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。
有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導致孩子理想和現(xiàn)實的矛盾加劇。3、自負和自卑的矛盾進入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進行自我觀察和評價。
這種自我評價可能是依據(jù)別人對自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評價。這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。
例如，有的學生只因受到老師的幾句批評就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時間里處于自負與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。
他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發(fā)許多孤獨和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。
父母為了了解孩子的內(nèi)心活動，有時對孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。
家長應該平等地與孩子討論問題，以教訓的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應把自己的觀點強加給孩子。
二、積極互動的親子關(guān)系1、身教重于言教所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應該明白，當我們教育孩子應該如何時，應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。
孩子也在察言觀色，他們會從我們身上學習生活。有的時候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊，他的學習意志也會減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學習提高、忙于勞作，孩子也會珍惜自己的學習時間。
有的家長辭去了工作，想更好地督促孩子的學習。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個不積極地生活的榜樣。
如果家長讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進取精神。孩子會得到某種啟示。
不要讓孩子幫助我們實現(xiàn)自己的理想。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。
所謂家庭氣氛是指家人相處時的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應狀況有很大關(guān)系。
在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應能力比較強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的家庭環(huán)境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進取的愿望。從另一方面來看，子女也不是完全被動。
6.教育常見問題有哪些
一是，家庭教育強迫式的教育模式。很多家長都是望子成龍，望女成鳳。當孩子沒有取得父母所期望的結(jié)果時，隨之而來的可能是諷刺、挖苦、責備、打罵。孩子是有自尊的，如果長期在這樣的環(huán)境中生活，勢必給孩子造成自卑、自閉等心理問題。當他們走上社會面對困難時，往往不能正確對待，做出極端行為。
二是，家庭教育的溺愛式教育。多數(shù)家長為了讓孩子“更幸?！?，對其照顧備至，甚至是“放任自流”，使孩子從小就愛享樂、以自我為中心，缺乏責任感和同情心。在面對挫折時，不是積極反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回歸到學習中，遇到學不會，就開始放棄學習，喪失自信，為什么會的、喪失自信，因為他從來都沒有子自信，從小在家長的溺愛下長大，或者說家長的“不一樣”的教育導致了這一結(jié)果。
學校教育存在的問題
“教書育人”是學校教育的宗旨。而在社會高速發(fā)展的今天，學校教育過度重視學生的專業(yè)學習和成績，而忽略了學生的人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學校采用的一般都是擇優(yōu)式的教育。這種方式一般在中、小學比較常見。大部分中、小學都有成立重點班，將全校最優(yōu)秀的師生都集聚在重點班。盡管這樣做會使一些成績較差的學生努力學習，爭取進入重點班，但這也給很多學生帶來了巨大的壓力，尤其是對那些很努力但沒取得好成績的學生，或心理素質(zhì)較差的學生，恐怕會永遠也發(fā)展不起來了。這就使得，優(yōu)秀的學生越來優(yōu)秀，差的學生越來越差，這就是擇優(yōu)式的弊端，老師，學校了放棄了差等生，主攻好的學生為學校增光，而忽略了，差學生不是本來就差，而是學校忽略了他們的教育，使得這種人生的轉(zhuǎn)折點讓人消沉。如果，學校、老師一視同仁每個學生，不放棄每個學生，我覺得最終的受益的不僅是學生也是學校的名譽。
7.男孩子應該如何管教才聽話
有兒有女的家庭，多半都會有這樣的領悟，教養(yǎng)男孩和教養(yǎng)女孩太不同了，有時候甚至會感覺男孩更不容易聽話、服從管教。其實，男孩和女孩在心理和生理上都有很大差別。男孩要比女孩不擅長表達，男孩要比女孩沖動，男孩要比女孩更精力旺盛……老師認為：想要男孩能聽從你的管教，就要理解男孩，尊重他的天性，才能更好地教養(yǎng)他們。
1、有話直說，男孩不喜歡拐彎抹角的教訓
兒子把玩具扔得到處都是，你氣得大罵一頓，批評他懶惰沒有責任感，結(jié)果他挨完罵竟然還不去收拾玩具……
其實，孩子的理解能力沒有大人好，理解不了你拐彎抹角的話（就算你自己覺得很直白）。而男孩子的理解能力更差一下，因為他們的胼胝體（負責連接兩個腦半球的部分）比較小，左右腦聯(lián)系起來的能力比女孩弱，所以他的語言能力和理解能力要比女孩差。
他們一般聽到什么就覺得是什么。大人教訓他們的時候，話里有話，他們基本會搞不懂。倒不如正面管教，直接告訴孩子“你玩完玩具，必須收拾好。”這樣一來，孩子就會馬上搞懂自己做錯什么。
2、別太兇，他們其實比女孩還脆弱
很多家長都認為，男孩子臉皮厚，比女孩堅強，所以教訓他們的時候需要嚴厲些。
然而，研究卻告訴我們，真相不是這樣的。男孩子的大腦額葉發(fā)展要比女孩緩慢，所以他們的自我控制能力比較弱，也更容易情緒失控。
遇到問題時，過分嚴厲的態(tài)度和懲罰，可能會激起男孩子強烈的反應。所以和男孩溝通時，也不能太兇，如果他們情緒激動，媽媽則要給他們更多的關(guān)注和安撫，讓他平復情緒。這樣一來，你們才有辦法好好溝通。
3、別指望用臉色和眼神和他好好溝通
國外研究人員做了一項研究，結(jié)果表明，男孩的視線更傾向于停留在物體上，而女性的視線更傾向于停留在人臉上。所以，女孩更善于體察和理解他人情緒，富有同理心；男孩對于別人的情緒可能就沒那么敏感了。
所以，別再為男孩的遲鈍而生氣了，換個方法和他溝通吧！
4、不要一次性和他交代完所有的事情
別想太多，可能你家男孩就真的是記不住，因為女孩的大腦功能呈現(xiàn)“擴展性”分布，零星散布在左右腦。男孩的大腦涇渭分明，大腦活躍區(qū)域化。所以如果你給孩子布置了多項任務，女孩子總是會比男孩子完成得好一些。而男孩子則會因為任務太多，搞得暈頭轉(zhuǎn)向。
5、爸爸出面跟男孩子溝通更有效果
8.10歲男孩子如何教育方法大全
10歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。
10歲孩子正處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
同時，10歲男孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。
10歲是男孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期人的大腦從嬰兒期到兒童期不斷在發(fā)育和增長，并在青年期完成成長的過程。大腦的生長不是勻速和直線的過程，而是非勻速和分階段的過程，各個階段是相互影響、環(huán)環(huán)緊扣的，任何一個階段的發(fā)育受到阻礙，都會對后一階段產(chǎn)生不良的影響。
研究表明，人腦在10歲之前發(fā)育速度最快，12歲左右腦重已經(jīng)與成人相當，盡管9歲后兒童的腦重增加很少，但是腦細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進一步復雜化，大腦的各項功能進一步逐漸趨于成熟。由于大腦結(jié)構(gòu)的復雜化和功能的成熟，10歲男孩子的心理特點將會發(fā)生明顯的變化。
研究還表明，10歲左右大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子玩的天性開始消退；相反，大腦的抑制能力加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得更有意識；第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應增強，思維能力的發(fā)展處在轉(zhuǎn)折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數(shù)量增加。思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性在10歲尤其關(guān)鍵，而獨立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的必要條件。
隨著抑制能力和思維能力的增強，男孩的自制能力開始增強，但是仍然不穩(wěn)定，開始有自己的獨立見解，獨立意識開始增強。正如法國教育家盧梭所說的，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。
如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛”。所以，超越心理和生理發(fā)育水平的教育會妨礙孩子的身心發(fā)展；同樣，落后于孩子心理和生理發(fā)育水平的教育也會妨礙孩子的成長。
10歲的男孩子正處在兒童時期向少年時期的過渡期，對孩子今后的成長具有深刻的影響，家長必須用不同于幼兒和不同于少年教育的方式鑄就孩子學業(yè)成功的基礎。針對這個時期的男孩子，我們特別總結(jié)以下十點：1、以孩子的心理為解決事情的出發(fā)點。
2、讓孩子自身樹立自信心和目標，于此同時培養(yǎng)孩子的興趣愛好3、對待孩子所出現(xiàn)的問題，要處亂不驚，不要暴躁4、不要和孩子對立，要“以柔克剛”5、和孩子交朋友，不要是敵人6、家長要有威信，要說一不二7、對孩子不要寵溺8、對孩子的不合理要求要堅決說不9、要經(jīng)常和孩子談心，就算孩子不愿意說，要耐心的引導，因為畢竟是你的孩子10、家長以身作則微專題：家庭教育。
