句子理解方法(理解句子的方法)
1.理解句子的方法
1.在讀英文結(jié)構(gòu)復(fù)雜句的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)牡胤叫纬蓴帱c(diǎn)
斷點(diǎn)不能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達(dá)的意思去斷句，即一層意思說完了，下層意思還沒有開始之前，可以斷。如Mr. Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結(jié)構(gòu)分析來斷，Mr. Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應(yīng)當(dāng)按意思讀Mr. Sam bought a car,Mr. Sam comes from USA,a car cost him 10 thousands dollars。
或者遇到名詞和代詞標(biāo)志著句子的開始和結(jié)束可開始斷句（句子過長的情況下）
2.不要對句子做結(jié)構(gòu)分析
為什么說不要對句子作結(jié)構(gòu)分析呢？大家看英語大部分試題，完全可以不必要做語法分析、結(jié)構(gòu)分析，分析句子容易出錯，那么我們本著少出錯的原則做題，才能做的又快又對，有同學(xué)說，但選題考語法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強(qiáng)調(diào)的是對象？是時(shí)間？是動作？是狀態(tài)？抓住這4個，就能很容易的做題，不必管什么語法了。單選及完型的做法另外再表。
3.按照英語句子的語序
在讀句子的時(shí)候腦中自然會想到中文，通常翻譯的過程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時(shí)根本不能翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語句子的語序去翻譯是大多數(shù)的的習(xí)慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時(shí)做題。如can I do my homework tonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結(jié)構(gòu)分析，對于考試?yán)斫鈦碚f沒有任何影響，若復(fù)雜句做結(jié)構(gòu)分析翻譯時(shí)，大家反而手忙腳亂，花費(fèi)大量時(shí)間。在翻譯過程中把認(rèn)識的英文單詞按照語序報(bào)一遍，就能快速理解了。
4.一句話必須讀出明確性
通常大家認(rèn)為結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語動詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪。這樣對于題目的理解和快速查看原文，利于快速得出正確答案。英語是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側(cè)重描繪的重心來答題，這也體現(xiàn)了英語語言的精確性。
2.理解句子含義的幾種簡便方法
謝鳳英教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索出一些簡便可行的方法，下面就介紹幾種。
一、修辭還原法
有些句子使用了修辭，如比喻、擬人、夸張等，表意生動形象，理解這類句子時(shí)，我們把它還原到一種平實(shí)質(zhì)樸的表達(dá)形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我們就從喻體入手，還原其本體意義，找到了本體意義，答案就浮出了水面。
分析：原文的中心意思是讀書是認(rèn)識自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。在這樣一種前提下，作者強(qiáng)調(diào)不能死讀書，而應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)歷用心靈去讀書。這句話是愛默生的話，是一個比喻句，“注解”“衛(wèi)星”“鸚鵡”都是喻體?！白⒔狻钡淖饔檬菫樽x懂書服務(wù)的，喻書應(yīng)成為為自己服務(wù)的工具和憑借；“衛(wèi)星”的特點(diǎn)是沿預(yù)定的軌道周而復(fù)始的運(yùn)行，不能改變也不會改變，沒有自我，喻人如奴隸一般受制于書本；“鸚鵡”只會學(xué)舌，喻為做書本的傳聲筒，生硬機(jī)械沒有變化。
參考答案：要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸和傳聲筒。
二、概括具體法
有些句子，在段落和篇章中處于中心句或總括句的位置，解讀此類句子的含義，宜進(jìn)行較為具體的闡釋。
題目：“奧運(yùn)競技大平臺，其實(shí)是人生境遇的大舞臺”，聯(lián)系全文理解這句話的含義。（流沙《阿里的手
劉翔的腿》）
分析：在這篇文章里，阿里的手和劉翔的腿都代表著兩位體壇名將的競技特長，名將當(dāng)年憑借它們馳騁賽場，揚(yáng)名體壇，而今都出現(xiàn)了傷殘，難以再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采。這句話出現(xiàn)時(shí)，有這樣的語言背景：“生命有張揚(yáng)勃發(fā)之美，也有黯然失色之悲，奧運(yùn)之精神各有各的理解，名將隕落，丑小鴨升天，種種意外，莫不像人生的遭遇。奧運(yùn)競技大平臺，其實(shí)是人生境遇的大舞臺?！边@段文字，內(nèi)部層次為分—總關(guān)系，此句總括前面的話。這句話在修辭上運(yùn)用了暗喻的手法，把奧運(yùn)賽場比作人生的大舞臺，上演了一幕幕成功和失敗的劇目，但是理解這一句話不能只從修辭上去解讀，因?yàn)椤按笪枧_”的一個重要的修飾語——“人生境遇”我們不能忽略，它是這句話表意的重點(diǎn)，對應(yīng)于前面的文字，“境遇”就是“張揚(yáng)勃發(fā)”“黯然失色”“隕落”“升天”等。
參考答案：奧運(yùn)賽場上，張揚(yáng)勃發(fā)之美和黯然失色之悲、升起與隕落、成功與失敗等都是人生際遇的反映。
三、具體概括法
有些句子，往往從多個角度來描繪一個形象或表達(dá)一個觀點(diǎn)，這樣的句子，理解其含義，最直接的方法是抽取其共性。
分析：這篇文章，作者盛贊扛椽柳平常的外表下的錚錚傲骨、不畏犧牲、徹底奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)，并把這種精神特質(zhì)與陜北人的精神氣質(zhì)和中華民族自強(qiáng)不息的精神品格聯(lián)系起來，全文感情濃烈。此句出現(xiàn)的語言背景是：“描繪它，沒借鑒可循。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與他掛不上邊。所以，什么峨眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡?！荒苡形魇┑挠白?，不能有林黛玉的影子，不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞橋柳中原劉的那種綠，在這里也可以忽略不計(jì)——只用黑?！弊髡呙枥L這一形象的特質(zhì)，沒有動用繁復(fù)的色彩詞，卻用三個具體可感的女子形象在否定中映襯扛椽柳，這三位女子的共同特質(zhì)——柔弱、嬌媚、嬌美反襯了扛椽柳的錚錚傲骨。
參考答案：扛椽柳沒有柔弱的女兒姿態(tài)，甚至沒有嬌媚嬌美的顏色，有的只是錚錚傲骨。
四、哲理闡釋法
警句（哲理句），表現(xiàn)了作者對人生的一種深刻體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。理解它的含義，最好是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文本本身作泡開式的闡釋。
分析：此句說的是每個人都知道的普遍的道理：人的出生無法選擇，是生在帝王之家還是降落在貧民窟里，自己完全無法控制。但是，“其實(shí)你也在選擇生活”卻翻出了新意。在文中，此句出現(xiàn)之前有這樣的文字背景：“明天會是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂他就是快樂的一天，你無聊他就是無聊的一天，你匆忙他就是匆忙的一天：如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天?！边@就是說，用什么態(tài)度去度過人生，完全是你自己可以選擇的。
參考答案：全句所表達(dá)的哲理是：人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇對生活的態(tài)度。（意思對即可）（作者單位：湖北潛江市文昌高級中學(xué)）
3.語文句子有幾種說明方法
語文句子有十種說明方法。常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、分類別、摹狀貌、下定義、列圖表。
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
2、作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。
3、列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
4、分類別
要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說明，也屬分類別。
5、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
6、引資料——更充實(shí)具體、更具說服力
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
7、分類別——條理、層次清晰，直觀明了
說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
8、摹狀貌——更形象、具體
為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫。
9、下定義——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)
用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
10、列圖表——更直接、了當(dāng)
為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、了當(dāng)。
擴(kuò)展資料：
說明方法的意義：
說明文的語言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，真實(shí)性，周密性，簡練明確；
文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。
參考資料來源：百度百科—說明方法
