康復護理方法包括哪些(社區(qū)康復護理常用的護理方法)
1.社區(qū)康復護理常用的護理方法有哪些
社區(qū)康復遵循的同樣是全面康復的原則，為社區(qū)內(nèi)的功能障礙者或者殘疾人提供綜合性的康復服務，包括醫(yī)學的、教育的、職業(yè)的、社會的等。
社區(qū)康復容易與社會康復、社區(qū)醫(yī)療、社區(qū)服務等概念相混淆。 社會康復（social rehabilitation）是殘疾人全面康復的組成部分。
它是指從社會道德角度推進醫(yī)療康復、教育康復、職業(yè)康復等工作，動員社會各界、各種力量，為殘疾人的生活、學習、工作和社會活動創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們能夠平等參與社會生活并充分發(fā)揮自己的潛能，自強自立，享有與健全人同樣的權利和尊嚴，并為社會履行職責，做出貢獻?！吨袊祻歪t(yī)學》一書中，社會康復被納入全面康復領域中，它指“在社會的層次上采取與社會生活有關的措施，促使殘疾人重返社會”。
社區(qū)康復與社會康復的概念不同，它是康復的一種途徑，包括各方面的康復內(nèi)容。簡言之，社區(qū)康復是與醫(yī)院康復相并行的一種康復途徑（還有其他途徑），這些途徑都是在現(xiàn)代康復醫(yī)學理論指導下進行的，每一途徑的工作都包括醫(yī)療、教育、職業(yè)、社會四大方面，即全面康復的原則。
社會康復作為全面康復工作的組成部分，是從社會的角度推進全面康復。社區(qū)康復是康復的途徑、形式；而社會康復是康復的內(nèi)容，是全面康復的組成部分。
現(xiàn)代康復醫(yī)學的全面康復原則，要靠多種實踐途徑去實現(xiàn)，社區(qū)康復這一實踐途徑是當今世界大力推廣的新型途徑，是康復發(fā)展的趨勢。 社區(qū)醫(yī)療是隨著醫(yī)療服務社會化的發(fā)展而產(chǎn)生的，從20世紀50年代我國出現(xiàn)的社區(qū)醫(yī)療來看，其主要特點是醫(yī)療衛(wèi)生機構向附近的居民提供以家庭為基地的醫(yī)療、保健、預防等服務。
隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，社區(qū)醫(yī)療也將康復服務納入家庭病床服務中，社區(qū)醫(yī)療中的康復服務形式是臨床醫(yī)療康復的延伸服務。隨著我尉社區(qū)服務的深入發(fā)展社區(qū)醫(yī)療及社區(qū)康復應該共同合作，在社區(qū)這個層面上對所有的殘疾人實施全面的康復服務，這種形式符合現(xiàn)代社區(qū)服務的發(fā)展同時也充分體現(xiàn)出了社區(qū)資源的共享原則，有利于社區(qū)服務的不斷完善。
社區(qū)服務是開展社區(qū)康復服務的基礎，民政部門是社區(qū)的主要行政管理部門，目前我國已將社區(qū)康復納入社區(qū)服務規(guī)劃中，提倡充分利用社區(qū)服務設施和資源，對殘疾人、老年人和慢性病人開展醫(yī)療、保健、預防和康復服務，對殘疾人進行職業(yè)培訓和就業(yè)安置，開辦殘疾人活動中心、傷殘兒童幼兒園，培智學校、殘疾人和孤寡老年人的日間照顧、精神病工療站等，這些社區(qū)服務項目的開展，使殘疾人有機會獲得與正常人同等的社會生活的機會。根據(jù)康復的目標和社區(qū)的條件，社區(qū)醫(yī)療康復圍繞著“保存功能、恢復功能、預防殘疾”這一中心開展以下工作。
對致殘性疾?。ㄈ缒X卒中、冠心病、慢性阻塞性肺病等）進行康復治療，控制其發(fā)展，使其不致造成殘疾或嚴重功能障礙；對慢性病患者或其他長期臥床的傷病患者預防并發(fā)癥或繼發(fā)性病損或功能障礙；對有身心功能障礙的患者進行康復治療和訓練，促進其康復；對已恢復家庭生活和社會生活的殘疾人進行定期的體格檢查和實旋醫(yī)療保健服務，預防繼發(fā)或新發(fā)的其他疾病，以免加重殘障；及時的為社區(qū)殘疾人提供康復咨詢和轉介服務，這也是社區(qū)康復的主要內(nèi)容之一，經(jīng)常與康復機構取得聯(lián)系開展雙向轉診，對復雜病例轉診到區(qū)、縣、市級以上康復機構做進一步的檢查評估和康復治療。由全科醫(yī)師及有關醫(yī)護人員結合日常診療工作，對患者及患者家人提供康復方面的咨詢、教育，解答有關殘疾預防、功能鍛煉、心理調適、生活方式、飲食營養(yǎng)、家庭護理、日常保健以及如何正確對待殘疾及殘疾人等問題。
對需要使用特殊器械、用品、用具協(xié)助康復的患者介紹其去康復用品中心購置。對需要上學、就業(yè)或申請福利的殘疾人員要分別介紹給有關政府部門和殘聯(lián)協(xié)助全面康復。
社區(qū)衛(wèi)生服務中心在康復治療上需要提供的康復治療服務項目重點是身心功能的恢復，因此，康復治療常用的項目主要是功能訓練、功能調整以適應和代償?shù)?。尤其是社區(qū)層次的康復治療對象，基本上都是傷病恢復中后期或慢性病患者，功能訓練更是主要內(nèi)容，而藥物治療是輔助的，藥物治療主要用于緩解癥狀（如鎮(zhèn)痛），改善病變局部條件（如消炎）或控制病情（如降壓藥等），也有助于功能恢復。
社區(qū)醫(yī)療常用的康復治療項目按實際需要選用。功能訓練類的有關節(jié)體操（被動、主動）；步行訓練、步態(tài)矯正練習；姿勢、平衡訓練（坐、立、行）；轉移體位練習；呼吸體操；肌力及耐力練習；日常生活活動能力訓練；治療性游戲；勞動、作業(yè)治療；言語交流訓練；特殊用品、用具供應服務；手杖、腋杖、四腳拐、學步架、輪椅；腰同；頸托；矯形器；助聽器；低視力助視器；日常生活活動輔助器具；轉介服務、康復資源中心。
咨詢、輔導服務類的有心理輔導：家庭咨詢、輔導；家居環(huán)境調適輔導；保健、營養(yǎng)輔導；社會生活技能輔導；生活方式輔導。醫(yī)藥治療服務類的有預防接種；推拿、按摩、手法治療、針灸；熱療、冷療及其他物理因子治療；康復護理（偏癱體位的擺放、防治褥瘡等）；藥物治療；醫(yī)療運動、醫(yī)療保健體操等。
社區(qū)衛(wèi)生服務中。
2.康復護理的實施包括哪幾個步驟
(1) 環(huán)境的準備：按康復的要求，布置合適的環(huán)境。
（2） 營養(yǎng)與飲食：注意飲食的環(huán)境，食品的色、味、香的刺激，以便于提高患兒的食欲。選擇合適的進食自助具、餐桌椅的高度和姿勢體位等。
保證每日的進水量。 （3） 并發(fā)癥的預防：在康復過程中，減少或避免并發(fā)癥的發(fā)生，是對康復效果的保證。
（4） 排泄：排泄障礙得到改善，是使康復對象融入社會的重要保障之一。 （5） 個人衛(wèi)生清潔：注重指導和訓練患兒洗臉、漱口、刷牙、梳頭、剪指甲等。
經(jīng)常保持患兒的頭發(fā)、皮膚的清潔、舒適。 （6） 體位與體位轉移：特別注意按照康復醫(yī)療的要求去做。
在體位轉移時，應以健側肢體為重力的軸心做支撐轉動身體進行移動。腦癱患兒的體位，以采取側臥為好，否則易引起全身伸肌痙攣或頸緊張反射，加重痙攣狀態(tài)。
3.醫(yī)學康復的方法有哪些
康復醫(yī)學的醫(yī)療手段，第一個是物理治療，它是借助于電光聲磁熱力等物理因子來提高人體健康和治療疾病，恢復和改善軀體功能的一種專門學科。
物理治療分為兩大類，一類是以功能訓練和手法治療為主要手段，又稱為運動療法，是物理治療的主要部分，另一類是利用各種物理因子，如電光聲磁冷熱水來治療疾病，促進患者康復的療法，常常被稱為理療。
運動療法和理療同屬于物理療法，但各有不同的側重面，國際上在通常的物理治療康復工作中，運動療法占較大的比重，運動療法多為主動的康復治療。
第二個作業(yè)療法，重點訓練上肢活動能力，包括關節(jié)的活動度、激勵協(xié)調性、手的精細動作，作業(yè)治療是有針對性的，如恢復日常生活能力、恢復職業(yè)能力、休閑活動能力等。
第三個言語治療，言語治療主要是言語治療師通過患者發(fā)音的口型的變化來進行矯正他的發(fā)音。
第四傳統(tǒng)的康復治療，主要指的是中醫(yī)藥針灸及推拿。
第五是康復工程，主要是矯形器，矯形器的目的主要在于補償患者功能障礙的缺失。
4.5康復護理的工作內(nèi)容包括哪些
淺談整體護理模式病房健康教育中護士應遵循的原則 摘要： 整體護理是近年來我國推行的一種是以病人為中心，以現(xiàn)代護理觀為指導，以護理程序為框架，根據(jù)病人身、心、社會、文化需要，提供優(yōu)質護理的護理工作模式[1]。
健康教育是整體護理的重要工作內(nèi)容之一，是增進人類健康的基本方法，是檢驗整體護理效果，評價整體護理質量的重要指標。整體護理模式病房（指以整體護理觀念作指。
專題推薦： 臨床快報 藥市動態(tài) 違法廣告 醫(yī)保動態(tài) 藥品價格 流感疫情 保健常識 婦科課堂 醫(yī)改動態(tài) 整體護理是近年來我國推行的一種是以病人為中心，以現(xiàn)代護理觀為指導，以護理程序為框架，根據(jù)病人身、心、社會、文化需要，提供優(yōu)質護理的護理工作模式[1]。
健康教育是整體護理的重要工作內(nèi)容之一，是增進人類健康的基本方法，是檢驗整體護理效果，評價整體護理質量的重要指標。整體護理模式病房（指以整體護理觀念作指導，通過實踐在護理方式及病房管理等方面達到定型），其護士職責要求護士指導病人掌握一定的衛(wèi)生保健知識，認識如何恢復健康、維持健康和促進健康[2]。
要做好健康教育，讓病人了解、掌握健康教育內(nèi)容，必須注意培養(yǎng)護士實施健康教育的技巧，使護士在有限的健康教育時間內(nèi)達到最好的健康教育效果。護士在制定和實施健康教育計劃時，遵循以下幾條原則，可使健康教育達事半功倍之效[3]。
健康教育內(nèi)容的科學性原則 健康教育的目的是通過有計劃、有目的的教育活動，促使人們自愿地采納有利于健康的行為和生活方式，消除或減少影響健康的危險因素，從而預防疾病、促進健康、提高生活質量。目前，倡導的健康教育內(nèi)容主要有：入院健康教育，疾病有關知識介紹，術前術后護理，各種檢查目的、意義介紹，飲食起居指導，情志調護及康復鍛煉指導，出院指導等。
上述健康教育的實施，直接為病人提供了恢復健康、促進健康的知識和技能。因此，在制定標準健康教育計劃時，一定要嚴格遵循其內(nèi)容的科學性、準確性。
護士必須在掌握科學的健康教育知識后，方可進行健康教育，切忌將似是而非，甚至違背科學的知識傳授給病人，以免誤導病人。護士只有不斷學習，拓寬知識面，通過各種途徑努力提高自身業(yè)務素質，才可能進行科學的、嚴謹?shù)慕】到逃?/p>
病人只有接受并掌握了具有科學性的健康教育知識，才可對恢復健康、促進健康起積極作用。 健康教育語言的通俗性原則 健康教育的對象是不同職業(yè)、不同層次的病人，他們對健康教育內(nèi)容的理解、掌握會不盡相同。
護士在進行健康教育時，一定要使用大眾化語言，通俗易懂，簡單明了，生動形象。俗話說：“隔行如隔山”，如果我們不注意語言的通俗性，而生搬硬套醫(yī)學專業(yè)術語，必定會讓病人費解，達不到健康教育目的。
另外，護士還應注意使用有效的交流溝通技巧，針對不同個體，使用不同的語言技巧與交流方法，讓病人自然產(chǎn)生高度的信任，從而愉快地接受健康教育，并按健康教育的要求去做。 健康教育重點的針對性原則 由于健康教育內(nèi)容多，要讓病人掌握全部健康教育內(nèi)容尚需一定時間，為此，整體護理模式病房護士進行健康教育，應使用護理程序工作方法。
首先對病人進行評估，找出病人最需要解決的健康問題，了解病人最迫切想了解和掌握的有關知識，再制定側重、詳略不同的有針對性的健康教育計劃，分輕重緩急、長短不一、深淺不同地對病人進行健康教育。要避免為單純完成健康教育計劃而泛泛空談及短時間內(nèi)填鴨式地向病人灌輸，使病人感到茫然，抓不住重點，這會造成一定的心理負擔，從而不利強化病人的遵醫(yī)行為。
通過評估，找出不同個體對健康教育的需求，可使護士更合理地安排健康教育計劃，合理分配健康教育時間，對重點問題重點教育，反復教育，長時間教育。同時，我們還可以有針對性地對病人進行一些有中醫(yī)、中西醫(yī)結合特色的教育，如辯證下的飲食、藥膳調護指導，起居、節(jié)氣調護指導等，以發(fā)揮出中醫(yī)、中西醫(yī)結合護理在預防疾病、促進健康方面的獨特作用。
健康教育形式的多樣性原則 在健康教育中，若僅采用單一的健康教育方式，病人將感到單調和枯燥無味，導致其接受健康教育積極性不高。采用多種形式的健康教育方式，如文字資料、圖片資料、專題講座、掛圖、墻報、示范操作、電視錄像等，病人接受健康教育的興趣和實效都將大大提高。
除此之外，還可建立同病種病人互助小組，讓病人能相聚而相互交流預防疾病、戰(zhàn)勝疾病的經(jīng)驗。通過這些多渠道、多形式的健康教育，使患者學到更多的自護知識，加強護患配合，促進早日康復。
[page] 健康教育目標的合理性原則 確定健康教育目標，是健康教育活動程序之一，它是病人通過健康教育后思想、感情和行為改變的表現(xiàn)。護士在確定健康教育目標時，一定要綜合病人生理、心理、社會、文化、精神多方面因素，制定出符合病人實際情況并合理和可行的健康教育目標。
切忌制定出過高、過難、合理性差，且不易衡量與評價的教育目標。護士在進行健康教育后，應適時采用詢問、觀察操作、小測驗、問卷調查等方式收集信息進行分析評價，了解病人對健康教育內(nèi)容的。
5.康復護理的內(nèi)容有哪些
康復護理內(nèi)容包括康復過程不同時期所施行的護理，從總的過程可分為三方面。
（1） 改善功能障礙階段的護理：如用正確方法對患兒進行進食、穿衣等功能障礙的指導和訓練。 （2） 代償性訓練期的護理：如患兒的功能，即使通過指導和訓練仍恢復有限時，則需從外界或其他功能完好的部分進行代償，如配備各種自助具；偏癱側手功能已不能再恢復，可用健側手代償?shù)取?/p>
（3） 心理護理：給予相應的心理支持，提高患兒及家長的承受能力，增強信心，樹立重新生活的目標。 具體內(nèi)容大致包括以下幾方面。
①廢用綜合征的防治；②功能障礙的評定和在病房條件下的再訓練；③日常生活活動能力評定和在病房條件下的再訓練；④自助具、技術性輔助設備在病房條件下的操作使用；⑤假肢、矯形器的穿脫和在病房條件下的使用； ⑥病態(tài)心理在病房條件下的簡單矯治；⑦安全問題的處理，患兒伴有知覺障礙時，加強安全防護；⑧教育患兒及家屬相關的自理技術、自我用藥、家庭訓練、家庭環(huán)境的改造；⑨重返社會的指導包括輔助器具的應用、環(huán)境改造、教育咨詢、為社區(qū)護士提供指導等。 。
