語文短文中都說明方法(語文中說明方法,)
1.語文中說明方法有哪些,
常用說明方法的作用
一、舉例子：就是用列舉事實的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。
二、分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。分類別的作用是使說明條理清楚。
三、打比方：用人們熟知的事物做比喻，可使要說明的事物具體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。
四、列數(shù)子：為了便于從數(shù)量上說明事物的特征，往往用一些數(shù)字來準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說明。其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。
五、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
六、作比較：為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較。作用突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等），能增強說明事物的效果。
七、下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。
八、畫圖表：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。
九、摹狀貌：就是用描述性的語言把說明對象的特征描摹出來。摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
2.小學(xué)四年級語文短文閱讀中的說明方法有哪些
1·舉例子：根據(jù)文章內(nèi)容舉例說明
2·列數(shù)字：利用數(shù)字詳細說明文章
3·做比較：用其他例子與說明物體進行比較說明
4·下定義：將事物進行評價
5·打比方：一、用一種形式表一說明物體
6·作詮釋：將說明事物進行解釋說明
7·摹狀貌：說明事物的形態(tài)
8·分類別：將事物進行分類評價
9·畫圖表：利用圖畫.表格的方式對事物進行更直觀的說明
10·引用：引用一些例子說明事物
3.語文中有哪些說明方法
小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較. 中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、類比. “摹狀貌”和“作假設(shè)”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到.
(1)舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子. 好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力.更具體、更詳細.
(2)引資料
為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力. 好處：使文章更具說服力.體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性.引用古詩：使說明文更具詩情畫意 .
(3)作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來.在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”. 好處：突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）.
(4)列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解.需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似. 好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù).（用列數(shù)字的方法進行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力.）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服.
(5)分類別
要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明.這種說明方法，叫分類別.分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別. 好處：條理清晰，一目了然.
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方. 好處：抽象的事理變得具體、生動、形象.（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂.）
(7)摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌. 好處：使被說明對象更形象、具體.
(8)下定義
用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì). 好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解.
(9)作詮釋
從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋. 好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解.
(10)畫圖表（列圖表）
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體. 好處：使人看了一目了然.條理清晰.
列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了說明對象的某某特征 打比方：生動形象地說明了說明對象的某某特征 作比較：突出強調(diào)地說明了說明對象的某某特征 舉例子：具體詳細地說明了說明對象的某某特征 分類別：全面清楚地說明了說明對象的某某特征 引用 ：使文章更具說服力，體現(xiàn)準(zhǔn)確性 畫圖表：使說明對象一目了然 下定義：科學(xué)的說明了說明對象的概念 作詮釋：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能更加理解 摹狀貌：生動形象，具體的說明了說明對象的特征
4.語文中都有什么描寫方法
1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。
在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。 2、現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
常用的有八大類。分別是： 比喻、比擬、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張 3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達文章的內(nèi)容。表達技巧主要包括： ①表達方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）； ②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志等） ； ③意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等）的運用等。
5、寫作特點包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。 揭示人物性格的一種方法。
它能讓讀者直觀地認識作品中的人物，了解人物的外在的特征。 1語言描寫：文學(xué)創(chuàng)作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。
它能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。 2心理描寫：對人物在特定環(huán)境中的心理活動描寫。
它能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。 3動作描寫：文學(xué)作品中用人物自己的行動表現(xiàn)人物性格的一種手法。
它可以顯示人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格及其發(fā)展。 4景物描寫：景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態(tài)外，還要把各部分景物的方位交待清楚，這樣才能給人留下清晰的印象。
可以襯托當(dāng)時人物的心情。 5感情描寫：可以寫出文學(xué)作品中人與人之間的關(guān)系，為之后發(fā)生的事做伏筆。
6正面描寫：又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一，與“側(cè)面描寫”相對。
它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對。 7側(cè)面描寫：側(cè)面描寫也叫間接描寫，它是正面描寫的一種補充。
側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。 白描 是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。
也是中國文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。
要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化，而魯迅的小說是白描的典范作品。魯迅曾說：“白描卻沒有秘訣。
如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！保ā蹲魑拿卦E》）魯迅不愧為白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。
他在《我怎么做起小說來》一文中說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。中國舊戲上，沒有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個人（但現(xiàn)在的花紙卻多有了背景了），我深信對于我的目的，這方法是適宜的，所以我不去描寫風(fēng)月，對話也決不說到一大篇?！?/p>
這是他在小說創(chuàng)作中成功運用白描手法的經(jīng)驗之談。 白描手法，不僅可以運用于小說的描寫中，還可以運用于散文、詩詞的創(chuàng)作中。
使用這種手法刻畫人物時，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點，用簡潔的語言進行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特征。在作品中，作者有時用白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。
圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。
這灰白描的人物肖像，在魯迅小說中比比皆是，如對阿Q、祥林嫂、閏土等的描述。不僅如此，有時還有白描敘述人物的身世，如魯迅在《孔乙己》中，對孔乙己身世的介紹：“孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。
幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。”
作者抓住他“沒有進學(xué)”、“不會營生”、“好喝懶做”的性格特點，來揭示封建科舉制度對他的毒害所造成的悲慘遭遇。有時，還可用白描手法描述人物對話與行動細節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。
如《三國演義》“曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔(dān)心日后劉備可能成為與他爭奪天下的勁敵故意在飲酒之際對劉進行試探，問他誰是當(dāng)世英雄？劉備此時正寄居曹操處，深怕曹操識破他奪取天下的雄心，對曹所問，故施韜晦之計，先是推托不知，繼而是“王顧左右而言他”，但當(dāng)曹操指明：“今天下英雄，惟使君與操耳。”他聞言吃了一驚，將手中匙箸，掉落于地。
“時正值天雨將至、雷聲大作。玄德乃從容俯首拾。
5.語文閱讀的說明文有多少種說明方法
有：
1、舉例子：舉出恰當(dāng)有代表性例子，使人易明白
2、下定義：用簡明陳述句說明事物特有屬性的說明方法
3、分類別：把對象按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分為幾類，使文章條理清晰
4、列數(shù)字：用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明事物事理
5、作比較：根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進行比較，突出事物特征
6、畫圖表：根據(jù)數(shù)字。資料畫出條形圖。.圖標(biāo)的說明形式
7、作詮釋：對事物進行全面解釋
8、打比方：也就是比喻
9、摹狀貌：描寫事物具體特征外貌
10、作引用：引入名人名言，或其他權(quán)威性的文章語句..
