舞蹈中教學方法(舞蹈教學方法有哪幾種)
1.舞蹈教學方法有哪幾種
口傳身授教學：
口傳身授是理論與實踐相結(jié)合的教學方法，話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進行講說與指導的一種方式方法?！爸v”就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解，鑒定舞蹈形式的一個基礎(chǔ)，“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。
舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧，更是傳授各種舞蹈種類的知識，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對于音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內(nèi)涵，更快更好地建立舞蹈的審美觀。
單一動作教學：
1、完整教學法
把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學法。它廣泛運用于那些相對簡單、易學的動作。實際上并不是只有簡單的動作才使用完整法教學，只要在動作技術(shù)與學生的水平相適應(yīng)的時候，都可采用完整法進行教學。
因此，事先教師要考慮到學生的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)包括已學過的單個動作或聯(lián)合動作，掌握新動作所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件等。例如學習藏族舞蹈玄子里的長靠動作，學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作，這些都是實施完整教學法的基礎(chǔ)。
2、分解教學法
按動作各時期的界限，把—個完整的動作沿橫向拆開，分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分，然后結(jié)合起來掌握完整動作，這就是分解教學法。分解法主要用于較復雜的動作，其中包括聯(lián)合動作。
這些動作一般協(xié)調(diào)性要求較高，參與動作的部位較多，動作方向較為復雜。舞蹈中大部分動作是可以分拆開來控制的，這就為使用分解法教學提供了極大的可能性。
組合動作教學：
1、逐漸分散法，就是每學習一段后及時附加到前面一部分內(nèi)容中，把已經(jīng)掌握的各部分動作及時合并起來，最后達到完全聯(lián)合成組合的目的。這種方法在分段教學的基礎(chǔ)上保持了局部完整的概念和動作連接的完整性。
2、反復分解法，就是用“滾雪球”的方法，逐漸增加動作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。這種方式的缺點是教受的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并會對組合有一個整體性把握。
3、匯總分解法，把組合練習中的所有動作拆分成單一動作。分開來一個一個教給學生，最后再進行匯總，使其成為一個完整的舞蹈組合。這種方法適用于較簡短的組合練習，如果組合太長，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。
擴展資料：
在舞蹈教學中，舞蹈教學理論的理性化思維就是教學方法，教學方法是教學工作的理論依據(jù)。用教學方法指導教學實踐，兩者相輔相成，相互促進。幾十年來，舞蹈教學方法在其傳承的過程中，教學理論應(yīng)當成為新的教學理念的指導，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆。
教師欲求教學方法設(shè)計和控制的科學化，必須對其教學內(nèi)容的本質(zhì)具有科學的認識，一旦認識有了偏差勢必得不出科學的方法論，更談不上科學的指導和控制舞蹈教學，相反，會導致教學的盲目性。
參考資料：百度百科-舞蹈教學
2.舞蹈的基本教學方法是什么
一個好班級的教學貫穿著兩種統(tǒng)一，事實上卻又十分不同的教學要求。一方在教，另一方在學，缺少任何一方都不完整。一切生物，從跳蚤與植物到猴子與兒童，都可采用系統(tǒng)地反復訓練方法，使對方能極大限度地按照教學意圖做動作，雖然成功率是根據(jù)原材料的不同而互異，舞蹈演員的身體也不例外。在每天練功的期間內(nèi)，他們的四肢和肌肉逐漸成形，并按動作的格式在活動，這是多年來受訓的結(jié)果。無論怎么說，教學是傳授有關(guān)科目的知識，它即使能縮短舞蹈演員所需的訓練期限，然不能教出有素的身體。讓我在這里舉個小小的例子：假如先給孩子極詳盡地解釋大踢腿 （grand battment） 這個動作的用處、目的及功能，然后糾正他們的動作，使他們領(lǐng)會如何準確使用肌肉，如何控制好身體的關(guān)節(jié)來做這個動作。他們可能懂得該怎樣做，但不會掌握好這個動作。相反地如果不講解這個動作，而是讓他們自己做這個動作二十遍或三十遍，老做這個動作的肌肉也會感覺到該怎樣做，學生的體力還會獲得增強，雖然動作可能做得不精確或?qū)λ斫獠煌浮?/p>
當然，在大多數(shù)情況下，教學的根本目的是賦予學生以智力（與單純用腦相反），然后使他們具有性能良好的軀體機器，并在這部機器上運用智能。
一個先進的班級的教學通常由四個部分組成：扶把練習、中間練習與慢板動作、快板動作與小擊腿 （petite batterie） 、最后才是大踢腿與其他表現(xiàn)勇敢的動作。做這些動作肌肉所使的力量雖然可能不一樣，但是在不同程度上把這四種類別的動作或多或少地編進每個班級的教學是有益的，在任何情況下都不應(yīng)當把上述的最后的部分緊放在扶把練習之后進行。
課堂里緊張教學不能夾有學生的思想緊張，因為思想緊張具有使學生的肌腱收縮，身體各部位的天然協(xié)作失調(diào)而造成身體受傷的危險。人們經(jīng)?？梢钥吹剑^分認真的學生由于肌肉和思想都很緊張地竭力做好動作，結(jié)果長出不符合要求的肌肉，而那些關(guān)節(jié)放松，肌肉松弛，不那么緊張的學生只要稍為加緊練功就取得了很大的成功。笑聲是繃得緊緊的精神狀態(tài)的緩沖劑，在課堂里講講笑話能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，假如這種笑話能為全班分享，不是在作弄某一學生或者只是少數(shù)人在咯咯笑聲中作樂的話。教師應(yīng)當注意，孩子們都懷有在未成年之前能有所成就的愿望，因此他們在課堂受訓之際就已對課堂教學給予極大的重視，這個道理是很簡單的。開玩笑容易傷害這些年幼學生的自尊心和尊嚴，但是可以引導他們，對他們指出在一絲不茍的艱苦學業(yè)中存在著多么大的樂趣。大多數(shù)的孩子都能夠迅速領(lǐng)悟笑話，他們只要不怕教師責怪都會笑出聲來，因此，良好榜樣一樹立，理想的教學氣氛也就形成。
教師也應(yīng)避免過多地卷入某一個學生碰到的難題，不然會分散對班上別的學生的注意力。需要解決別人的難題應(yīng)留在課后進行。但個別輔導無論如何是必要的，所有的好教師都知道，學生如果覺得教師正在觀察和幫助他們，他們會特別賣力。誰是最好的業(yè)務(wù)教師和管理學生最嚴的教師，學生無法預見到。但好教師應(yīng)富有幽默感、耐心和邏輯性；他們必須向?qū)W生傳播有關(guān)的各種信息，對他們提出告誡及勸告并鼓勵他們，此外他們還必須學識淵博，為人真誠，渾身是勁，無限熱愛舞蹈事業(yè)和學生。
3.舞蹈怎么教課
給孩子上舞蹈課，主要從舞蹈基礎(chǔ)基本功形體訓練開始教，可以通過下列幾種方法教學：
1、語言講解法：通過語言講解解釋動作步驟要領(lǐng)，講解時語言要生動有趣，通俗易懂，吸引幼兒孩子注意力。
2、行動示范法：通過老師的行動示范，正確的動作配合豐富的表情和生動的語言講解，來表演舞蹈作品，給幼兒孩子留下深刻印象，吸引孩子的注意力，引起孩子學習舞蹈的興趣。
舞蹈課一節(jié)時長宜為30分鐘，不宜過長。
擴展資料：
舞蹈基本功的練習：
1、壓腿：這是基本功訓練中最為基本的訓練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，胯關(guān)節(jié)要外開。剛開始壓可能難度有點高，但盡量每條腿都壓到，并在感覺疼痛時多控制一會。
2、踢腿：壓腿雖然很痛苦，但達不到什么顯著的效果，最重要的還是踢腿。踢腿時要保持身體直立，腳背繃直，用腳背的力量帶動踢腿，剛開始踢不好不要著急，重點是動作要標準，前，旁，后都需要踢到。
3、壓肩：壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離與肩同寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。
4、甩腰：腰部的柔軟度是舞蹈具有美感的基礎(chǔ)，首先左手扶把然后吐氣腰部自然放松向下，做完十個之后再換右手扶把。練完要之后一定要回腰，就是蹲在地上然后雙手抱腿。
4.教幼兒舞蹈的方法是哪些
》摘要：，教師的準確性最重要。
二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。
2、親切：教師的語言要生動。相關(guān)：◇ 淺談幼兒舞蹈教學的幾點方 >>詳細◇ 音樂：大鞋和小鞋 >>詳細◇ 淺談如何教幼兒創(chuàng)編舞蹈 >>詳細◇ 幼兒舞蹈教學的一些方式方 >>詳細 問：用哪種語言來解釋舞蹈里的眾多詞匯，才能讓幼兒更加明確易懂呢？比如說："送胯"，要如何跟幼兒說明，才能讓他們做得更到位？ 答：給幼兒排練確實與大人不同，要用他們的語言讓他們能懂的話去進行。
首先，模仿是第一位。因此要求老師把動作準確的模仿到位，以便孩子一看就懂。
在模仿過程中加上語言。比如你說到送胯，送胯這個詞對幼兒不適宜。
因為送胯有各種各樣的，我不知道你指的是哪種風格的送胯？在動作中，你可以說把胯頂出去、頂?shù)侥膫€方位。比如用兒童的話說，吸腿就說用膝蓋去找胸；比如雙方朝天？你就說兩個手朝天舉、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。
不同的動作有不同的解釋，總之要讓兒童明白。 問：請問于老師：舞蹈教學對教師的語言表述有什么要求嗎？ 答：一、準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。
二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。
2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。
問：幼兒學習舞蹈基本功應(yīng)該要注意些什么？ 答：幼兒是在發(fā)展身體的階段，因此在訓練當中應(yīng)該注意孩子的骨骼的生長，肌肉的發(fā)育等等。少年兒童的訓練，不應(yīng)照搬在幼兒的身上。
但幼兒可以做一些站姿、坐姿簡單柔韌性的練習。比如坐在地面上劃劃小船；做做小元寶，趴地上做小燕子飛；躺在地上做做腿的延伸和勾繃。
大量的舞蹈訓練應(yīng)該在幼兒舞蹈作品中以正確的舞蹈動作姿態(tài)來訓練孩子。使幼兒在表演舞蹈過程中能夠有正確的舞蹈姿勢。
一頭、一足都應(yīng)該有準確的誤導姿態(tài)以達到訓練的目的。 問：請問教幼兒舞蹈的方法有哪些？ 答：教幼兒舞蹈可以采取以下方法，1）啟發(fā)法：讓幼兒自己想象，自己表現(xiàn)；2）示范法：教師完整或部分難點動作師范，引導幼兒仔細觀察；3）練習法：讓幼兒自己做動作，教師指導；4）分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；5）觀察模仿法：教師作師范，幼兒跟學；6）游戲法：用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學；7）個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；8）講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。
問：有些孩子不愿意動，總是做在那里不說話，那么如何培養(yǎng)孩子對舞蹈活動的興趣和積極性？ 答：首先要看教學內(nèi)容是否符合孩子的特點，如果是普及的舞蹈我們應(yīng)該選擇小的兒歌，讓孩子邊唱邊說邊跳。小班的話更應(yīng)該以律動為主，這樣就能啟發(fā)孩子的興趣。
當然有個別的孩子不愿意學舞蹈，那么也要尊重他的個性發(fā)展，也許他喜歡美術(shù)和運動，那么由他自己選擇。 問：于老師，您好！我們幼兒園剛開展的舞蹈班，有個5歲的小女孩身體不好，但是對舞蹈特別有興趣，每次開課都很積極的學習，也有很好的表現(xiàn)。
但是她的父母很擔心，我們應(yīng)該怎樣說服家長呢？ 答：20多年我的排練經(jīng)驗，舞蹈班的孩子不但在舞蹈上學習有很大得好處，對于身體健康也非常有好處。往往幼兒園其他班都在流感，唯獨舞蹈班的孩子很健康，就在于他們經(jīng)常運動。
對于身體弱的孩子，我們在排練中要注意照顧，多喝水，及時添補衣服，跳舞前把衣服脫了，出汗了不要馬上出去吹風等等。經(jīng)過舞蹈的訓練她的身體會慢慢的好起來，比不參加舞蹈會好的多。
你可以這樣去說服家長。 “安康（公益）網(wǎng)絡(luò)” 專家：于春儀 中國舞蹈家協(xié)會會員、中國少兒歌舞學會理事。
原中國空軍政治部文工團創(chuàng)作員、藍天幼兒藝術(shù)團藝術(shù)指導、總導演，高級編導 問：請問：如何讓幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而主動地學習舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動性？ 答：要使幼兒快樂地舞蹈就要把舞蹈藝術(shù)本身的規(guī)律同幼兒的身心特點有機地結(jié)合起來。 方法如下： 1）選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學習舞蹈。
即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈； 2）激發(fā)興趣使幼兒快樂地學習舞蹈。
教學中教師可以讓幼兒欣賞現(xiàn)場表演或是利用小道具在舞蹈教學中的作用來激發(fā)幼兒的興趣； 3）發(fā)揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學習舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現(xiàn)、相互促進的統(tǒng)一體，形象生動的樂曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現(xiàn)力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學習舞蹈。
4）利用多種方法使幼兒快樂地學習舞。
5.舞蹈入門20個基本動作有哪些
1、壓腿
這是舞蹈基礎(chǔ)訓練中最為基本的訓練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。
2、壓肩
這是打開肩部韌帶的練習。壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。
3、推腳背組合
4、把桿訓練組合
5、踢后腿
雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來平視前方。在踢后退的過程中，上半身保持不動，不要側(cè)身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。
6、劈腿跳
是為學習中間大跳做好準備的手扶把桿的跳躍組合.在做這一動作跳起來時要注意雙腳同時一前一后打開.打開過程中，繃直腳背，伸直膝蓋，跳躍越高，腿叉越開越好.著地時，雙腳快速收攏，兩腳并起來著地.
7、大踢腿
8、下腰
年齡偏小的學生腰的柔韌性不錯，但是手腳都沒有力量，支撐不住身體，常常是用頭頂住地面下腰。教師都要給學生以適當?shù)膸椭?，保護她們，糾正下腰的姿態(tài)，告訴她們用力的部位和下腰的方法。
9、劈腿
10、小跳組合
6.提高舞蹈學習的方法有哪些
近來，好多同學都在問，提高舞蹈學習的方法是什么，在這里統(tǒng)一做下回答。
1、清除雜念
進教室前，將與舞蹈無關(guān)的問題和擔憂拋在腦后。跳舞可以減壓，好好利用你的課堂時間，充分放松、清除雜念。
2、提前進教室
每次提前10至15分鐘到教室，留足時間做課前準備，充分熱身。大多數(shù)舞蹈老師都喜歡守時并做好準備的學生。如果不小心遲到了，悄悄地進來，不要打饒到其他人。
3、課前少量進食
永遠別在上課前吃得太飽。吃些少量的、高熱量的零食即可。新鮮的水果、酸奶、堅果或者干果都是不錯的課前餐點。
4、穿對舞蹈服
在課堂上穿舞蹈老師建議的、合身的舞蹈服。很多舞蹈老師對著裝有嚴格的要求。舞蹈服要合身，肩膀太緊或者臀部太松的緊身連衣褲無疑會干擾你的舞蹈學習。同時舞鞋也要合腳。
5、扎好頭發(fā)
永遠別在上課前吃得太飽。吃些少量的、高熱量的零食即可。新鮮的水果、酸奶、堅果或者干果都是不錯的課前餐點。
6、找個好位置
進教室后找個好位置，這位置應(yīng)有足夠的空間供你自由伸展。很多學舞的人會早早地來到練舞房占據(jù)最好的位置，通常是前排。無論你選擇站在哪里，至少得看得見、聽得見老師上課。
7、按自己的節(jié)奏學
每個人學舞的進度不盡相同，別拿自己跟班上的其他同學比較。有些人天生在舞蹈方面比別人學得快。不清楚的舞步要及時問。盡自己最大的努力、面帶微笑、好好享受學習的過程。
8、呵護受傷的部位
如果身體的某個部位受了傷，要適當減少受傷部位的運動量，否則很容易導致傷情加重。雖然疼痛不會一直持續(xù)，但過度運動會延緩康復。聆聽身體發(fā)出的信號，如果你覺得自己做不了屈體分腿跳這樣的高難度動作，那就別做。給身體必要的休息。
如同學們還有更多關(guān)于舞蹈學習方面的問題可到中影藝考查看咨詢。
7.教學方法有哪幾種
目前，常用的教學方法主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等.這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質(zhì)量具有特定的功效.但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用.
（一）以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法.
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法.它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法.
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法.
2 談話法
談話法，又稱回答法.它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法.其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識.
3 討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法.
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法.
（二）以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法
這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領(lǐng)會所學的知識的方法.它主要包括演示法和參觀法.
1 演示法
演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法.它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用.
2 參觀法
參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法.
（三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法
這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養(yǎng)學生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學方法.它主要包括練習、實驗和實習作業(yè)等方法.
1 練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動.
2 實驗法
實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法.
3 實習法（或稱實習作業(yè)法）
實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法.
