論證方法初中(初中常用的論證方法)

1.初中常用的論證方法有哪些

初中常用的論證方法

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式。

使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結(jié)論。

②道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

④比喻論證：就是用人們熟知的事物作比喻來論證觀點的正確。在兩事物之間，只需要有類似之點，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。

⑤歸納論證，也叫“事實論證”.它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。論據(jù)是關(guān)于特殊事實的命題，論題則為一般性的原理，整個論證體現(xiàn)了由個別到一般的思維過程。

由于完全歸納推理與不完全歸納推理的邏輯性質(zhì)不同，完全歸納論證能夠確定論據(jù)與論題間的必然聯(lián)系，即由真實論據(jù)能夠確定論題為真

⑥演繹論證，也叫“理論論證”。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導出關(guān)于個別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。

2.初中的論據(jù)和論證方法分別有哪些

一、事實論證 （歸納論證） 這是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式。

使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的方法，比較符合人們的思維認識規(guī)律。

運用事實論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和枚舉個別事實。概括總體性事實的說服力在于事實所體現(xiàn)的普遍性，它是對事實的總體或全局的全面性統(tǒng)計或概括。

采用枚舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經(jīng)濟原則，盡可能不要同類重復。

二、理論論證 （演繹論證） 理論論證的目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性。由于論點一般是從具體的材料中抽象概括出來的，其實質(zhì)是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以衡量，就能夠保證其可靠性。

理論論證的邏輯形式是演繹推理，就是將歸納所得的論點，用人類已知的科學原理去衡量。除了引用普遍性原理和原則外，各門學科的理論也可以作為論據(jù)。

如物理學理論、文學理論等。理論論證的論據(jù)還可以是某些經(jīng)過時間檢驗的、廣為流傳的諺語、格言和成語等。

三、比較論證 （對比論證） 比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對比法。

1、類比論證。類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似，其邏輯形式為：A具有a、b、c、d的屬性，B具有a、b、c的屬性，所以，B可能具有d的屬性，屬于形式邏輯中的歸納推理。

類比論證屬于或然性推理，是一種從特殊到特殊、從個別到個別的推理方式，其結(jié)論不一定為真，只有一定程度上的可靠性。在某些情況下，有時無法獲得更確切的論據(jù)。

運用類比論證，有時是有效的。 類比法富于啟發(fā)性，它深入淺出，使讀者易于領(lǐng)悟抽象的道理，可使文章簡練生動。

使用這一方法要注意，類比對象應(yīng)有共同的或相似的屬性，要防止出現(xiàn)機械類比的毛病。由于用來類比的前提是特殊的事物，所以類比推理的結(jié)論具有或然性，論述復雜問題時只用類比說理就會顯得不夠充實。

類比論證有一定的哲學依據(jù)，因為世界是多樣的，又是統(tǒng)一的。從思維方式來看，類比論證不拘于事物表面上的差異，把不同的事物聯(lián)系起來考查，試圖在異中求同，是包含了辯證法的因素的，在認識客觀世界的過程中有其意義，許多類比的結(jié)論雖然不一定是真實的，但是可以作為進一步研究的假說。

但是，作為一種論證方式，由于它是一種或然性推理，其結(jié)論不是完全可靠，所以在表述上多用“可能”；另外，即使一個基本正確的類比結(jié)論中，也包含著某些謬誤。一般來說，類比推理的可靠程度取決于共有屬性和推出屬性之間的聯(lián)系。

如果共有屬性和推出屬性之間的聯(lián)系密切，結(jié)論的可靠程度就越大；如果聯(lián)系程度低，結(jié)論的可靠程度就低；如果是無關(guān)的，就不能進行類比。 運用類比論證需注意以下幾點：（1）要使用同類對象進行類比。

世界上具有某些相同屬性或相似屬性的事物是無窮多的，有的根本是風馬牛不相及的，對它們進行類比，就缺乏說服力。（2）避免單獨運用類比論證一種論證方式。

最好是與其他的論證方式結(jié)合使用，使之起一種補充和豐富的作用。（3）要注意結(jié)論的可靠程度。

除非個別很有把握的情況，否則結(jié)論一般只是一種可能性。在表述上要把握住分寸，不可絕對化。

2.對比論證。對比論證則是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質(zhì)。

對比論證方式的運用范圍很廣，因為可以進行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強與弱等，都適合于進行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異可對立之后，是非昭然，自然就能夠確立論點了。對比可以是兩個對象之間的比較，也可以是同一對象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。

運用縱向?qū)Ρ鹊恼撟C方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否則，有時會顯得說服力不夠。 運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。

第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。

所謂參照系指的是用來衡量和確定雙方優(yōu)劣長短的標準，這樣的標準必須具有客觀性，否則比較的結(jié)論不一定可靠。 四、比喻論證 比喻論證是用比喻作論證，拿比喻者之理去論證被比喻者（論題）之理。

在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，其中包含著一定的關(guān)系和道理，被比喻者則是一種抽象的道理。比喻者和被比喻者雖然是兩類不同的事物，但在它們之間存在著一個共同的一般性原理，因此它們之間具有推理關(guān)系。

比喻論證是以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者（論題）的論證方式。 運用比喻論證要注意幾個問題：一是用來作為喻體的事物，應(yīng)當是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣，才能既通俗又生動地說明另一個事物。

3.初中有幾個論證方法

①舉例論證 列舉確鑿（擺事實）：充分、有代表性的事例來闡明觀點。

議論文不同于記敘文，事實要寫得概括簡明，根據(jù)闡明觀點的需要，往往只要突出事實的某一方面，不必面面俱到。 ②道理論證 也叫引用論證：用自己從生活中悟出來的哲理或?qū)?、先賢的正確論述，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點，引用導師、先賢和名人的有關(guān)論述，一定要持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不可有錯漏，更不能斷章取義。

③對比論證 或論據(jù)作對比，在對比中證明論點，可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。 ④比喻論證 用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

4.初中議論文的論證方法

論證方法只有先學后學，不分什么初中，高中大學.

首先，論證方法不是什么難題，假如想取得中考議論文高分，你都要學會.

不必去深究什么，只要知道用什么方法論證，并且如何去實施就行了.

舉例子：就是舉古今中外故事.

擺事實：就是把道理融入到你現(xiàn)在生活中.

對比論證：就是分好壞兩面來說問題.如果這么辦就好，不這么辦就是壞.

另外還有比喻論證，就是把道理用個事物形象的比喻說明下.

給你個比較系統(tǒng)實用的例文，你把這個學會了.中考高分比較輕松.

一段提論點：精彩，一定要寫的精彩，引君入甕，對你的文章感興趣.開頭用排比更顯功力.

例如：是誰手握木條，圍繞著火堆吶喊.是誰對著太陽做亙古不變的追隨，是誰對著大海望洋興嘆，我們在千百年與大自然斗爭中，漸漸領(lǐng)悟了這樣一個道理：適者生存.

二段開始論證.把調(diào)子降低，雋永，舒緩，美麗的來從古至今的論證.

例如：翻開中國光輝燦爛的5000年文明歷史畫卷，某某道理，隨處可見.

分小段：第一小段舉樹古代例子，可中國可外國.

第二小段舉現(xiàn)代例子.小故事即可.末了總結(jié)下即可.

三段"有批判性的，嚴肅性的正反論證.

分小段：1 如果按照論點做會有什么好后果.

2 如果不按照論點做，會有什么壞處.末了總結(jié).

四段：把你的論點上升到人文，政治，民族的高度.

把你的論點融入當今社會，來思考問題，論證你論點的正確性.

例如本段總結(jié)：如果按照論點來做，可實現(xiàn)整個中華民族的偉大復興.

最后一段：慷慨激昂的最后總結(jié)，把你上面所論述的加以全面總結(jié)，這最后一段全靠你平時個人文章知識修養(yǎng)，教不來的.但是就算沒寫好，按照我上面說的那幾段論證.老師也會給你高分的.

老師會夸你調(diào)理清晰，睿智之類的呵呵.

成敗與否，全看這一篇文章了.

你可以把我這個打印出來給你關(guān)心的朋友同學，讓他們也學習呵呵，別忘記署我的名：天國亡靈第一夜 哈哈

5.初中議論文的幾種論證方法

對比論證法：要注意對比點。

雖然引用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那些對論點具有理論支撐作用的引言才是道理論據(jù)、事理的準確性和針對性，我們還要清楚并不是所有的引言都是道理論據(jù)、對比論證、應(yīng)驗論證等。 （例證法、那個層次、哪個角度去證明中心論點的：讀者一定要領(lǐng)會作者所舉事實是從哪個方面、是否切合實際，說明問題，理解它與中心論點的內(nèi)在聯(lián)系。

喻證法：注意比喻是否恰當。 引證法：注意所引言論基本的是道理論證和事實論證，然后還有比喻論證，注意分析對比點和中心論點的內(nèi)在聯(lián)系。

6.常見的論證方法有哪幾種

常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。

具體介紹如下：

1. 舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

2. 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

3. 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

5. 引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

7.論證方法 初中語文哪些課文具體解析

語文閱讀題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了??突出了??5、反復：強調(diào)了??加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。