常用的社會研究方法(社會學(xué)研究方法)

1.社會學(xué)研究方法有哪些

社會學(xué)研究方法，指的是從事社會學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究的方法，而非理論研究的方法。2社會研究具有三個方面的基本特征：（1）研究的主題是社會的，而非自然

的；（2）研究的方式是經(jīng)驗(yàn)的，而非思辨的；（3）研究的問題是科學(xué)的，而非判斷的。3.社會現(xiàn)象的復(fù)雜性、人的特殊性、研究的干擾性、保持客觀性的困難

以及研究所受到的各種限制是社會研究中最主要的困難。4.社會研究的方法體系劃分為三個不同的層次或部分，即方法論、研究方式、具體方法及技術(shù)。6.社會

研究有四種主要的研究方式，即調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究和文獻(xiàn)研究。8.實(shí)證主義（定量）與人文主義（定性）、批判主義三種不同的方法論主張?jiān)诮?jīng)驗(yàn)研

究中則代表著兩種不同的探求知識的方法。其一是科學(xué)主義的；其二是自然主義的。9.社會研究的過程分為五個階段，這就是：（1）確定研究課題并將其系統(tǒng)

化；

(2)設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具；（3）資料的收集；（4）資料的處理與分析；（5）結(jié)果的解釋與報(bào)告。11.方法論：方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。12.研究方式：研究方式指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類型。

二、

理論與研究：1、理論是以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。通常可將理論劃分為三個層次，即宏觀理

論、中層理論和微觀理論。2、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有三條，即在其他條件相同的情況下：（1）解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論；（2）解釋越精確的理論越

是好的理論；（3）結(jié)構(gòu)越簡練的理論越是好的理論。3、概念、變量、命題和假設(shè)是構(gòu)成理論的基本要素。變量（variable）

就是具有一個以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性或不同的亞概念）的概念4.概念是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。5.理

論目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯關(guān)系。6.直接由概念構(gòu)成的是命題，而理論則是由一組命題所構(gòu)成的。7.在社會研究中最常用的命題

形式是假設(shè)，即一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說一種可用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。8.理論對經(jīng)驗(yàn)研究的作用體現(xiàn)在：作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供

理論視野和概念框架；指導(dǎo)研究方向；提供研究的解釋。9.一種理論解釋的發(fā)展包含著兩個相互聯(lián)系的過程或階段，即以歸納推理為標(biāo)志的理論建構(gòu)過程和以演繹

推理為特征的理論檢驗(yàn)過程。理論建構(gòu)過程以觀察為起點(diǎn)，然后通過歸納推理，得出解釋這些觀察的理

論；而理論檢驗(yàn)過程則是以理論為起點(diǎn)，通過演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測，并通過對實(shí)際事物的觀察來檢驗(yàn)預(yù)言的正確性。

2.社會科學(xué)的研究方法具體有哪些

社會科學(xué)研究的三大方法：

1、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)研究方法；

2、個體論與整體論相結(jié)合的綜合研究方法；

3、實(shí)證性與評價(jià)性相結(jié)合的集成研究方法。

三大方法是對社會科學(xué)中三個基本關(guān)系（定性與定量、個體與整體、事實(shí)與價(jià)值）的辯證解決，是既體現(xiàn)馬克思主義辯證思想精神，又與社會現(xiàn)象的復(fù)雜性相結(jié)合的，因而，它們可以構(gòu)成適應(yīng)現(xiàn)代社會整體化趨勢的方法論基礎(chǔ)。

擴(kuò)展資料：

社會科學(xué)研究的特點(diǎn)

1、復(fù)雜性

社會科學(xué)所研究的社會事物（或社會歷史現(xiàn)象）一般都是非常復(fù)雜的，它們受眾多自然和社會變量的制約，而這些變量之間往往又是彼此相關(guān)的、非線性的關(guān)系。

社會科學(xué)所研究的對象一般都具有自我組織、自我創(chuàng)造、自我發(fā)展的能力；社會事物的產(chǎn)生往往由偶然的事件或個別人物作為導(dǎo)火索，具有較強(qiáng)的隨機(jī)性和模糊性；社會科學(xué)往往又較多地涉及“應(yīng)該”“愿望”等問題，而這些問題的判斷較強(qiáng)地依賴于觀察者的思想動機(jī)，受到眾多內(nèi)外變量的制約，表現(xiàn)出較強(qiáng)的隨機(jī)性和模糊性。

人們很難從這些隨機(jī)因素背后找出必然性因素，很難從思想動機(jī)中發(fā)現(xiàn)其客現(xiàn)動因，這就給社會科學(xué)進(jìn)行精確、客觀的分析帶來了巨大的困難，因而只能大量地采用定性分析的手段。

2、依賴性

一般社會事物都是建立在眾多自然事物的基礎(chǔ)之上，或者與眾多自然事物相聯(lián)系，因此任何一門社會科學(xué)往往涉及眾多自然科學(xué)領(lǐng)域，在很大程度上依賴于自然科學(xué)的全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)。自然科學(xué)如果沒有得到充分發(fā)展，社會科學(xué)就難以在精確性和客觀性上取得重大突破。

3、難驗(yàn)證性

社會事物一般有較長的運(yùn)行周期，且在時(shí)間上具有不可逆性，有些社會事物的運(yùn)行容易產(chǎn)生巨大的利益沖突，并會引起一些不可預(yù)測的災(zāi)難，因而難以進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，許多社會科學(xué)的假設(shè)、預(yù)言難以在短期內(nèi)和較小范圍內(nèi)得以驗(yàn)證。

4、主觀性

對社會事物的認(rèn)識和評價(jià)要受到眾多主觀因素（特別是感情因素）的制約，而這主要取決于觀察者與觀察對象之間利益關(guān)系（特別是經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系），各種社會科學(xué)因而很容易帶有強(qiáng)烈的民族性和階級性。

這種由利益關(guān)系所引起的“先入為主”的主觀因素（特別是民族感情和階級感情），誘導(dǎo)人們形成非中性的、非客觀的、非理性的觀察態(tài)度，這就容易形成代表不同民族利益和階級利益的“社會科學(xué)”，而且互不妥協(xié)，各自為政，從而嚴(yán)重阻礙著社會科學(xué)的健康發(fā)展。

參考資料來源：百度百科-社會科學(xué)

3.社會研究的基本方式

調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗(yàn)等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

實(shí)證研究法

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

4.社會研究方法分為三個層次

(1)簡述社會學(xué)研究方法體系的構(gòu)成。（東北財(cái)大2007年研）

(2)什么是社會研究的方法論？試述它所探討的主要問題。（中財(cái)2010年研）

答：

(1)社會學(xué)研究方法體系的構(gòu)成可分為三個層次：

①方法論

社會研究的方法論所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。或者說，方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。

社會研究的方法論所探討的主要問題包括：

a.社會現(xiàn)象的性質(zhì)及其理解；

b.社會研究的哲學(xué)基礎(chǔ)及其假定；

c.社會研究過程和結(jié)果的客觀性問題；

d.社會研究者的價(jià)值與研究之間的關(guān)系；

e.社會研究中的不同范式及其應(yīng)用；

f.不同研究方式的內(nèi)在邏輯等。

②研究方式

研究方式是指研究所采取的具體形式或研究的具體類型。通常，社會研究的具體方式可分為四種主要類型：a.調(diào)查研究；b.實(shí)驗(yàn)研究；c.實(shí)地研究；d.文獻(xiàn)研究。其中每一種方式都具備某些基本的元素或特定的語言，構(gòu)成一項(xiàng)具體社會研究區(qū)別于其他社會研究的明顯特征。同時(shí)，每一種方式可以獨(dú)立地走完一項(xiàng)具體社會研究的全部過程。

③具體方法與技術(shù)

具體方法與技術(shù)是指在研究過程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作程序和技術(shù)。資料收集和分析是社會研究過程中的兩項(xiàng)重要任務(wù)，與四種不同的研究方式相對應(yīng)，研究者可以采用多種不同的資料收集方法和分析方法。

(2)研究過程的五個階段

包括：①確定研究課題并將其系統(tǒng)化；②設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具；③資料的收集；④資料的處理與分析；⑤結(jié)果的解釋與報(bào)告。

5.社會調(diào)查研究方法有哪些

問卷調(diào)查法.掌握問卷調(diào)查的含義；問卷的基本結(jié)構(gòu)；問卷設(shè)計(jì)的總框架； 重點(diǎn)掌握問卷語句的類型，設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題，語句如何避免誘導(dǎo)性，重點(diǎn)掌握如何對敏感問題進(jìn)行處理；問卷答案的設(shè)計(jì)中兩種回答方式的優(yōu)缺點(diǎn)，封閉式問題的分類 訪談法.掌握訪談法的類型及特點(diǎn)；個別訪談的一般過程； 重點(diǎn)掌握別訪談的技巧.其他了解. 觀察法.掌握觀察法的含義，類別，基本原則和特點(diǎn) 文獻(xiàn)法.掌握文獻(xiàn)和文獻(xiàn)研究的含義；重點(diǎn)掌握文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)和作用； 文獻(xiàn)的定性研究的特點(diǎn)和步驟；文獻(xiàn)的內(nèi)容分析的含義及步驟；文獻(xiàn)定性與定量研究的關(guān)系.其他了解. 試點(diǎn)調(diào)查法.重點(diǎn)掌握試點(diǎn)調(diào)查法的含義及特征； 試點(diǎn)調(diào)查會議調(diào)查法.掌握會議調(diào)查法的含義和種類；。

6.社會調(diào)查的方法有哪些

常用的調(diào)查方法有問卷法（合理設(shè)計(jì)問卷，采用開放式，封閉式或混合式問卷收集信息），文獻(xiàn)法（通過書面材料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等文獻(xiàn)對研究對象進(jìn)行間接調(diào)查），訪問法（通過交談獲得資料），觀察法（現(xiàn)場觀察，憑借感覺的印象搜集數(shù)據(jù)資料）。

社會調(diào)查是社會“調(diào)查”和“研究”的簡稱。社會調(diào)查是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目的，有意識地通過對社會現(xiàn)象的考察、了解和分析、研究，來了解社會真實(shí)情況的一種自覺認(rèn)識活動。

擴(kuò)展資料：

社會調(diào)查據(jù)其分析單位的不同，可分為宏觀調(diào)查（如對國家，省，縣或人口普查等大范圍或大規(guī)模的調(diào)查）和微觀調(diào)查（一般包括兩三人或數(shù)人的小群體的查）。

據(jù)其調(diào)查內(nèi)容和功能的不同，可分為研究性的調(diào)查（為解決理論性或政策性的問題而進(jìn)行）和工作性的調(diào)查（為解決當(dāng)前實(shí)際工作中的問題而進(jìn)行）兩類。

參考資料來源：百度百科-社會調(diào)查

7.社會調(diào)查的常用方法有哪四種

社會調(diào)查的四種常用方法是：①普片調(diào)查。②調(diào)重點(diǎn)查。③典型調(diào)查。④抽樣調(diào)查。

【普片調(diào)查】

普遍調(diào)查又稱全面調(diào)查、全體調(diào)查，筒稱普查。所謂普遍調(diào)查就是對調(diào)查總體所包括的每個部分、每個分子毫無遺漏地進(jìn)行逐個調(diào)查。

普查必須符合以下兩個條件：

①必須規(guī)定調(diào)查總體的范圍；

②必須對范圍內(nèi)的每一個分子予以調(diào)查，無一遺漏。

【重點(diǎn)調(diào)查】

重點(diǎn)調(diào)查又稱“個案研究”，指對一個團(tuán)體、一個組織或一個人，以及一個事件進(jìn)行詳盡的調(diào)查研究的方法。個案調(diào)查是一種深度調(diào)查。

個案研究的步驟是：

(1)立案，即確定調(diào)查個案。立案有兩種形式：

一是依進(jìn)行調(diào)查單位或部門的職能，應(yīng)前來請求幫助的個案要求立案；二是研究者根據(jù)理論研究或?qū)嶋H工作的需要主動立案；

(2)首次訪問。

任務(wù)是了解案主的個案本身的材料及背景材料，并為今后訪問打下良好的基礎(chǔ)；

(3)搜集有關(guān)資料。如果是為了作好個案工作，資料的搜集就應(yīng)圍繞案主需求的問題進(jìn)行；如果是為了一般意義上的理論研究，資料的搜集則應(yīng)圍繞著調(diào)查者確定的主題進(jìn)行；

(4)診斷。

不僅包括資料或證據(jù)的核實(shí)、修正、補(bǔ)充、整理分類和分析，而且包括通過分析研究后，針對存在的問題，提出解決的建議或方案。

【典型調(diào)查】

典型調(diào)查是根據(jù)調(diào)查目的和要求，在對調(diào)查對象進(jìn)行初步分析的基礎(chǔ)上，有意識的選取少數(shù)具有代表性的典型單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，借以認(rèn)識同類事物的發(fā)展變化規(guī)律及本質(zhì)的一種非全面調(diào)查。 典型調(diào)查要求搜集大量的第一手資料，搞清所調(diào)查的典型中各方面的情況，作系統(tǒng)、細(xì)致的解剖，從中得出用以指導(dǎo)工作的結(jié)論和辦法。

典型調(diào)查的主要步驟 ：①根據(jù)研究目的，通過多種途徑了解研究對象的總體情況；

②從總體中初選出備選單位，加以比較，慎重選出有較大代表性的典型；

③進(jìn)行（典型）調(diào)查，具體搜集資料；

④分析研究資料，得出結(jié)論。

【抽樣調(diào)查】

抽樣調(diào)查：是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對象中，抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查，

并據(jù)以對全部調(diào)查研究對象作出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法。

優(yōu)點(diǎn)：耗費(fèi)的人力，物力，財(cái)力少，大量節(jié)約調(diào)查時(shí)間。

特點(diǎn)：

1、按隨機(jī)原則抽選樣本。

2、總體中每一個單位都有一定的概率被抽中。

3、可以用一定的概率來保證將誤差控制在規(guī)定的范圍之內(nèi)。

4、適合樣本數(shù)量較多的情況下采用。

8.課題研究中常用的研究方法有哪些

1、教育觀察法

教育研究中的觀察法即人們有目的、有計(jì)劃地借助于感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種方法。

教育觀察法的分類：自然觀察法與實(shí)驗(yàn)觀察法，直接觀察法與間接觀察法。

自然觀察法是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加變革和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的觀察；實(shí)驗(yàn)觀察法是在控制條件的情形下進(jìn)行的觀察。

直接觀察法是指直接通過感官考察研究對象的方法；而間接觀察法是人的感官通過儀器觀察研究對象的方法

2、調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料，發(fā)現(xiàn)問題、揭示事物的規(guī)律，找出解決問題的辦法。調(diào)查研究法一般和其他研究法配合使用。按調(diào)查對象的性質(zhì)和調(diào)查工作的方式，可以分為訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、個案調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)查等。

調(diào)查研究法的步驟

第一步，做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。首先要根據(jù)科研課題確定調(diào)查的題目是什么，比如對“高村溫泉呼雷湯”的研究。首先要確定調(diào)查對象，擬定調(diào)查研究的提綱，確定調(diào)查研究的具體方案，如調(diào)查的方式方法，調(diào)查的組織安排、人員分工，所需要的經(jīng)費(fèi)等等。

第二步：具體實(shí)施調(diào)查。這是調(diào)查研究最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理論和應(yīng)用價(jià)值，往往都取決于這一步。最大限度地獲得第一手真實(shí)的資料，是這一階段的根本目的。

第三步：對材料進(jìn)行研究分析。通過對所搜集到的資料進(jìn)行科學(xué)的整理，定性和定量相結(jié)合的分析，推斷出結(jié)論，找出問題的癥結(jié)所在，思考解決問題的辦法。

第四步：總結(jié)階段。根據(jù)資料分析研究所得出的結(jié)論，撰寫調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)。

3、文獻(xiàn)法

就是用書中的理論作為依據(jù)，推斷或驗(yàn)證一個觀點(diǎn)的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進(jìn)行深入的研究。從中抽取出有規(guī)律性的東西為我所用，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查或者比較分析，展開深層次的研究，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，尋找出規(guī)律。但一定要避免重復(fù)別人的東西。

4、教育實(shí)驗(yàn)法

它是根據(jù)研究目的，人為地改變或創(chuàng)設(shè)條件，讓一種因素發(fā)揮作用，從而引起或產(chǎn)生某種現(xiàn)象，揭示事實(shí)之間的必然聯(lián)系和客觀規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。教育實(shí)驗(yàn)主要采用自然實(shí)驗(yàn)法，也就是在自然的、正常的教育、教學(xué)活動中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生保持常態(tài)。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是可靠的、可信的、真實(shí)的，才具有科學(xué)價(jià)值。按實(shí)驗(yàn)對象的分配方法把教育實(shí)驗(yàn)分為單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)等。

單組實(shí)驗(yàn)：比如說一個地區(qū)、一個學(xué)校、一個年級或者一個班的學(xué)生，分期實(shí)施不同的實(shí)驗(yàn)因素，每次對一個實(shí)驗(yàn)因素的效果加以測量和分析。比如，“分層教學(xué)法在教學(xué)中的作用”的研究，就可以采用單組實(shí)驗(yàn)法，通過對某個班級學(xué)生前后行為的變化，我們可以分析出分層教學(xué)法對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了多大的影響。

等組實(shí)驗(yàn)：是選擇兩個條件相同或相似的組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一組施加實(shí)驗(yàn)因素，另一組不施加這種實(shí)驗(yàn)因素，通過兩組間的比較，來看實(shí)驗(yàn)因素的效果。比如，“新型**訓(xùn)練法對提高運(yùn)動成績的實(shí)驗(yàn)研究”，我們就可以安排一個以傳統(tǒng)方法進(jìn)行訓(xùn)練的對照組，來對照分析這種新型的訓(xùn)練方法對提高運(yùn)動成績到底有多大的作用。

循環(huán)實(shí)驗(yàn)：是把幾個實(shí)驗(yàn)因素循環(huán)施加于幾個不同的實(shí)驗(yàn)組，按照各實(shí)驗(yàn)因素變化的總和來判定實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如對“和諧教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用”的研究，就可以通過循環(huán)實(shí)驗(yàn)，輪流對不同的實(shí)驗(yàn)班施測，通過最后的結(jié)果，綜合分析和諧教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)行為改變的影響程度。