激勵(lì)原則的方法(激勵(lì)的方法途徑和原則)
1.激勵(lì)的方法、途徑和原則有哪些
1 期望激勵(lì) 激勵(lì)力 = 效價(jià) X 期望概率。
2 強(qiáng)化激勵(lì) 強(qiáng)化，對(duì)于人的行為來(lái)說(shuō)，就是指能加強(qiáng)人的行為的一種刺激。如果行為的結(jié)果是好的，稱為強(qiáng)化。如對(duì)工作績(jī)效顯著的人予以表?yè)P(yáng)，晉職提薪
3負(fù)強(qiáng)化 對(duì)某些行為予以批評(píng)、處分、罰款、道義或輿論譴責(zé)等稱為負(fù)強(qiáng)化。為使強(qiáng)化的效果更好，往往正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化相互配合使用，以正強(qiáng)化為主，以起到相輔相成的作用
3 挫折激勵(lì)
4 公平激勵(lì)
心理學(xué)研究表明，人們都有一種需要保持分配上、情感上的公正。
5 責(zé)任感激勵(lì)
6 榮譽(yù)感激勵(lì)
7 榜樣示范作用
2.激勵(lì)的方法包括哪些
比薪水更有效的激勵(lì)方法：胡蘿卜原則 員工只有感覺(jué)到自己被尊重、被信任，才會(huì)竭盡全力地為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
因此，尊重與信任應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)管理的第一宗旨。 企業(yè)實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的最根本的目的是正確地誘導(dǎo)員工的工作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的需要，增加其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去。
由此也可以說(shuō)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。（一）物質(zhì)激勵(lì)要和精神激勵(lì)相結(jié)合（二）多跑道、多層次激勵(lì)機(jī)制的建立和實(shí)施（三）充分考慮員工的個(gè)體差異，實(shí)行差別激勵(lì)的原則（四）企業(yè)家的行為是影響激勵(lì)制度成敗的一個(gè)重要因素。
3.如何把握激勵(lì)的原則和方法
高校思想政治工作中激勵(lì)的原則方法是指依據(jù)動(dòng)力理論和高校思想政治工作實(shí)際情況，在對(duì)高校思想政治工作主客體進(jìn)行動(dòng)力激發(fā)時(shí)所必須遵循的基本原則。
正確把握和遵循激勵(lì)的原則方法，是選擇正確的途徑和方法對(duì)工作主客體進(jìn)行有效激勵(lì)的重要前提和保證。我們認(rèn)為，就當(dāng)前情況而言，高校思想政治工作激勵(lì)要有效進(jìn)行，首先要遵循以下基本原則。
一、以人為本進(jìn)行激勵(lì)的根本目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。而要達(dá)到此目的，就必須切實(shí)關(guān)注并滿足人的需要，尊重人、關(guān)心人、開(kāi)發(fā)人、用好人，即必須堅(jiān)持以人為本。
首先是要尊重人，以調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性。思想政治工作的首要任務(wù)是啟發(fā)人的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)人的積極性。
而人的主動(dòng)性是以其合理需要得到滿足為前提的。高校思想政治工作，由于其主客體素質(zhì)較高，他們對(duì)精神的需求尤為強(qiáng)烈。
從某種意義上講，滿足他們尊重的需要，尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)，對(duì)啟發(fā)他們的主動(dòng)性起著決定作用。因此，高校思想政治工作要堅(jiān)持平等的態(tài)度、民主的作風(fēng)和疏導(dǎo)的方法。
具體而言，則應(yīng)做到理解人、信任人、同情人和寬容人。其次是要關(guān)心人，以調(diào)動(dòng)人的積極性。
關(guān)心人，就是要關(guān)心人的利益。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人的思想活動(dòng)日益表現(xiàn)出“趨利性”特點(diǎn)。
這就要求新形勢(shì)下的高校思想政治工作，必須高度重視教職工和學(xué)生的利益問(wèn)題，在以馬克思主義利益觀引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理各種利益關(guān)系的同時(shí)，把思想政治工作與關(guān)心和解決其實(shí)際問(wèn)題切實(shí)結(jié)合起來(lái)。第三是要開(kāi)發(fā)人，以激發(fā)人的創(chuàng)造性。
要激發(fā)人的創(chuàng)造性，就必須進(jìn)行人力資源和人力資本開(kāi)發(fā)。就高校思想政治工作而言，由于其對(duì)象素質(zhì)較高，主要是進(jìn)行人力資本開(kāi)發(fā)，即開(kāi)發(fā)人的價(jià)值和能力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。
第四是要用好人。僅僅知道人才的重要性這是不夠的，更重要的在于如何使用好人才。
有學(xué)者指出，“管理者的困難就在于如何對(duì)人進(jìn)行假設(shè)，并根據(jù)其假設(shè)制定用人的方式方法?！币虼?，高校思想政治工作管理者應(yīng)在對(duì)人性有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，因人而異，量才錄用，用其所長(zhǎng)，使得人盡其材，材盡其用，努力避免人浮于事或人事對(duì)立這兩個(gè)與目標(biāo)背道而馳的用人誤區(qū)。
二、目標(biāo)導(dǎo)向一個(gè)有效的激勵(lì)必須以明確的目標(biāo)為導(dǎo)向。目標(biāo)統(tǒng)帥全局，處于激勵(lì)的中心地位，它決定激勵(lì)方式方法的選擇與安排，決定激勵(lì)模式的設(shè)計(jì)內(nèi)容，并最終影響到激勵(lì)的運(yùn)行。
加之“激勵(lì)實(shí)質(zhì)上就是根據(jù)激勵(lì)對(duì)象的需求設(shè)置某些目標(biāo)，并通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向使對(duì)象產(chǎn)生有利于組織目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)并按組織所需要的方式行動(dòng)”。也就是說(shuō)，激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是激勵(lì)目標(biāo)的設(shè)置。
因此，高校思想政治工作動(dòng)力激發(fā)，必須堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，使目標(biāo)的設(shè)置科學(xué)、有效。為此，應(yīng)從以下四個(gè)方面考慮目標(biāo)的設(shè)置：一是目標(biāo)的設(shè)置必須是被激勵(lì)者所迫切需要的。
已經(jīng)滿足了的需要不可能激發(fā)動(dòng)機(jī)或激發(fā)出來(lái)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。比如說(shuō)好好干、可推薦入黨，這樣的目標(biāo)對(duì)已入黨或不想入黨的教職工和學(xué)生就沒(méi)有吸引力。
二是目標(biāo)應(yīng)該盡量具體、明確。這樣教職工和學(xué)生可以知道什么程度屬于達(dá)到目標(biāo)。
如果僅僅告訴教職工應(yīng)該更努力工作、學(xué)生應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，那是不可取的，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)并沒(méi)有使教職工明確努力的方向，因而達(dá)不到激勵(lì)教職工的目的。三是目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
從高校思想政治工作實(shí)踐來(lái)看，大部分教職工和學(xué)生在面對(duì)較難達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，比面對(duì)較易達(dá)到的目標(biāo)更為努力。這是因?yàn)?，有一定難度的目標(biāo)形成了對(duì)他們的挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們的成就驅(qū)力——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、向前發(fā)展的驅(qū)力。
同時(shí)，目標(biāo)又不能高不可攀，應(yīng)具有實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)可能性，即在現(xiàn)有的條件下，通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。四是應(yīng)重視教職工和學(xué)生的參與。
參與往往會(huì)促進(jìn)動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兏械奖唤邮?、被認(rèn)可的程度在增加，從而獲得對(duì)認(rèn)同感和成就感以及自尊和責(zé)任等需要的滿足，工作、學(xué)習(xí)起來(lái)就更努力。同時(shí)，參與也可以使目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，達(dá)到有效激勵(lì)的目的。
三、權(quán)變激勵(lì)可以看作是一系列的連鎖反應(yīng)：從需要出發(fā)，引起欲望或所追求的目標(biāo)，促使內(nèi)心緊張（由于欲求未得到滿足），導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)，最后使欲望得到滿足。以往的管理學(xué)家提出了許多激勵(lì)理論，如需要五層次論、雙因素理論、期望值理論、波特和勞特的激勵(lì)模式、公平理論以及強(qiáng)化理論等。
但理論研究和實(shí)際應(yīng)用表明，必須以一種系統(tǒng)的和隨機(jī)應(yīng)變的觀點(diǎn)來(lái)看待激勵(lì)。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇且怀刹蛔兊摹?/p>
就高校思想政治工作而言，工作主客體的行為是復(fù)雜的，其所處的環(huán)境也是復(fù)雜的、不斷變化的。而工作對(duì)象的行為和所處環(huán)境的復(fù)雜性與動(dòng)態(tài)性又給有效的激勵(lì)帶來(lái)困難，因而過(guò)去各種激勵(lì)理論所適用的范圍就十分有限，沒(méi)有任何一種理論和方法適用于所有情況。
所謂最好的方法是不復(fù)存在的。對(duì)任何情形都要認(rèn)真地分析以確認(rèn)存在的重要變量，從而才能確立最為有效的激勵(lì)方案。
因此，激勵(lì)方式或方法應(yīng)該隨著激勵(lì)對(duì)象情況的不同而改變。即對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，必須樹(shù)立權(quán)變觀，根據(jù)對(duì)象的實(shí)際情況選擇最好的激勵(lì)方式，隨機(jī)應(yīng)變，正確決策，而不是一成不變、墨。
4.激勵(lì)的方法、途徑和原則有哪些
1 期望激勵(lì) 激勵(lì)力 = 效價(jià) X 期望概率。
2 強(qiáng)化激勵(lì) 強(qiáng)化，對(duì)于人的行為來(lái)說(shuō)，就是指能加強(qiáng)人的行為的一種刺激。如果行為的結(jié)果是好的，稱為強(qiáng)化。如對(duì)工作績(jī)效顯著的人予以表?yè)P(yáng)，晉職提薪
3負(fù)強(qiáng)化 對(duì)某些行為予以批評(píng)、處分、罰款、道義或輿論譴責(zé)等稱為負(fù)強(qiáng)化。為使強(qiáng)化的效果更好，往往正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化相互配合使用，以正強(qiáng)化為主，以起到相輔相成的作用
3 挫折激勵(lì)
4 公平激勵(lì)
心理學(xué)研究表明，人們都有一種需要保持分配上、情感上的公正。
5 責(zé)任感激勵(lì)
6 榮譽(yù)感激勵(lì)
7 榜樣示范作用
5.管理學(xué)基礎(chǔ)中常用的激勵(lì)方法有哪些
1、目標(biāo)激勵(lì)行為學(xué)家認(rèn)為：人的動(dòng)機(jī)多起源于人的需求欲望，一種沒(méi)有得到滿足的需求是激發(fā)動(dòng)機(jī)的起點(diǎn)，也是引起行為的關(guān)鍵。因?yàn)槲吹玫綕M足的需求會(huì)造成個(gè)人的內(nèi)心緊張，從而導(dǎo)致個(gè)人采取某種行為來(lái)滿足需求以解除或減輕其緊張程度。
2、物質(zhì)激勵(lì)
所謂物質(zhì)激勵(lì)，就是從滿足人的物質(zhì)需要出發(fā)，對(duì)物質(zhì)利益關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而激發(fā)人的向上動(dòng)機(jī)并控制其行為的趨向。物質(zhì)激勵(lì)多以加薪、減薪、獎(jiǎng)金、罰款等形式出現(xiàn)，在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)不可或缺的重要手段，它對(duì)強(qiáng)化按勞取酬的分配原則和調(diào)動(dòng)員工的勞動(dòng)熱情有很大的作用。
3、情感激勵(lì)
情感激勵(lì)既不是以物質(zhì)利益為誘導(dǎo)，也不是以精神理想為刺激，而是指領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的以感情聯(lián)系為手段的激勵(lì)方式。每一個(gè)人都需要關(guān)懷與體貼，一句親切的問(wèn)候，一番安慰話語(yǔ)，都可成為激勵(lì)人們行為的動(dòng)力運(yùn)用情感激勵(lì)要注意情感的兩重性：積極的情感可以增強(qiáng)人的活力，消極的情感可以削弱人的親和力。
4、負(fù)激勵(lì)
美國(guó)心理學(xué)家斯金納的激勵(lì)強(qiáng)化理論，可以把激勵(lì)行為分為正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)，也就是我們通常所說(shuō)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)。所謂正激勵(lì)就是對(duì)個(gè)體的符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以使這種行為更多地出現(xiàn)，提高個(gè)體的積極性。所渭負(fù)激勵(lì)就是對(duì)個(gè)體的違背組織目標(biāo)的非期望行為進(jìn)行懲罰，以使這種行為不再發(fā)生，使個(gè)體積極性朝正確的目標(biāo)方向轉(zhuǎn)移。
5、差別激勵(lì)
人的需求包括：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等若干層次。當(dāng)一種需求得到滿足之后，員工就會(huì)轉(zhuǎn)向其他需求。由于每個(gè)員工的需求各不相同，對(duì)某個(gè)人有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施可能對(duì)其他人就沒(méi)有效果。管理者應(yīng)當(dāng)針對(duì)員工的差異對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化的獎(jiǎng)勵(lì)。
參考資料來(lái)源：百度百科-激勵(lì)模式
6.激勵(lì)應(yīng)遵循哪些原則,實(shí)施激勵(lì)的主要措施有哪些
一、控制權(quán)比股份重要
比如我們兩個(gè)人合伙開(kāi)一家公司，我51%的股份，你49%的股份，然后我們達(dá)成一項(xiàng)規(guī)定，就是公司的任何大事必須過(guò)50%投票才能通過(guò)有效，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這家公司中，我有100%的權(quán)利，而你有0的權(quán)利。
為什么權(quán)力比股份更重要？因?yàn)榭刂茩?quán)在我手里。分不分紅，怎么分紅，有沒(méi)有利潤(rùn)，你說(shuō)了不算，我說(shuō)了算。
二、和誰(shuí)合伙，和誰(shuí)不合伙：合伙找的是人，而不是錢，人一定比錢重要
我們合伙找的是人，而不是錢，我們是跟人合伙，而不是錢合伙，所以一定要關(guān)注，人一定比錢重要。合伙人不是你的投資人，投資人是投資人，不是合伙人。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)，你一定要找對(duì)你的合伙人。
三、夫妻合伙，采用一大一小，協(xié)議約定
一大一小，協(xié)議約定。男人創(chuàng)業(yè)，夫妻合伙，分紅權(quán)男人50%，女人50%；表決權(quán)男人100%，女人0%，女人創(chuàng)業(yè)則反之。
四、股東很多的話采用的原則：1
如果你的股東很多，你可以采用另一種原則，就是1
五、生意好做，伙計(jì)難搭，一定要明確散伙規(guī)則
好散好合：只有好散才會(huì)更好合。散伙了，不知道你們還能不能相處。要有制度保證，但是如果提前說(shuō)明了的話，如果他往壞處想，你有規(guī)則的保護(hù)，所以一定要把規(guī)則說(shuō)好。
7.如何把握激勵(lì)的原則和方法
高校思想政治工作中激勵(lì)的原則方法是指依據(jù)動(dòng)力理論和高校思想政治工作實(shí)際情況，在對(duì)高校思想政治工作主客體進(jìn)行動(dòng)力激發(fā)時(shí)所必須遵循的基本原則。
正確把握和遵循激勵(lì)的原則方法，是選擇正確的途徑和方法對(duì)工作主客體進(jìn)行有效激勵(lì)的重要前提和保證。我們認(rèn)為，就當(dāng)前情況而言，高校思想政治工作激勵(lì)要有效進(jìn)行，首先要遵循以下基本原則。
一、以人為本進(jìn)行激勵(lì)的根本目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。而要達(dá)到此目的，就必須切實(shí)關(guān)注并滿足人的需要，尊重人、關(guān)心人、開(kāi)發(fā)人、用好人，即必須堅(jiān)持以人為本。
首先是要尊重人，以調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性。思想政治工作的首要任務(wù)是啟發(fā)人的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)人的積極性。
而人的主動(dòng)性是以其合理需要得到滿足為前提的。高校思想政治工作，由于其主客體素質(zhì)較高，他們對(duì)精神的需求尤為強(qiáng)烈。
從某種意義上講，滿足他們尊重的需要，尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)，對(duì)啟發(fā)他們的主動(dòng)性起著決定作用。因此，高校思想政治工作要堅(jiān)持平等的態(tài)度、民主的作風(fēng)和疏導(dǎo)的方法。
具體而言，則應(yīng)做到理解人、信任人、同情人和寬容人。其次是要關(guān)心人，以調(diào)動(dòng)人的積極性。
關(guān)心人，就是要關(guān)心人的利益。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人的思想活動(dòng)日益表現(xiàn)出“趨利性”特點(diǎn)。
這就要求新形勢(shì)下的高校思想政治工作，必須高度重視教職工和學(xué)生的利益問(wèn)題，在以馬克思主義利益觀引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理各種利益關(guān)系的同時(shí)，把思想政治工作與關(guān)心和解決其實(shí)際問(wèn)題切實(shí)結(jié)合起來(lái)。第三是要開(kāi)發(fā)人，以激發(fā)人的創(chuàng)造性。
要激發(fā)人的創(chuàng)造性，就必須進(jìn)行人力資源和人力資本開(kāi)發(fā)。就高校思想政治工作而言，由于其對(duì)象素質(zhì)較高，主要是進(jìn)行人力資本開(kāi)發(fā)，即開(kāi)發(fā)人的價(jià)值和能力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。
第四是要用好人。僅僅知道人才的重要性這是不夠的，更重要的在于如何使用好人才。
有學(xué)者指出，“管理者的困難就在于如何對(duì)人進(jìn)行假設(shè)，并根據(jù)其假設(shè)制定用人的方式方法。”因此，高校思想政治工作管理者應(yīng)在對(duì)人性有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，因人而異，量才錄用，用其所長(zhǎng)，使得人盡其材，材盡其用，努力避免人浮于事或人事對(duì)立這兩個(gè)與目標(biāo)背道而馳的用人誤區(qū)。
二、目標(biāo)導(dǎo)向一個(gè)有效的激勵(lì)必須以明確的目標(biāo)為導(dǎo)向。目標(biāo)統(tǒng)帥全局，處于激勵(lì)的中心地位，它決定激勵(lì)方式方法的選擇與安排，決定激勵(lì)模式的設(shè)計(jì)內(nèi)容，并最終影響到激勵(lì)的運(yùn)行。
加之“激勵(lì)實(shí)質(zhì)上就是根據(jù)激勵(lì)對(duì)象的需求設(shè)置某些目標(biāo)，并通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向使對(duì)象產(chǎn)生有利于組織目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)并按組織所需要的方式行動(dòng)”。也就是說(shuō)，激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是激勵(lì)目標(biāo)的設(shè)置。
因此，高校思想政治工作動(dòng)力激發(fā)，必須堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，使目標(biāo)的設(shè)置科學(xué)、有效。為此，應(yīng)從以下四個(gè)方面考慮目標(biāo)的設(shè)置：一是目標(biāo)的設(shè)置必須是被激勵(lì)者所迫切需要的。
已經(jīng)滿足了的需要不可能激發(fā)動(dòng)機(jī)或激發(fā)出來(lái)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。比如說(shuō)好好干、可推薦入黨，這樣的目標(biāo)對(duì)已入黨或不想入黨的教職工和學(xué)生就沒(méi)有吸引力。
二是目標(biāo)應(yīng)該盡量具體、明確。這樣教職工和學(xué)生可以知道什么程度屬于達(dá)到目標(biāo)。
如果僅僅告訴教職工應(yīng)該更努力工作、學(xué)生應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，那是不可取的，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)并沒(méi)有使教職工明確努力的方向，因而達(dá)不到激勵(lì)教職工的目的。三是目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
從高校思想政治工作實(shí)踐來(lái)看，大部分教職工和學(xué)生在面對(duì)較難達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，比面對(duì)較易達(dá)到的目標(biāo)更為努力。這是因?yàn)?，有一定難度的目標(biāo)形成了對(duì)他們的挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們的成就驅(qū)力——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、向前發(fā)展的驅(qū)力。
同時(shí)，目標(biāo)又不能高不可攀，應(yīng)具有實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)可能性，即在現(xiàn)有的條件下，通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。四是應(yīng)重視教職工和學(xué)生的參與。
參與往往會(huì)促進(jìn)動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兏械奖唤邮?、被認(rèn)可的程度在增加，從而獲得對(duì)認(rèn)同感和成就感以及自尊和責(zé)任等需要的滿足，工作、學(xué)習(xí)起來(lái)就更努力。同時(shí)，參與也可以使目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，達(dá)到有效激勵(lì)的目的。
三、權(quán)變激勵(lì)可以看作是一系列的連鎖反應(yīng)：從需要出發(fā)，引起欲望或所追求的目標(biāo)，促使內(nèi)心緊張（由于欲求未得到滿足），導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)，最后使欲望得到滿足。以往的管理學(xué)家提出了許多激勵(lì)理論，如需要五層次論、雙因素理論、期望值理論、波特和勞特的激勵(lì)模式、公平理論以及強(qiáng)化理論等。
但理論研究和實(shí)際應(yīng)用表明，必須以一種系統(tǒng)的和隨機(jī)應(yīng)變的觀點(diǎn)來(lái)看待激勵(lì)。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇且怀刹蛔兊摹?/p>
就高校思想政治工作而言，工作主客體的行為是復(fù)雜的，其所處的環(huán)境也是復(fù)雜的、不斷變化的。而工作對(duì)象的行為和所處環(huán)境的復(fù)雜性與動(dòng)態(tài)性又給有效的激勵(lì)帶來(lái)困難，因而過(guò)去各種激勵(lì)理論所適用的范圍就十分有限，沒(méi)有任何一種理論和方法適用于所有情況。
所謂最好的方法是不復(fù)存在的。對(duì)任何情形都要認(rèn)真地分析以確認(rèn)存在的重要變量，從而才能確立最為有效的激勵(lì)方案。
因此，激勵(lì)方式或方法應(yīng)該隨著激勵(lì)對(duì)象情況的不同而改變。即對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，必須樹(shù)立權(quán)變觀，根據(jù)對(duì)象的實(shí)際情況選擇最好的激勵(lì)方式，隨機(jī)應(yīng)變，正確決策，而不是一成不變、墨。
8.激勵(lì)的主要方法有哪些
激勵(lì)的主要方法包括精神激勵(lì)、薪酬激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、工作激勵(lì)、晉升激勵(lì)。
1、精神激勵(lì)即內(nèi)在激勵(lì)，是指精神方面的無(wú)形激勵(lì)，包括向員工授權(quán)、對(duì)他們的工作績(jī)效的認(rèn)可，公平、公開(kāi)的晉升制度，提供學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)，實(shí)行靈活多樣的彈性工作時(shí)間制度以及制定適合每個(gè)人特點(diǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展道路等等。精神激勵(lì)是一項(xiàng)深入細(xì)致、復(fù)雜多變、應(yīng)用廣泛，影響深遠(yuǎn)的工作，它是管理者用思想教育的手段倡導(dǎo)企業(yè)精神，是調(diào)動(dòng)員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效方式。
2、薪酬激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)運(yùn)用薪酬的刺激，使得員工個(gè)人采取某種積極行為，努力實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的做法，它對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有巨大的影響。 對(duì)于一些條件成熟的企業(yè)，有必要推行年薪制的嘗試，以形成對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員的有效激勵(lì)，防止其怠工，提高其“偷懶”的成本，提高其經(jīng)營(yíng)管理效率和對(duì)企業(yè)的責(zé)任感與使命感。
3、榮譽(yù)激勵(lì)是一種終極的激勵(lì)手段，它主要是把工作成績(jī)與晉級(jí)、提升、選模范、評(píng)先進(jìn)聯(lián)系起來(lái)，以一定的形式或名義標(biāo)定下來(lái)，主要的方法是表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等。榮譽(yù)可以成為不斷鞭策榮譽(yù)獲得者保持和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的力量，還可以對(duì)其他人產(chǎn)生感召力，激發(fā)比、學(xué)、趕、超的動(dòng)力，從而產(chǎn)生較好的激勵(lì)效果。在管理學(xué)看來(lái)，追求良好聲譽(yù)是經(jīng)營(yíng)者的成就發(fā)展需要，或歸于馬斯洛的尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。尊重并不是懼怕和敬畏。尊重意味著能夠按照其本來(lái)面目看待其人，能夠意識(shí)到他的獨(dú)特秉性。尊重意味著讓他自由發(fā)展其天性。
4、工作激勵(lì)是指通過(guò)分配恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，滿足職工自我實(shí)現(xiàn)和尊重的需要，從而激發(fā)職工的內(nèi)在的工作熱情的方法。
5、晉升激勵(lì)機(jī)制就是依靠晉升來(lái)激勵(lì)員工，提高工作積極性。晉升是指員工由較低層級(jí)職位上升到較高層級(jí)職位的過(guò)程。
9.激勵(lì)的基本原則
1、目標(biāo)結(jié)合原則
在激勵(lì)機(jī)制中，設(shè)置目標(biāo)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)設(shè)置必須同時(shí)體現(xiàn)組織目標(biāo)和員工需要的要求。
2、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則
物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是根本。在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到以精神激勵(lì)為主。
3、引導(dǎo)性原則
外激勵(lì)措施只有轉(zhuǎn)化為被激勵(lì)者的自覺(jué)意愿，才能取得激勵(lì)效果。因此，引導(dǎo)性原則是激勵(lì)過(guò)程的內(nèi)在要求。
4、合理性原則
激勵(lì)的合理性原則包括兩層含義：其一，激勵(lì)的措施要適度。要根據(jù)所實(shí)現(xiàn)目標(biāo)本身的價(jià)值大小確定適當(dāng)?shù)募?lì)量；其二，獎(jiǎng)懲要公平。
5、明確性原則
激勵(lì)的明確性原則包括三層含義：其一，明確。激勵(lì)的目的是需要做什么和必須怎么做；其二，公開(kāi)。特別是分配獎(jiǎng)金等大量員工關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，更為重要。其三，直觀。實(shí)施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)都需要直觀地表達(dá)它們的指標(biāo)，總結(jié)和授予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式。直觀性與激勵(lì)影響的心理效應(yīng)成正比。
6、時(shí)效性原則
要把握激勵(lì)的時(shí)機(jī)，“雪中送炭”和“雨后送傘”的效果是不一樣的。激勵(lì)越及時(shí)，越有利于將人們的激情推向高潮，使其創(chuàng)造力連續(xù)有效地發(fā)揮出來(lái)。
7、正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則
所謂正激勵(lì)就是對(duì)員工的符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。所謂負(fù)激勵(lì)就是對(duì)員工違背組織目的的非期望行為進(jìn)行懲罰。正負(fù)激勵(lì)都是必要而有效的，不僅作用于當(dāng)事人，而且會(huì)間接地影響周圍其他人。
8、按需激勵(lì)原則
激勵(lì)的起點(diǎn)是滿足員工的需要，但員工的需要因人而異、因時(shí)而異，并且只有滿足最迫切需要（主導(dǎo)需要）的措施，其效價(jià)才高，其激勵(lì)強(qiáng)度才大。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須深入地進(jìn)行調(diào)查研究，不斷了解員工需要層次和需要結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施，才能收到實(shí)效。
