句子排列排序方法(做排列句子順序的題有什么訣竅嗎)
1.做排列句子順序的題有什么訣竅嗎
[思路分析] 你好 把錯亂的句子排列好，這是語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。
學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進(jìn)行。
一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如： （）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。 （）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。 （）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。 （）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進(jìn)行排列句子。例如： （）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。 （）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。 （）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。 三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習(xí)題： （）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。 （）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如： （）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。 （）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進(jìn)屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 （）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。 [解題過程] 正確的答案是③②④①。
2.排列句子順序
排列順序為（ 4 ）江的下游倒灌翻騰的錢塘江怒潮。
（ 2 ）在錢塘江上建橋可真不容易。 （ 3 ）上游時有山洪暴發(fā)，水流極為湍急。
（ 1 ）1933年，茅以升爺爺開始設(shè)計建筑錢塘江大橋。 （ 6 ）經(jīng)過三年多的努力，茅以升爺爺克服了一個又一個困難，終于在1937年5月建成大橋并通車。
（ 5 ）如果同時遇上臺風(fēng)，那就不得了啦，真是翻江倒海，勢不可擋。如何學(xué)會排列好，我們可以按下列方法進(jìn)行。
一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進(jìn)行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列有這么一個習(xí)題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進(jìn)屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。
3.行測中的語句排序題有什么技巧
“語句表達(dá)題”是公務(wù)員考試當(dāng)中的必考題型，主要分成兩部分：語句排序和語句銜接。華圖教育專家在此先給大家講解語句排序。
語句排序題的題型特征十分明顯，題干給出6、7句打亂順序的語句，讓我們按照一定的順序進(jìn)行排列。在做語句排序題目的時候應(yīng)從選項入手，去進(jìn)行快速的排除，而不是盲目排序再匹配選項，萬一和四個選項都不符，既浪費時間又影響心情。
一、觀察選項，排除錯誤首句。
在遇到語句排序題的時候一定不要一來就看題干，要先觀察選項，看看選項是把哪些句子當(dāng)成了首句，然后再去題干中看看這個句子能否作為首句，如果可以就留下，不可以就排除該選項。
（一）不能做首句的句子
1、指代詞、人稱代詞開頭的句子一般不能做首句
2、成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語后者不能做首句
3、并列句的后半句不那個做首句
4、含有總結(jié)詞的句子不做首句
5、具體分析，描述的句子一般不做首句
（二）能做首句的句子
1、總領(lǐng)全文的句子（觀點句、總括句）
2、引出話題的句子（隨著…/據(jù)記載…/XX是…）
二、抓標(biāo)志詞、合并同類項。
通過第一中方法無法排除錯誤選項或排除后還剩下別的干擾選項的情況下，再快速閱讀題干，閱讀題干的同時一定要關(guān)注一些標(biāo)志性詞語，并在題本上做相應(yīng)的勾畫，這樣能夠快速鎖定一些句子的先后順序，進(jìn)而排除錯誤選項。
1、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)成對出現(xiàn)：比如表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等的關(guān)聯(lián)詞，看到這些關(guān)聯(lián)詞后能夠快速鎖定帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子的順序。
2、指代詞前要有具體指稱對象，如果發(fā)現(xiàn)有指代詞，要快速找一下這個指代詞到底指代什么，進(jìn)而鎖定順序。
3、順序詞按時間發(fā)展順序羅列，比如：過去、現(xiàn)在、將來。
規(guī)律已經(jīng)告訴大家了，那我們就拿一道題目來小試牛刀，看看這種方法是否好用
例題1:
①據(jù)此，海島分為大陸島、火山島、珊瑚島、沖擊島四大類型
②它們?nèi)f變不離其宗，或是從大陸分離出來，或是由海底火山爆發(fā)和珊瑚蟲構(gòu)造而來
③盡管海島面貌千姿百態(tài)，人們?nèi)匀荒苷业狡渲械囊?guī)律性
④前者姓“陸”，地質(zhì)構(gòu)造與附近大陸相似
⑤后者姓“海”，地質(zhì)構(gòu)造與大陸沒有直接關(guān)系
將以上5個句子重新排序，語序正確的是：
A.③②④⑤①
B.②③④⑤①
C.①④⑤②③
D.②③①④⑤
【答案】A。縱觀選項，分別把③、②和①當(dāng)做首句，而①句以“據(jù)此”開頭，②句以“它們”開頭，這兩句都是以指代詞開頭的句子，若放在首句則指代不明，所以①和②都不能作為首句，排除BCD。故正確選項為A。
4.中考句子排列題的方法技巧,舉幾個例子,我有急用 謝了
1.排序題要求在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。
句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個問題：①揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
③進(jìn)行對比分析，排除干擾選項。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。
2.方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。
③人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤思維規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。
3.答題步驟：①把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)該初步判斷需調(diào)整語段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、議論、抒情、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及表明層次的語句。
②初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。
這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。③連綴排列順序。
這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。
這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。④檢查調(diào)整確定。
在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。
在整體審視之后，可最終確定。舉例闡明：1.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。
②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥ [正確答案]D [答案解析]做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。
再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。
這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。
根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。
D項符合提出問題（④②）——列舉現(xiàn)象（①⑤）——指明原因（③⑥）這一思路，因此，D項正確。2.調(diào)整畫線的四處文字中的兩處，使整段話更連貫。
正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意時，她突然從寬闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。①發(fā)出的聲響如虎嘯震川；②濁流的奔涌如騰飛的巨龍；③懸垂的水流入張掛的天幕；④激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走進(jìn)他的游客都受到了強烈的震撼。
把 處改為 。把 處改為 。
[答案解析]本題屬于語意連貫中的句式調(diào)整題。做題時首先應(yīng)該把握基本內(nèi)容。
統(tǒng)觀四句話，不難看出，這是一段描寫性的文字，①②句的句式與③④句的句式不相統(tǒng)一。因此，可以將①句改為發(fā)出的聲響如震川的虎嘯。
將②句改為奔騰的濁流如騰飛的巨龍。這樣四句的句式就完全一致了。
3.填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵航衲晔澜鐚χ袊恼J(rèn)識渴望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國人對自身的國際定位。如果在漢語全球教學(xué)和推廣的環(huán)節(jié)上不能跟上這種渴望，那么全球?qū)χ腥A民族的關(guān)注和了解之間就會出現(xiàn)脫節(jié)， 。
從這個意義上講，中國人尤其是從事漢語和漢文化教學(xué)和推廣工作者責(zé)任重大。A.不僅僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。
B.這種脫節(jié)不僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。C.不僅僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。
D.這種脫節(jié)不僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。[正確答案]D [答案解析]本題考查了語句銜接連貫的語言運用能力。
通讀全段可以看出這是一段議論性的文字。第一句話表述了世界對中國的認(rèn)識遠(yuǎn)超過中國人自身的國際定位。
第二句話表述了漢語教學(xué)和推廣如果跟不上就會出現(xiàn)一種脫節(jié)現(xiàn)象。因此可選擇的選項定位在B 和D上。
根據(jù)B和D的關(guān)聯(lián)詞判斷句子前后應(yīng)該為一個遞進(jìn)的關(guān)系，那么從內(nèi)容上看D選項更加符合題意。
5.如何做句子排序題
語句排序題中如何排列句子？這個問題問得不夠明確，因為小學(xué)、初中、高中階段都會有整理句序的練習(xí)，但三個階段的側(cè)重點和難度差別都有很大不同。以下就以中學(xué)階段為主，兼顧小學(xué)階段來談一談這個問題。
把錯亂的句子排列好，這是中小學(xué)階段語文練習(xí)的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。不過，很多同學(xué)覺得不知從何處下手整理句序。很多一線老師強調(diào)，排序題要靠“語感”，但“語感”這東西有些過于虛化了。從實際操作上來說，其實，排列句子的關(guān)鍵在于明確句段的“順序”。
一般來說，句段的順序可分三大類：
時間順序：時間上的先后順序，以正常的先后順序為主，排列句子的練習(xí)中極少出現(xiàn)倒敘的語段。
空間順序：空間上的遠(yuǎn)近順序，包括由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、由低到高、由高到低等類型。
邏輯順序：邏輯上的總分順序，包括總分、分總、總分總?cè)N結(jié)構(gòu)順序。
這三大類中的小類劃分是很自然的，不必刻意強記，能分清“時間”、“空間”、“邏輯”三大類即可，具體順序應(yīng)該在解題時根據(jù)句段內(nèi)容再進(jìn)行確認(rèn)。
面對具體題目時，為提高解題效率，可以參照以下步驟進(jìn)行解題：
第一步：粗讀通大意。
將所有句子粗略地讀一遍，了解整個句段的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹什么？論證什么？……這樣能使我們把握住排列時的總方向，并大致確定句段整體行文順序是三大類中的哪一類。
第二步：細(xì)讀明順序。
細(xì)讀幾遍，將句子按合理的順序排列。注意句子間的“標(biāo)志詞”，如方位詞、時間詞、關(guān)聯(lián)詞等，并仔細(xì)地將句子按相關(guān)的詞語來確定順序。
第三步：品讀定排列。
對于我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來合理地排列。可以在心中想像朗讀，邊讀邊體味：句子大意是否通暢？條理是否清晰？如果仍有不能確定的句子，此時就可以參照待選答案的選項來理清句子間的順序了。
總體而言，小學(xué)階段排列句子重在空間、時間順序的把握，特別要注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的“標(biāo)志詞”的能力；初中階段則開始向邏輯順序的把握過渡，漸漸的“標(biāo)志詞”不會如小學(xué)階段那樣明顯，要注意句意的前后關(guān)聯(lián)；高中階段就是以論述型的句段為主了，要特別注意圍繞中心句來確定語序。
排列句子有困難的同學(xué)可以在記住以上方法之后找到同類題目進(jìn)行專項練習(xí)。練習(xí)時一定不要求快，而是要嚴(yán)格按照以上以上三步中的方法來解決問題，這樣可以更快養(yǎng)成對此類題良好的解題習(xí)慣，提高解題正確率和解題效率。相信練習(xí)十幾——幾十題后，你就會發(fā)現(xiàn)，自己也有“語感”了——無他，唯手熟爾！
6.小學(xué)語文句子排序技巧
1.時間的順序在有的題中，幾個句子雖然被打亂了，但是可以明顯找到關(guān)于時間的詞語：如早上、中午、下午；幾天前、昨天、今天、到了晚上等，這些詞語就是明顯告訴了我們句子排列的順序，只要結(jié)合這幾個時間詞語便可以正確排列句子。
2.方位順序如果是介紹一個地方、一個空間或者一個物件時，有時會出現(xiàn)上面、下面、左邊、右邊、中間等方位的詞語，那么這些方位詞就是我們排列句子的依據(jù)，我們可以根據(jù)先上后下，先左后右，先中間后兩邊，從里到外等順序排列句子。3.事情發(fā)展的順序如果是寫事的，就會有描寫事情起因的詞語，如開始、后來、最后等提示，也許會先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的結(jié)果等，自然我們就可以按照事情發(fā)展的順利來排列了。
4.參觀的順序或地點轉(zhuǎn)換的順序如果是游記、參觀之類的文章，就會有一個參觀的順序，先看到了什么，接著是什么，有時是過渡句中有意暗示我們，諸如“看完了某處，我們又來到了某處”之類的話語，這就是排列順序的方法。
